后进生转化总结

Word文档后进生转化总结篇一：后进生转化工作总结

2022-2022学年度第一学期转化后进生工作总结

后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面临时处于落后。他们虽为数不多，但经常会给年级带来不行忽略的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：

一、维护后进生的自尊心

素养教导倡导教导要面对全体同学。但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的棘手，致使一些教师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且十分敏感别人对他是否敬重。教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。老师不要用刺激的语言，会使他们对教师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注重庇护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很显然的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的闪光点，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽略。因此，老师应千方百计地寻觅后进生身上潜藏着的闪光点，巧妙地挖掘这些闪光点。一旦点燃起他们前进道路上的希翼之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去打败各种困难，走向成功之路。例如，我班的于磊学生，在别的教师看来，真是无可救药的了。经过精心观看，发觉他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教导他：你应把劳动的干劲用到学习上来，对你绝对有很大的协助。经过我多次的教导和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的长进。

三、对后进生多体贴

爱是教导的基石，是交流师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教导，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要体贴同学，特殊是那些盼望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不希翼被人冷落。后进生也有自

尊心，自信念和好胜心，也同样需要暖和，相信和体贴。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情逼近他，凭赤诚激动他，靠爱心溶化他??一旦和同学交上伴侣，感情得到交流，心灵彼此相融，他们消退了对教师的抵触心情，有了一种对教师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的改变，收到良好的教导效果。

四、重视家访，关怀同学

家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨同学学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成同学与老师疏远，家长对小学故意见。作为一名老师，同学是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待同学，做好家访工作，与家长相互交流，了解同学的不足是什么缘由引起的，探究教导同学改正错误的教导办法。这样既能使同学有长进，又能密切师生关系。

五、转化后进生要有耐心

转化后进生非一日之功。因为环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。因此，老师应有方案地不断强化教导，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时光使他们改正，这样才干实现转化。

总之，后进生的转化工作是一项长久、艰难、细致的任务，是一所小学德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的办法去协助、教导他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。

篇二：后进生转化工作小结

后进生转化工作小结

后林外来工子弟学校翁春晓

这学期,在小学领导、教师们的关怀和支持下,我在转化后进生工作过程中,能按照实际状况,有步骤、有措施地实施补差的内容,让后进生在教师的辅导和优生的协助下，学习乐观性大大地被调动起来，逐步提高学习成果，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。通过不断地加强训练,教师协助同学猎取一个个小胜利,同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、改变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。

在工作过程中,老师的观念由以前看分数,注意优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态改变为能正确看待每一个同学,以培养同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个同学的优点、缺点,乐观对待同学的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓舞性评价。定期举行家访或电话交流,在家长的乐观协作下，每一位同学能安心于课堂的学习,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、开展一帮一活动，协助后进生尽快脱贫致富。

在年级里，我针对同学的共性、学习状况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在年级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给同学去自立解决,由易而难,逐层推动，教师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度渐渐端正了，学习的热烈高涨了。

三、仔细备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

按照同学实际，确定能达到的实际进度,仔细备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,按照本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，迅速反馈，准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课举行准时反思。

在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施：

1、采取老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为基础，加强学习办法的辅导。

3、课堂上故意识给他们创造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

4、课外辅导,利用天天的早读或课后时光,组织同学加以辅导训练。

5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍办法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。

6、对后进生举行多鼓舞、少批判、多谈心，举行心理交流，提高他们的自我推断与控制能力。

7、引导后进生多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的改变和学习乐观性的提高方面要花大力量。

8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。须要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题

从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分学生学习乐观性高，上课仔细，动手能力强，各科作业都能按时完成，

且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分同学学习十分粗心，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。按照实际状况，我在教学中采取分层教学，语文基础差的同学从最基本的学问点补起，激励他们对学习语文的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。现将一学期的转差工作总结如下：

在加强年级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教导能力形成的环境。努力把年级集体建设的过程转化为同学自我教导能力形成的过程。如试行值日班长轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学研究，充分发挥同学互相教导，自我教导的作用。在这样的熬炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成赶、帮、超的深厚学习氛围。在年级中采取同学一帮一的活动。评比出年级的前十名优秀同学和后十名同学。把后十名同学和前十名同学的座位排在一起，采取一帮一。做好后进生转化，是广阔老师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个年级真正能让一两名同学后进转先进绝非易事。需要老师仔细的观看、分析、座谈、鼓舞付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。

今年教一班级，从未教过一班级的我真有些不适应。天真的孩子们犹如一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜爱 的色彩、书写辉煌。我茫然。

记得在开学两三个月的时光里一名女学生静静的告知我：某某学生让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。静静的找到她问其缘由，小女孩怯怯的说：我笨，啥都不会。明天不想来了。听后我为之震动，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！假如是我的孩子我会怎么办?一种剧烈的老师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

其次天把她从最后一桌调到了第一桌,从今这个孩子成了我特别关注的对象，上课观看他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困缘由如下。

1、学前基础差。部分同学一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

2、上课不听讲。聆听是现代公民应具备的一种能力。要学会聆听、擅长聆听。我曾经做过一

个试验，课堂上让同学看黑板，大多数同学抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？

3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主张。胆小，不会的从来不问。

4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中擅长表达了。见到师长主动打招呼，课下和学生们玩的很愉快。成果从本来的二三非常升高到七八非常。

大概不是那名学生静静告知我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，老师更应当多一些爱心。

一、指导思想

素养教导要求我们面对全体同学，促进同学全面进展，因此我们提出了从最后一名同学抓起的口号，切实做好后进生转化工作，为使这项工作健康、有序、持久的开展。

二、工作思路

（一）转化后进生必需遵循的几个原则

1、热爱同学，激发情感

没有爱就没有教导，热爱后进同学是老师人格构成的核心，无私的爱心、诚挚的情感能架起老师和同学心灵之间的桥梁，惟独对后进同学倾注关怀和爱惜，才干使同学获得心理上的满足和潜能开发。

2、为人师表，领先垂范

老师必需做到以身作则，身体力行，为人师表，领先垂范，教学工作要做到举止文明稳重，教学科学严谨，工作态度一丝不苟，讲解示范生动形象，这些都可以诱导同学乐观向上。

3、善待同学，宽容对待

对后进同学我们一定要探索其根源，对他们多一份理解和敬重，多一份相信和扶持，多一份表扬与鼓舞，多一份暖和和关爱，发觉他们的闪光点，唤醒他们的自信念，使他们的良好品质、性情，在老师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从受到状态向能动状态转化。

4、讲清道理，以理服人

后进同学在思想、心理、学习上的问题，决不能采纳压服的方法，只能用生动的事例、服人的道理、科学的学问举行引导与说服，可以用先进人物的优秀事迹，同学中的榜样引导，熏陶同学，用深化浅出的道理教导他们，用刻苦学习、擅长学习的典型诱导他们，用科学的学问价值启发他们。

(二）加强组织建设，建立管理网络

按照本校实际，我制定了两个层次的管理网络。

1、班主任→任科教师→后进生

2、家长小学→同学家长→后进生

教师仔细排查摸底，列出本班后进同学名单，制定补差计划，分工到人，责任落实到人，校长室、教育处始终监督指导这项工作的有序开展，发挥家长小学的职能，小学、家庭、社会三位一体，对后进同学举行立体式的体贴和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校园校外到处有人管，事事有人问。

（三）改革评价激励机制，促转化工作健康进展

改革激励评价机制，改变老师观念，树立以人为本，以同学的进展为本的思想，全体教师都要来重新熟悉转化一个后进生的重要意义，要允许同学犯错，允许同学改正。全体老师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推动素养教导做出一个教导工应有的贡献。

三、详细工作支配

1、制定转化后进生的方案。

2、落实转化对象及讨论专题。

3、期中转化状况的阶段分析，总结表彰。

4、定期与后进生家长沟通。

一、本班同学分析：

本班共有同学48名，多数同学上过学前班，接受过学前教导，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教导，成果参差不齐。再加上有些同学的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一定的困难，另一方面，同学们活泼可爱，有剧烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强，整体上是一个乐观向上的年级。本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指导思想

树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应当挑选自己教导的同学，而应当制造适合于不学生生的教导这一正确观念。使我们的教学面对全体同学，让每一个同学成才，让每一位家长放心。

三、转化目标：

通过本学期的转化，使本班后进生能基本把握学习的办法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推进作用。让优生得到进一步的提高。

篇三：后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

有一则寓言讲的是一个农民伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人沉思：农民厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家爱慕它、关怀它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以教导、培养、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的教导应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的热爱他们是教导取得成效的前提。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，协助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的惟独个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习乐观性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好安排和指责他人，而忽略他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的疼痛之上。

二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不可。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，略微碰到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：

一、用赏识催化乐观表现。

中同学普通都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到我能行、我会长进。这样，就可弹拨他们心灵深处的情弦，使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。如我班的某某学生，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，学生都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就故意识地让参加负责年级的板报、手抄报工作，并要求其他学生向他学习。当他在小学手抄报评选中获奖后,我马上找他谈话，充分绝对他的能力，并鼓舞他只要仔细刻苦，学习成果一定也会很优秀，然后在班会上举行表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成果有了显然的提高，行为习惯也改正了无数。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

二、用敬重启发自我熟悉。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赋予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，庇护他们的自尊心，决不能

实行冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。惟独当他们自我熟悉、自我觉悟，才干从心底里痛改前非、乐观向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关心，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。

三、用诚挚促进心理认同。教导心理学告知我们：同学对于教师的教导，惟独从心底里感到教师的话是对的，也就是说惟独取得了心理认同，才干接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的交流，应遵循诚挚的信条。因此，班主任要用诚挚换得与同学的交流，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。

我班的蔡某某学生，刚开学时曾一度与学生关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次学生指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我打算用诚挚来临近他、感化他。接下来，我故意识地关怀他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去咨询，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头否决了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。最终，我的诚挚激动了他，他变得喜爱 与教师临近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教导他做一个文明守纪的中同学，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了学生和教师面前。

固然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得同学的后进不是一天造成的，因此，改变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因为初中同学年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。浮现反复是正常的事，这是长进中的蜿蜒，绝不是徒劳无功。因此，在教导后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进同学协助，而且要给时光，而不能说江山易改，本性难移，朽木不行雕也这些打击后进生乐观性，刺伤其自尊心的话。

此外，作为语文科任教师，在平时的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。惟独老师的爱化为阳光、化作雨露，才干滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以诚挚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱同学的诚挚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。

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后进生转化工作总结

篇一：九班级后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

李军

2022.6

后进生转化工作总结

本学期教学工作已遗憾结束，在教学中我本着面对全体同学的教导原则，关注并敬重同学的个体差异，既做好优等生的培养又兼顾后进生的转化协助，一学期下来，取得了一定的效果，现作以总结。

后进生是令每个教师头疼的一个人群，对于这个特别的人群，教师不能放任自流，那样只会使这些同学的成果更困难，使自己今后的工作越发难做，我们只能是运用多种办法，校园外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。

首先，对后进生要赋予更多的关怀。常常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得同学对教师的相信，协助教师找到同学成果差的缘由。

第二，取得家长的协作。没有家长的协作，纵使教师付出无数辛劳也会事倍功半，因此对后进生的状况要准时照实向家长反映，加强交流沟通，并与家长共同商议 方法，指导家长如何协助孩子的学习。事实证实，这一点十分实用。我班上的几个后进生我都很好的采纳了这种办法。我不但找家长来小学谈话；还时时去家访；利用电话反馈同学在校状况；在作业本上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到教师对孩子的学习如此负责，感激的情绪促使他们克服困难帮助教师提高孩子的成果。

第三，发动同学的力气协助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的主意也简单让孩子接受，因此我为班里每个后进生都支配了一

位成果较好的小师傅，并当众宣布师徒结拜，同学感到新鲜好玩没有压力，庇护了后进生的自尊心。

同时在平常里也鼓舞其他同学帮忙，以此准时解决后进生的日常学习问题。

第四，对后进生的学习要跟的紧，准时兑现允诺。作业催促上交，支配布置的任务一定要如约兑现，让同学感觉到教师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批判过去，绝对现在，鼓舞以后。

第五，教导同学知情懂理。每个教师对后进生都付出了无数爱心，但并不是每个同学都能理解的。要让同学明了教师的良苦专心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成果报答教师的恩情。

总之，教师要以诚挚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的恭敬和相信，打开他们心灵的大门，要以心灵的暖和，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，协助他们树立信念，弃旧图新。

篇二：2022-2022后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

鲍国峰

后进者,后来长进也.可见,后进生也并非是肯定的后进,只是他们在思想品德和学习方面,临时都达不到教导培养目标提出的阶段性基本要求而

已.,后进生除非是天生弱智或大脑有问题,大多数的后进生并非不行雕,而是孺子可教.因此,我们应当有信念,信任后进生转化是有可能的,并且是能够取得丰硕成果的.一．用爱心滋润后进生,用真情叩开他们的心扉的人最需要敬重,失去相信的人最需要相信.后进生最大的心理障碍是长久缺少爱.因此处于特别境遇的后进生特殊需要学生的亲爱,教师的体贴.爱有着巨大的力气,它是牵连师生关系的一条割不断的红线,也是后进生转化的内动力.因此,我在平常,总是用爱心去滋润后进生：故意或无意地去临近他们、关心他们,征求他们的看法,理解他们的情绪,用实际行动感召他们、支持他们.让他们觉得教师是真心实意关怀他们、拯救他们,而并不嫌弃他们.比如有些学生,家庭环境不好（父母长久在外打工,在家无人管教）而热衷于网上嬉戏.一段时光内,他思想退步,成果下降,由本来的上中等而转为双后进生.我发觉后,并没有批判他,而是主动与其临近,作深化细致的谈心：讲明上网并不是坏事,从中我们还可以学到许多书本上没有的学问,但沉迷上网就会影响我们的学业和健康成长,就变成了坏事.听了我一番弥漫爱心的话语,他深有感受.并决心痛改前非.事实上,这样做远比普通的说教,频繁的批判,粗暴的训斥效果要好得多.

二．精心捕获闪光点,用其长避其短金无足赤,人无完人.同样,后进生也并非一无是处,只要精心观看,我们会发觉他们身上确实蕴藏着无穷无尽的聪慧智慧.若能准时点化,往往会收到良好的效果.

在实际工作中,我总是较擅长精心观看后进生的闪光点,并充分使他们的闪光点发光、增光.我的做法是：对他们立足于争,着手于拉；极积制造条件,给他们一表现自我的机会.以便克服消极因素对他们的影响,增加他们的自信念.

如或让他们回答一些容易的问题、或利用他们的特长让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等.使他们感到教师相信自己,并引以骄傲,从而可能激发他们的学习爱好,调动起他们学习的乐观性和主动性.实际上,对后进生来说,用其长的过程,也就是避其短的过程.同时也是他们心理上的一种解放.这种解放是有利于促进后进生的转化的.三．耐心教导后进生,迎接反复的挑战.坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心.一种正确的观点,往往要经过多次反复才干化为同学自己的熟悉.因此,在后进生的转化过程中,我们决不能操之过急,希翼一步到位,或一蹴而就,一劳永逸.要允许反复,并在反复中耐心地举行诱导教导.进的转化不是轻而易举的事.我们

充分熟悉到,后进生在长进的过程中,浮现的反后进,是合乎逻辑的正常现象.在前进中反复,在反复中前进,是后进生在转化期间的运动转迹.对此,在教导后进生的过程中我们要有足够的思想预备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教导工作.决不能对后进生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的长进.否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,还会使同学与老师之间的冲突进一步加深,使后进生丧失改变的信念,增强改变的难度.长进过程是蜿蜒升高的,在这一弥漫了反复的过程中.我们不能看到某某老毛病又犯了,又丢三落四的了,认为其无可救药,而丧失了信念.而应反复地、耐心地激励协助他们打败自我.实际上,后进生想一下改掉自己的缺点是不行能的,其有一个打败自我的过程.在后进生长进的反复过程中.我们应当不断给他们敲响警钟,不断鼓舞他们举行自我竞争、自我挑战,在反反复复的过程之中,方有可能把他们引上前进之路.

2022年12月

篇三：后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

有一则寓言讲的是一个农民伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人沉思：农民厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家爱慕它、关怀它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以教导、培养、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的教导应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的热爱他们是教导取得成效的前提。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，协助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的惟独个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习乐观性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好安排和指责他人，而忽略他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的疼痛之上。

二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不可。于是，引起心情不稳定或愁闷，有时以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，略微碰到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：

一、用赏识催化乐观表现。

中同学普通都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到我能行、我会长进。这样，就可弹拨他们心灵深处的情弦，使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。如我班的某某学生，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，学生都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就故意识地让参加负责年级的板报、手抄报工作，并要求其他学生向他学习。当他在小学手抄报评选中获奖后,我马上找他谈话，充分绝对他的能力，并鼓舞他只要仔细刻苦，学习成果一定也会很优秀，然后在班会上举行表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成果有了显然的提高，行为习惯也改正了无数。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

二、用敬重启发自我熟悉。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赋予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，庇护他们的自尊心，决不能

实行冷漠和卑视的态度，更不能蛮横训斥、惩处。动辄训人、惩处往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。惟独当他们自我熟悉、自我觉悟，才干从心底里痛改前非、乐观向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。初中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关心，让一个人觉得自己是受人敬重的，他就会自尊自重。

三、用诚挚促进心理认同。教导心理学告知我们：同学对于教师的教导，惟独从心底里感到教师的话是对的，也就是说惟独取得了心理认同，才干接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的交流，应遵循诚挚的信条。因此，班主任要用诚挚换得与同学的交流，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新。

我班的蔡某某学生，刚开学时曾一度与学生关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺。而每次学生指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。同样的情形重复了几次，于是，我打算用诚挚来临近他、感化他。接下来，我故意识地关怀他的学习和生活，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去咨询，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头否决了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。最终，我的诚挚激动了他，他变得喜爱 与教师临近了，言语、行为变得规范了。于是，我不失时机地教导他做一个文明守纪的中同学，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了学生和教师面前。

固然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得同学的后进不是一天造成的，因此，改变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因为初中同学年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。浮现反复是正常的事，这是长进中的蜿蜒，绝不是徒劳无功。因此，在教导后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进同学协助，而且要给时光，而不能说江山易改，本性难移，朽木不行雕也这些打击后进生乐观性，刺伤其自尊心的话。

此外，作为语文科任教师，在平时的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激起主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。惟独老师的爱化为阳光、化作雨露，才干滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以诚挚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱同学的诚挚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。

后进生转化工作总结范文

后进生转化工作总结

刚开学就发觉有几个同学学习缺乏动力，纪律涣散，上课常常睡觉或讲话，若不能准时转化，会严峻影响年级的学习风气，后进生的转化成为年级工作的一大重点。

首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体同学规范了自己的行为，自觉抵制和转变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。有了一个好的开端，但也不能放松，更应坚持不懈，一抓到底，由于对自觉性不太高的同学一旦松懈，马上就会反弹，甚至于变本加厉。作为班主任，应当严抓年级纪律、卫生、学习、竞争等，以提高同学学习效果。

第二擅长挖掘闪光点，准时表扬、鼓舞，多与后时生接触，多了解其兴趣，正确利用和发挥其长处，给其表现的机会，并适时的加以鼓舞与称赞，让其尝到胜利的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生转变。后时生是因为特别缘由引起的，对于这些同学要多鼓舞，少责难，给临时后时生以打败困难的士气，并能在特别场合下掌握有利时机准时教导。平常注重多关怀多指导，多敬重同学。通过年级开展的各项活动，如运动会、元旦晚会等。抓住后进生的闪光点，对于举行准时表扬，从而增加后进生的信念。用进展的观点看同学。应该纵向地看到：今日的后进生，不一定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

通过家校联系，与家长密切协作，协助其后进生顺当成长。常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教导自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。才干提高后进生的教导教学的质量，完成教导教学的任务。加强家校联系，齐抓共管。准时精确     地与家长取得联系，通过其准时将状况举行电话沟通，在双方都便利的状况下适当采纳家访，家长与教师齐抓共管，同学一定会走向胜利之路。

做同学的思想工作，消退同学的自卑感，在课堂上对他们举行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信念，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习爱好，培养刻苦学习的意志，教给学习办法，对他们热心协助，对他们举行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信念，从而提高学习成果。在学习中对他们举行耐心的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，庇护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。

协助他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上寻觅闪光点。、发挥集体力气制造转化环境。一帮一结对子，给他们配小教师，举行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的乐观性。

学校后进生转化工作总结

有一则寓言讲的是一个农民伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人沉思：农民厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家爱慕它、关怀它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以教导、培养、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的教导应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的热爱他们是教导取得成效的前提。

作为教师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，协助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的惟独个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习乐观性欠缺，,我,范文,网.行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导致这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好安排和指责他人，而忽略他人的需要和存在，把自己的欢乐建立在别人的疼痛之上。

二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不可