小学二年美术上册教学设计

1课会变的线条

教学目标：

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插方法并能用单

线组合创作画面。感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。

A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。

B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。

C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

（2）隐性内容与目标：

A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

B.培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：线条的运用方法。

教学难点：线条的各种排列方式。

教学时间：2课时

教具准备：相关图片、有各种线条的范图。

教学过程第一课时

（一）情景导入：

1.出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2.启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3.揭示课题：会变的线条。

（二）重点、难点的解决方法：

1.引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种线条和绘画方法。

2.线条练习。（1）以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

⑵展示交流，教师指导评价。

3.以一些图形让学生选择其中一种并用线条加以装饰。

4.用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5.欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6.分组练习，用线表现一幅作品。

7.师生交流，明确用线排列方法。

8.学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1.观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体

会密集线条排列的美感。

2.作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线

条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3.以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先

添加后创作，由易到难，解决了难点。

4.绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线

的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1.先小组评选，再集体交流

2.展示作品，学生互评。

第二课时

一、情景导入：

1.欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2.揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1.回忆大自然中不同形式的线条。

2.练习。（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。（2）展示并评析。

3.欣赏范例。（1）讨论范例中线条的排列方法。（2）教师小结归纳。

4.讨论图案中不同形式的线条的变化。

5.让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1.回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线

条的美感。

2.线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们

思维的独特性。

3.在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画,

从而激发他们的创作兴趣。

4.出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：1、集体评价。2、分组评价再集体交流。

2课长白秋色

学习目标：

1.知识与技能：欣赏并说出美丽秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩

基调。自由地、简洁地表现秋景。体验表现的乐趣，美被复制的乐趣。

2.过程与方法：激励学生广泛收集长白山秋景图；利用双休日让父母

带自己去大自然中亲身感受秋景。课堂上学生彼此交流，共享对秋天美景

的美好感受。把独特的记忆带回课堂，把最美的印象赋予画纸和画笔。

3.情感态度与价值观：把长白秋色介绍给自己的朋友们，在畅谈秋天

美景的感受中，分享生活的美好，家乡的美好.

学习内容分析：九月的长白山层林尽染，多彩多姿的秋叶把山林与原

野打扮得好看极了。那火红的枫叶如绯如焰，红得活泼，红得热烈。那些

黄色的、橙色的、绿色的，甚至橙中带紫的、黄中带绿的，红黄相间的……

各种各样的树叶交相辉映，好像给长白山穿上了美丽的花裙子。长白山被

人类赋予了很多美好诗意的词句，但这些都不为过，这里确实是一个值得

守的地方。那些绚丽多姿的叶儿们把秋的色彩呈现得无比艳丽，也使长白

山更加地惹人喜爱。选编这个内容入教材，就是想让小朋友好好的张开好

奇的双眼，用心地观察家乡秋天的美景，体会秋景的色彩特点，从而感受

家乡和生活的美好。

教学重点：感悟秋风秋色，大胆地用自己的画笔率真地把所见所闻、

所感所想，用一幅秋天美景图表现出来。

教学难点：教学难点：画面取舍；色彩运用；空间感的表现等。

学生学情分析二年级的孩子对绘画和色彩充满了兴趣，他们总是迫

不及待地想把眼前的美景画出来。可是又觉得眼高手低，不知道如何下笔。

因为自然的美景确实太具感染力，处处都有美，处处都在吸引着孩子的眼

睛，孩子就在这目不暇接的美中迷失了。所以，本课教学让学生充分体验

秋色的丰富之后，引领学生力求用最简约的手法，用自己喜爱的颜色，画

出美丽的长白山风情教学环节：本课是以欣赏为主题，通过欣赏美丽的长

白山秋天的景色为主，并能把长白山的秋天景色表现在课本上。本课以学

生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直

接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知

识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

L知识与技能：欣赏并说出美丽秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩

基调。自由地、简洁地表现秋景。体验表现的乐趣，美被复制的乐趣。

2.过程与方法：激励学生广泛收集长白山秋景图；利用双休日让父母

带自己去大自然中亲身感受秋景。课堂上学生彼此交流，共享对秋天美景

的美好感受。把独特的记忆带回课堂，把最美的印象赋予画纸和画笔。

3.情感态度与价值观：把长白秋色介绍给自己的朋友们，在畅谈秋天

美景的感受中，分享生活的美好，家乡的美好。

一、导入新课：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的季节。黄

橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风

飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用我们手中彩色的画

笔画出美丽的画面。来留住秋天呢？

二、自主探究:

1.图片一。表现长白秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，万千

树木也都张扬着自己的本色，漫山遍野便披上了五彩缤纷的花衣裳，艳如

锦绣，秋色显得格外绚丽、凝重、斑斓。倘徉在长白山的秋色中，我突然觉

得，一年中没有哪个季节如秋天这般色彩丰富、绚丽多姿。充分表现了金

秋的特征，气氛浓郁。、

2.特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。

秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，红叶摇风、层林尽染、五花灿烂、

让人赏心悦目。

三、合作交流：长白山的秋天有哪些好看的颜色？你想用哪些颜色

表现秋天的长白山？

怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成。

四、拓展延伸：教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩

有特征。学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

3、捏泥巴

教学目标

1.认识，了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。掌握捏制的基

本方法和步骤。

2.培养团结、协作的集体意识和保护环境的意识。

3.通过各种活动，运用揉，搓，捏，粘接等多种方法做一个自己喜欢

的动物。

教学重点：认识动物的基本形态，捏制动物的基本方法

教学难点：培养立体造型能力

教学过程

1.设置情境，作品欣赏。提问：你们玩儿地泥巴吗？你用泥巴做过什

么物品？（关注学生原有的生活经验，组织学生说出用泥巴做过什么物品，

使学生感悟美术与生活间的密切联系。通过引导学生观察、记忆、想象，

培养立体造型表现能力，通过各种形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的

培养放到学习捏制的活动中。）

2.造型表现方法指导。⑴提问：看了这么多动物，你最喜欢哪种动物？

引出课题：这是用绘画的形式来表现的，今天我们就来用捏泥的形式来表

现动物。教师出示用泥巴捏的动物，板书：捏泥动物。（引导学生认识、

了解动物的基本形态）提问：你知道小兔的身体有什么特征吗？（通过

观赏小兔图片和读儿歌来调动学生的情绪，激发他们表现的欲望，感触体

验，逐渐调动学生生活经验和情感参与经验）达到完成教学任务的目的）

⑶探讨捏制的基本方法。①动手玩玩泥巴，看谁的方法多，先试一试再

小组讨论。②班级交流。展示方法：揉、捏、压、粘、刻等方法。（体

验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。同时发挥小组合作的优势。）⑷一边

演示，一边讲解捏制的步骤。①构思你要做的是什么动物。②用揉、捏、

压的方法做动物的头部和身体。（师演示）③用粘、刻的方法在动物的身

上表现它的细部特征，使动物更加生动。（师演示）（学生通过记忆、想

象，培养造型表现能力。通过活动的形式来提高学生学习的兴趣，把能力

的培养放到学习捏制的活动中。）⑸小组合作完成小小动物园。①每6人

为一组，商量如何分工制作。②学生动手制作。③教师巡视指导鼓励。（充

分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作的意识。）

3、个人作品展示。“小小动物园”

作品互评⑴展示个人作品⑵个人介绍自己的作品，谈谈制作的过程、

方法、体会。⑶可以自评、互评、师生共同评价。⑷评价：评出每个作

品的长处。小组交叉参观交流，互相评价小小动物园（学生体验成功的喜

悦）（学生体验成功的喜悦）

4、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受：

动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动

物，共同保护环境。

4课小扇子

教学目标：

1.显性内容与目标:A.应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价

值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造

出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会：能用各

种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

2.隐性内容与目标：通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学

之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于

展示自己的个性。

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学时间：1课时

教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子

教学过程

一、情景导入，揭示课题。

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等

可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇

子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组

合形等。3.制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：注意事项：

1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。2.教师肯定成绩，指出不足，提出努

力方向。

5课漂亮的小闹钟

学习目标：

1.通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2.通过钟表的设计与制作培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3.通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家中使用的各种钟表、废弃食品盒子、废挂历纸、图钉等。

一、学习过程:

组织教学导入新课。同学们，我们每天上学、放学、吃饭、睡觉都有

一定的时间，那么，你每做一件事都要看看时间，这个能表示时间的物品

是什么呢。大家知道吗？语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备

的各种钟表实物。

二、提问：

1.你知道有哪些不同种类的钟表？引导学生分析课本的钟表图片，分

析其外形的不同特点。

2.教材钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设

计的？

3.人们为什么这样来设计表盘？

4.你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计?

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几

种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置实践操作，教师巡视辅导。布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗？为什么？

四、布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

6课老司机

教学目标：

1.了解家乡各种各样的汽车，大胆用画笔表现老司机与车的故事。

2.在搜集、讨论、实践中，感受科技发展给人们生活带来的变化。

3.利用传统文化培养学生严谨的学习态度，能够力争上游，提高语言

表达的能力等。

教学重点：表现老司机与车的故事

教学难点：画面组织

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：

组织学生交流课前搜集的关于家乡汽车发展变化的相关资料，尝试用

成语概括自己的感受。

设计意图：培养学生自主学习的能力和积累传统文化的习惯。

三、讲授新课：

1.看书中图片，对比一下说说老司机开上新车的心情是什么样的？老

司机开心的神态是什么样的？

2.出示、齐读《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

3.欣赏书中的学生作品：哪幅画吸引你，为什么？教师引导学生注意

画面的组织及色彩效果。

4.出示、齐读《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”

5.在组内交流自己的创作想法，选出代表进行汇报。

6.齐读《弟子规》中的“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。”

7.作业要求：大胆表现老司机与车的故事，画面要饱满，抓住老司机

的外貌特征。

设计意图：感受老司机对车的喜爱之情。利用传统文化培养学生严谨

的学习态度，教育学生要力争上游，提高学生语言表达的能力。掌握画面

的表现方法，培养学生合作学习的能力。

四、课堂练习：

1.学生进行艺术实践，注意体现传统文化。

2.引用宋代戴复古《论诗十绝》中的“须教自我胸中出，切忌随人

脚后行。”

设计意图：锻炼学生将艺术实践与传统文化相结合的能力，培养学

生的创新精神。

五、课堂总结：

1.展评学生作品。

2.利用《弟子规》中的“才大者，望自大”提出希望。

六、作业：课后了解更多的汽车与司机的关系。

7课百变团花

学习目标：

1.了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中，有

意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力及提高学生动手能力。

2.通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对

美术学习活动的兴趣。

学习的重难点：重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习过程：一.组织教学。

二.讲授新课。

1.创设情景，提示课题。

①探索学习，学做团花。

②合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。请每

组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些

问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，

你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作

方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或

创造新制作方法，制作团花。

④发散思维。教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团

花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。教师：

请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。教师：你们想不想也把自己的

团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧？

三.游戏活动，展示评价展示：同学们你们看，我们的手多巧！一会

儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团

花艺术品可以用来做什么？你想把它送给斑上的哪个同学？学生创作。展示

并介绍自己的作品，赠送礼物。

8课摆花样

教学目标：

1.有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型

能力，巩固对各种形状的理解。

2.通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有

美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

3.通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

教学重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

教学难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。

教学准备：课件、画纸、水彩笔、范画作品。

教学过程：

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）展

示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本

方法。并根据学生提出的问题加以解答根据课件内容，和学生一起分析范

画的形状和颜色。

二、讲授新课

1.学习装饰方法，发现形与色的美。教师在黑板上用各种形状随意

拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程

中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要8种颜色。）

2.激发学习兴趣，通过演示使学生们了解如何拼画组合。和教师一起

分析，学生跟着教师一起拼摆着图形。

3.巩固所学的知识。让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可

合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼

画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

三、布置作业

四、巡回指导发现问题予以纠正，并注意安全，进一步加深对造型

的理解，激发创作潜能，对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

五、展示作品教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲

评，并予以表扬或鼓励。学生对自己或他人的作品发表看法，进行相互

欣赏和交流。

六小结：提示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做

一个有心人。

9课我们身边的痕迹

学习目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗

透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

学习过程：

1.摸一摸，猜一猜。准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子

与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物

用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。大实物:

文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4.组织活动。（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与

学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。（2）规定活

动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。（3）规定组

长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5.整理材料。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明

每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。（1）当你拓完作品，心

中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？（3）对拓得模糊不清的图案，找

一找原因。（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题写

在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性

强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品

的纹理巧妙地利用起来构成画面。

10课杯子的设计

教学目标：

1.了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2.运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和

创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间

的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子

教学过程：

一、感知认识（一）导入老师讲述乌鸦喝水的故事。（今天老师给

你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会

更容易些呢？对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子

都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程

1.出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：（1）古代的

杯子折线纹彩陶杯（新石器时代）一一陶一个古朴、大气的杯子，制作于

新石器时代。*象牙雕夔（kui）?（pan）杯（商）一象牙商朝的这个杯子

高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。*玉云形

杯（唐代）一玉10这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设

计意识和制作水平。

（2）现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代

的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作

的杯子。生自由答后出示图片，一用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、

石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究(1)结构师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，

但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下

它由哪几部分组成？杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

(2)杯子各部分的作用杯身放置液体。杯口方便喝水。杯

底使杯子平稳放置。杯柄便于手握住杯子。杯盖保持杯中液

体的温度；卫生；便于携带。杯盖的大小要与杯口相符合。)

(3)欣赏明设计请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？

总结出杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对

称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特

殊功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们

的需求，杯子家族中又添了许多新成员特殊功能的杯子。磁化杯、

保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

(4)理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想,

设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？首先，从使用者的需求

出发。其次，实用与美观相结合。如何绘制设计图；一张设计图包含了哪

几个方面的内容？杯子设计图一一杯子图形、简单的功能说明、各部分的

尺寸、物品名和设计者。

(5)设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特

又美观实用的杯子？

强调注意点：(1)画面上包括三个方面：*杯子图形。*简单的功能

说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。

(2)文字请用水笔写。

(3)比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

三、学生作业，教师巡视1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只

既新颖独特又美观实用的杯子。2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、

物品名。

四，出示作品，评述。1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

五、课堂小结。板书设计

10课杯子的设计

杯子的结构---杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

11课绘画中的节日

教材分析：本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国

是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的

节日里，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥

和的气氛。在绘画中，如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的

问题。

教学目标：

1.了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些

都是绘画中很好的题材。

2.学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方

面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

3.通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优

秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝

贵的文化遗产。

教学重点：

1.了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生

文化知识。

2.学习观察画面分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。

3.了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

教学难点：

1.学生细致观察画面，从细节中获取信息。

2.针对不同作品大胆谈出自己的感受。

教学过程：

一、生活中的节日：

1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？

2.看看书中的节日，他们是怎样庆祝的（春节元宵节端午节泼水节）

3.你还知道哪些节日是怎样庆祝的？教学意图：激发学生的学习兴趣,

了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。

二、画家笔下的节日：

1.《枣园来了秧歌队》

2.作品中表现了一个什么样的节日？教学意图：学会观察画面、分析

作品，从画面获取信息的方法，提高学生的欣赏能力。

三、小朋友笔下的节日：

1.小朋友的作品中都表现了哪些节日？

2.他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？教学意图：培养

学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓展学生的思维。

四、我们笔下的节日：

L你想表现什么节日？

2.运用什么样的表现方法？

3.作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹

的气氛。

4.学生作画，教师辅导。

5.展示我们的作品

6.拓展：了解更多的民族风俗习惯。

教学意图：锻炼学生的表现能力，感受制作过程的快乐，培养学生学

习美术的兴趣。

12课冬天的礼物

导入：寒冷的冬天到了，孩子们在家长的细心照顾下穿着暖暖的

防寒衣服，在老师的带领下每天做各项体育锻炼来抵御严寒。为了让

孩子们也学会对别人的付出关心，向平时爱护自己的大人送上一份属

于自己来自冬天的礼物，所以特别设计了《冬天的礼物》这个活动。

教学目标：

1.知识目标：在合作中初步了解和掌握堆雪人的方法

2.过程与方法：通过冬天的户外活动培养学生的发散思维能力和

创造能力

3.情感态度价值观：感受并尝试在大雪天里堆雪人活动的乐趣，

培养学生坚强的意志和不怕苦的精神。

教学重点：在实践中学习、在感受中创意

教学难点：巧妙运用身边适合的物品进行有创意的搭配，体验活

动的乐趣自然界的雪教师活动一年四季中你喜欢哪个季节？有多少同

学喜欢这个季节？冬天给你印象最深的是什么？

板书课题：冬天的礼物

教学过程：

在冬天你最喜欢什么活动？教师出示课件冬天里的活动，看了这

么多冬天里的活动，你对什么活动最感兴趣？为什么？老师总结：堆

雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，

才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。将洁

白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺、

学生活动教学意图激发学生学习兴趣学生回答新授课学生欣赏滑雪、

滑冰踢足球、打雪仗堆雪人……堆雪人既简单又有趣锻炼身体。

1.集体研究堆雪人的方法（1）滚雪球（大一一身体、小一一

头）学习堆雪人的方法（2）组合（3）装饰分组合作（1）小组

成员分工分组创作（2）小组室外合作堆雪

2.实践创作，教师巡回指导。

3.小组互评点评自评、互评作品总结作业板书设计教学反思回家

和爸爸、妈妈一起堆雪人掌握方法为堆雪人打下基础提高合作精神，

促进团结协作

4.一分钟安全教育课间不打闹、骂人，遇到矛盾及时找教师解决。

13课刷牙

教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活

经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷

牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、

实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，

最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创

造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的

过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

教学理念：新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和

形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创

新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生

是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年

级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基

础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多

彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表

现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学

生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局

面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、

创造性学习的境界。

教学目标

1.激发学生绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习有效培养良好的

卫生习惯。

2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

教学重点难点：刷牙时的情趣。刷牙时的局部变化。

准备材料：牙刷、绘画常规材料。

教学过程：

（一）启发诱导体验感悟（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙

的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，

这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教

学气氛，可激发学生的参与热情。）

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米

色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导

入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他

们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

（二）情景诱导激活思维

1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的

牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给

予及时表扬。

2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、

模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫

生教育。（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探

究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了

解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更

陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创

作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

（三）欣赏感悟想象创新

1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情

景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表

达出来，教师给予及时鼓励。

2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学

生像他们一样想象创作。（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又

显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能

力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，简单说说，教师给予及时

的建议和肯定。

4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷

牙歌》激活创作思维。

5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙

歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造

思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨

和表扬。

3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生

的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自

己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高

了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长

了自信。）

4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并

对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。（最后结合爱牙护牙宣传活

动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

14、茂密的花

教学目标：

1.通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如

何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

2.通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点。

3.用前后遮挡的方法画出茂密的花。

教学重点：花的不同特点和前后关系。

教学难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。

教具准备：课件、范画教学过程：

（一）欣赏导入

出示图片：春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生

活装点的更加美丽！我们一起来欣赏吧！提问：看到这么美的花，谁愿意

来说一说自己的感受！谁能用一个词语，来形容一下你看到的花！同学们

说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所学的内

容，就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们就

来学习第五课：《茂密的花》

（二）出示课题：《茂密的花》我们要画茂密的花，首先要了解一下一

枝花。（培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点）

（三）探究式的学习活动

1.出示课件：欣赏花的图片。请同学们仔细地观察这些花，看每枝花

是由那几个部分组成的？（学生回答）动画出示：花的组成花头花茎花

叶提问：一枝花，最美的是哪里？（花头）因此，我们在画花的时候，要

把花头画大画漂亮。

2.教师演示画花的方法。（1）画花头：花儿最美的是花头，我们来观

察一下花头有哪些形状。它的颜色有什么特点呢？花头的形状：扇形、五

角形、心形、圆形、椭圆形、三角形、花头的色彩：色彩丰富、鲜艳夺

目（2）画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形

态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。（3）画花叶:

观察叶子的形状叶子特点：三角形、圆形、椭圆形

小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它

们画出来。我们画出来的花，和实际中花的样子，是有所不同的，可以采

用夸张的手法来表现，还可以加入自己的想像，更可以拟人化的画出自己

心中的花。下面我们看一组绘画花卉。

3、如何表现茂密的花？我们今天要画出茂密的花，怎样才是茂密,

怎样才能画出茂密的样子呢？请同学们看图：（1）看课件：这两幅图中哪

幅图中的花更多，为什么？（培养学生分析问题的能力）怎样更茂密？（重

叠、遮挡）小结：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。大家说

的真好，小蝴蝶都来给我们家喝彩了！

板书：数量多，要有前后的遮挡关系。（2）教师演示添花：（解决教学

难点）我们在一片草地上，画出一座茂密的花园，首先，画出前面第一排

的花，花头画的大一些，画出各种形状的花头的花，要画的有高有低，这

样更有层次感。然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。近处的

花画大，远处的花画小一点。被遮住的部分，不必画出来。使得花儿占满

整个画面。看了老师画的，大家想不想画呢？在我们画之前，再欣赏一下

大师的作品好和别的小朋友的作品，看一看，也许会给你带来灵感呢！，

4、课件：欣赏作品（在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。）

（1）我们来看看中外画家所画的茂密的花。（出示课件）我们欣赏到的是

中外艺术大师所画的茂密的花，中国画家，用我们中国传统的水墨画的形

式来表现，外国画家，一般用油画的手法来表现，虽然表现手法各不相同，

但是都向我们展示了花的繁盛和美丽。不管是树上的花、花园里的花还是

在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住

了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。

（2）欣赏学生作品：欣赏完艺术大师的作品，我们看一看同龄的小

伙伴，他们是怎样表现出茂密的花的！

5、下面，终于轮到我们大显身手的时候了，我们也要用自己手中的彩

笔，绘制出自己心中的茂密，美丽的花！花仙子飞来了，她想提醒一下同

学们，怎样能画出一幅茂密的花。

我们读一读她的话：

用绘画表现方式画出一幅茂密的花1.花朵大，数量多。2.尽量布满画

面。3.选择线描或涂色的形式进行表现。4.作业完成的要又快又好花

仙子的嘱咐要记住哦！下面大家开始作画。

（四）学生实践，教师辅导（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的

花。（2）注意画面的饱满、紧凑。（3）注意前后遮挡关系。

（五）作品展示好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意

到前边来展示你的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中起舞？

如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？为什么？（让学生自主评价）

（六）课后小结：花开的很漂亮，能不能随意的摘下一朵来，据为己有呢？

让我们能珍爱自己身边的一草一木，创造美，呵护美，让我们的生活的世

界更美好！

15、大树的故事

学习目标：

1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、

树叶等）。

2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，引导学

生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。3.通

过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然,

保护绿色生命的情感。

学习重难点：重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

教学时数：两课时

第一课时

教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过

回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过

再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，

大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情

景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。

教学目标：

知识与技能目标一一通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

过程与方法目标一一通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿

童画创作能力、语言表达能力等；

情感、态度和价值观目标一一通过学生的活动，引导学生初步认

识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点：了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与

小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。

教学难点：画面的构思和组织。课前准备：多媒体课件，彩笔、

作业纸等。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。师：这节课老师带来了一部非常有

趣的动画片，想看吗？生：想。师：请同学们仔细看，想一想动画片

里发生了什么神奇的故事？（播放视频）一个有关大树的故事。师:

你看到了一个什么样的故事？生：一颗小树在小嘟嘟熊的照顾下长成

了一颗大树，大树给小熊送来了好吃的水果。师：同学们讲得真好，

这真是一个有爱心的小熊，一棵懂得感恩的大树。只要我们围着大树

唱歌跳舞，：树叶飘飘，树枝摇摇，就会有奇迹出现（师生共同说）。

这棵大树太有魔力了，太神奇了。大树在我们的生活中随处可以见到,

有关大树的故事可多了啦，这节课我们就一起来学习15课，去了解

更多的大树的故事。（出示课件）贴彩色课题：大树的故事

二、讲授新课：

1、了解大树的特点、结构。师：在我们的生活中有许多形态

各异，千姿百态的大树。老师要考考你们，这些大树你认识吗？（课

件展示各种大树）。师：这是----椰子树，它有什么特点？生：树干

笔直，叶子很长，长在树干上。师：这是一一松树，这些大树长的有

啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的不同）大家都认

识，一起说外形像什么？宝山等。你们的想像力真丰富。师：这又是

什么树，是一（银杏）它又叫一一公孙树、白果树（你知道的可真多）

这是什么季节的银杏树（秋天）是呀，有很多树在不同季节颜色还不

一样呢？枫树的叶子在秋天就变成了红色。师：大家看最后一棵树，

这棵树有什么特点，（高大、茂密）是呀，树叶繁茂，高大无比，非常

美丽。师：这是一棵菩提树，又称为神树，佛树，在南方的寺庙里多

见。师：这些大树虽然形状、颜色各不相同，姿态各异，但是他生长

的结构却是相同的，谁知道，大树都是由哪几部分组成的？（教师范画

大树的结构图，边画边说边板书：树干、树枝、树叶、树根）。

2、赏析画家作品师：这么高大、茂盛的菩提树，大画家是怎样

描绘他的故事呢？（课件出示画家作品）师：仔细比较，这是美国著

名画家杰斯、艾伦的油画《菩提树》仔细比较，油画中的菩提树和生

活中的菩提树有什么不同？（a颜色B形状C内容）师：仔细想一

想，画家用什么方法把菩提树画得非常高大的呢？菩提树有哪些好朋

友呢？（大小对比，把大树画大，小动物和人物景物画小）师：我们

的世界五彩缤纷，千奇百怪的，我们可以用我们喜欢的颜色，奇特的

造型，用夸张、对比的方法来描绘。

3、教师示范引领欣赏了大画家描绘的大树的故事，老师特别激

动，也想表现一个大树的故事，你们期待吗？老师想用剪贴的形式来

表现一个大树的故事。这是一棵大树，春天来了，大树长出了嫩绿的

叶子，结出了又香又甜的果子？（贴大树、树叶、果子）大树还想请

谁来做游戏，他们之间还发生了哪些故事呢？谁来帮老师完成这个故

事讲完呢？（找同学上黑板前帮老师完成）谢谢这位同学给我们带来

的精彩的故事。

4、赏析小朋友的作品课本35页有很多小画家也带来了他们

的作品，下面我们分小组讨论，你们组最喜欢哪幅作品，为什么？（学

生分组讨论，每个小组找同学汇报，根据学生汇报点击课件，学生喜

欢哪幅画，点击单独放大）师：在表现大树故事的时候，可以画整体

的大树，也可以画大树的一部分，如树干、根、叶、枝等等。师：

欣赏了这么多小画家的作品，我发现同学们都等不及了，特别想自己

表现一个大树的故事，下面请同学们坐好，听清老师的作业要求。

第二课时

学习过程：

一、组织教学，导入新课。

1.创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

2.提问：①大树由哪几部分组成？学生根据教师讲的内容进行想象。

学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶等。）②树上、树下、树

洞里可能有什么故事？

二、你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

三、你是通过哪些形象看出来的？邻近的两位同学之间互相讲一讲有

关大树的故事。分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1-2幅

作品。小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿

童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。提问：通过这节深你对大树有

什么新的认识?今后应如何做？

四、学画树1、师示范画大树，注意一定的顺序，学生模仿。边

画边讲解树的各部分。（从上往下或者从下往上）2、在大树周围画一

些小动物，例如树上的小鸟，树下的小兔小熊，树根的蚂蚁和蚯蚓等。

引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。

五、学生创作实践，教师辅导课件出示作业要求：①、用绘画

或者贴画结合的形式表现一个大树的故事，小组分工合作。②、画面

饱满，色彩鲜艳，故事有趣味性。③、完成后，把小组描绘的故事互

相说一说。（播放音乐，培养学生的创作表现能力，营造轻松的创

作氛围。）

六、作品展示师：我发现同学们的作业都已经完成了，下面我

们也要开一个小画家的作品展示会，哪个小画家想来参加，就把你的

作品挂贴到黑板上，并把你表现的故事讲给大家听好吗？展评并组织

学生介绍自己的作品。引导学生课后进一步大胆表现。（学生向大家介

绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

七、课后拓展提升师：这节课我们共同认识了解了大树，用

美的形式表现了它的故事，让老师也长了不少见识，可是如果没有

了大树，我们的生活会怎样呢？生：学生各抒己见师：哪我们应该

怎么做？保护环境从我做起。（感悟人与自然的关系，培养学生可持

续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感）

板书设计：大树的故事树叶树枝树杆

16、会变的小手套

教学目标：

1.初步感受造型动物的艺术表现手法，通过对手套进行简单的添

加能大胆地创作出某种形象。

2.培养学生的发散思维动手能力和创造能力。

教学重点：使学生了解造型动物的方法。发散学生思维，创造出

较生动的形象。

教学难点：创造出丰富多彩、有创意的形象。

课前准备教师：各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩

色卡纸、丝线、毛线等饰品。

学生：各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、彩色卡纸等。

教学过程

一、导入新课

师：在上课前老师想问问大家，平时喜欢看动画片吗？老师自己

做了一个动画片，我们一起来看看吧。师：画面上是什么？生：金鱼

吐泡。师：你们能看出金鱼是用什么做的吗？师：我把金鱼带来了，

我们一起来看看是用什么做的。将装饰物一件件摘下来，还原成小手

套戴在手上。师：啊原来是小手套！小手套是怎么变成小金鱼的呢？

今天老师就带大家上这一课。播放课件：会变的小手套。

二、讲授新课

还原小金鱼。师：咱们来看看小手套是怎样变的。刚才老师把小

金鱼拆开了，那位小朋友能帮老师把小手套再变成小金鱼呢？学生上

台操作。师：请你说说看应该怎么做。这回咱们给小金鱼剪个其他颜

色的眼睛和鱼鳍。老师这里有深色和浅色卡纸，你们觉得用那种颜色

比较好？注意要与小手套的颜色形成对比，看看他做得对吗？有什么

地方需要改一改。学生上台协助。师：同学们观察得真仔细，做得真

棒！可是有一点大家发现没有，小金鱼太瘪了，没有什么立体感，同

学们帮老师想个办法好吗？生：塞上卫生纸或乒乓球。总结制作方法。

师：同学们学得可真快！下面老师可要考一考大家了。咱们刚才做小

金鱼都用到了哪些制作方法呀？

播放课件：制作方法有扎、塞、剪、贴。“四变”小手套。师：

同学们听得这么认真，老师特别高兴。你们知道吗，小手套不仅能变

成小金鱼，还能变成好多东西呢！造型一师：现在我们一起来研究

小手套。（将一只小手套放在展台上）同学们看，小手套由手掌和五

根手指组成，从它的样子看像什么？想想我们身边的事物，天上飞的、

水里游的、地上跑的？引导学生回答问题。造型二师：下面老师要给

小手套变个样儿。我把小手套口塞到里面去，把中间两根手指塞到里

面去，大家可要看清楚了，这回和刚刚塞卫生纸可不一样。再把两边手

指连起来，大拇指不变，看看现在手套又变成了什么？生：水壶造型

三师：我把手指塞进去三根，手套口扎起来，你们能想到什么？生:

小兔。师：咱们可以用刚才剪和贴的方法给小兔加上眼睛、嘴等。造

型四师：把手套口松开，想一想又像什么？欣赏示范作品。师：刚

才咱们通过对手套的改变，加上同学们丰富的想象，发现小手套确实

能变成好多我们身边的东西，有一些和你们年龄差不多的小朋友就利

用这些制作方法做了一些小手套玩具，小手套里可有大世界呢，我们

一起去看看吧!

第二课时

学习目标：

1.初步感受适形造物手法。

2.能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

3.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重难点：重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，

创作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多样的形象。

教学过程：一、组织教学引入新课

二、讲授新课：（1）根据导人引出课题。在我们身边就有许多可以用来

创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料？（手

套）（2）观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么？将手套变一变，

看看又像什么？将手套换个角度看看还像什么？（3）小组讨论：请小组将变

好后的手套形象让其他同学认一认，（4）如何添加：请你们想一想怎样能

使变好后的形象更生动？

三、学生动手实践师：欣赏了这么多学生作品，我看有的同学

都忍不住想试一试了，大家这么聪明，相信一定会比他们做得更好。

好了，下面我宣布手套设计大赛正式开始！一起动手做一做吧！播

放课件，手套设计大赛。学生动手操作，教师巡回指导，播放音乐。

教师提醒学生安全使用剪刀，指导学生可互相启发合作，遇到疑难问

题共同解决，有做好的可先拿出来展示。

四、作业讲评师：看来大部分同学都已经做好了，我想请每一

组推选一名选手上场展示一下，好吗？老师特地选了几名小评委投

票评比。师：请给你最喜欢的作品投上一票！好。有请小评委，

3.作业要求：先用手套创造出新形象编排表演小故事，再根据故事用

手套创造形象并进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

17课可爱的梅花鹿

教材分析：

本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣

赏、探索、创