学生综合素质考核方案重新设计

学生综合素质评价考核方案七台河市第三小学2023年3月七台河市第三小学按照素质教育与新课程理念的规定，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现、创新与实践为基本内容，以学生的实际体现为根据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采用多元化的评价措施，力争全面反应学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实行。特制定本方案。二、评价原则(一)导向性原则评价的原则、内容、措施、制度等适应素质教育的规定，有助于学生理解自己，发现发展潜能；有助于教师转变观念和教育教学行为；有助于学校改善教育教学工作；有助于推进基础教育课程改革。(二)可行性原则要从实际出发，围绕评价原则，针对不一样年龄构造学生的详细状况，建立简便易行，便于操作的科学合理的评价体系，评价的方式措施应具有可操作性，增强评价工作的实效性。(三)发展性原则坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生既有的发展水平，更要发现潜在的发展也许性；既要重视成果，更要重视发展和变化的过程。(四)全面性原则要关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充足发现个体差异，重视学生的个性、专长和潜能的发展，有助于学生全面发展。(五)公平性原则要保证评价质量，做到公平有效。加强对评价工作的领导与管理，健全评价制度、形成评价机制、贯彻评价责任。对评估工作进行过程监控和质量评估，要对评价的成果进行公告，并接受家长，媒体、社会等方面的监督，使之客观地反应学生综合素质状况。三、组织机构组长：王传利副组长：宋成富李震孙淑丽组员：吴晓娟关涛于欣王守义孙丽丽(一)评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与体现、创新与实践7个维度的内容。每个维度在总评价成果中所占比重为：道德品质30%、公民素养10%、学习能力15%、交流与合作10%、运动与健康15%、审美与体现10%、创新与实践10%。评价以《七台河市第三小学学生素质综合评价细则》为根据。(三)评价对象及时间评价的对象是1---5学生。学校每学期末组织一次学生综合素质评价工作，两个学期的综合成果为学年评价。毕业年级在各学年对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业学生的综合素质做出终止性评价。(四)基础材料积累为使学生评价工作收到实效，建立学生成长记录袋，切实做好学生成长过程记录，充足发挥过程性评价对学生的鼓励作用。学生综合素质评价的关键是查看和分析可以反应学生思想、学习状况的有关资料。因此，学校、班级要搜集和保留好多种与学生成长有关的原始资料。(五)评价措施1.学生自评。学生根据本人平时体现，根据综合素质评价各维度的规定，写出自评，整顿并提供有关实证材料，确定自评等级。2.学生互评。学生以班级或以小组为单位根据被评价学生平时体现、学生本人的陈说以及所提供的实证材料，根据综合素质评价各维度的规定，确定互评等级。3.评价小组评价。在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的平常体现为根据，通过观测、访谈和调阅学生的成长记录等措施，对学生进行综合评价。对学生综合素质评价要从学生整体体现入手，将平常的片断事实和记录作为评价根据应谨慎，防止以偏概全。对于评价小组组员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价办公室研究决定。如对学生最终的评价成果与学生的实际体现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价汇报书》。评价成果报学校评价办公室审核认(六)评价成果综合素质评价成果包括等级评价(分值计算)和综合评语两个部分。1.等级评价。等级评价只对学生综合素质的7个维度进行评价，等级评价包括学年等级评价和毕业等级评价。(1)学年等级。每学年从7个评价维度所包括的要素及其关键体现D(不合格)展现。(2)各等级所占比例的划分原则。学生的评价等级所占比例不做明确规定，考核小组根据实际状况自行确(3转出、入学生评价的有关规定。转出学校要把学生评价成果、成长记录和有关原始资料证件交本人从外地转入的学生毕业等级确实定措施：小学转入：二年级N=10%N2+10%N3+35%N4+45%N5;三年级N=10%N3+40%N4+50%N5;四年级N=40%N4+60%N5;五年级N=100%N5。2.综合性评语对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。班级评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价汇报书》。汇报书由市教育局统一编制，是证明学生综合素质状况的重要材料。3.评价成果的应用综合素质评价成果直接体现了学生多方面发展的状况，根据《教育部有关积极推进中小学评价与考试制度改革的告知》(教基〔2023)26号)等文献精神，要从如下三方面来使用好综合素质评价的成果。(1)用于指导改善平常教育教学实践。要切实发挥综合素质评价增进学生发展、提高教师专业素养、改善教学实践、提高学校教育管理水平等发展性功能。要高度重视整顿、分析各阶段综合素质评价的信息，及时、恰当地向学生反馈，首先引导学生体验成功、正视局限性、明确方向；另首先指导教师反思教育教学行为，关注学生的学习爱好、学习动机和自信心，更为全面、深刻的理解学生的优势和局限性，及时根据学生的特点予以有针对性的指导，优化学生学习的过程与措施，进而有效地提高教学质量，更好地增进学生全面发展。(2)作为小学生毕业的重要根据。综合素质评价是衡量学生与否到达小学毕业原则的重要根据之一，当综合素质评价成果到达C及以上等级才能毕业，发毕业证。(3)作为小学优秀学生的认定根据。原则上小学生学年评价到达A等级的前10%(按学生评价分值由高到低排序),由学校颁发优秀学生奖章，获得过三个学年奖章的学生毕业时可获得小学优秀毕业生奖牌(奖牌由上一级教育行政部门统一制作),让学生终身保留，做为永久性纪学生综合素质评价细则(道德品质与公民素养评价细则)2023.12文明1A等原则：1、具有4条证据摘B等原则：1、具有1条证据摘一致认为一般。1、无法提供证据或致认为体现很差.()1、在校获得校级表()2、担任学校组织的社会公益活动或班级体劳()3、担任学校、班级()4、升国旗活动中在()5、大型集会发言(表态发言)。()6、有为他人、集体、()7、为困难群体、个()8、班级考勤记载中22尊敬师长，团结同学，与人为善3言行文明，能讲一般话正直守信123热爱劳动1能做部分家务劳动，有吃苦耐劳的精神23勤俭节省，尊重、爱惜劳动者的劳动成果1自觉遵守课堂、集会、各类活动的纪律23遵守公共秩序和交通规则和安全规定责任感1孝敬父母、尊重并关怀家庭所有组员2认真做好学校清洁值日，有环境保护意识3关怀集体，关怀他人，有爱心和同情心自律自强1能按小学生平常行为规范办事，生活乐观23向上评议等级自评等级互评等级评估小组评估等级学生综合素质评价细则(学习能力与创新实践评价细则)2023.12学习爱好1A等参照原则：1、具有4条证据搪B等参照原则：1、具有2条证据摘1、具有1条证据摘认为一般。D等参照原则：1、无法提供证据或所()1、作业本、教师批改()2、期末学业考试成绩()3、有学习计划、学习等资料；()4、在校级科技创新活()5、小论文、小制作、小发明等或其他能体现实践创新能力和特点的有关证据()6、文化课考试成绩()7、有非统考科目成绩()8、能现场展示运用学习小组长)。2习任务3学习23计划与反思1平常学习有适合自己的计划23能虚心听取他人提议，不停改善自己的计划探究与1勇于体现自己的见解，能独立思索2问题的措施3创新与实践能力123操作能力，有自己的实践活动成果和作品评议等级自评等级互评等级评估小组评估等级学生综合素质评价细则(交流与合作评价细则)2023.12团体精神1A等参照原则：B等参照原则：C等参照原则：D等参照原则：1、无法提供证据或所提()1、在集体活动中为班()2、在集体活动中担任()3、在学校或班级组织的活动中个人体现的原始记()4、通过与他人交流合2在团体中能与他人友好相处、互相协助3合作能力1有积极与他人交流的愿望2互相尊重，互相信任语言真实，感情诚挚3能与合作伙伴共同制定合作计划交流能力1能虚心学习他人的长处2乐于与人交流，勇于体现自己的观点34的观点评议等级自评等级互评等级评估小组评估等级习惯与11、具有1条证据摘要()1、体育与健康课程学()2、有校级及以上运动()3、体育课、课间操、()4、有自己最喜欢的一项体育运动并到达对应的水()5、有身体检查记录或学生体质健康达标检测记()6、有自己克服困难、对的看待挫折和烦恼的事例23有爱好或擅长的体育运动项目身心1精力充沛，能正常参与多种活动23心理健康，能控制和调整自己的情绪，碰到困难和挫折不自暴自弃