特岗教师教育理论综合知识多选专项练习

特岗教师教育理论综合知识多选专项题

1、教师的成长经历了()三个阶段。

A.关注生存

B关注情境

C.关注学生

D.关注自我

2、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质，其中个别特质包括()0

A.中心特质

B.首要特质

C.根源特质

D.次要特质

3、学校教育对文化的作用包括()。

A.传承与传播文化

B.保存与活化文化

C.选择与整理文化

D.交融与创新文化

4、教师的职业道德素养包括()。

A.广博的基础知识

B.热爱教育事业

C.热爱学生

D.团结协作精神

5、关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有()。

A.情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的

B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性

C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性

6、学校教育制度的发展经历了()o

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.义务教育

D.非制度化教育

7、人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这

一过程的术语有()。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

8、加里培林认为智力内化过程包括()。

A.活动的定向阶段

B.物质与物质化活动阶段

C.出声的外部言语阶段

D.不出声的外部言语阶段和内部言语阶段

9、下列选项中属于外部感觉的有()。

A.视觉

B所觉

C机体觉

D.嗅觉

10、下列属于操作技能的是()。

A写字

B.阅读

C绘画

D.运算

11、书面言语具有()的特点。

A.随意性

B.开展性

C.反应性

D.简略性

E.计划性

12、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心

理变化，具有()等基本特征。

A.连续性与阶段性

B.定向性与畴性

C.不平衡性

D.差异性

13、下列选项属于班主任工作任务的是()。

A.班干部队伍建设

B.加强学生行为训练，矫治不良习惯

C.关注学生心理健康

D.是学校教育工作的主力军

14、备好课是上好课的醐是,是提高教学质量的保证，要备好课必须做到0。

A.钻研教材

B.了解学生

C.研究教法

D.考虑班级情况

15、影响遗忘的因素有很多，下列说法正确的是()。

A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多

B.在学习程度相等的情况下,识记材料多，遗忘较快;识记材料少，遗忘较慢

C.实验证明，低度学习的材料易遗忘，而过度学习50%的材料比恰能背诵的材料记忆效果

要好一点

D.一般认为，对熟悉的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘得要慢得

多

16、学校教育对个体发展的功能主要有()。

A.对个体发展做出社会性规范

B.加速个体发展

C具有延时价值

D.开发个体特殊才能

17、心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为三阶段，处在"关注情境阶段”的教师

主要关注的问题是()。

A."学生喜欢我吗"

B."备课是否充分”

C."如何呈现"

D."如何安排教学时间"

18、教师职业角色的特点是()。

A.管理者角色

B.研究者角色

C.示范者角色

D.领导者角色

19、下列选项中，没有体现思维概括性的是()。

A.借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系

B.借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为"枣

树“

C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况

D.内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情

20、班级管理的内容主要包括()。

A.班级系统管理

B.班级制度管理

C.班级教学管理

D.班级活动管理

21、下列说法中正确的是()。

A.脑是心理的器官

B.心理是脑的机能

C.心理具有主观能动性

D.心理反映的总是正确的

22、下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是()

A.个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差

B.个体始终坚信困难能够被克服

C.个体习得新行为的效率更高，也能更加自如地表现出新行为

D.个体在活动中通常情绪饱满、信心不足

23、知觉的特征有()。

A.选择性

B理解性

C.集中性

D.整体性

E.恒常性

24、我国心理学家一般把学习分为()。

A.知识的学习

B.技能的学习

C彳亍为规范的学习

D.概念的学习

25、教育心理学研究的基本原则有()。

A.理论联系实际原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.客观性原则

E.主观性原则

26、现代教师的素质包括以下哪几个方面?()

A.职业道德

B.知识基础

C.教学能力

D.身心素质

27、心智技能的形成经历了哪三个阶段?()

A.原型模拟

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

28、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调0

A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

C.校长、教师、学生、家长共同参与评价

D.教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平

29、1996年联合国教科文组织提出了终身教育的4个支柱，包括()。

A.学会认知

B.学会做事

C.学会做人

D.学会共同生活

E.学会生存

30、新课程积极倡导的学生观是()

A.学生是发展的人

B.学生是独特的人

C.学生是单纯抽象的学习者

D.学生是具有独立意识的人

31、新课改背景下学习方式的基本特征有()

A独立性

B.主动性

C.渗透性

D.体验性

32、注意的品质包括()。

A.注意的稳定性

B.注意的集中性

C.注意的分配

D.注意的分散

33、从纵向来看，我国的学制包括()。

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.成人教育

34、教育心理学的发展经历了()几个阶段。

A.独立时期

B.初创时期

C.发展时期

D.成熟时期

E.完善时期

35、教师的专业知识素养包括()。

A.精湛的语言表达能力

B.精深的学科知识

C.广博的科学文化知识

D.较强的组织管理能力

36、学生是教育过程中的教育对象,其特点包括()。

A.学生是迅速发展中的人

B学生具有韧能动性

C.学生具有自我教育的可能性

D.学生具有巨大的发展潜力

37、新课程条件下,教师作为知识传授者角色转变有()

A.统一规格教育向差异教育转变

B.由重过程到重结果转变

C.由单向信息交流向综合信息交流转变

D.由教学模式向个性化教学转变

38、研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、()。

A.定向性与顺序性

B不平衡性

C差异性

D.判断性

39、斯金纳认为，人和动物的行为有()。

A.应答性行为

B.反应性行为

C.攻击性行为

D.操作性行为

40、学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()。

A.学习过程

B教学过程

C.管理过程

D.评价/反思过程

E.认识过程

41、从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为()。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.显性课程

E.隐性课程

42、古代斯巴达教育的特点是()。

A.以私立学校教育为中心

B.比较注重个体身心和谐发展

C.重视女子教育

D.注重军事化管理

43、心理的本质是()。

A.脑的机能

B.对主观世界的反映

C.对客观现实的反映

D.对社会意识的反映

E.对主观意识的反映

44、下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是()

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

E.在对待家校关系上,新课程强调学校的主体地位

45、参观教学法可分为()。

A.准备性参观

B.可行性参观

(:总结性参观

D.并行性参观

46、综合实践活动课的内容主要包括().

A.信息技术教育

B.研究性学习

C.社区服务于社会实践

D.劳动与技术教育

E.探究性学习

47、我国新课改倡导的新型学习方式是()

A.自主学习

B.掌握学习

C.合作学习

D.探究学习

48、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素

质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以()。

A.遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能

B.遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素

C.教育不能改变遗传素质决定的方向

D.人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上

49、心理发展的不平衡性体现在()。

A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

50、影响学生品德心理发展的外部因素有()。

A.家庭教育

B.同伴交往

C.教师态度

D次众媒体

51、教育活动的基本构成要素包括().

A.教育者

B.受教育者

C.教材

D.教育影响

52、根据马斯洛需要层次理论，下列属于缺失性需要的是()。

A.求知需要

B.尊重需要

C.自我实现的需要

D.归属与爱的需要

53、认知心理学家加涅将学习划分为()。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

54、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有()。

A.学习动机减弱

B.学习方法新颖

C.意志力薄弱

D.学习任务复杂

55、关于能力，下列说法正确的是()。

A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力

B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小

C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同

D.模仿也是一种能力

56、新课改提出的学生的学习方式主要有()

A.自主学习

B.探究学习

C.讨论学习

D.研究学习

E.合作学习

57、学生的受教育权主要有()。

A.身心健康权

B.学习权

C.公正评价权

D.受完法定年限教育权

E.人身权

58、国家通过发展教育可以()。

A.控制人口增长

B.提高人口质量

C.改善人口结构

D.影响人口发展

59、学生直观感知的教具有哪些?()

A.感知直观

B.实物直观

C.态度直观

D.模象直观

60、学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程，下列选项中属于群体差异的是

().

A.智力水平

B.性别

C.学习方式

D.社会文化差异

61、班杜拉认为强化分为()0

A.直接强化

B.替代强化

C启我强化

D.正强化

62、影响迁移的因素有()。

A.相似性

B.原有认知结构

C心向

D.定势

63、下列选项属于班级活动设计与组织的原则是()。

A.生命性原则

B.生成性原则

C.个性化原则

D.开放性原则

64、现代认知心理学把人的记忆系统分为()三个子系统。

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.永久记忆

65、中小学的课程表现形式主要有()。

A.课程理念

B.教学计划

C.教学大纲

D教材

E.课程目标

66、情绪的功能分为()。

A.信号功能

B动机功能

C.感染功能

D.适应功能

67、关于耶克斯-多德森定律，下列说法正确的有()。

A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B.学习任务I：匕较简单时，学习动机强度较高才能达到最佳水平

C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平

D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

68、场独立型的人容易将知觉目标从背景中分离出来，其特点是()。

A.判断时以内部参照为准，不受外部因素影响

B.以外部因素为判断依据

C.善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会因素

D.独立于周围环境，思考问题更加抽象

69、下列属于程序性知识的有()。

A.知道怎样将长期目标分解成短期目标

B.知道第二次世界大战的原因

C.知道毕达哥拉斯定理

D.知道怎样解剖一个动物

70、教师公正的主要内容是()。

A.甘于奉献

B.奖惩分明

C.坚持真理

D.秉公办事

71、品德是社会规范的接受和内化的过程。这一过程经历的阶段包括()。

A.社会规范的依从

B.社会规范的认同

C.社会规范的信奉

D.社会规范的改造

72、教师的能力素质包括()。

A.表达能力

B.班级管理能力

C教学能力

D.人际关系处理能力

73、关于课程改革的具体目标，下列表述正确的有()

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基

本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活

以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知

识和技能

C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于

探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的

能力以及交流与合作的能力

D.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学

实践的功能

74、教学环境中的社会环境包括()。

A.温度和光照

B.座位排列

C.师生关系

D.校风

E.社会文化背景

75、课程标准的基本构成成分有()。

A.课程目标

B.实施建议

C.前言

D.附录

E.内容标准

76、现代课程论的代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中，提出课程编制要考虑()。

A.课程实施

B.课程目标

C.课程内容

D.内容组织

E.课程评价

77、教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。下列属于教学媒体的有()。

A.幻灯片

B.录像带

C.黑板

D.图片

78、思维的一般过程有()。

A比较

B.分析和综合

C.抽象和概括

D具体化

79、个体身心发展的一般规律有()。

A.互补性

B.阶段性

C.顺序性

D.不均衡性

E.个别差异性

80、下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有()。

A.第一次提出"教育教学的心理学化"的思想是在初创时期

B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期

C.计算机辅助教学出现在完善时期

D.合作性研究是成熟时期的成果

E.反思性研究是完善时期的成果

81、教师成长和发展的途径有()。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B彳散格教学

C专门训练

D.对教学经验的反思

82、我国中小学的德育内容可以概括为()等方面。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

83、新课程改革倡导的教师角色有()

A.教育教学的研究者

B.课程的开发者

C.课程的建设者

D.学生学习的促进者

E.社区型开放的教师

84、教育目的的制定要考虑的客观条件有()。

A.生产力和科技发展水平

B.一定社会的政治和经济制度

C.制定者的哲学观念、理想人格

D.社会历史发展进程

E.儿童身心发展的规律

85、教育的文化功能有()0

A.传递文化

B传播文化

C.选择文化

D.创造和更新文化

86、《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有()。

A.遵守法律、法规

B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

E.保持身心健康

87、在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是()。

A方差

B.众数

C.标准差

D.平均数

88、课程评价的主要模式有()。

A.目标评价模式

B成果评价模式

C.目的游离评价模式

D.QPP评价模式

E.CSE评价模式

89、影响学生能力形成与发展的因素有()。

A.先天素质

B.环境和教育

C.实践活动

D.主观能动性

90、个性心理特征就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括()。

A.气质

B.能力

C.性格

D.能力倾向

91、素质教育的重点是培养学生的()。

A.高水平的智力

B.实践能力

C.健康体魄

D.创球神

92、专家型教师与新手型教师的主要区别表现为()。

A.教学态度

B.教学计划

C.教学过程

D教学由介

93、按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是()。

A.能力高低

B.努力程度

C任务难易

D.身心状态

94、新课程倡导学生是发展中的人，下列各项对其理解正确的是()。

A.学生的身心发展具有规律

B.学生具有巨大的发展潜能

C.每个学生都有自身发展的独特性

D.学生是处于发展过程中的人

95、经典性条件反射的基本规律包括()。

A.操作性行为

B.条件刺激

C.获得与消退

D刺激的泛化与分化

96、按教育功能作用呈现的形式，教育功能可以分为()。

A.显性功能

B.隐性功能

C.社会功能

D.负向功能

97、意志的基本品质是()。

A.果断性

B.自觉性

C启制性

D.坚韧性

98、在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。

A.涂尔干

B卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

99、对个体身