福建省龙岩市第七中学2023-2024学年九年级上学期期中语文试卷（无答案）

龙岩重点中学2023—2024学年第一学期期中质量监测九年级语文试卷(时间:120分钟满分:150分)一、积累与运用。(26分)1.请你根据古诗文提示，完成填空。(10分)君子不乏愁绪，温庭筠“①，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪；韩愈“欲为圣明除弊事，②”，满怀幽怨诉诸笔端；许浑“一上高城万里愁，③”，忽而生出浑茫无端的愁绪；辛弃疾“欲说还休，④”，遍尝辛酸之后却无可言说。君子亦可开怀，秦观的《行香子》“⑤，⑥”，流露出怡然自得的神态，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。但君子之所以成为君子，是因为他们身上不乏自强不息的精神与风骨。李白虽自感前途迷茫“行路难”，仍能高呼“长风破浪会有时，⑦”。刘禹锡虽长期遭贬，却能体悟到“⑧，病树前头万木春”(新事物必将取代旧事物)的哲理。他们因为拥有《岳阳楼记》中古仁人“⑨，⑩”的豁达胸襟，成为智者、仁者、勇者，达到“不惑、不忧、不惧”的境界。2.阅读下面的文字，按要求作答。(10分)“天行健，君子以自强不息。”这句出自《周易》的箴(①)言，理至易明，让我们受益匪浅。它告诉我们君子处世应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。自强不息的精神表现多种多样。《沁园春·雪》赞颂祖国大好江山，“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆(②)”，以激发强烈的民族自信心和自豪感；《我爱这土地中》一只饱受磨难的鸟也要用sī(③)哑的喉咙歌唱，用整个生命汇入民族解放斗争的洪流中；《我看》中诗人看到了丰润的生命,我希望像“鸟的歌唱,云的流盼,树的摇yè(④)”。如何做到自强不息?首当其冲是刚健有为，积极进取，在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识不断创新。最后，自强不息的精神也是与公而忘私的思想联系在一起的。(1)请根据语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)①箴()言②妖娆()③sī()哑④摇yè()(2)语段中划横线的成语有一个运用错误，请找出来()(3分)A.理至易明B.生生不息C.首当其冲D.墨守成规(3)语段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分)A提高创新思维意识，树立创新能力，亦是自强不息精神的应有之义。B.树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。C.树立创新思维能力，提高创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。D.提高创新意识，树立创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。3.借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发受到教益。下面①②两句分别是两位名家对《水浒传》《艾青诗选》的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。(100字左右)(6分)①重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。(胡适评《水浒传》)②艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。(杨联芬评《艾青诗选》)二、阅读。(64分)(一)阅读下面诗歌，完成小题。(6分)送狄宗亨①王昌龄秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋②烟。送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。【注】①狄宗亨：王昌龄的诗友。②鸣皋：山名。狄宗亨要去的地方，在今河南省嵩县东北。4.请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。(3分)5.全诗表达了作者怎样的思想感情?(3分)(二)阅读下面文言文，完成下面小题。(18分)陇西李幼卿，字长夫，以右庶子领①滁州。而滁人之饥者粒②流者召乃而至无讼以听。故居多暇日，常寄傲此山之下，因凿石引泉，酾③其流以为溪。溪左右建上下坊。作禅堂、琴台以环之。子状而述曰：自有此山，便有此泉。山不过十仞，溪不袤数丈，怪石皑皑，涌湍潺潺；洞壑无底，云兴其间。仲春气至，万木华发。公登山乐，乐者毕同。无小无大，乘兴从公。(节选自《琅琊溪述》)【注】①领:治理。②粒:以谷米为食,这里指有粮食吃。③酮(shī):疏导。6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)加点词语方法提示解释(填写文字)故居多暇日使用词典选择义项故:①旧,与“新”相对;②原因,缘故;③所以,因此。(1)故:涌湍潺潺参考解释，联系语境形成新的解释湍：湍急(2)湍:万木华发关联教材野芳发而幽香(《醉翁亭记》)(3)发:7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.而滁人之饥者/粒流者召/乃而至无讼以听B.而滁人之饥者/粒流者召乃而至/无讼以听C.而滁人之饥者粒/流者召乃而至/无讼以听D.而滁人之饥者粒/流者召/乃而至无讼以听8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)溪左右建上下坊，作禅堂、琴台以环之。(2)公登山乐，乐者毕同。9.选文中的李幼卿与《醉翁亭记》中的欧阳修有着同样的为官情怀，请结合具体内容分别进行分析。(6分)(三)阅读下面小说，回答问题。(18分)谁的微信福森那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。“老爸,下班了?”老高回复：“没有，正忙着呢。”“您和老妈还好吗?”老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢?好吗?”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了?太阳打西边出来啦?老高有些茫然。儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。老高懵了。老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗?”老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要?”“当然是现在啦。”“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗?”“好。你什么时候下班?”“十二点。”手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊?我在街上，等着买电脑呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。”桂芬说：“那赶紧打给他呀。”老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！”桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊?你咋知道是骗子?你打儿子电话啊!”老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。”辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。”桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子?”老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗?该不会是骗子吧?你看看，果然是骗子！”桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话?”老高沉默下来，有些伤感。桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。”老高很不高兴：“年轻人就是这样吗?”“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话?你关心过他们吗?你有多久没去看望他们了?有多久没和他们一起吃饭了?”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。“谁呀?”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近八旬的老父亲的声音。“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。(选自《微型小说选刊》，有改动)10.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。D.这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。11.小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。(3分)①→②→③→冷静12.请从描写角度赏析文中划线句子。(3分)黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。13.小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止，请简要分析这样结尾的好处。(4分)14.这篇小说折射出什么社会现象?作为一个孩子，你觉得可以为改变这种现象做出哪些努力?(5分)(四)阅读下面的议论文，完成后面小题。(11分)让认真成为一种习惯①1930年中原大战中，冯玉祥部下的一名参谋未经核实，误将电令会师之地沁阳写成泌阳，导致贻误战机而落败。此战被后人戏称为“败在一撇上”。多写“一撇”，是战败的表象；缺失“认真”，方为失利的实质。②何谓认真?它是一种专注、一种投入、一种坚韧，乃为可贵的精种品质，彰显对职守的、做事的、追求的。播种认真，收获品格；播种品格，收获信念；播种信念，收获辉煌。正如一谚语所示：“认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。”因此，我们应该养成认真的习惯。③要养成认真的习惯，就要懂得认真之“道”。④认真之“道”，在于对“毫厘”的极致严格。事物的质变，往往缘于毫厘的差别和缺失，一丝一毫牵动全盘，认真与否关乎成败。非凡，每每孕育于丝毫的较真之中，无论做好一项工作，还是成就一番大业，皆要有精细、精准、精深的全程投入。上个世纪60年代，邓稼先在领军对我国首颗原子弹设计进行理论计算时，发现一关键资料与苏联专家提供的技术指标有细微之别。于是，这些科研精英们，操作着那时的手摇计算器，耗费了数百公斤资料纸，最终以确无“毫厘”之差的严谨结论，证明了完全可以忽略苏方提及的冲击波波峰值，万无一失地完成了我国原子弹的理论设计。正是这种极其认真的精神品格，成就了昔日的“两弹一星”、当今的“蛟龙”“天河”等科技明星。⑤认真之“道”，在于对事业的“至拙”专注。“天下之至拙，能胜天下之至巧。”认真，彰显的是笨功夫、长功夫、真功夫，乃为至拙的内在修炼。有了这种修炼，滴水可穿石，铁棒可磨针，铁树可开花。马克思潜心研究40年，终成科学巨著《资本论》；【甲】钱穆倾尽一生心力，砥砺“虽居乡僻，未尝敢一日废学”的拙功，终成1700万言的国学著述。古今中外、千行百业的事实可鉴：做事、治学、成大器的真谛在于“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”。⑥认真之“道”，在于对成功的默默守望。成功过程是坚守认真的寂寞远征，不是一事功，而是事事功；不是一阵子，而是一辈子。其间不会躁动、不曾走神，也永远不忘初心、不言放弃。【乙】1977年至今，多少科研奇迹层出不穷、多少名流人物闪烁更迭，但那颗名为“旅行者一号”的空间探测器，依然飞驰在太阳系外的轨道上，漫漫40年，这个航天科研团队的成员，从青春到暮年，一直在关注着那么遥远的距离、那么浩渺的太空、那么难测的结果。沉潜事业的认真，多么需要远离红尘熙攘、摈弃功利躁动、抵御炫眼诱感。否则，何以到达“诗与远方”?⑦然而，一举成名、一鸣惊人的“速成”心态，使一些人变得急功近利、心浮气躁。殊不知，一旦履职分心、做事粗心，厄运便不远了。君不见，一块脱落的塑料泡沫未引起监控发射者的关注，导致美国“哥伦比亚”号航天飞机的悲惨失事；一个粗心的农林工未灭烟蒂，引起一场森林大火【丙】……因失于一物之细，而失去天下之大；因疏于一事之微，而导致一场悲剧，这是警世教训。⑧“万物得其本者生，百事得其道者成。”干事创业得认真之“道”，必能事举功成。15.填入第②段画线处的词语最恰当的一项是()(3分)A.忠诚严谨执着B.严谨执着忠诚C.执着忠诚严谨D.执着严谨忠诚16.根据文章内容，理清本文思路。(4分)17.下列这个例子，放在文中【甲】【乙】【丙】的哪一处更好?请结合文章说说理由。(4分)李时珍耗费心血二十七载，“读万卷书、行万里路”，终成医药经典《本草纲目》。(五)阅读下面的材料，完成后面各小题。(11分)梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，爱国赤诚丹心传承千年，72岁的同济大学物理学教授吴於人，退休之后，她利用短视频平台，给大家科普物理常识、演示趣味物理实验，将国家的重大物理科技进步用通俗易懂的实验解释给“娃娃们”听，“科学重器，筑梦未来”是吴教授的情怀和理想。材料一：直播现场①“今天给大家介绍500米口径球面射电望远镜，简称FAST，也就是我们中国的天眼，位于贵州，在世界上口径最大、最灵敏。”正解说着的吴姥姥，“腾”地一下，从屏幕下方举起来一口铁锅，对着镜头继续演示。“FAST像一口大锅，大到什么程度呢?如果这个锅里装满了酒，全世界每人可以分到4瓶。500米口径的FAST又像一个朝天看的眼睛……将来如果一旦有外星人联系我们，最早发现的可能就是中国的FAST。”②太空中的宇宙射线长啥样?姥姥右手擎起一把竹扫帚，左手从扫帚柄划到末须端，网友一下子明白过来：它的轨迹就像扫帚一样，从能量集中到渐渐减弱、分散。③火箭是怎么上天的呢?靠高压气体的反推作用，想象得出画面吗?吴姥姥掏出一个气球，一点点吹大，突然一松手，气球蹭地往上蹿，飞走了。还不够一目了然吗?——摘自新浪网材料二：直播初衷①“国家的建设、发展离不开全民素质的提高，需要更多深入的学习和有益的科普”是吴教授做科普的初心，“科学重器，筑梦未来”是吴教授的情怀和理想。———摘自新浪网②轻快有趣的短视频背后，是“十年辛苦不寻常”的孜孜追求。吴姥姥做青少年物理科普，到如今已有16年。这16年来，她一直在做的努力，就是将复杂的原理和艰涩的术语转换成通俗易懂的语言和贴近生活的实验，既保证其科学性和准确性，又考虑不同年龄受众的接受能力。如今年过七旬，面对短视频这一新鲜事物，她重头开始适应和学习。于是，才有了“爆款”的诞生。③与她的视频风格一样，吴姥姥的账号名字同样简洁明快，就叫“不刷题”。不只是物理，中小学生所接触到的许多学科知识与原理，本就来源于日常生活。它们本该鲜活生动、亲切自然。让学习者发自心底感受到知识的魅力，而不是深陷做不出题的恐慌；让学习不再是一个苦差事，而成为来自内在驱动的自觉行为，是教育的应有之义。让学科回归本质，让教育回归初衷，让学习回归本位，教