《高分子物理》课程标准

《高分子物理》课程标准一、课程性质与定位《高分子物理》是高分子材料工程技术专业的专业基础课，是构造从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产、经营、管理和服务第一线工作的高技能应用性人才知识结构、素质结构与能力结构的必修课，是培养学生专业技术观点的重要课程。该课程是在学习了有机化学、物理化学等课程为基础，与高分子化学相互支撑，又为后续课程橡胶材料与配方、塑料原材料应用技术、高聚物材料及应用技术、成型加工工艺、性能测试技术、材料改性技术等专业课提供理论基础，处于承上启下的枢纽地位。《高分子物理》课程的任务是使学生获得高聚物结构与性能方面的基础知识,受到用工程技术观点观察问题、分析问题和解决材料加工工艺过程中涉及的高聚物结构与性能、高聚物改性等方面问题的训练，逐步树立创新意识，为将来从事高分子产品的生产、技术、管理及服务打好基础，并注重培养学生的社会能力和方法能力。二、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。表1学习领域课程描述学习领域高分子物理第1学年第2学期总参考学时64总体目标通过本课程的学习，了解高分子科学理论体系，认识高分子化合物的分子运动形式及规律，理解高分子结构及其成型加工的基本原理，掌握高分子材料的主要性能，具备能够分析高聚物的结构与性能之间的关系及根据产品用途选择高分子材料的能力，培养良好的职业态度和职业行为，提高团结协作、耐心细致的职业素质，为将来从事高分子产品的生产、技术工作打下坚实的基础。三、学习情境设计与描述1．学习情境设计根据材料工程技术专业培养方案，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。经过分析，本课程分四个学习情境，见表2。表2学习情境设计情境情境1情境2情境3情境4情境名称聚乙烯塑料产品的选材环氧树脂胶粘剂的配制乙丙橡胶耐热运输带选材与成型电线电缆料选材学时161224122．学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3-1～3-4。表3-1学习情境一描述学习情境1聚乙烯塑料产品的选材学时16学习目标能力目标素质目标知识目标1．能对高分子材料基本化学结构进行分析；2．能根据聚乙烯塑料产品要求选择合适的高聚物材料；3．能合理分析选用聚乙烯薄膜、管材产品用高聚物材料的结构与性能关系；4．具有查找资料、文献等获取信息的能力；5．具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。1．培养具体问题具体分析的能力；2．培养团队合作意识和用户至上意识；3．培养表达与合理辩解能力；4．培养学生初步建立良好的学习方法。1、了解高分子科学的发展及国内外研究动态；2、了解高聚物的结构层次；3、理解聚合物的结晶过程、结晶的影响因素；4、理解取向的基本概念、机理及其在生产中的应用；5、掌握高分子结构特点、高分子结构内容和各方面的特点；6、掌握高分子链柔顺性的影响因素、内聚能密度与高聚物结构和性能的关系、结晶对聚合物物理机械性能的影响。教学内容教学方法教学建议任务一、聚乙烯在塑料中的应用任务二、聚乙烯的主要品种与性能任务三、聚乙烯薄膜选材任务四、聚乙烯管材选材实物展示项目引导任务驱动教学法案例分析启发讨论法教学过程中体现以学生为主体，提出完成相应任务需要学习的知识点，教师进行适当讲解、并进行引导，监督、评估学生任务完成效果。教师应提前准备好各种学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求聚乙烯样品多媒体教学设备教学课件视频教学资料文献检索的能力（阅读能力和计算机应用能力）；高分子材料化学基础；良好的沟通与合作能力具有本学科相关理论知识，较丰富的社会实践经验，并有教师资格证；能根据班级具体情况组织教学，能够引导学生展开讨论；能根据教学法设计教学情境；能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响。掌握聚乙烯结构、性能特点及具体应用；表3-2学习情境二描述学习情境2环氧树脂胶粘剂的配制学时12学习目标能力目标素质目标知识目标1．能对常用高分子的极性进行判断分析；2．能根据溶剂选择方法和原则,对高聚物溶解选择合适溶剂，配置高分子溶液；3．能合理分析环氧树脂主要品种的结构和性能；4．能利用分子量测定原理，进行高分子材料分子量测定；1．培养精艺求精，认真仔细精神；2．培养通过表面看本质，真正了解其内涵的能力；3、培养踏实肯干、不怕苦、不怕累的敬业精神；4．培养学生牢固树立安全观念。1、了解高聚物常用溶剂的品种。2、了解高聚物分子量的统计意义及其常用表示方法；3、理解高分子溶液的粘度和高分子的结构、溶剂性质及温度的关系；4、理解分子量及其分布对高分子材料物理机械性能和加工工艺性能的影响；5、理解分子量和分子量分布测定方法及原理；6、掌握不同结构高聚物的溶解特点及溶剂的选择原则；7、掌握粘度法测定高聚物的分子量的原理、方法及数据处理。教学内容教学方法教学建议任务一、环氧树脂胶粘剂主要品种任务二、环氧树脂胶粘剂的配制任务三、环氧树脂胶粘剂分子量测定任务四、环氧树脂胶粘剂的应用项目引导任务驱动教学法案例分析启发讨论法教学过程中体现以学生为主体，提出完成相应任务需要学习的知识点，教师进行适当讲解、并进行引导，监督、评估学生任务完成效果。教师应提前准备好各种学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求各种环氧树脂样品多媒体教学设备教学课件视频教学资料文献检索的能力（阅读能力和计算机应用能力）；高分子材料化学基础；良好的沟通与合作能力具有本学科相关理论知识，较丰富的社会实践经验，并有教师资格证；能根据班级具体情况组织教学，能够引导学生展开讨论；能根据教学法设计教学情境；能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响。掌握环氧树脂各个品种结构性能特点及具体应用；表3-3学习情境三描述学习情境3乙丙橡胶耐热运输带选材与成型学时24学习目标能力目标素质目标知识目标1．能利用高聚物温度—形变曲线，分析高分子材料具体应用；2．能对耐低温性不好的高分子材料进行改性分析；3．能合理分析乙丙橡胶主要品种的结构和性能，并分析其优缺点进行改性分析；4．能选出合适高聚物材料作为耐热运输带的基体材料；5．能根据影响高聚物流变性的因素分析，指导实际高分子生产加工。1、培养学生分析问题解决问题要细心，肯于钻研；2、培养理论与实际结合，具体问题具体分析能力；3、明确职业岗位不断提高自身职业能力；4、树立实事求是、严谨求实、吃苦耐劳的职业意识。1、了解力的作用类型、高聚物的力学性质特点；2、了解高聚物流动性的表征；3、理解聚合物的力学状态和热转变；4、理解聚合物的屈服现象和聚合物的破坏、聚合物的粘弹性；5、理解流体流动类型、高聚物熔体粘度测定方法；6、掌握高聚物温度—形变曲线分析、影响高聚物玻璃化温度的因素；7、掌握描述力学性质的基本物理量和几种常用的力学性能指标、影响聚合物强度的因素；8、掌握高弹性的特点、聚合物粘性流动的特点；9、掌握影响粘流温度、流变性的因素及聚合物熔体的弹性效应。教学内容教学方法教学建议任务一、乙丙橡胶的主要品种任务二、乙丙橡胶的应用任务三、乙丙橡胶耐热运输带选材任务四、乙丙橡胶耐热运输带成型项目引导任务驱动教学法案例分析启发讨论法教学过程中体现以学生为主体，提出完成相应任务需要学习的知识点，教师进行适当讲解、并进行引导，监督、评估学生任务完成效果。教师应提前准备好各种学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求乙丙橡胶样品多媒体教学设备教学课件视频教学资料文献检索的能力（阅读能力和计算机应用能力）；高分子材料化学基础；良好的沟通与合作能力具有本学科相关理论知识，较丰富的社会实践经验，并有教师资格证；能根据班级具体情况组织教学，能够引导学生展开讨论；能根据教学法设计教学情境；能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响。掌握乙丙橡胶各个品种结构性能特点及具体应用；表3-4学习情境四描述学习情境4电线电缆料选材学时12学习目标能力目标素质目标知识目标1．能根据高聚物的电性能选择合适的材料，指导实际应用；2．2．能合理分析高聚物材料的结构和电性能关系，找出其优缺点并进行改性分析；3．能分析高聚物耐热性和热稳定性，并进行改善和提高分析；4．具有查找资料、文献等获取信息的能力；5．具有较好的逻辑性和科学思维方法能力。1.具有良好的沟通能力及团队协作精神；2.具有勇于创新、爱岗敬业的工作作风；3.具备良好的职业道德。1、了解聚合物的极化现象和类型；2、了解影响高聚物介电性的因素；3、了解高聚物的光学性质4、理解聚合物介电损耗产生的原因及其影响因素；5、掌握聚合物的介电击穿、聚合物的静电现象及其预防；6、掌握高聚物的耐热性及热稳定性提高途径。教学内容教学方法教学建议任务一、电线电缆料的主要品种任务二、电线电缆料的主要性能任务三、电线电缆料的选材项目引导任务驱动教学法案例分析启发讨论法教学过程中体现以学生为主体，提出完成相应任务需要学习的知识点，教师进行适当讲解、并进行引导，监督、评估学生任务完成效果。教师应提前准备好各种学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生学习基础教师所需执教能力要求电线电缆样品多媒体教学设备教学课件视频教学资料文献检索的能力（阅读能力和计算机应用能力）；高分子材料化学基础；良好的沟通与合作能力具有本学科相关理论知识，较丰富的社会实践经验，并有教师资格证；能根据班级具体情况组织教学，能够引导学生展开讨论；能根据教学法设计教学情境；能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响。掌握电器绝缘漆主要品种结构性能特点及具体应用；四、课程评价内容及方式本课程教学评价主要采用项目评价、过程评价和考试评价三种模式。项目评价：包括查阅资料，项目分析与处理、结果与讨论、项目报告规范程度。过程评价：包括上课出勤率、课堂提问、讨论、完成项目情况；第二