22四季之美 公开课一等奖创新教学设计-1

22四季之美公开课一等奖创新教学设计教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文

2.过程与方法

结合具体的词句体会“四季"的美有什么不同，学习文章的表达顺序。

3.情感态度与价值观

在理解课文的过程中学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特味的写法，激发学生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶

2.难点：在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特

点，写出独特韵味的写法。把生活体卖体验结合起来，学以致用。

教学策略

1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季的图片，走进四季，让他们真切地感受到四季的美

2在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。

3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

4.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以真切地体会到作者细腻的笔法。

四、教学准备

1.课件2.优美音乐3.生活中记录下的风景

五、教学过程

一、诗句中欣赏美景，导入新课

1.出示古诗句

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——（唐）贺知章

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——（宋）杨万里

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——（唐）王勃

墙角数枝梅，凌寒独自开。——（宋）王安石

诗人眼中的四季就是这样的特别，今天，我们一起走进课文，我

们的慧眼也来找找这四季之美。

3.板书《22.四季之美》

二、介绍作者

同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言"（五品官）的官职，便取而为名，她是当时日本的皇后身边的女官。

三、复习生字词语，回顾课文内容

1.出示本课生字

黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临炭火火盆走廊闲逸未免心旷神怡

2.检测生字：自读，开火车读。

3.读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。

四、进入课文，体会动态描写，感悟情景之美

1.齐读课文，边读边思考：

（1）.作者是按什么顺序写这篇文章的？

（2）.作者眼中春夏秋冬什么时候最美？用“—”在文中画出来。

2.学生朗读课文，交流：

生：春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。

秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。

这句子在全段作用（中心句，总领全文）

五．学习第一自然段----走进春天

1.朗读第一自然段，思考：这个自然段用了哪些词语最多？（颜色）

鱼肚色的天空，微的红晕，红紫红紫的彩云-----色彩美

泛着、染上、飘着---动态描写

总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，

2.交流：春天在你眼中好有哪些是最美的？

生：春天来了，燕子在空中飞来飞去，河边的柳树抽出嫩嫩的绿芽。

山坡上，孩子们在微风下奔跑，放着各式各样的风筝。

六．学习第二自然段----走进夏天

1.朗读第二自然段，思考：夏天的夜写了哪些景？

交流：月夜、萤火虫、雨夜

2.面对夏天这样宁静的夜晚，你想干什么？

生（交流）：我看着洁白的月亮，想念家乡

我想和萤火虫一起翩翩起舞。

我想大声喊：夏夜，你真美......

七．学习第三自然段----走进秋天

1.朗读第三自然段，思考：秋天写了哪些？

交流：

（1）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。------归鸦

（2）成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。---大雁

思考：大雁为何用成群结队？（大雁是群居动物，不会单独活动）

夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。（学生闭上眼，感受风声、虫鸣带来的愉悦。）

学生带着愉快心情朗读句子。

2.升华情感

我们班级的同学，应该向大雁学习，学习它的团结友爱

3.面对这样黄昏的景，你想做什么？

生（交流）：想爬到山顶，看看这落日渐渐下山

想去田野，寻找金黄色的喜悦。

八．学习第四自然段----走进冬天

1.朗读第三自然段，思考：作者写了几个不同的冬景？

交流：（1）落雪的早晨

（2）遍地铺满白霜的早晨

（3）无雪无霜的凛冽的清晨

2.面对这样冬日的美景，你想做什么？

生（交流）：我想在雪地里奔跑，手捧雪花

我想在雪地里画上中国的国旗和地图。

我想用画笔画下这美的风景。

3.思考：表达作者怎么样的心情？——闲逸

九．升华情感

1.法国著名雕塑家罗丹说：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中，其实到处都存在着美，我们需要细心留意生活，才能够发现生活中的美好。

2.同学们做一个善于发现美的人。

十．总结全文

本文通过时间顺序描写了四季的美景，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

十一．写中现美

仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致，尝试用上动态描写。

图一：秋天，落