《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计教学目标1.学习课文，了解大意。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。2.正确流利有感情地朗读课文。结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。3重点难点朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。根据课文的写法进行仿说仿写的练习。教学过程第一学时教学目标1.学习课文，了解大意。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。2.正确流利有感情地朗读课文。结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。教学重点朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。学时难点根据课文的写法进行仿说仿写的练习。教学活动活动1【导入】一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——

（小猴子）

这节课，我们就来学习发生在这只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

（二）教师板写课题，学生书空，提示易错字。

猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。

（三）学生齐读课题。活动2【活动】二、认读字词，读通长句（一）一读课文，扫清字词障碍

1.学生自读课文，教师提出自读要求。自己小声读课文，遇到不认识的字用笔圈画出来，借助拼音多读几遍。读后反馈，适当评价。

2.学习文中表示动作的生字。（1）带拼音读字。

（课件出示带拼音的生字：扛、捧、扔、抱、蹦、追）

请你们组开火车读一读。（2）去掉拼音读字。（课件出示去掉拼音的生字，大家读一读）

（3）玩捉迷藏的游戏，找出缺少哪个生字。考察孩子对字的掌握和记忆。（依次出示五个生字，让孩子通过观察、回忆，找出少了哪个字）（4）通过分组，了解生字意思。他们想分成两组和我们做游戏，你能帮它们分组吗？说说你的分组理由。教师提示：足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。

男生读手的动作，女生读脚的动作。（5）做看动作猜字的游戏，进一步巩固生字的掌握。

请同学做动作，大家猜字举卡片。（指名孩子做动作，大家举起手中对应的生字卡片）（二）读准多音字，读通长句子

1.

教师出示两句话：他看见玉米结得又大又多。

小猴子只好空着手回家去。

（结和空是红字，有拼音）请你根据拼音读准红色的字。教师提示：这两个字是多音字，“结”字在表示植物上长出果实的时候，读一声。谁能用结组词吗？（结桃子，结草莓，结苹果……）（结得又大又多变红）跟老师一起读词。

读准第二个词。（空着手

变红）2.读通长句子。这两个句子比较长，老师相信，你一定能把它读通顺。自己试试吧！

（指名2个同学读，大家齐读一遍）

活动3【讲授】三、细读课文，词句训练（一）看图，用句式说大意1.指名分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？做了哪些事？

2.指名汇报。

（出示句式“小猴子来到(

)，(

)。”）教师教师指导孩子看图用句式说话，用上合适的量词。（指名读、齐读这句话）

小猴子又来到什么地方了呢？（出示图片）再请三个不同的孩子说一说。教师适度评价。3.同桌看图练习按句式说话。（二）结合动词进行字词训练

1.小猴子摘了玉米、桃子、西瓜可高兴了，他分别是怎么带走的呢？请孩子在课文中找到相关的句子。2.动词填空。（出示选词填空）

捧

抱

扛（

）桃子

（

）西瓜

（

）玉米指名同学回答。(扛玉米，捧桃子，抱西瓜)3.感受动词的准确性。我换一换，说捧西瓜，抱桃子行吗？

教师总结：大的东西要抱，小的东西要捧。

那玉米说扛，我说扛桃子行吗？教师总结：长的东西才能扛。4.给不同的物品，配上合适的动词。

（出示图片：苹果，草莓，南瓜，甘蔗）

（孩子们给这些图片配上合适的动词）教师适度评价。（三）学习把事物的可爱说具体

1.小猴子扛玉米、捧桃子、抱西瓜、追小兔，但最后怎么样呢？（出示第五自然段，大家齐读）小猴子为什么空着手回家呢？

2.

（教师出示2、3、4段的第二句)课文中的这三句话告诉了我们小猴子空着手回家的原因。请你自己小声读一读。3.从第一句入手，感受课文是怎样把桃子的可爱写具体的。（出示第一句：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。）请一个同学读一读。小猴子为什么把玉米扔了呢？桃子的个头（很大）颜色（很红），课文说它（又大又红）（又大又红变红色）闻一闻，桃子（很香），尝一尝，桃子（很甜），我们可以说桃子（又香又甜）（满树变红）满树的桃子说明桃子（很多），你们看，桃子又大又红又多，多可爱啊，谁能读出它们的可爱？4．（出示3.4段的第二句话）指名读。大家边听边想：哪个词让我们感觉到西瓜和小兔子可爱。（又大又圆，蹦蹦跳跳）（教师引读）他看见满地的西瓜——。他看见一只小兔子——。4.课文中没有直接写可爱，却让我们感受到可爱。（出示三句话，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳红色。）桃子是可爱的，因为桃子（又大又红）；西瓜是可爱的，因为西瓜（又大又圆）；小兔子是可爱的，因为小兔子（蹦蹦跳跳）。5.分组读2、3、4自然段。（四）深入体会，明白道理1.从这三个自然段中，我们知道小猴子扔了三次东西，（板书扔）他一