《家乡的喜与忧》教学设计VIP

《家乡的喜与忧》教学设计教材分析：《家乡的喜与忧》是人教版道德与法治四年级下册第四单元的第12课内容。这一单元的主题是感受家乡文化，关心家乡发展。本单元是家乡主题的循环单元，侧重从家乡的文化形态和家乡的整体变化角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。本单元的落脚点在于引导学生通过自己的调查，切实感受和客观认识家乡发展中存在的问题，激发他们参与家乡建设的积极性，能以建言献策的方式参与家乡建设中，以此帮助学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。第12课《家乡的喜与忧》立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。学情分析：

随着低中年段中家乡话题的学习，学生对家乡的地理环境、物产、自然风光、人物有了一定的了解和情感认同。学生已经具备了一定的组织和活动能力，他们开始关心身边的小事和周围事物的发展，喜欢思考积极讨论，发表自己的见解。通过较为深入的调查研究，引导学生开展研究性学习，从过去、现在、未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，让学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡发展中出现的问题，从而为家乡的发展献计献策。第一课时教学目标：1、引导学生聚焦家乡物质生活条件的改善，从家乡看得见、体会得到的变化中感受家乡的发展。2、通过多种方式的调查研究，让学生亲身感受和了解家乡的发展。教学重难点：引导学生通过多种方式的调查研究，亲身感受和了解家乡的发展。教学过程：一、导入揭题。1、师：同学们，家乡是一首童谣，传唱着儿时的记忆。家乡是一汪大海，承载着未来的梦想。今天王老师邀请你们去我的家乡济源看一看，一起感受家乡的发展。（板书：家乡的发展）二、创设情境，游览家乡。第一站：城市的地标——愚公像师：说走就走，出发吧！今天我们要参观的第一站是家乡的城市地标——愚公像。（出示图片）师：同学们，通过采访你的家人，说一说你们了解到的愚公像的故事吧！师：刚刚这两位同学通过询问家中长辈了解了家乡的发展变化。师：王老师根据政府公众信息网提供的信息，发现广场确实“大”了，我们一起去看看。师：愚公像不仅变大了，还变美了。（出示广场图片）愚公像的发展只是家乡文化设施建设的一个缩影。同学们，让我们开展一个“家乡发展的小调查”吧！师：在调查以前我们首先要确定调查的主题，可以是方便人们生活的服务设施，比如公园、图书馆、体育馆等；可以是家乡教育事业方面的变化，还可以是家乡医疗事业的发展等等。师：然后我们要确定调查的方法，我们可以登录家乡所在地的政府公众信息网，收集家乡建设的信息；可以询问家中长辈所经历的家乡发展变化；还可以通过搜集材料、实地观察等等方式，了解家乡的发展和变化。师：同学们，确定好主题，选择你最喜欢的调查方式，参与到认识家乡生活服务设施的活动中，一起去感受家乡的飞速发展吧！（板书：飞速发展）第二站：家乡的学校1、了解了家乡的文化设施，我们走进家乡的学校看看吧！（板书：教育方面）（出图）这是我们的学校，有新建的篮球场、宽敞的跑道、高大的教学楼；瞧，这是我们学校的体育保管室、VR教室、舞蹈房和心理咨询室，应有尽有。（出图）再来看看我们的教室，崭新的桌椅、精美的图书角、精心的班级布置和科技智能的班班通，一应俱全。2、那你们想知道我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们上学时，学校和教室长什么样子吗？老师带来一张照片（出旧教室图）和你身边的同学交流交流吧！师：有的同学以采访家人的方式，了解家乡教育发生的变化。以前由于教学条件有限，学习环境艰苦。现在我们的学校不仅宽敞整洁，而且功能齐全、设施完善。4、接下来参观一下我们学校的藏书室吧。（出藏书室图片）这本书画面精美、色彩鲜艳，认识吧？（出图《道德法治》）没错，就是我们手中的课本。5、（出图《思想品德》）那这本呢？你一定没见过。师：你们的父母对它再熟悉不过了，这是他们上学时的课本，那时的课程叫《思想品德》，现在叫《道德与法治》。师：习总书记说要优先发展教育事业，（板书：优先发展）我们的家乡切实保障教育投入，教学设施不断完善，教育理念不断更新，力求办人民满意的教育。参观完学校，我们接着去哪儿呢？第三站：家乡的医疗（出示图片）游客：哎哟哎哟，我身体突然有些不舒服，附近有医院吗？师：哎呀，有一个小游客生病了，他想去医院看病，正好我们顺便去了解一下家乡的医疗事业有哪些变化。（板书：医疗事业）他从医院回来以后呢，写了这样一篇日记：师：从日记中，你发现家乡的医疗事业有哪些变化？想一想吧！师：是呀，通过实地参观，我们看到家乡的医疗事业的持续发展（板书：持续发展），给人们带来了生活的保障。师：家乡的发展给人们带来物质生活条件的巨大改善，这些都是看得见、体会得到的。三、为家乡点赞师：同学们，刚才通过观察、采访、实地参观、收集资料等调查方式，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。你想用哪些词语形容自己家乡的发展呢？人们又是怎样看待家乡的发展变化的？和身边的同学一起说说吧！师：是呀，在同学们的眼里，家乡是干净的、香甜的、明净的、可爱的，你会怎么形容你的家乡呢？还有很多同学都想来形容自己家乡的发展呢！师：王老师也想用一个字来形容我的家乡（贴“喜”），我的家乡正以可喜的姿态飞速发展，人们欢天喜地，喜笑颜开。让我们竖起大拇指，为自己的家乡点个赞吧！下节课我们继续学习，同学们，再见！

第二课时教学目标：引导学生关注自己家乡发展中存在的实际问题，提出合理的建议。2、激发学生关心、关注家乡的发展和建设，培养学生的忧患意识和公共参与意识。教学重难点：1、培养学生的忧患意识和公共参与意识，主动关心家乡的建设和发展。2、关注自己家乡发展中存在的实际问题，提出合理的建议。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们好。很高兴我们又见面了！上节课我们感受到家乡的发展带给人们生活的可喜变化。（板书：家乡的喜）今天风和日丽，天气晴好，我们一起去家乡郊游吧！坐稳了，出发喽！师：咦？刚开始大家还在兴高采烈地郊游，怎么突然皱起了眉头呀？看完以后，你发现了什么问题？师：你们观察得真仔细。是啊！家乡在发展建设的过程中，会产生一些不可忽视的问题。这些问题与我们的生活息息相关，我们心中怎能不感到“忧”虑？（板书：与忧）二、家乡发展问题我面对师：上节课我们开展了家乡发展小调查的活动，赵小原和同学们在参与调查活动时，发现家乡建设中存在的一些问题。听听他们是怎么交流的！１、工厂倒闭问题生:我邻居叔叔以前在家乡的一家工厂上班，那时工厂规模很大，工人们热火朝天地工作，工厂效益不错。后来，由于设备陈旧、工艺落后，没有技术创新，工厂就倒闭了。师：同学们，为什么工厂会倒闭呢？师：是呀，随着家乡经济的发展，面对问题我们不回避（板书：不回避）设备、工艺要不断更新，技术上努力创新，才能跟上时代的步伐，否则就会面临被淘汰的境地。一旦工厂倒闭，工人们将会面临失业，家乡的人们该怎么解决这个问题呢？我们一起来想办法（板书：想办法）老师带来一个办法，我们去借鉴一下法国南部格拉斯小镇的人们是怎么做的吧！（视频）师：可见，家乡要发展，企业要生存，只有及时地调整发展战略才能立于不败之地。２、留守问题师：接着听听下面这位同学发现了家乡的什么问题呢?生:听爷爷说，村里盖了许多漂亮的楼房，但这些房子多为老人和小孩居住，村里的青壮年都进城务工了，老人和小孩的安全成了问题。师：恩，关注留守儿童和老人是当今社会很现实的一个问题。（出示图片）老师这里有一份调查统计，请听：师：这次调查是令人揪心的，让我们去倾听一名留守儿童内心的感受吧。（视频）师：同学们，你身边有这样的同学吗？你有什么好办法能帮助这些留守儿童和老人？和你的同桌讨论一下吧！师：通过你们的发言，老师感受到你们是一群关心社会、关注家乡发展的孩子。我们的国家和社会同样也很关注这个问题，我们一起走进湖北应城的“幸福食堂”，看看他们是怎么做的吧！（视频）师：家乡在发展过程中会产生一些不可忽视的问题，面对这些问题我们国家、社会甚至个人都能想办法解决。2、水污染问题师：同学们，我们的家乡在发展建设中还存在哪些问题呢？老师带来一段视频。（水污染视频)你的家乡也遇到过水污染的问题吗？师：是啊，我们的家乡在发展中，确实对水资源造成了一定的影响。为了家乡更好的发展，为了保护水资源，我国专门制定了《水污染防治行动计划》我们一起去看看吧！（水污染防治视频）师：保护水资源，全民在行动。在生活中我们要如何保护水资源呢？和同学交流交流吧！师：说得真好，水是人类赖以生存的源泉，保护水资源，碧水蓝天的家乡才会发展得更快更好。4、农田盖房子问题师：那么家乡在发展过程中还存在哪些问题呢？这是赵小原同学带来的照片。听听他怎么说？（出示图片）生：尽管家乡越来越富裕，但是也出现了问题。有一些农田被用来盖房子。师：听了赵小原的话，你有什么担忧呢？师：说得真对，我们每一个人都应该具备忧患意识！同学们，农田被用来盖房，你有什么办法解决这个问题呢？想一想吧！师：为了加强土地管理，切实保护耕地，促进社会经济的可持续发展，我国制定了《土地管理法》。其中有这样一条规定（出示《土地管理法》封面和相关条例）师：是呀，生态兴则文明兴，有了党和国家的高度重视，农田保护就多了一份保障。三、家乡幸福建设我建议师：家乡的建设靠大家，家乡发展中出现的问题，老师建议你们共同商讨，通过写建议书的方式，一起解决家乡发展中出现的问题。（板书：提建议）师：其实，除了同学们发现的问题外，我们的家乡在发展中还会面临