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文档简介
22四季之美公开课一等奖创新教学设计教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
学会本课的生字新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文
2.过程与方法
结合具体的词句体会“四季"的美有什么不同,学习文章的表达顺序。
3.情感态度与价值观
在理解课文的过程中学习作者留心观察周围事物,抓住景物的特点,写出独特味的写法,激发学生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
二、教学重难点
1.重点:通过朗读课文,感悟课文,感受自然的美,受到美的熏陶
2.难点:在理解课文的过程中,学习作者留心观察,抓住景物的特
点,写出独特韵味的写法。把生活体卖体验结合起来,学以致用。
教学策略
1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季的图片,走进四季,让他们真切地感受到四季的美
2在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟,真切地体会到作者细腻的笔法。
3.加强朗读指导与训练,让学生在多种形式的朗读加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
4.迁移教育,读写结合,情感熏陶与语文实践也得以真切地体会到作者细腻的笔法。
四、教学准备
1.课件2.优美音乐3.生活中记录下的风景
五、教学过程
一、诗句中欣赏美景,导入新课
1.出示古诗句
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——(唐)贺知章
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——(宋)杨万里
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——(唐)王勃
墙角数枝梅,凌寒独自开。——(宋)王安石
诗人眼中的四季就是这样的特别,今天,我们一起走进课文,我
们的慧眼也来找找这四季之美。
3.板书《22.四季之美》
二、介绍作者
同学们,今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原,因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言"(五品官)的官职,便取而为名,她是当时日本的皇后身边的女官。
三、复习生字词语,回顾课文内容
1.出示本课生字
黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临炭火火盆走廊闲逸未免心旷神怡
2.检测生字:自读,开火车读。
3.读准生字词,相信大家课文可以朗读得更流畅,端正坐姿。
四、进入课文,体会动态描写,感悟情景之美
1.齐读课文,边读边思考:
(1).作者是按什么顺序写这篇文章的?
(2).作者眼中春夏秋冬什么时候最美?用“—”在文中画出来。
2.学生朗读课文,交流:
生:春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
这句子在全段作用(中心句,总领全文)
五.学习第一自然段----走进春天
1.朗读第一自然段,思考:这个自然段用了哪些词语最多?(颜色)
鱼肚色的天空,微的红晕,红紫红紫的彩云-----色彩美
泛着、染上、飘着---动态描写
总结:第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写,
2.交流:春天在你眼中好有哪些是最美的?
生:春天来了,燕子在空中飞来飞去,河边的柳树抽出嫩嫩的绿芽。
山坡上,孩子们在微风下奔跑,放着各式各样的风筝。
六.学习第二自然段----走进夏天
1.朗读第二自然段,思考:夏天的夜写了哪些景?
交流:月夜、萤火虫、雨夜
2.面对夏天这样宁静的夜晚,你想干什么?
生(交流):我看着洁白的月亮,想念家乡
我想和萤火虫一起翩翩起舞。
我想大声喊:夏夜,你真美......
七.学习第三自然段----走进秋天
1.朗读第三自然段,思考:秋天写了哪些?
交流:
(1)夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。------归鸦
(2)成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。---大雁
思考:大雁为何用成群结队?(大雁是群居动物,不会单独活动)
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。(学生闭上眼,感受风声、虫鸣带来的愉悦。)
学生带着愉快心情朗读句子。
2.升华情感
我们班级的同学,应该向大雁学习,学习它的团结友爱
3.面对这样黄昏的景,你想做什么?
生(交流):想爬到山顶,看看这落日渐渐下山
想去田野,寻找金黄色的喜悦。
八.学习第四自然段----走进冬天
1.朗读第三自然段,思考:作者写了几个不同的冬景?
交流:(1)落雪的早晨
(2)遍地铺满白霜的早晨
(3)无雪无霜的凛冽的清晨
2.面对这样冬日的美景,你想做什么?
生(交流):我想在雪地里奔跑,手捧雪花
我想在雪地里画上中国的国旗和地图。
我想用画笔画下这美的风景。
3.思考:表达作者怎么样的心情?——闲逸
九.升华情感
1.法国著名雕塑家罗丹说:生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在我们的生活中,其实到处都存在着美,我们需要细心留意生活,才能够发现生活中的美好。
2.同学们做一个善于发现美的人。
十.总结全文
本文通过时间顺序描写了四季的美景,表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
十一.写中现美
仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致,尝试用上动态描写。
图一:秋天,落
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