社会调查教程 考研真题与典型题详解汇总 第1-8章社会调查和社会调查学-实地观察法

第1章社会调查和社会调查学考研真题1.“社会调查”概念简析对这个问题的回答，应该包括两个层次：首先，说明国内外学者对“社会调查”概念的不同看法。其中，主要包括两个方面，一是，名称上的不同看法。国内外学者大体上有三种说法：①“社会调查”，如水延凯等编著的《社会调查教程》、风笑天著的《现代社会调查方法》等；②“社会研究”，如【美】艾尔·巴比著、邱泽奇译的《社会研究方法》、袁方主编的《社会研究方法教程》、范伟达编著的《现代社会研究方法》等；③“社会调查研究”，如郝大海著的《社会调查研究方法》、张蓉主编的《社会调查研究方法》等。二是，含义上的不同看法。例如，有的认为“社会调查”比较广泛，既包括搜集资料的方法，又包括研究资料的方法；有的认为“社会研究”比较广泛，既包括社会调查方法，又包括实验研究、文献研究和实地研究等方法。有的把搜集资料的方法称为社会调查，而把研究资料的方法排斥在外，有的仅仅把与“随机抽样、问卷测量、统计分析三者密不可分”的“自填式问卷或结构式访问的方法”称为社会调查参见风笑天著：《现代社会调查方法》第6～8页，武汉，华中科技大学出版社，2009。。有的认为，社会调查或社会研究，既包括社会科学各学科的学术性调查或研究，又包括实际工作部门的政治性、行政性、管理性、应用性调查或研究；有的则认为，社会研究（或社会调查）仅“泛指对社会现象的科学研究参见风笑天著：《现代社会调查方法》第6～8页，武汉，华中科技大学出版社，2009。参见袁方主编：《社会研究方法教程》第20页，北京，北京大学出版社，1997。然后，说明自己对“社会调查”概念的看法(包括名称和含义)。2.试论社会调查、社会研究及其相互关系。回答这个问题，取决于对“社会调查”和“社会研究”这两个概念的看法。回答这个问题应该分为两个步骤：第一步，说明“社会调查”和“社会研究”的含义。第二步，论述“社会调查”与“社会研究”之间的关系。如果认为“社会调查”是一个比较广泛的概念，既包括搜集资料的方法，又包括研究资料的方法，“社会研究”仅仅是指研究资料的方法，那么它们之间的关系是属种关系或整体与部分的关系。其中，“社会调查”是属、是整体，“社会研究”是种、是部分。如果认为“社会研究”是一个比较广泛的概念，它既包括社会调查方法，又包括实验研究、文献研究和实地研究等方法，“社会调查”只是社会研究的一种方法，那么它们之间的关系也是属种关系或整体与部分的关系。所不同的是，在这种看法中，“社会研究”是属、是整体，“社会调查”是种、是部分。3.简述一般社会调查、学术性社会调查与社会学社会调查之间的关系。回答这个问题，应该分两个层次：首先，说明“一般社会调查”、“学术性社会调查”和“社会学社会调查”的含义：①“一般社会调查”，可以有两种理解：一是指各种社会调查，既包括学术性社会调查，又包括非学术性社会调查；二是指非学术性社会调查，如为实际工作服务的政治性、行政性、管理性、应用性社会调查。②“学术性社会调查”，是指社会科学各学科为学术研究而做的社会调查，如社会学调查、人类学调查、政治学调查、经济学调查等等，而不包括为实际工作服务的各种社会调查。③“社会学社会调查”，是指以社会学理论为指导，为回答社会学学术研究而进行的社会调查。其次，再回答它们三者之间的关系。如果认为“一般社会调查”是指各种社会调查，既包括学术性社会调查，又包括非学术性社会调查，那么，“一般社会调查”、“学术性社会调查”和“社会学社会调查”之间的关系，就是一般、特殊、个别之间的关系；如果认为“一般社会调查”是指非学术性社会调查，那么“一般社会调查”与“学术性社会调查”是相互排斥的关系；“学术性社会调查”与“社会学社会调查”属种关系，其中“学术性社会调查”是属，“社会学社会调查”是种。4.谈谈现代社会调查与传统社会调查的联系和区别现代社会调查与传统社会调查的相互联系：都是自觉认识社会的活动，都要了解社会的真实情况，都要运用一定的调查方法和研究方法，都要做出一定的调查结论，都为一定的社会群体、一定的社会目的服务。现代社会调查与传统社会调查的相互区别：调查目的不同，调查的自觉程度不同，调查机构和人员的专业化程度不同，调查的广度和深度不同，选取调查对象的方法不同，搜集资料和研究资料的方法、工具不同，调查结论的可靠性、科学性不同……等等。5.如何认识社会调查的社会功能？对于社会调查的社会功能，人们的看法往往不大一样。有的认为，社会调查是搜集社会资料的方法；有的认为，社会调查只是一种认识方法；有的认为，社会调查既是一种认识方法，又是一种工作方法；有的认为，社会调查有多种社会功能，它是识世之途，善政之基，正风之策，育才之道，悟人之术；等等。正确认识社会调查的社会功能具有重要意义。如果认为社会调查只是搜集资料的方法，那么，社会调查就往往停留于搜集资料层面，而忽视深入探究事物本质及其发展规律；如果认为社会调查只是一种认识方法，那么，社会调查工作就往往着重于认识客观世界（包括感性认识和理性认识），而忽视改造客观世界；如果认为社会调查既是一种认识方法，又是一种工作方法，那么，在社会调查过程中就往往只注重对客观世界的认识和改造，而忽视对主观世界的改造和提高；如果认为社会调查不仅是识世之途、善政之基，而且是正风之策、育才之道、悟人之术，那么，在社会调查过程中就不仅重视对客观世界的认识和改造，而且重视主观世界的改造和提高——端正党风、政风、学风，纠正错误倾向，克服思想落后于实际的情况，改造主观世界同客观世界的关系，提高自己的认识能力和工作能力。显然，对社会调查功能的看法不同，实质上是对社会调查的认识高度不同，对社会调查的目的、要求不同，因而必然会对社会调查获得成果的广度和深度产生重大影响。您认为，社会调查有何社会功能？为什么？正确认识社会调查的社会功能有何意义？6.在实际调查工作中，怎样才能做到实事求是？“实事求是”知易、行难。实践证明，要真正做到实事求是：第一，必须面对客观现实。要尊重事实，崇尚实践，与时俱进，勇于创新，不“唯上”，不“唯书”，不“唯众”，不“唯己”，不“唯法”，不“唯洋”，排除一切主观主义因素的干扰。第二，必须全心全意为人民服务。要敢于反映现实，敢于揭露矛盾，敢于秉笔直书，敢于做人民群众的忠实代言人。实事求是和为人民服务是紧密联系在一起的。求实必须无畏，无畏必先无私。只有无私无畏，才能真正求实。7.简述社会调查的方法体系及其各部分之间的关系社会调查学研究的方法，一般可分为3个层次：一是科学方法论，二是调研的基本方法，三是设计、使用调研工具的方法和技术。其中，科学方法论，是最高层次的方法，它是社会调查工作的理论基础和指导思想；调研的基本方法，是中间层次的方法，它是搜集社会信息和研究社会信息的方法；使用调研工具的方法，是最低层次的方法，它是实施搜集和研究社会信息的手段或工具。在社会调查过程中，它们是密切联系、互为保证、缺一不可的。第二章社会调查的历史发展【考研真题与典型题详解】1.谈谈现代社会调查与传统社会调查的联系和区别现代社会调查与传统社会调查的相互联系：都是自觉认识社会的活动，都要了解社会的真实情况，都要运用一定的调查方法和研究方法，都要做出一定的调查结论，都为一定的社会群体、一定的社会目的服务。现代社会调查与传统社会调查的相互区别：调查目的不同，调查的自觉程度不同，调查机构和人员的专业化程度不同，调查的广度和深度不同，选取调查对象的方法不同，搜集资料和研究资料的方法、工具不同，调查结论的可靠性、科学性不同……等等。第三章社会调查的程序和准备【考研真题与典型题详解】1.简述社会调查的一般程序及各阶段的主要内容（华科大，2003）（略）解析：关于社会调查的一般程序及各阶段的主要内容可以参考本章节“社会调查的主要阶段”。知识点：社会调查的一般程序难度：一级，基础2.什么是探索性研究？探索性研究有什么作用？请就“互联网对大学生的学习方法的影响”这个题目，请您谈谈如何开展探索性研究。（河海大学，2005年）答：探索性研究一般是在正式调查的内容与性质不太明确时，为了了解问题的性质，确定调查的方向与范围而进行的搜集初步资料的调查研究。基本目的是提供一些资料以帮助调研者认识和理解所面对的问题。常常用于在一种更正式的调查之前帮助调研者将问题定义得更准确些、帮助确定相关的行动路线或获取更多的有关资料。这一阶段所需的信息是不精确定义的，调查过程很有灵活性，没有什么结构。探索性研究作为一种先导性研究，其作用可以概括为以下三个方面：（1）形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；（2）发展和尝试可用于更为深入的研究中的方法；（3）探讨进行更为系统、更为周密的研究的可能性。“互联网对大学生的学习方法的影响”的探索性研究（略）解析：本题考查的是本章第二节进行初步探索的内容，回答时需要灵活运用知识点，解释探索性研究的含义和进行探索性研究的意义和作用。在结合具体实例展开论述时，严格按照知识点中探索性研究的步骤一一进行展开论述即可。知识点：进行初步探索难度：三级，较难第四章社会调查的主要类型【考研真题及其解析】1．简述典型调查的优缺点。（北京大学，2002）典型调查，就是从调查对象中选择具有代表性的单位作为典型，通过对典型的调查来认识同类社会现象的本质及其发展规律的方法。典型调查作为一种调查类型，具有其自身的优点和局限性。典型调查的优点是：（1）它是面对面的直接调查，能获得比较丰富的第一手感性资料；（2）它是系统、周密的调查，可采用多种方法做反复、深入调查，能获得比较真实、可靠的资料；（3）它便于把调查与研究结合起来，有利于揭示社会现象的因果关系，探索解决社会问题的道路和方法；（4）它是对个别或少数单位的调查，花费的人、财、物力较少；（5）它的适应性强，在社会生活中具有广泛用途。典型调查的这些优点，是普查、抽样调查不可能具有的。因此，典型调查是其他类型调查不可能代替的，它是社会调查的一种基本类型。典型调查的局限性在于：（1)典型的选择容易受调查者主观意志左右，很难完全避免主观随意性；（2）典型调查的对象只是个别或少数单位，他们的代表性总是有限的；（3）典型调查的质量，在很大程度上取决于调查者的态度和能力。调查者的态度和能力不同，调查结论就往往不同；（4）典型调查的结论中，哪些具有普遍意义，哪些具有特殊意义，他们的适用范围如何，往往很难用科学手段准确测定；（5）典型调查主要是一种定性调查，很难对调查对象总体进行定量研究。这些局限性说明，典型调查不能代替普遍调查和抽样调查。解析：本题考查的是典型调查的特点，在答题时首先需解释典型调查的含义，接着再回答典型调查的优点和局限性分别是什么。知识点：典型调查的概念、优点、局限性难度：一级，基础2、举例说明社会调查中的分析单位和调查对象，并讨论二者的关系。（南京大学，2010；中山，2006）在社会调查中需明确分析单位和调查对象两者之间的关系。分析单位指的是研究中将被分析和描述的对象，具体包括个人、群体、组织、社区和社会产品。而调查对象指的是研究者收集资料时所直接询问的对象，是调查过程中直接接触的研究对象。有时候分析单位与调查对象可能会由同一种对象承担着，这种情况比较多地发生在以个人为分析单位的研究中。比如我们要调查“大学生的消费倾向”，那么分析单位和调查对象都是大学生。但在很多调查研究中，分析单位和调查对象两者并不一致，比如我们做一项家庭代际关系问题的社会研究，我们的分析单位是“家庭”，而我们的调查对象则是落实到每一个家庭中的“户主”。解析：本题考查的是分析单位与调查对象的辨析，首先要明确二者的概念分别是是什么，其次在论述其关系。知识点：分析单位与调查对象难度：二级，较难3．试论述描述性研究与解释性研究，并列举实例说明？（武汉大学，2007）所谓描述性调查，就是通过对社会现象的现状进行准确、全面的描述，反映总体在某些特征上的分布状况。它关注的是社会现象“是什么”、“怎么样”的问题。例如我们在研究青年农民工的婚姻问题时，首先要清楚了解的就是婚姻的形式是什么，以及它们在青年农民工主体上的分布特征，青年农民工的择偶标准是什么，以及配偶双方的年龄、教育程度、职业、家庭背景等这些方面都属于描述性研究的内容。我们只有全面清楚地了解和掌握社会现象的状况、过程、特征及其分布，才有可能发现社会现象之间的因果关系及其内在规律。人们在认识社会现象时，不会仅仅停留在现象“是什么”以及状况“怎么样”的层次上，人们还需进一步弄明白社会现象“为什么”是这样。而解释性调查要探寻的就是社会现象之间存在的相关关系，它是在描述性调查的基础上进行的，因为只有在对社会现象的状况及其特征分布有了清楚的了解之后，才能深入地发现社会现象间存在的相关关系，才能进一步预测社会现象发展的趋势。依然以青年农民工的婚姻问题为例，在解释性的调查中，我们探讨的问题就是为什么在青年农民工群体中，不同性别的农民工的择偶标准具有较大的差异？影响当前青年农民工择偶标准的最大因素是什么？围绕诸如此类的问题展开我们的调查设计。解析：社会调查按照不同的分类标准可分为不同的类型，本题考察的就是描述性调查和解释性调查这两种类型的含义，按照知识点回答其含义即可。重点是不要忘记题干中要求结合具体实例展开论述，需要利用平时阅读过的相对应的案例进行具体阐述和分析。知识点：社会调查的类型难度：三级，较难第五章社会指标和社会测量【考研真题与典型题详解】论述题1．什么是概念的操作化？试将概念“溺爱孩子”（中南大学，2010）；“中学生价值观”；“大学新生的适应性”（华科大，2002）；“生活质量”（华科大，2004）；“闲暇生活”（华科大，2005）；操作化为一组调查指标。答案：（1）操作化是指将概念的抽象概括转化为经验陈述，它是将抽象的概念分解为可观察、可测量的具体指标的过程。（2）各概念的操作指标：①“溺爱孩子”可以操作化为特殊待遇、过分注意、轻易满足、生活懒散、祈求央告、包办代替、大惊小怪、剥夺独立、害怕哭闹、当面袒护等表现指标。②“中学生价值观”可以操作化为中学生的人生观、道德观和世界观等指标。③“大学新生的适应性”可以操作化为学习适应、生活适应、交往适应等指标。④城市居民的“生活质量”可以操作化为居民收入、消费水平、就业情况、居住条件、环境状况、教育程度等客观指标，以及生活满意度和幸福感等主观指标。⑤对“闲暇生活”的调查指标可以包括闲暇生活的时间、闲暇生活的花费、闲暇生活的活动方式等。解析：本题主要考察对概念操作化的运用。在回答时需注意从多个角度将概念操作化为多个指标。知识点：概念操作化定义及运用。难度级别：2-提高2．举例说明运用类型法建立综合指标的过程。（北师大，2002）答案：（1）类型法是通过将各指标交互分类形成新的指标，并将这些分类指标集合成综合指标。类型法建构综合指标的基本方式：Y（X）={x1,x2}。其中，Y是所要研究的变量，x1,x2表示测量Y的两个指标。X是Y的综合指标。具体建立方式如下：变量Y变量Y①②③④X四种交互类型x1x2＋－＋－①②③④（2）社会流动的一种方式是职业地位流动，其中包括代际间职业地位流动。Y={x1,x2}，其中Y为代际间职业地位流动，x1为子辈职业地位，x2为父辈职业地位。两者的职业地位交互分类结果：代际间职业代际间职业地位流动①②③④X四种交互类型父辈的职业地位高低高低①②③④字辈的职业地位形成四种类型代际间职业地位关系：代际间职业代际间职业地位流动向上流动流动稳定②，③①，④②③①④X向下流动上稳下稳X可作为一个综合指标，用以衡量代际间职业地位的稳定性与流动性。解析：本题主要考察运用类型法建立综合指标的过程。知识点：运用类型法建立综合指标。难度级别：2-提高3．简述测量的四个层次及其数学特征。（华中农业大学，2010年；河海大学，2004年）答案：（1）定类测量。也称类别测量，它是对调查对象性质或类型的测量。定类测量的数量化程度最低，其测量结果只能用数学符号“=”或“≠”来表示，只能作频率分布、在总体中所占比例等有限的几种数量统计。（2）定序测量。也称等级测量，它是对调查对象的等级或顺序的测量。定序测量的数量化程度比定类测量高一个层次，它已具有数量差别的含义，其测量结果可用数学符号“＞”或“＜”来表示，可进行频率分布、比例关系等数量统计，但还不能进行加减运算，不能测量出不同等级、顺序的社会现象在数量上的具体差距。（3）定距测量。也称区间测量，它是对调查对象之间数量差别或间隔距离的测量。定距测量不仅能反映社会现象的类别和顺序，而且能反映社会现象的数量状况，计算出它们之间的距离，因而其数量化程度比测量又高一个层次。定距测量的结果一般可用具体数字表示，并可做加法或减法等数学运算。（4）定比测量。也称比例测量，它是对测量对象之间比例或比率关系的测量。定比测量的数量化程度比定距测量又高一个层次，其测量结果不仅能做加减运算，而且能做乘除运算，并可做各种较复杂的统计分析。上述四个测量层次的数学特性是累进叠加的，即后一种测量包含着前一种测量的反映功能和运算功能，反之则不然。解析：本题主要考察对测量的四个层次及其数学特征的理解。在回答时需注意不能仅给出测量的四个层次的定义，对于其数学特征也需要涉及到。知识点：测量的四个层次及其数学特征。难度级别：1-基础4．试比较总加量表（利克特量表）与累计量表（如鲍氏社会距离量表）的优缺点（南开大学，2003）。答案：（1）李可特量表是进行间距测量的总和量表，其内容是围绕一个中心问题，提出许多与其相关的问题，这些问题一般有五种或更多等级的回答类别，以此计算被访者答案的分数。哥特曼量表是进行顺序测量的累积量表，它只有是与否两个相反的回答类别，在问题的排列上是有顺序的，同一向量，由浅入深，由表及里，层层深入地探索问题。瑟斯顿量表是进行等距测量的量表，它包含一组量表，每个量表都含有问题和评分类别，注意比较研究和等距测定。（2）利克特量表的优缺点：利克特量表的最明显优点是容易设计。其次，使用范围比其他量表要广，可以用来测量其他一些量表所不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。第三，通常情况下，利克特量表比同样长度的量表具有更高的信度。最后，利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自己的位置。利克特量表的缺点：相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。因为利克特量表是一个项目总加的分代表一个人的赞成程度，它可大致上区分个体间谁的态度高，谁的低，但无法进一步描述他们的态度结构差异。（3）哥特曼量表的优缺点：可以直接根据被测者所同意的陈述的数目及他的量表分数，来决定他对这一概念或事物的赞成程度，这也正是格特曼量表的最大优点。格特曼量表的主要缺点：首先，对一组陈述具有单维性的假设是有局限性的，这种单维性往往只是某一部分人的态度模式，一组特定的陈述可能在某一群体中表现出单维模式。同样，在一个时期中是单维的模式，但到了另一个时期却不一定还是单维的。其次，单维的领域往往难于找到。解析：本题主要考察对总加量表与累计量表的优缺点的理解。在回答时需要先给出总加量表与累计量表的定义，再具体阐述各个量表的优缺点。知识点：总加量表与累计量表的优缺点。难度级别：1-基础5．什么是信度和效度，试论述二者的关系（中国社科院，2001；华东理工，2004；河海大学，2007）影响测量的信度与效度的主要因素。答案：（1）社会测量的信度和效度，两者之间既有密切联系，又有明显区别。信度是就调查测量对象而言的，它主要回答测量结果的一致性、稳定性和可靠性问题；效度是就调查测量所要说明的问题而言的，它主要回答测量结果的有效性和正确性问题。信度和效度之间的关系有四种类型：（1）信度高，效度未必高；（2）信度低，效度必然低；（3）效度高，信度也高；（4）效度低，信度未必低。总之，信度是效度的基础，是效度的必要条件而非充分条件；效度则是信度的目的和归宿，没有效度的信度就失去了调查的意义。（2）影响效度的因素做一简单说明。由信度和效度的关系可知，所有影响信度的因素也必然影响效度。此外，除随机误差外，效度还受到系统偏差和其他变量的影响。对这些影响可主要考虑两个方面：①测量工具。测量的效度在很大程度上取决于试题的效度。因此，在设计问卷、量表和调查提纲时要审慎地考虑调查的项目和内容，并对概念的操作定义和试题的内容效度进行检查。②样本的代表性。它是影响外在效度的重要因素。要提高研究的外在效度，就有必要采用概率抽样的方法，而且当研究总体的异质性很高时，还应加大调查的样本量。解析：本题主要考察对信度和效度的定义，关系，影响因素的理解。知识点：信度和效度的定义，关系，影响因素。难度级别：1-基础6．试比较指标与量表，包括共同点与不同点（北京大学，2004）。答案：（1）指标和量表的建构逻辑比较指标是通过单个属性的分值累计进行测量，即它只将各种问题分值相加，较简单，如社会地位指数，社会安定指数等。量表则是通过单个属性的分值进行测量，它是根据不同问题反映变量特征的强弱而对分数进行特别安排而形成的一种测量工具。（2）指标和量表具有以下三个共同特征：①指标和量表都是定序测量；②指标和量表都是复合测量；③指标和量表多用来测量主观态度、意向，都是一种结构化测量。（3）指标和量表的区别①指标的选项之间不具有逻辑关系，而量表的指标之间具有逻辑关系；②指标选项之间不能表达变量的强弱变化，而量表的选项之间能够表达变量的强弱变化；③指标对变量的测量更加间接，量表对变量的测量更加直接；④在测量的信度和效度上，量表优于指标。一般说量表要比指标更正规、更严。解析：本题主要考察对指标与量表的共同点与不同点的理解。在回答时需注意先进行指标和量表的建构逻辑比较，然后分别阐述指标与量表的共同点与不同点。知识点：指标与量表的共同点与不同点。难度级别：2-提高7．社会测量的有效性要满足哪三个条件（武汉大学，2010）答案：有效的测量规则必须符合三个条件：第一，准确性，是指所赋予的数字或符号能够真实、可靠、准确地反映测量对象在属性和特征上的差异。第二，完整性，是指测量规则能够涵盖测量对象的变量的各种状态。第三，互斥性，是指每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，各个变量的取值之间互相排斥，决不兼容。解析：本题主要考察对满足社会测量的有效性的三个条件的理解。在回答时需注意不能仅给出三个条件，对三个条件具体内容也要进行一定的阐释。知识点：满足社会测量的有效性的三个条件。难度级别：1-基础8．请以“收入”为例，说明具体研究中确定合适的测量层次应考虑哪些因素？（河海大学，2006年）答案：在评价社会研究中所使用的测量方法时必须考虑以下三个问题：（1）这一测量有没有系统偏差？这种系统偏差会不会影响研究的有效性？一般来说，任何测量都会有一定的系统偏差，因此，测量的主要任务就是使系统偏差控制在最小程度。（2）这一测量是不是可靠的？即随机误差对测量的可靠性有没有影响？假如测量受偶然因素影响很大，观测值就会在较大范围内起伏，在这种情况下，观测是不可靠的，测得得观测值其可信性很低。（3）这一测量是不是有效的？即所测得得数值是否正式向要研究的变量值，其他变量的影响值是否控制为最小？解析：本题主要考察对确定测量层次时应考虑的因素的理解。在回答时需注意三个方面的全面完整。知识点：确定测量层次时应考虑的因素。难度级别：1-基础9．对于身高的测量，你认为应该采用定距测量还是定比测量？请说明原由？答案：对于身高的测量，通常应该采用定比测量。定距测量是对测量对象之间真实差距的鉴别。定距尺度除具有定类尺度和定序尺度的特征外，其测量值之间的距离是有实际意义的。定距测量的量可以进行加减运算。定比测量则是要确立测量对象之间的比率。它是最高层次的测量，除具有定类测量、定序测量和定距测量的特征外，还要求具有实在意义的真正零点。如可用定比尺度测量年龄，其真正零点就是刚出生的瞬间，因此可以说20岁是10岁的2倍；但温度就不能进行定比测量，因为0℃并不是没有温度，温度没有真正的零点，所以不能说20℃是10℃的2倍，只能说20℃比10℃高10℃。定比尺度的数值可进行加减乘除4种数学运算，运算结果都有实在意义。解析：本题主要考察对定距测量，定比测量定义及特征的理解。在回答时需注意不能仅给出定距测量，定比测量的定义，对于定距测量，定比测量的应用及其特点也需要涉及到。知识点：定距测量，定比测量定义及特征。难度级别：1-基础第六章社会调查方案的设计【考研真题与典型题详解】1．简答题：测量的信度与效度的关系（华中师范大学，2002）答案：信度是指调查结果反映调查对象实际情况的一致性或可信性程度。效度是指调查结果说明调查所要说明问题的正确性或有效性程度。信度和效度之间既有密切联系，又有明显区别。信度和效度之间的关系有4种类型：(1)信度高，效度未必高。即调查结果反映调查对象实际情况的可信度高，但对于调查所要说明的问题来说，它的效度可能高，也可能不高。(2)信度低，效度必然低。即调查结果反映调查对象实际情况的信度低，它就必然不能有效说明调查所要说明的问题。(3)效度高，信度必需高。即调查结果能有效说明调查所要说明的问题，那么，它所反映的调查对象的实际情况必需是可信的。(4)效度低，信度未必低。即调查结果不能有效说明调查所要说明的问题，但对于反映调查对象的实际情况来说，它的信度可能低，也可能高。总之，信度是效度的基础，是效度的必要条件而非充分条件；效度则是信度的目的和归宿，没有效度的信度就失去了调查的意义。任何社会调查，只有做到信度和效度的统一，才能算是真正科学的社会调查。解析：本题主要考察对信度、效度相互关系的理解。在回答时需注意不能仅给出信度、效度的定义，重点在于4种关系类型的厘清。知识点：信度、效度4种关系类型。难度级别：1-基础2、请对“越轨行为”、“上进心”分别进行操作化（华中师范大学，2011）答案：（1）“越轨行为”操作化越轨行为:越轨行为又称“偏离行为”、“离轨行为”,指偏离或违反一定社会行为规范的行为。违反社会公德:随地吐痰、浪费粮食、不尊老爱幼等违反俗成约定:上课迟到、早退、逃课等违法犯罪:杀人放火、贪污腐败等创新:各种改革的运动、新产品的诞生等（2）“上进心”操作化：上进心是指一个人不满足于现状，力求不断超越自己以取得更大成功的一种进取精神和积极向上的心理状态。学习上的积极上进：是否有明确的学习目标、是否愿意参加各类证书的考试、对各类奖学金、助学金的态度和看法、是否制定具体学习计划、考试不及格的次数生活中的积极向上：是否有明确的生活目标、是否愿意自己承担购房、购车的费用、对终身学习的看法、每周参加运动健身的时间、每天起床、入睡的时间工作中的积极努力：对自己未来的职业有明确的规划、对升职加薪的态度和看法、每个月加班的次数和时间、周末没有工作时候的时间安排、是否主动请求参加公司的员工培训解析：本题主要考察对概念操作化的运用。在回答时需注意从多个维度将概念操作化为多个具体的指标。知识点：概念操作化运用。难度级别：2-提高3．概念操作化：社会融入（华中师范大学，2016）答案：“社会融入”可以操作化为收入水平、消费水平、就业情况、居住条件等客观指标，以及留城意愿和城市生活满意度等主观指标。解析：本题主要考察对概念操作化的运用。在回答时需注意从多个维度将概念操作化为多个指标。知识点：概念操作化运用。难度级别：2-提高4、操作化的步骤是什么？对“择偶观”这一概念进行操作化（华中师范大学，2017）答案：（1）概念和命题的操作化步骤：（1）明确概念的确切涵义。（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架。（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究的一种方法。（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。（2）“择偶观”可操作化为政治和社会条件、生理条件、经济条件、人格品性、双方相容互补五个维度。“政治和社会条件”的操作指标分别为家庭背景、政治面貌、文化程度、户口、地域；“生理条件”的操作指标分别为年龄、健康、身高/身材、相貌、生育能力；“经济条件”的操作指标分别为职业、个人经济实力、住房条件、赡养负担；“人格品性”的操作指标分别为忠厚老实、温柔体贴、气质修养好、聪明能干、豁达忍让、有幽默感、有责任心；“双方相容互补”的操作指标分别为理想志向一致、思想观念接近、兴趣爱好相似、性格脾气相投、生活习惯类似。解析：本题主要考察对操作化的步骤和运用的理解。在回答时需注意从多个维度将概念操作化为具体的指标。知识点：概念操作化的步骤和运用。难度级别：2-提高5．概念操作化的原理，及其在社会研究中的作用（华中师范大学，2019）答案：概念操作化的原理，就是指将概念、指标的抽象定义转化为可观测、可检验的项目，即用可感知、可测量的事物、现象和方法对抽象定义所作的界定或说明。设计操作定义，（1）有利于提高调查的客观性。因为操作定义是用看得见、摸得着的具体事物、现象或方法来界定和说明调查指标，这就使得调查指标成为可直接感知或量度的东西，从而提高了调查的客观性。（2）有利于提高调查的统一性。在实际调查中，由于调查者或被调查者对调查指标理解不同，往往会发生种种调查误差。有了明确的操作定义，不同调查人员对不同调查对象询问时，就可按照统一的标准、方法或公式进行调查，从而提高调查的统一性。（3）有利于提高调查的可比性。许多调查课题往往需要进行横向对比或纵向对比调查(如追踪调查等)。有了操作定义，不管横向对比调查有多少调查点、纵向对比调查间隔多长时间，都可按照统一的标准、方法或公式进行调查，从而有利于提高调查结果的可比性。解析：本题主要考察对概念操作化的原理和作用的理解。在回答作用时需注意3个作用的全面完整。知识点：概念操作化的原理和作用。难度级别：1-基础第七章文献调查法【考研真题与典型题详解】一、简述二次分析的含义、步骤答案：二次分析也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。这种新的分析主要有两种类型，分别为着两种不同的研究目的，一种是从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料（已有的、别人的研究所收集的资料）用于对不同的向题的分析和研究中。另一种类型则是用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，即用不同的分析方法处理同一种资料，看看是否能得出同样的结论。一般地说，二次分析的步骤是：（1）选择研究的主题。（2）寻找合适的资料（3）对资料的再创造（4）分析资料二次分析的最主要、同时也是最大量的工作，就是对资料的重新分析。二次分析时，研究者自己不去进行实地调查，不去“创造”第一手资料，只是根据自己的研究目标在别人己“创造”出的各种原始资料堆中去“寻找”合适的资料进行分析，即只是把别人已“创造”好的资料拿来为自己所用。二次分析的优点是省时、省钱、省力，并且特别适合于比较研究和趋势研究。缺点是所用资料的准确性或适用性不足。因为原始问题所测量的并不正好是二次分析研究者所希望测量的变量。解析：本题主要考察对二次分析的含义、步骤的理解。在回答时需注意不能仅给出二次分析的含义、步骤，对于二次分析的类型及其特点也需要涉及到。知识点：二次分析的含义、步骤。难度级别：1-基础二、简述二次分析与现存统计资料分析的含义及关系（华中农业大学，2010年）答案：二次分析，也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。它主要有两种类型：一种是从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料用于对不同的问题的分析和研究中。另一种类型则是用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，看看是否能得出同样的结论。二次分析的资料来源于别的研究者或研究机构通过实地调查所得到的原始数据以及统计部门所编制的统计资料。二次分析特别适合比较研究和趋势研究。但是它的资料难以获得，资料的准确性、适用性也不足。现存统计资料分析是利用现存的统计资料（以频数、百分比等统计形式出现的聚集资料）作为研究数据进行分析的方法。它来源于各种年鉴、统计报表等。二次分析与现存统计资料分析的相似点在于：所有资料都是别人收集好的。两者的区别在于：二次分析是获得他人的原始资料进行自己的统计分析，而现存资料统计分析是利用他人已完成的以频次、百分比等统计形式出现的资料进行分析。解析：本题主要考察对二次分析与现存统计资料分析的含义及其关系的理解。在回答时需注意不能仅给出二次分析与现存统计资料分析的定义，对于二次分析的类型，资料来源，优点，不足，现存统计资料分析的资料来源也需要涉及到。在分析两者关系时，要分别指出两者的相似点和区别。知识点：二次分析与现存统计资料分析的含义及其关系。难度级别：2-提高三、试论田野调查与文献阅读的关系（中国社科院，2010年）。答案：田野调查又叫实地调查或现场研究。它是一种深入到研究现象的生活背景中，从中观察、了解和认识他们的社会与文化，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。田野调查与文献阅读之间存在着紧密的联系，可以说文献阅读贯穿于田野调查的始终。在田野调查的准备阶段，研究者不仅要针对自己感兴趣的问题进行大量的文献阅读，了解关于此问题的现状，找到切入点，回顾相关的理论知识，而且还要通过大量的文献阅读了解各种不同地区的基本状况选择合适的调查地区，同时要深入的了解将要调查地区的各方面的文化与风俗，为下一步做好充分的准备。田野调查的开始阶段，也就是进入所调查的地区之后但未正式进行田野调查阶段，研究者应实地的考察调查地区的各个方面，特别要了解当地的一般社交礼仪和禁忌，做到入乡随俗，尊重当地人。针对了解的实际情况查找相应的资料，解决调查者在准备阶段未能注意到的地方，为接下来收集资料尽可能的排除一切不必要的障碍。在田野调查的调查阶段，文献阅读就更显的重要了，是一个实际与文献资料紧密相连的阶段，研究者根据实际调查的内容查找文献整理笔记，同时又根据文献的有关内容指导接下来的实际调查，两者对照发现调查不足，随时进行补充，发现新的问题，收集新的资料。两者之间合理的处理关系到最终研究结论的出现。在撰写报告和补充调查阶段，研究者主要是根据调查来的资料，运用合理的方法进行资料的整理与分析并形成最终成果，其中有不足的地方随时进行资料的查阅和实地的调查，是最终的成果更加完善。总之，要做好田野调查离不开大量的文献阅读，同时文献资料也需要在实地调查中被证实或找到新的问题，两者在社会学研究中缺一不可。解析：本题主要考察对田野调查与文献阅读的关系的理解。在回答时可以从田野调查的各个阶段阐述两者之间的关系。知识点：田野调查与文献阅读的关系。难度级别：2-提高四、举例说明内容分析的操作过程（山东大学，2005年）答案：内容分析法的一般过程包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、依据测量和量化的原则，设计分析维度体系、抽取有代表性的资料样本（抽取样本）、把样本转化成分析类目的数据形式、最后对数据进行信度检验及统计推论。研究目标主要的类型有：现状分析、趋势分析、比较分析、意向分析。设计分析维度及体系。分析维度（分析类目）是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类的项目和标准。设计分析维度有两种基本方法，一是采用现成的分析维度系统，二是研究者根据研究目标自行设计。第一种方法：先让两人根据同一标准，独立编录同样用途的维度、类别，然后计算两者之间的信度，并据此共同讨论标准，再进行编录，直到对分析维度系统有基本一致的理解为止。最后，还需要让两者用该系统编录几个新的材料，并计算评分者的信度，如果结果满意，则可用此编录其余的材料。第二种方法：首先熟悉、分析有关材料，并在此基础上制定初步的分析维度，然后对其进行试用，了解其可行性、适用性与合理性，之后再进行修订、试用，直至发展出客观性较强的分析维度为止。抽取分析材料（抽样）。抽样工作包括两个方面的内容：一是界定总体，二是从总体中抽取有代表性的样本。内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期抽样、分析单位取样。量化处理。量化处理是把样本从形式上转化为数据化形式的过程。根据已确定的分析维度（类目）和分析单位对样本中的信息作分类记录，登记下每一个分析单位中分析维度（类目）是否存在和出现的频率（例如，有、无、数字形式、百分比）。统计处理。对评比判结果（所获得数据）进行统计处理。描述各分析维度（类目）特征及相互关系，并根据研究目标进行比较，得出关于研究对象的趋势或特征、或异同点等方面的结论。解析：本题主要考察对内容分析的操作过程的理解。在回答时可以根据内容分析法的一般过程依序进行回答。知识点：内容分析的操作过程。难度级别：2-提高五、文献有哪些类别？托马斯和兹纳涅斯基是如何利用第一文献对在美国的波兰人次进行研究的？他们利用文献的方式，对研究“流动农民的子女教育”课题（假设中的研究课题）有什么启示？（河海大学，2005年）答案：文献按不同的标准，可以做出许多不同的分类。按物质载体分类：甲骨文献、青铜文献、竹木简牍文献、布帛文献、纸张文献，以及胶卷文献、磁带文献、光盘文献等。按记录技术分类：手工型文献、印刷型文献等。按加工深度分类：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献等。托马斯和兹纳涅斯基在对美国的波兰人的研究中，利用了在美国的波兰人与在波兰国内的波兰人之间的通信，这些信件多达754封，信件按照姓名被分成50组进行分析，以帮助研究者探讨那种来自特定封建家庭文化的人整合到美国文化中所出现的问题。同时也研究了一个叫维斯津连斯基的27岁年轻人应研究者要求所写的自传。通过深入研究这位青年的自传，来进行了分析。该研究注重对研究对象生活史的研究，注重自上而下的书写历史，以生活史的方法来讲述老百姓的故事。通过对通信或研究对象的口述加上作者自己的注释等，分析了移民活动对美国社会的影响，以及为适应美国社会所发生的一系列变化。对移民信件的描述性分析主要是对文献的内容分析。通过对信件的内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析来进行的