人教版小学一年级语文教案

课时计划

课题1aoe第1课时总2课时

知识与技能：学会三个单韵母的读音、字、形，能正确书写字母。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

11标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

市工工1、学会三个单韵母的读音、字、形。

难点2、正确书写三个单韵母。

教具字母aoe的卡片、挂图。

一、谈话激趣教学随笔

从今天起我们就开始学习汉语拼音，在拼音王国里你们将认

识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语

拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音

师

读物，是我们学习的好助手。这节课我们先认识3个朋友"a。e"。

二、学习3个单韵母的音形

生(-)学习单韵母"a"

1、出示a的图片-：

(1)问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子

活

吗？会发出什么声音？

(2)讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出〃啊

动

”的声音。这个‘'啊"就是字母"a”的读音。发音时把嘴张大，舌头

不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

过(3)教师范读"a"。(4)学生练读"a"。

2、学习"a"的形(1)问：小女孩的头是什么形状的？她头后

梳的是什么小辫子？比较一下?a〃的什么地方相似？(2)你们有

程

什么好办法记住它的形？(3)学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，

张大嘴巴"aaa"。

(-)学习单韵母“o、e〃

1、出示〃。e”图片教学随笔

(1)观察后提问；图上画的是什么？(2)教师范读。(3)学

师

生体会读。2、学习〃。e〃的形

三、书写3个单韵母

生

1、认识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“a、

o、e〃占什么格3、我们先看着字母〃a、。、e〃是怎么写的？

活(1)同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

(2)学生练习书写。

四、巩固练习

动

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

过

3、看书上字母的位置，读一读。

五、作业：回家后把a、o、e读给家长听。

程

教

后

记

课时计划

课题1aoe第2课时总2课时

知识与技能：学会三个单韵母的四个声调。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

标

11情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

市工工1、能直接读出带调能韵母的音。

难点

教具字母aoe的卡片及带调的卡片、挂图。

一、谈话导入教学随笔

上节课我们认识了三个拼音朋友一单韵母“a、0、e”,同学

们学得很认真。这节课我们接着学习"a、。、e”的四声，先请同

学读卡片。

师

二、复习三个单韵母"a、o、e”。

生

三、学习字母四声

1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口

活腔中畅通无阻声音响亮。因此〃a、o、e〃承担着一个特殊的任务，

担当了声调高低变化的任务。

、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车

动2

平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：

汽车下坡。

过

3、学习”a〃的四声

(1)师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，

程写在字母的头上。

(2)板书：daJ教师边用手势表示四个调号边按顺序读四

个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有

困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

(3)学生按顺序学读四声，读音要准。

教学随笔

(4)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

师(5)顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往

下掉。

(6)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

生

4、学习的四声

(1)师讲："。"和"a"一样也有四个声调。

活

(2)出示：“6664问：谁能像读"a”的四声那样，试着读一

读"o"的四声。教师纠正后，再练习读四声。

动

(3)打乱顺序读。

过5、学习的四声，学生练习的方法同上。

6、打乱顺序读序、。、e”的四声。

程

四、作业

回家后把a、o、e四声读给家长听。

附：板书

—✓v\"ZV,\-Z\z\

QQQQooooeeee

教

后

记

课时计划

课题2iuiiyW第1课时总3课时

知识与技能：学会三个单韵母的读音、字、形，能正确书写字母。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

11标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

1、读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

市工工

2、正确书写三个单韵母。

难点

教具字母iuii及iuii带调的卡片。

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们教学随笔

的四声，今天我们接着来学习新的字母iutl。（教师在黑板上板

书iuu,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

师

（-）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

生讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻

地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i,,学生学读i

活

（教师注意要多叫儿位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察挂图学习字母的形

动

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，

过形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

程

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上

离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又

黑否则作业显得又脏又乱。）

二、学习字母U教学随笔

（-）出示图2学习字母的音。

师

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习U）讲：乌鸦

的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间

生

留•个小孔。

教师范读U学生学读U

活（齐读，个人读，分行读等）

（-）观察挂图学习字母的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？

动

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲：从字

形上看U有些像喝水的杯子。

过教儿歌：U像一个茶杯子。

（三）指导书写

程讲：U的笔顺是先写"”，再写“”，要写在中格。课中休

息：方法同第一课。

三、作业

回家后把iU及四声读给家长听。

教

后

记

课时计划

课题2iuuyw第2课时总3课时

知识与技能：学习生母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的四个声调。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

11标

情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣。

市工工1、读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

难点2、正确书写三个单韵母。

教具字母iuii及iuii带调的卡片。

一、游戏复习导入

教学随笔

做摘果子的游戏，复习iu及四声。

二、学习字母U

师（-）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习U）讲：乌鸦

生的''乌"的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间

留一个小孔。

活教师范读u学生学读U

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

动

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲：从字

过形上看U有些像喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

程（三）指导书写

讲：U的笔顺是先写"”，再写，要写在中格。课中休

息：方法同第一课。

三、学习字母U

（-）出示图3学习字母的音

教学随笔

问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

师讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮

成一个小圆孔。

教师范读U。学生学读U。

生（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（三）指导书写

活讲：U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写U的两

点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好

看。）

动四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

过（注意把六个单韵母穿插练习）

3练.习写字母

程四、作业

回家后把u四声读给家长听。

板书设计：

2.1uU

LPLR

教

后

记

课时计划

课题3bpmf第1课时总3课时

知识与技能：1.学会"bpmf"四个声母，读准音，掌握拼读声母。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点

1、掌握拼读声母和韵母组成的音节。

难点

教具bp声母的卡片、挂图。

一、谈话导入

教学随笔

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，

你们愿意吗？

二、学习"bP”的音形

(­)学习"bp”的音形

师1.出示〃bp”的图

(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

生(2)问：这个字母念什么？学生试读。

(3)教师范读。

(4)学生学读，体会发音方法。

活(5)开火车读。

2.学习"bp”的形

(1)引导学生提问：怎样记住〃bp”的形？

动(2)你们能编一个记忆“bp”的小儿歌吗？

3.指导书写b

(1)认识基础笔画

过(2)请同学们观察书中的书写，先写哪笔？再写哪笔？儿笔写

成？占什么格？观察后同桌同学说一

(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和

程执笔方法。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从

第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

三、复习教学随笔

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是〃bp

师〃。同学们学习得可认真了！

五、作业

生

回家后把bp读给家长听。

活附：板书

f

教

后

记

课题3bpmf第2课时总3课时

知识与技能：1.学会"bpmf"四个声母，读准音，掌握拼读声母。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

口标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重工工

1、掌握拼读声母和韵母组成的音节。。

难点

教具字母mf的卡片、挂图。

一、谈话导入

教学随笔

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu11)

一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序

读一读。你们记得真清楚。这节课我们--起到拼音王国里再认识

四个声母家族的朋友，你们愿意吗？()三、

师学习“m”的音形

1.出示"m”的图

(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

生(2)这个字母怎么读？

(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出

来，声带

活有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读，体会发音方法。

(5)开火车读。

动2.学“m”的形

(1)看图说说怎样记住“m”的形？

(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

过3.指导书写“m”

(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)学生书空。

程(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、

儿笔写成、占什么格？

(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要

一样大。

(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

(四)学习“f”的音形

1.学习“f”的音

(1)提问：从图上你知道了什么？

教学随笔

(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

师(3)学生体会读。

2.学习“f”的形

生(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌：

活爷爷拐杖"fff"。

一根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

动(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？儿笔写成？

占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

过(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到

中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低--点的位置

上。

程(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿

和执笔方法。

三、复习

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“m

f”。同学们学习得可认真了！

五、作业

回家后把bp读给家长听。

教

后

记

课时计划

课题3bpmf第3课时总3课时

知识与技能：学会"bpmf"四个声母与aoeiuii的拼读。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的积极性。

重点1bpmf”四个声母与aoeiuU的拼读。

难点2、认识三个生字，正确读词。

教具字母学会"bpmf”四个声母的卡片、生字卡片。

一、谈话导入

教学随笔

同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友”aoeiu

U"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友”bpmf〃，如果

把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一

个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们

师就一起来学习拼音的方法。

生二、学习拼音方法

活1.学习"b"和"a"组成的音节

(1)先出示声母”b〃，再出示"a"

动出示小女孩推卡片图：(2)问：小女孩在干什么？

(3)讲：小女孩在推卡片"b”,表示〃b〃和〃a〃要快速连读。

(4)教师范读"ba”,学生仿读。

过(5)学拼音方法儿歌

(6)同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

程

2.看图拼读音节：拼读练习

告诉学生〃b"和〃u”用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

教学随笔

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bupumufubo

师

三、学习小儿歌

生

1.出示小儿歌，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。

活

dabaieshuishangpiao

大白鹅，水上漂，

动t6udciiyidingxiaoh6ngmao

头戴一顶小红帽。

过shengpabierenmeifaxian

生怕别人没发现，

shenzheb6zigaoshengjiao

程伸着脖子高声叫。

2.找出新学的字母，学生练习读，

四、小结:

今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方

法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

五、作业

回家后把bpmf”四个声母与aoeiuU的拼读读给家

长听。

教

后

记

课时计划

课题4dtn1第1课时总2课时

知识与技能：学会"dtn1"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

教学

过程与方法：采用看图、自主学习、互相学习的学习方法。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点1、学会"dtnl"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、区别"d"与"b"的形，"f"与的形、"n、1"的发音及"n"1与韵母的拼读。

难点

教具dtnl的教学挂图。

一、复习教学随笔

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还

记得都是谁吗？读卡片"bpmf〃，这四个字母已成为我们的老

师朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

二、学习〃dtn1”的音形

生

(-)学习"dtn1”的音形：

(1)提问：图上画的是什么？(2)学生说(3)教师范读。(4)

活

学生随读。

(5)教师强调发"dtn1”的发音。

动

2.学习〃d”的形

过(1)你有什么好办法记住〃dtn1"的形呀？

(2)看图观察

程(3)编记忆dtn1形的小儿歌。

三、正确书写"dtn1"

1.学生自学

请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这教学随笔

儿个字母是儿笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么

师格？一会儿比比谁说得最好？

2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。

3.教师范写，学生观察。教师强调的横，"n"的左弯竖。

生4.学生独立书写。教师巡视，个别辅导。

5.同桌同学互相检查字母是否写得正确。

活四、小结

刚才我们一起学习了“dtn1〃四个声母，同学们不仅读准

了字母的音、认清了形，而且写得也不错。

动

五、作业

过回家后把bpmf〃四个声母读给家长听并记住字形。

附：板书

程

4dtnI

dzztzzn

教

后

记

课时计划

课题4dtn1第2课时总2课时

知识与技能：学会"dtn1"四个声母与"iu"的拼读。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点1、学会"dtn1”四个声母与“曾”的拼读。

难点2、认识三个生字，正确读词，会读儿歌。

教具字母dtn1的卡片生字卡片、挂图。

一、复习

教学随笔

1.抽读声母卡片"dtnlzzo

2.抽读单韵母卡片"aoeiuU\

3.读带调的单韵母：“ddiid€iUtr

二、用游戏的形声学习"dtn1”与单韵母相拼的音节。

师1.学习〃dt”与〃iu〃相拼音节

(1)请两名同学带上〃d、t”的头饰，另外再找两名同学带上

“i、u〃的头饰，做找朋友游戏。

生(2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋

友，你是我的好朋友。

(3)找到的好朋友站在一起,组成"di、tu\

活(4)学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

(5)指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。

(6)同桌互拼，相互纠正。

动(7)开火车拼读。

(8)四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生

边唱边找好朋友。重新组成音节：”du、

过(9)自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

2.用同样的游戏方法学习“n1〃与u〃相拼音节。

3.巩固练习

程didutltilnunfiluId

(1)自己试拼音节。

(2)学生可选择音节进行拼读。

(3)请同学当小老师领读。

(4)同桌互读。(5)选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

教学随笔

1.课件出示P14页的图（不带音节）

师提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？出示〃n-d-nd”

（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）

同学互读，（5）指名读。

生2.巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正

确拼音。

四、读儿歌

活1.在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

2.找出学过的声母和韵母组成的音节。〃de”读一读。告诉

学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。

动3.结合图请认字多的同学读儿歌。

4.教师领读，学生随读，自由读。

五、指导学生读全文

过1.教师范读，学生了解读书的顺序。

2.教师领读，学生随读。

3.自由读。

程4.同桌同学互读，相互纠正。

5.指名读。

六、小结：

今天我们又认识了四个声母朋友”dtn不仅读准字母

的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，

非常好！

七、作业

回1家后把dtn1”四个声母与daIiQuii（1的读给家

长听。

教

后

记

课时计划

课题复习一第1课时总2课时

知识与技能：掌握所学的6个单韵母和10个声母。比较并抄写形近的声韵母。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习拼音的兴趣。

重点1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

难点2、比较并抄写形近的声韵母。

个单韵母和个声母的卡片。

教具610

（一）第一题：我会读。教学随笔

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又

快又准。（集体读）

师

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发

生音方法。

活（-）第二题：我会写。

动1、出示：b----df-----1n-----mu----U

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

过

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

程

3、游戏：给声母找朋友

教学随笔

师把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这

些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸

生

前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，

活

并大声读所拼出的音节

动

（三）作业：

掌握所学的6个单韵母和10个声母

过

程

教

后

记

课时计划

课题复习一第2课时总2课时

知识与技能：能够看图说话，拼读音节。能认读本单元所学的生字和词语。

教学

过程与方法：采用师生互动学习的方法式开展学习活动

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习的积极性。

市工工1、能够看图说话，拼读音节。

难点3、能认读本单元所学的生字和词语。

教具音节、字母、汉字卡片。

（-）第三题：看看读读。教学随笔

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出

示音节：laba、mutl>ylfu>pub£i、

师2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

生（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

活2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

动（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、

过地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句

程话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个

教学随笔

师

词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡

片领着同学读，如：“大，大家的大”。

生

（四）扩展活动

活

请用“大土米马我地”组词或说话。

动

过

程

教

后

记

课时计划

课题5gkh第1课时总3课时

知识与技能：学会gkh三个声母，读准gkh与单韵母相拼的音节。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

难点2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

教具拼音、生字卡片

（-）复习检查。教学随笔

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来

要送气？（ft）

师（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习

生第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会

写、会认。

（三）教学声母g。

活

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师

引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：go

动2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发

过想象，g像什么？3、指导书写。

（四）教学声母k°

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有儿只蝌

程

蚪？它们一齐向什么地方游去？

（四）教学声母匕

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有儿只蝌

蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就教学随笔

是k,板书ko

师

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条

生示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）

活指导书空和书写，k两笔写成。

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h

动

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

过（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho

（3）指导书写，一笔写成。

程（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoei

uu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

（九）作业

回家后把gkh四个声母读给家长听。

教

后

记

课时计划

课题6jqx第1课时总3课时

知识与技能：学习声母jqx的发音及书写。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点

1、学习声母jqx的发音及书写。

难点

教具Jqx字母的卡片、挂图。

一、复习

教学随笔

开火车读：bpdgi

师二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在

干什么？

生2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣

我帮忙。

活4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

动

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三

过个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：

jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

程3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

教学随笔

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反

师写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：

左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下

生面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

活(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导：

动j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几

笔？先写什么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

过X:注意笔顺，先右斜，后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红，教师巡回指导。

程

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqxo

板书：

jqx

教

后

记

课时计划

课题6jqx第2课时总3课时

知识与技能：jqx的拼读

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点1>jqx的拼读。

2、认识五个字，会读儿歌。

难点

教具Jqx字母的卡片、挂图。

一、复习巩固

教学随笔

1、拼读：lunubupumufudutugukuhu1Unu

2、认读字母：jqx

师二、教学jqx与tl相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘

下墨镜；小熊与jqx拉手。

生教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了

好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，

我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先

活和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。(相机板书j-li—ju、

q-U一qu、x-U一xu)

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

动3、小结：小U小U有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

过

三、教学带调音节词

1、出示：j-i-ji

程(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(31看图理解词义。

2、出小：x-U—xu

(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hilxuo

教学随笔

(3)看图理解词义。

师

生四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。

活

五、作业设计」

1、抄写音节：juquxu

动

2、练读儿歌。

过

程板书：

juquxu

教

后

记

课时计划

课题7zcs第1课时总3课时

知识与技能：学会ZCS三个声母，学会zicisi整体认读音节及四声。

教学

过程与方法：采用师生互动学习的方法式开展学习活动。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习积极性和主动性。

重点1、学会zcs三个声母，学会力cisi整体认读音节及四声。

难点

教具声母zcs的卡片。

一、复习检查。

教学随笔

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu,它们叫什么音节？（整体

认读音节）

二、提出教学目标。

师（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中

来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一

块儿学习，我们欢迎不欢迎？

生三、教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母Z。

（1）看图说话引出Z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板

活上写字。）

“字”读得轻短一些，就是声母“Z”，板书Z。

（2）教学z的发音。

动示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火

车读，齐读）

（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz,像个2字zzz。

过2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小

刺猬。）

程刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“C”，板书C。

（2）教学c的发音。

示范发音Z和C,说说有什么不同？（Z要用力，要送气。）

指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc,半个圆圈ccco

3、教学声母So

教学随笔

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

师吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“S”，板书S。

（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss,半个8字ssSo

生

四、课中操。

冬冬，爱写Z1,

活写个2字像个z,

小ci猬，长满ci,

ci个红果回家吃。

动五、教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。（Z

cs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里

过的i不能念i,不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，

整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si,对比读。

程3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

六、巩固练习。

练习整体认读音节的四声

七、作业设计

1、练读zcs三个声母、zicisi三个整体认读音节及四

声。

2、练读儿歌。

教

后

记

课时计划

课题7zcs第2课时总3课时

知识与技能：学会ZCS与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

教学

过程与方法：采用师生互动学习的方法式开展学习活动。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣。

重点1、学会ZCS与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

难点2、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教具声母ZCS的卡片挂图。

（-）复习检查。

教学随笔

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zisicisizizisisiclcisi

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

师1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo,请

学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

生（三）课间操。

冬冬早早起，

扎好小辫上学去，

活丁丁爱劳动，

认真擦黑板。

花花爱花木，

动小心bazKSQo

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

过2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音

--O

程4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什

么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

3教学随笔

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连

师读）

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

生1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

活3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（七）巩固练习。

1、读一读，比一比。

动zziccissi

zizacicusise

2、拼读音节。

过zumudazicuxizimu

tilsiydziwuzizQguo

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

程（八）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵

母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。

（九）、作业设计

1、练读ZCS与单韵母组成的音节。

2、认读“做、过、了、不、乐”5个生字，拼读儿歌。

教

后

记

课时计划

课题7zcs第3课时总3课时

知识与技能：看图读词语，认读字词，读儿歌。

教学

过程与方法：采用看图、师生互教的形式学习。

II标

情感、态度、价值观：激发学生学习的积极性。

重点

1、看图读词语，认读字词，读儿歌

难点

教具生字卡片。

一、复习z、C、S及整体认读音节教学随笔

做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生

摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

二、看图读词语

师

1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

2、拼读词语卡片：

生cobolituddizudheka

3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些

活

']!■?

三、认读字词，读儿歌。

动

1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此

奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

过2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

⑴不会读的字用记号标出来。

⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

程

3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”

上的引号；“一”的不同调号等。

4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”

5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。教学随笔

6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴

师

听。

7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”

生的音形义。

8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

活四、扩展活动

数一数，今天你在数学课上过了儿座桥？

动五