小学体育-竹竿舞教学设计学情分析教材分析课后反思

竹竿舞教学设计

一、教学设计理念

本节课以国家教育部〈〈体育与健康＞＞课程标准为依据，按水平（一），旨在贯彻“以人为

本，健康第一”的教育指导思想，坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念着眼于改善

学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。让学生去体验，给学生一

个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。

注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。让学生能合作交流中体验到运动的

快乐。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。

二、教材选择依据

“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用。

通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，以少数民族特色传统项目为载体，能提

高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养

合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增

强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。学生

进行民族民间体育活动的学习和锻炼,不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段,

更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

三、授课对象

2年级竹竿舞校本课程班的32名学生。

四、教学主要环节

通过跳竹竿操，激发学生学习兴趣导入阶段（运用讲解、示范帮助学生建立正确的动作

技术概念）一一初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发

展灵敏性，协调性）一一分组组合展示学习阶段（体验探究，吸纳展示）一一放松和总结评

价阶段。

五、教学特色

1）体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创

新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。

2）把民族传统体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢快和谐的喜庆情绪，

使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族传统体育文化，增强了学生的民族

自信心和自豪感。

3）层层递进地设计教学内容，为学生提供展示自己能力、水平和个性的舞台。

4）整节课合理设计学习内容，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。

5）充分的开发和利用校本资源，体现了教学的新理念。

六、教学重/难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳竿的协调配合

七、学情分析

我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，学生应适当学习少数民族的风土人

情和民族文化。本课教学对象为二年级学生，学习水平在水平一。二年级小学生目前正处于

对各种新鲜事物好奇的阶段，对于少数民族的特色项目比较感兴趣，但在身体机能和协调性

方面稍显不足，所以在教学中，先提升学生练习兴趣，再教授基础知识，教学中要尽量让学

生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作

的机会。

八、教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的

基本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领。

3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，

增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

九、教学设想

课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，展现自己。教师只是提出

一些基本的活动要求，让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这

些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了

学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与

自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，

而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与，乐于探究。

十、学法指导

（-）教学方法

采用指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。

（二）学法设计：

1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3、加强协作能力的培养，增强竞争意识。

十一、教学流程

本课采用“导入一尝试…比较—讨论--创造…练习一展示一一评价一巩固”的学练流程,

同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多

向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。

十二、教学过程

（-）收心引趣

课堂常规，通过语言激励学生兴趣，引出本节课的学习目标和学习内容。

（二）愉悦身心

结合竹竿舞特点进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。

（三）合作学习，掌握技能

1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。

2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

3、学生进行小组展示和评价。

4、游戏：搭火车。

提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。

（四）陶冶情操，整理与评价

1、让学生进行自由的身心的调整与放松。

2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。

3、收拾器材。

十三、学生身心状态预计

整堂课练习密度约为：55-65%,练习强度为中等强度。

十四、课堂情感氛围

1、激发兴趣；

2、积极思维；

3、协作互助;

4、守纪、紧张、奋进、活泼。

十五、场地器材设计

1、音箱一个

2、操场

3、竹竿20根

校本课程竹竿舞教案

授课教师：2015年3月

竹竿舞

教学内容

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基

本动作。

教学目标2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞开合开开合合的动作要领，发展

学生合作创编能力。

3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，

增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

教学重难点

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合

1、篮球场

场地器材

2、音响设备

教学内容次强

教学时间教师活动学生活动组织形式

预设目标数度

步骤

课堂一、课堂常规1、师生问好1、学生成四列横队集OOOOO

常规目标:学生精力2、通过提问与学生合，动作快、齐、静。00000

2

收集中，提高学习交流，导入课的2、积极回答问题，认真®®®®®

分小

心兴趣教学目标、内容。听取教师讲解本节课00000

钟

引3、安排见习生教学目标、主要内容。

趣A

准备

活动

4

愉1、集中注意力练习。00000

分1、示范领做小

悦1、韵律操热身2、充分活动开身体各00000

钟

身目标:学生充分关节，以更好的预00000

心热身，防伤病。€)€)€)©€)

对本节课学习

产生兴趣，期待△

学习

2、专门性跳跃

练习

教学教学内容学生活动次强

时间教师活动组织形式

步骤预设目标数度

00000

00000

基本0©000

部分一、讲解竹竿0000©

6

兴舞的特色语言1、教师展示1、集中注意力观察。

分中

趣和肢体语言2、讲解示范竹竿舞2、享受竹竿舞带来的快△

钟

培目标：通过练基本节奏乐。

养习，培养学生的

兴趣爱好，增强

学生的集体感。

二：竹竿舞

1、基本步法练1、教师示范动作练1、注意力集中，积极参与

习开开合合节习到练习中去，认真练习团

奏结协作。

2、静止竹竿练A

习开开合合节2、指挥学生练习，2、认真听老师点评。©0

奏监督指导，发现错误0日

基本3、优秀学生展及时纠正，做的好的3、积极参与练习，乐意接00

部分示语言鼓励，充分调动受教师指导。0@

合4、打杆练习学生在练习中的兴00

作5、敲竹竿练习趣，活跃课堂气氛。4、主动展示，认真听教师

24

学开开合合节奏的点评，学会自评、互评。

分中

习6、优秀学生展

钟

掌示3、及时点评，表扬5、和老师一起展示竹竿A

握7、提升难度，优秀。舞的跳法。00

技“*”字跳法00

能8、提升练习难4、和学生一起展示。()

度，学习“米”竹竿舞的跳法。要求：团结协作、积极参00

字跳法与游戏活动。()()

9、每组评出最

优者，给予奖励要求：和学生互动，

有活力、有激情。

00000P

0000

u.....◎◎◎◎(

结束

1、放松身心1、引导学生进行放1、投入放松00000

部分

2、学生互评松。2、客观进行自我、小组评00000

陶

3、教师总评2、引导学生的爱国价。00000

冶

44、师生再见热情，和对少数民族与老师再见00000

情

分目标：心理、身的爱心A小

操

钟体得到放松，期3、引导学生进行自

总

待下节课的学我总结，沟通评价。

结

习与学生再见。

评

价

自我评价小组评价教师

课堂

评价

教学

反思

女生脉搏（次/分）

男生脉搏（次/分）

课程安排比例表

口收心引趣

■愉悦身心

□合作学习

□陶冶情操

■兴趣培养

效果分析

主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思

考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把

“竹竿舞”

表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力

的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。

2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

二年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。在队列

队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学

中形成良好的学习氛围。由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉

再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体

育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和

跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的

完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴

求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的交流与合作是非常融洽的，

体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。教师

也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常

好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认

真。

附2.

日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单

学校：―授课人：学科：体育

日期：2015/4/22议课人数：9负责人：沙

元莉

课题竹竿舞班级2.1节次1

1、课程设计合理，学生能在本节课中较好的掌握竹竿舞的基本跳法，发展了下肢的

肌肉力量和身体协调性。

主2、充分发挥了少数民族传统体育特色，深受学生喜爱，同时进行爱国德育教育，体

要现了课的精髓。

优3、教师在课堂开始部分采用队列对型练习，充分的提高了学生注意力。

点

教4、教师在上课的过程中，语言精练，很好地体现了教师精讲，学生多练的思想。

学5、教师的课程导入很好地插入爱国情绪，是学生能够很好的接

过受爱国教育。

程

评

价

存

1、老师的语言缺少儿化性的语言，语言过于严肃。

在

2、学生自主创新的部分较少。

问

3、老师示范讲解的部分，语言过于精炼

题

改

1、在课程的情境导入部分，应加强，情景的创设应该贯穿于整节课。

进

2、练习过程中应当适当插入音乐，引导学生学习兴趣，激发学习热情。

建

3、老师的激励性语言，应再多一些，多鼓励学生。

议

注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。

学情分析

我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，学生应适当学习少数民族的风土人

情和民族文化。本课教学对象为二年级学生，学习水平在水平一。二年级小学生目前正处于

对各种新鲜事物好奇的阶段，对于少数民族的特色项目比较感兴趣，但在身体机能和协调性

方面稍显不足，所以在教学中，先提升学生练习兴趣，再教授基础知识，教学中要尽量让学

生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作

的机会。

二年级学生主动学习能力较差，领悟动作较慢，掌握动作技能技术较吃力。但直观的模

仿学习能力强，善于参与问题的讨论，对新生事物愿意接纳，学生表现欲比较强。

有利因素：由于二年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本活动的练习具有娱乐性、趣

味性，学生积极性和主动性是不难调动的。

不利因素：由于小学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活

多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

具体分析：

1、二年级全年级共八个班，每班55人，男女生的比例比较平均。

2、学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

3、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。

4、好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年

龄都在7周岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易

兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高不易接受，也不感兴趣；

相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

为了提高教学效果，针对上述情况在教学中实施如下措施：

1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到

怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导

他们把学习和生活紧密的连接在一起。

3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促

进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

效果分析

1、主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计

与思考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标,

把“竹

竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青

春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。

2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

二年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。在队列

队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学

中形成良好的学习氛围。由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉

再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体

育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了'‘竹竿舞"跳法变换的基本方法和

跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的

完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴

求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的交流与合作是非常融洽的，

体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。教师

也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常

好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认

真。

这节课的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的

主体地位”的教学理念。对于本节课教材“竹竿舞”的学习，我采用尝试一一指导一一传授

一练习一一比赛”的教学方式。针对本课学习目标和学生的身心特征。首先通过教师的讲

解、示范，学生自主学练、合作学练等方式掌握竹竿舞的动作要领。另外根据整堂课的设计，

还运用了循序渐进法、注重个性教学法、创新教学法、师生互动及激励表彰等教学手段，让

学生自我体验、合作创新、相互评价、相互促进，即发挥了每个学生的聪明才智，又使学生

的个性得到展示，体现了合作学习中集体的凝聚力。

这节课，提高学生对方向感、运动速度、以及思维的灵敏反映：然后进行品德教育，培

养学生爱国主义、团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。在

竹竿舞动作学习掌握这块，学生也基本完成教学任务！

在最后的放松阶段，我带领学生一起评阅“爱我中华”四个字的魅力，给学生一种意

犹未尽的感觉，让学生保存着对少数民族的喜爱之情。整堂课气氛一直保持的很活跃，学生

的情绪很高昂，本课的目标也能基本落实。但是在课的实施过程中，还是存在一些不足之处:

基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不

是很高;最后评定环节对学生的奖励和点评也不足,没能更好的调动起师生共同参与的气氛。

在今后计划教学内容时，我会增加竹竿舞的教学，让学生跟多的了解竹竿舞。对于学生动脑

动手动口的引导方面，我会多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成

坚持锻炼的习惯。本课将竹竿舞引入到课堂，进行竹竿舞的教学，改变传统体育课的形式,

注重激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式,拓展体育课程资源，

将枯燥、无趣的传统教材变得主题鲜明、形式新颖。本课教学过程充分体现了“以学生发展

为本”的教学思想，通过充分利用场地、器材的变化，合作学习方式，活跃了课堂气氛，使

学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提

高了教学的效果。本教学课教法新颖，简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培

养了良好的意志品质，发展了学生的耐力素质。

通过这节课，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学

中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视

学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教

学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验,

使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。

教材分析

民族传统体育项目是小学体育课程的重要资源，是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精

神教育，增强民族自豪感的素材。在体育教学中，竹竿舞以及一些其他民间传统体育项目的

内容，一直受到学生们的喜爱。

新课程小学人教版教材把民间体育项目教学内容作为重点教学内容，各学校可根据实际

情况，发挥校本教材的功能，通过开发、引用、借鉴、创造各校的教学特色。从某种意义上

说可为体育教学打开更广阔的空间，因为这方面内容可挖掘的资源广，教师可以引导学生结

合气候、自然、地理等条件，改编、创造新的民族民间体育活动。

“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用。

通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，以少数民族特色传统项目为载体，能提

高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养

合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增

强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。学生

进行民族民间体育活动的学习和锻炼,不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段,

更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

跳竹竿源于我国少数民族的休闲体育活动。其活动方式灵活多样，富有较强的节奏感和

较高的运动锻炼价值。能培养参与者之间团结协作，积极进取的精神。我校将其列入体育教

学中，充分考虑到其自身的锻炼价值和趣味价值外，还考虑到此运动项目，占地少、器材简

易，可以将其充实进我校的大课间活动中去。同时也充实我校校本课程内容。

它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种好玩又健身的活动，它可以通过用

竹竿控制动作的繁简和动作的快慢而达到调节运动量的目的。另外，竹竿的开合变化灵活，

能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能

在参与体验中，学会合作、与同伴友好相处，感受运动的乐趣。此项运动有利于促进学生身

心和谐发展，它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉

快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对

民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透

于体育教学中。有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

课后反思

在本课教学中，教师通过讲解、提示、指导及学生在练习中对学生的引导、示范、表扬

与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们勇于展示自

我以及团结协作的精神。从整个练习环节的情况来看，我做到了以下几点：

1.充分体现《新课标》的教学理念。教学目标，教材的选用，教法的设计和教学的效果

比较好，教学重难点突出。在课堂教学中，充分体现了主导与主体的关系，我运用讲解示范

法，直观形象的演示了“竹竿舞”技术的基本方法，在学生自主练习过程中，教师通过讲解、

指导、语言鼓励、动作示范、启发教育，顺利的完成了教学预期的目标。

2.在教学过程中，学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创

新的精神。师生之间的交流与合作非常融洽，体现了教学中以老师为主导，学生为主体，充

分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。教学中能够做到师生互动，充分体现

了教学相长的基本理念。让学生