上海市2021届高三一模考语文试卷汇编：文言文二

2020-2021学年上海高三一模考语文试卷汇编（六）

文言文二

【杨浦区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

泉石膏肓记

杨万里

①绍熙壬子九月十六日，予以废疾至自金陵，因念平生无它好，独好泉石，而故居乃土

山，安所得石？忽乡友王信臣及其犹子①子林艘永新怪石以遗予，予喜甚，日：“子犯所谓

‘天赐’者。”亟召匠，订馆②为假山。友人王才臣见之，谯予日：''先生居真山而又为假山，

将谁绐？”予笑日：“予敢绐人耶？聊自绐耳才臣曰：“有石而无泉，非缺欤？”予偶思

去假山三十步而近，旧有一泉而埋，即命浚焉。泉洌以猛，因接筒引之。又于假山之前十步

之间，馨一小方池，深尺，广五之，泥与泉其深各半，植以芙蕖，杂以藻若，每疏泉自筒入

地中，伏之假山之趾，仰而出于石罅，闭而激之，则为机泉，喷珠跃玉，飞空而上，若白

金绳焉，与假山相高。开而迭之，则为流水。其将至也，若哽若咽，若嗔若叱，然后淆然

而上，决决而流，流而入于池，其流有文，其入有声。顷刻之间,通塞万变，观者四顾，

莫测所来。予因生致小鱼善游而喜浮口，畜之池二十许尾，先十后十，每浮而出也，后者不

先夫先者，若“徐行后长者”之为者，余固异之。其始畏人，不浮，人至则隐于荷盘苻带之

下，去则显。其后渐与人习，圉圉洋洋若与人为玩；既而复隐，若耻以身供人之玩者，予益

异之。予间以食食之，每食至必出，久之若疑夫食之饵己者，复不出，予益异之。因命其泉

石之上小轩曰“泉石膏肓”。

②或曰：“膏肓之疾，医缓③云不可为，后世乃有法可艾也？”予曰：“膏肓，有法可艾

也；泉石膏肓，无法可艾也。有法可艾，予亦不艾也！”一笑而书之。

注:①犹子:侄子。②好馆：比喻堆叠、杂凑。③医缓:泛指良医

21.可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）

A.也B.者C.矣D.焉

22.作者与王才臣对话理解最恰当的一项是（）。（3分）

A.王才臣因为误解作者本意，直言作者弄虚作假。

B.作者如实相告，自己所为不是欺人，而是自欺。

C.王才臣不仅理解作者的癖好，也深知泉石之趣。

D.王才臣是难得的铮友，作者有知错能改的雅量。

23.阅读第①段画线句，分析作者是如何表现泉水之趣的。（4分）

24.文章围绕“泉石膏肓”，层层展开，请对此加以分析。（4分）

【答案】

21.B

22.C（3分）

23.视觉/比喻（1分）+白、清澈、色彩（1分），听觉/拟人（1分）多变、错落、丰富、琳琅、

杂（1分），就是手法+内容。

24.泉石膏肓的内涵（爱得深，爱得无可救药，极度喜爱等1分），先直抒胸臆“独爱泉石”（直

接表达、表达、表现了爱泉石1分），描写了泉石之趣（1分），最后写了小鱼尊长、有耻辱感、

不受诱惑（鱼的品格三点写到一点即得分1分），以鱼之品格自况，丰富了作者在泉石之趣中

的寄寓（1分）。（5个点，答到4个得满分）

【徐汇区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

何陋轩记（明）王守仁

①昔孔子欲居九夷，人以为陋.孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁口罪谪

龙场，龙场古夷蔡之外，人皆以予自上国①往，将陋其地，弗能居也。而予处之旬月，

安而乐之，求其所谓甚陋者而莫得。独其结题鸟言，山栖轼服②，无轩裳宫室之观，

文仪揖让之缚，然此犹淳庞质素之遗焉，不得以为陋也。

②始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴

以湿。龙场之民，老稚日来视，予喜不予陋，益予比。予尝圃于丛棘之右，民谓予之

乐之也，相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，荷之以卉药，列

堂阶，办室奥，琴编图史，讲诵游适之道略具，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人

之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信③孔子

之言。

③嗟夫！诸夏之盛，其典章礼乐，历圣修而传之，夷不能有也，则谓之陋固宜。

于后蔑道德而专法令，搜抉钩紫之术穷，而狡匿谪诈，无所不至，浑朴尽矣！夷之民，

方若未琢之璞，未绳之木，虽粗砺顽梗，而椎斧尚有施也，安可以陋之？斯孔子所为

欲居也欤？虽然，典章文物，则亦胡可以无讲？今夷之俗，崇巫而事鬼，渎礼而任情，

不中不节，卒未免于陋之名，则亦不讲于是耳。然此无损于其质也。诚有君子而居焉，

其化之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。

（选自《王文成公全书》卷二十三）

［注］①上国：指京城。②结题鸟言，山栖诋服：指少数民族的一些生活习俗。结题:

结发于额；轼服：指用羊皮做的衣服。③信，通“伸”，伸张。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.之B.其C.以D.而

22.对文中画线句理解不正确的一项是（）。（2分）

A.夷人妆扮奇特、言语动听，有种别致的风情。

B.夷人没有高车大殿和繁密的礼仪，缺少教化。

C.最为难得的是，夷人保留了质朴纯正的天性。

D.判断夷人“陋”与“不陋”，重在看其本性。

23.分析作者命名“何陋轩”的原因。（4分）

24.第③段说理逐层推进，请对此加以分析。（5分）

【答案】

21.C（1分）

22.A（2分）

23.伸张孔子“君子居夷地何陋之有”的观点。赞扬少数民族直率坦诚、乐于助人的

品性。表达作者安贫乐道的生活态度。期待品德高尚的人来此地教化百姓。（4分）

24.作者先惋惜中原灿烂的文化没有传播到夷地，致使夷风显得粗陋；继而感叹中原

文化丧失了浑朴之性；接着写夷人虽表面显粗陋，实则纯朴的天性尚在，是可以教化

的，不能弃之不管；更进一步，提出有必要在这里传播优秀的中原文化，渐渐消除蛮

风的影响；最后表达作者的愿望：自谦没有能力教化百姓，期待有德君子来教化百姓。

步步曲折，层层推进，说理深入，有说服力。（5分）

【松江区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

定州阅古堂记

（北宋）韩琦

①庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、

瀛、镇、定四路，悉用儒帅。而定以不肖辱其选，既让不获命，至则竭愚修职，尚惧不能称

上所以付与之意。退而思迹古名臣之轨躅以自策励，（）患其汩于多务而志之弗虔，会郡

圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂。既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而为人法者，

凡六十条，绘于堂之左右壁，而以“阅古”为堂名。

②夫古犹今也，古之人成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其持已也，必贤而足；

其报禄也，必利而安，持是以望政成而功立，不其难哉！如曰：古人能之，予反不能之，日

夜以勉焉，又安有不如者耶？今予之所为也，诚以己之道未充，而君之禄殊厚，任重途远，

惟仆踣之是虞。故在燕处之间，必将监古以自勉。

③其未至也，则虽纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前,予方仰而愧，俯而忧，孰知

夫乐之为乐哉！其少进也，则虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之。至于幅巾坐

啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？若其宾客之于斯，僚属之于斯，不离几席，如阅旧史，

俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一立，不独身享富

贵，而庆流家宗，其遗风余烈，可以被于旗常，传于简策，越千万世而凛然如存，咸有耸慕

之意，不以酣歌谈笑之为乐而以是为乐。则予也，岂徒己之为益，是将有益于人，知我者其

以我为喜爽地，遂螟赏而己乎？

④后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜兔夫毁圮污慢之患矣。谨记。

21.可填入第①段括号处的虚词是（）。（1分）

A.因B.则C.以D.且

22.下列对第②段理解不正确的一项是（）。（2分）

A.今人己经不能像古人一样成异政、立奇功了。

B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行。

C.我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。

D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己。

23.第③段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析。

（4分）

24.文章第③段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析。（5分）

【答案】

21.D

22.A

23.“纷”和“竞”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；“交现”写

出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前,强调堂中景色之美;长短句结合，错落有致，

与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；与下文作者的“愧”“忧”之情形成反差；

强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。

（评分说明：以上5点，1点1分，给满4分为止。）

24.第③段先写到在“道”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧”而不知其乐；再写到

稍稍有所“进”之时，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；接着写在此宴

请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名，不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的

真乐。从“己之益”到“有益于人”，三层“乐。层层推进，与上文照应，写出了修建阅古

堂的真正目的，显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。

（评分说明：三层“乐”的内涵，3点；总结1点；修建堂的目的1点，1点1分，给满5分为止。）

【普陀区】

（五）阅读下面文章，完成21—24题。（12分）

送陈经秀才序

（宋）欧阳修

①伊出陆浑Q略国南，绝山而下，东以会河。山夹水东西，北直国门，当双阙。隋炀

帝初营宫洛阳，登邙山南望，曰：“此岂非龙门邪！”世因谓之“龙门”，非《禹贡》所谓导

河白积石而号龙门者也。然山形中断，岩崖缺呀，若断若畿。当禹之治水九州，披山斩木,

遍行天下，凡水之破山而出之者，皆禹凿之，岂必龙门？

②然伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟随波，可为浮泛；钓鲂捉鳖，可供膳羞。山两

麓浸流中，无岩崭颓怪盘绝之险，而可以登高顾望。自长夏而往，才十八里，可以朝游而暮

归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。

③然洛阳西都，来此者多达官尊重，不可辄轻出。幸时一往，则骆奴从骑吏属遮道，唱

呵后先，前假旁扶，登览未周，意已怠矣。故非有激流上下、与鱼鸟相傲然徙倚之适也。然

能得此者，惟卑且闲者宜之。

④修为从事、子聪参军、应之主县簿、秀才陈生旅游，皆卑且闲者。口相与期于兹夜宿

西峰，步月松林间，登山上方，路穷而返。明日，上香山石楼，听八节滩，晚泛舟，傍山足

夷犹而下，赋诗饮酒，暮已归。后三日，陈生告予且西。予方得生，喜与之游也，又遽去，

因书其所以游以赠其行。

【注】①伊出陆浑：伊水发源于陆浑县。

21.对第①段理解不正确的一项是（）。（2分）

A.首先介绍伊水与龙门山的地理形势。

B.然后交代“龙门”这一名称的由来。

C.接着指出此龙门非《禹贡》中的龙门。

D.最后想象夏禹凿开龙门山缺口的过程。

22.第③段连用两个“然”字，请分析其表达效果。（4分）

23.可填入第④段方框处的虚词是（）。（2分）

A.因B.而C.则D.且

24.这篇赠序“独辟蹊径，意味隽永”，请对此加以赏析。（4分）

【答案】

21.D

22.第一个“然”由上文伊洛胜景令人数至不厌转入达官之游的无趣，第二个“然”由此再

转入惟卑微闲适者能得山水真理。连用两个“然”字转折过渡，文气纾徐，曲折有致，使两

者游山结果的对比更为突出，充分表现出作者对富贵庸俗者的不屑，对闲雅适意之游的自得。

23.A

24.作为一篇赠序，本文没有直接赠言表达惜别劝勉之意，而是用大半篇幅浓墨重彩地描写

伊洛山水胜景和偕友游赏的惬意，以达官游山的热闹无趣映衬出自己和陈经等友人游山时的

闲适之乐，和淡泊自守、闲静高雅的知己俯仰天地间的愉悦跃然纸上，暗含人格道德上的期

勉。文末淡笔点染与陈经之间情意相投、自然融洽的友情，含蓄婉转地表达临别留恋之意,

独出机杼，余味绵长。

【浦东新区】

（五）阅读下文，完成第21-25题。（12分）

逊斋记

（元）欧阳玄

①有一言，而可终身行之者乎？圣门高第，固尝有如是之问矣。近代有行之者，司马君

实之类是也。口人之一生，苟有得于一言而合于道，则其生平精神、心术、凡见诸行事者,

莫不于此取则焉。故虽一言也而可胜用哉！君实之于实，自为儿时至于相天下，终始惟一言

也，然则守约之道，顾不至当欤？

②吴君礼逊，佳子弟也，学殖之务，尤孜孜焉。尝请于予日：“吾于逊一字也，深有慕

而未能愿，仍逊以自号，何如？”余曰：“旨哉言乎！非所谓一言而可终身行之者乎？”夫

逊也者，吾党之士入门第一义，出门第一程也。在《礼》“入学鼓箧①”，即以逊为先。《说命》

亦曰：“惟学逊志。”盖吾之于道，悚然如有所不知，而后人告我以知；退然如有所不能，而

后人告我以能。谦以受道，抑以从人，兹非入门之第一义乎？夫子曰：“义以为质，而逊以

出之义之在人，犹物之有干也。然辞焉而弗婉,色焉而弗愉，则严者愈严，而义有不可

直遂者矣。婉辞足以达意，愉色足以致和，兹非出门之第一程乎？

③今吾礼逊学道，则犹升堂而望入室者也。（甲）涉世则积蹉步，而至千里者也。（乙）

虽然，逊以出之，又不可不信以成之也。（丙）信以成之，则如君实之守其实而后可也。（丁）

孟子曰：“孟施舍②之守气，又不如曾子之守约吾于是亦云。

［注］①入学鼓箧：击鼓召集学士，令打开书箱，拿出书来学习的一种仪式。②孟施舍：

人名。传说是一勇士。

21.可填入第①段方框处的虚词，最恰当的一项是（）。（1分）

A.盖B.则C.且D.然

22.对第①段理解正确的一项是（）。（2分）

A.古代士子追求一言终身行之以求圣门高第。

B.但得一言，则人之精神心术等皆有所依凭。

C.若人得一合道之言，则生平行事皆可胜用。

D.司马光从儿时至于相天下，始终坚守“逊”。

23.简析第②段画线句的论证效果。（3分）

24.下面的句子是第③段中的原话，把它放回到文本中，最合理的位置是（）。（2分）

舍逊何所循而进，何所赍而行哉！

A.甲B.乙C.丙D.T

25.概括本文行文思路。（4分）

【答案】21.（1分）A

22.（2分）C

23.（共3分）比喻论证1分，以树比人，阐明义对人立身行事的重要性1分，形象生动,

通俗易懂1分。

24.（2分）B

25.（共4分）作者先以“可以终身行之”之言开端，切入话题，引出本文要讨论的“逊”

（1分）；接着阐述“逊”对人立身行事的重要性：入门第一义，出门第一程（1分），以及

如何才能做到“谦逊”（1分）；最后进一步阐明，君子学道光做到“逊”不够，还必须做到

“信”，呼应开头（1分）。行文思路清晰，结构严谨。

【闵行区】

（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）

赠严生策勋序

谢振定

①严生为余典试江南所得士，性醇强口苦志于学，屡上春官不得意，辛酉下第后愿留

都门，励业图再举。

②既而念母藜切，常中夜不能寐。旦来告予曰：“钟铭归矣。钟铭之从事于学也，皆吾

母冯孺人教也。钟铭八岁而孤，吾母年方二十有九，尽鬻嫁时衣饰，为钟铭择师而授之读。

钟铭性最鲁，每塾归，吾母秉灯待，责复诵昼所受书，不成诵则立加鞭挞无少恕，已且涕泪

交横日：'汝父以苦学逋疾，未遂志而殁。吾愿汝成汝父之志也。今胡乃若是！’及钟铭学为

文时，归呈课艺，母视师所抹勒过甚，挞如前。是以钟铭少时望寝门则栗栗而惧，迄今思之，

则依依有余慕也。今吾母年七十有六矣，往时官吏为请旌，母不许。钟铭未获寸进以奉母欢，

又远离膝下，其何以自悌？兹归计决矣J

③余闻之，肃然曰：“贤哉母也！所谓慈母而兼严父之事者也。而生之性情真挚，抑又

足尚焉。”古人得禄以养亲，则捧檄而色喜®,生之留，为其母也。然古人不以三公易一日之

养久则生之归，亦为其母也。生其无失乎赤子之心者耶！是心也，扩而充之，其用沛然。

计更阅数年，例得为令，为令者有父母斯民之责，推此心而善用之，勿姑息以养慝，勿闻誉

而自喜，以此列名循良，于太孺人苦心劝学之意，其庶可无负。生其益务汲古深思，以裕临

民致用之资。即以尽菽水承欢之分，区区一第，乌足以溷其胸耶？

④生行矣，吾无以张之，遂次其语以赠别。归时称觥萱堂，持此颂太孺人前，其庶儿

欣然眉翥，谓荣于绰楔之锡也。

［注］①捧檄：这里运用了为母出仕，博母欢心的典故。②不以三公易一日之养：不因

公务影响对父母的奉养。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.因B.而C.以D.乃

22.概括第①段的内容。（2分）

23.对第②段理解不正确的一项是（）。（3分）

A.严母倾尽财力与精力，期盼严生能立志苦学。

B.严母告诫严生要苦学不怠，继承亡父的遗志。

C.严生学写文章有进步，但严母仍鞭挞责罚他。

D.地方官吏向朝廷请求嘉奖严母，但被其拒绝。

24.分析第③段中作者是如何得出“其庶可无负”这一结论的？（4分）

25.分析第④段在文中的作用。（3分）

【答案】

21.B（1分）

22.介绍严生的身份、性格和立志苦学却屡试不中的经历，点明他的“留”是以图再举。

23.C

24.作者先根据古人得禄养亲和“不以三公易一日之养”，指出严生无论“留”与“归”都是

为了母亲，进而得出“为其母”是一种赤子之心。再由严生的“赤子之心”推想：他以后中

第为官，对父母百姓用此“赤子之心”，他必能做到两个“勿”，成为奉公守法的好官，而这

正是严生母亲当年苦心劝学的初衷。所以说没有辜负太孺人苦心劝学的本意。

25.交代写作的缘由，点明题意，再次对严生的行为进行鼓励。

【静安区】

（五）阅读下文，完成第21-25题。（13分）

野鹤轩壁记©

归有光（明）

①嘉靖戊戌之春，余与诸友会文于野鹤轩。吾昆之马鞍山②，小而实奇。轩在山之麓，

旁有泉，芳冽可饮。稍折而东，多盘石，山之胜处，俗谓之东崖，亦谓刘龙洲③墓，以宋刘

过葬于此。墓在乱石中，从墓间仰视，苍碧嶙峋，不见有土。惟石壁旁有小径，蜿蜒出其上，

莫测所在，意其间有仙人居£。

②始，慈溪杨子器名父创此轩。令能好文爱士，不为俗吏者，称名父。今奉以为名父祠。

嗟夫！名父岂知四十余年之后，吾党之聚于此耶？

③时会者六人，后至者二人。潘士英自嘉定来，汲泉煮茗，翻为主人。余等时时散去,

士英独与其徒处。烈风暴雨，崖崩石落，山鬼夜号，可念也。

【注】①野鹤轩：在昆山境内。写作此文时归有光32岁。②昆：昆山。马鞍山在昆山西北。

③刘龙洲：南宋爱国诗人，号龙洲道人。积极要求抗金北伐，诗风豪放。死后葬于马鞍山。

21.可填入第①段方框内的虚词是（）（1分）

A.耳B.乎C.矣D.也

22.对第②段的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.浙江慈溪人杨子器是野鹤轩的创建人，曾任昆山县令。

B.杨子器为政清廉，贤能有德，喜爱富有文学才华的士人。

C.作者称杨子器“不为俗吏者”，赞叹了杨氏官品和人品。

D.作者与友人相聚于杨子器墓侧，暗含其追慕先贤之意。

23.第①段写刘过的墓，用意是（2分）

24.赏析第③段画线句。（3分）

25.本文为题写于野鹤轩壁上的短文，全文围绕与野鹤轩有关的人事展开，章法谨严，请对

此加以分析。（4分）

【答案】21.D（1分）

22.B（3分）

23.表达对刘过的敬慕之情；刘过乃爱国志士，作者引以为同类。（2分）

24.四字短语，简洁迫促，渲染出惊心动魄的场景，暗示聚会诸君的不同凡响。（3分）

25.野鹤轩在马鞍山脚下，文章从马鞍山写起，以芳冽泉水、嶙峋磐石衬托刘过墓地；（1分）

然后写建造此轩的县令的美政；（1分）最后写聚会轩中的场景；（1分）全文没有写野鹤轩

的建筑结构，但借助此轩有关的刘过、杨子器、友人，聚焦了作者奋发有为的心志，结撰有

力。（1分）

【金山区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

永州韦使君新堂记

【唐】柳宗元

①将为穹谷岷岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，口可以

有为也。然而求天作地生之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎

在。

②永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂。

蛇虺①之所蟒，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。

③韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。积之丘如，

蠲之浏如气既焚既酬因，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，

则溶漾纤余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆。窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，

以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂房之下。外之连山高原，林麓之崖，间厕®

隐显。迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内。

④已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，

岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪

而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适

欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也。”宗元请志诸石，措诸壁，编

以为二千石⑨楷法。

【注】①蛇虺（hui）：一种毒蛇。②蠲（juan）之浏如：蠲，清洁。浏如，水清澈的样子。

③酬（shl）：疏导。④间厕：参加，这里是交错的意思。⑤二千石：汉代郡守的俸禄为

二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千。韦使君为州刺史。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.乃B.且C.则D.然

22.对第②段理解不正理的一项是（）o（2分）

A.第②段交代了永州的地理位置和自然环境。

B.永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖。

C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物。

D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方。

23.第③段描写景物，语言很有表现力，请加以赏析。（4分）

24.第④段画线部分关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析。（5分）

【答案】

21.（1分）A

22.（2分）C

23.（4分）答案示例：此段写景，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，由内及外、再由近及

远，前后对比，写出了一处风光佳景焕然一新的气象。语言四字句为主，两两相对，整齐短

促有力。

24.（5分）答案示例：第④段画线部分，句句与上文呼应，借“新堂”的“清浊美恶”“居高

望远”等深刻变化，与上文①②段永州先前自然风貌形成对比，回扣第③段新堂修建的过程

及景色描写，也呼应开篇“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在”的总领句，

全文前后浑为一体，结构严密。

从立意上看，此处由“新堂”引出对韦公善政益民的吏治思想的赞颂，赞颂他居高望远、

顺应民情、铲除残暴、废除贪污、保护贤良和施行富民政策，彰显文章以治理“新堂”设喻

吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望，是全文立意的点晴之笔。

【嘉定区】

（五）阅读下文，完成第21-25题。（12分）

永州韦使君新堂记

【唐】柳宗元

①将为穹谷峨岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，口可以

有为也。然而求天作地生之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎

在。

②永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城。有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；

蛇虺少之所蟠，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。

③韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜，行其涂。积之丘如，

蠲之浏如久既焚既战③，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，

则溶漾纤余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，

以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂虎之下。外之连山高原，林麓之崖，间厕④

隐显。迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内。

④己乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺日：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜,

岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪

而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适

欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也。”宗元请志诸石,措诸壁，编以

为二千石⑤楷法。

【注释】①蛇虺（hul）：一种毒蛇。②蠲（judn）：清洁，使动用法。浏如：水清澈的

样子。③酬（shi）：疏导。④间厕：参加，这里是交错的意思。⑤二千石：汉代郡守的俸禄

为二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千。韦使君为州刺史。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.则B.乃C.且D.然

22.对第②段理解不1E颐的一项是（）。（2分）

A.第②段交代了永州的地理位置和自然环境。

B.永州有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖。

C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物。

D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方。

23.第③段景物描写很有表现力，请加以赏析。（4分）

24.第④段画线句关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析。（5分）

【答案】

21.B

22.C

23.此段写景，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，由内及外、再由近及远，前后对比，写

出了一处风光佳景焕然一新的气象。语言四字句为主，两两相对，整齐短促有力。

24.第④段画线部分，借“新堂”的“清浊美恶”、“居高望远”等深刻变化，与上文①②段

永州先前自然风貌形成对比，回扣第③段新堂修建的过程及景色描写，也呼应开篇“逸其人，

因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在”的总领句，句句与上文呼应，收束全文，前后浑

为一体，结构严密。

从立意上看，此处多句反问，由“新堂”修缮引出对韦公善政益民的吏治思想，赞颂他居

高望远、顺应民情、铲除残暴、废除贪污、保护贤良和施行富民政策，凸显以细知大、以治

理“新堂”设喻吏治理想的写作意图，寄托柳宗元的政治抱负和期望，是全文立意的点睛之

笔。

【虹口区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

西施山书舍记

（明）徐渭

①西施山去县东可五里，《越绝》若《吴越春秋》并称土城，后人始易以今名，口亦日

“土城山”。盖勾践作宫其间，以教西施、郑旦而用以献吴。又日：“恐女朴鄙，故令近大道

则当其时，此地固要津耶？更数千年，主者不可问矣。商伯子①用值若干而有之。

②山高不过数仞，而丛灌疏篁，亦鲜澄可悦。上有台，台东有亭；西有书舍数础，舍后

有池以荷。东外折，断水以菱。而亭之前则仍其旧，曰"脂粉塘”，无所改。出东南，西而

山者，耸秀不可悉，悉名山也。绕其舍而亩者、水者，不可以目尽；以田以渔以桑者，尽亩

与水无不然。余少时盖觞于此而乐之。兹伯子使余记，余虽以病阻其觞，然尚能忆之也，率

如此。

③嗟夫！土城，一山耳，始以粉黛歌舞之宫，当银丽倾都之孔道，而今变而且迁之。一

旦寥寥然为墟落，田夫野老耕钓徘徊于其间，或拾其堕钗于锄掘。迨于阴晦，夜归牧唱之儿

童又往往诧于野火转烦。宜无不感而嘘，资野人之聚而谈者矣。至其易冶以朴，易优伎以农

桑，本业专而谣俗厚，则有识者又未尝不忘其悲而为之一笑也。

④伯子聪敏擅文誉，达事变，试从读书暇，一登兹山而望之，或触于景而有如吾前所言

者，姑取而咀之，傥亦一解颐耶？

［注］①商伯子：人名，作者故乡人。

21.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.乃B.则C.然D.因

22.下列对文意理解不正确的一项是（）。（2分）

A.第①段叙写了西施山之名，及其古老传说。

B.第②段描写作者应邀游西施山所见之景。

C.西施山上宫殿已成墟落，现此处民风淳厚。

D.作者希望商伯子登西施山时能与自己同感。

23.从语言风格的角度赏析第②段写景的文字。（4分）

24.本文综合运用多种表达方式，且交织着复杂的情感，请对此加以分析。（5分）

【答案】

21.（1分）C

22.（2分）B

23.（4分）答案示例：第②段语言风格平易质朴（写“清新朴素”等亦可）。作者用清新简

练的笔调（白描的手法）勾画了一幅南方山村水墨图，山丘低矮，竹篁青翠，亭舍儿间，荷

菱数点，触目皆为田园流水。语言不事雕琢，却将西施山的和平宁静、朴素安适表现得真切

而有画面感，同时自然流露出作者对此间山村之景和田园耕读生活的喜爱之情。

24.（5分）答案示例：本文记叙西施山的古今变迁，从歌宫舞馆，而今一朝寥落成为村庄，

记叙、议论中透出作者一缕悼古的淡淡哀愁和时事易变的辗转思考；第②段描写西施山赏心

悦目的山光水色和农田渔桑之景，蕴含着作者对山村美景的喜爱之情；第③段主要采用议论

的表达方式，感叹专心农桑本业，民俗淳厚，那么有识者也会忘悲微笑，由此进一步抒发作

者对和平宁静的田园耕读生活的欣然与珍视。

评分说明：1点2分（包含表达方式和情感），给满5分为止。

【奉贤区】

（五）阅读下文，完成22—26题。（12分）

送何太虚北游序（元）吴澄

①士可以游乎？“不出户，知天下”，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而射六矢，

示有志乎上下四方匚］,而何可以不游也？

②圣人生而知也，其所知者，降衷秉彝之善①而已。若夫山川风土、民情世故、名物度

数、前言往行，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也。故寡闻寡见，不免孤陋之讥。取友

者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下；犹以天下为未足，而尚友古之人焉。然则

士何可以不游也？

③而后之游者，或异乎是。方其出而游乎上国也，奔趋乎爵禄之府，伺候乎权势之门，

摇尾而乞怜，胁肩而取媚，以侥幸于寸进。是故昔之游者为道，后之游者为利。游则同，而

所以游者不同。

④余于何弟太虚之游，恶得无言乎哉！太虚以颖敏之资，刻厉之学，善书工，缀文研经，

三十余年矣。【甲】口未尝谈爵禄，目未尝睹权势，一旦而忽有万里之游，此人之所怪而余

独知其心也。【乙】世之士，阖门称雄，矜己自大，挟其所己能，自谓足以终吾身而无憾。

【丙】方窥闯圣人之经，如天如海，而莫可涯，i巨敢以平日所见所闻自多乎？【丁】此太虚

今日之所以游也。

⑤是行也，交从日以广，历涉日以熟，识日长而志日起。迹圣贤之迹而心其心，必知士

之为士，殆不止于研经缀文工诗善书也。闻见将愈多而愈寡，愈有余而愈不足，则天地万

物之皆备于我者，真可以不出户而知。如是而游，光前绝后之游矣，余将于是乎观。（有删

减）

［注］①上天赐予的好善的本性

22.可填入第①段方框处的虚词是（）。（1分）

A.焉B.也C.哉D.矣

23.分析第②段，作者是如何论证自己的观点的。（3分）

24.下列对第③段画线句理解正确的一项是（）。（2分）

A.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的方式不同。

B.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的同伴不同.

C.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的地点不同。

D.后来出游的人和以往出游的人相比，出游的原因不同。

25.下面的句子是文中的原话，把它们放回到文本中，合理的位置是（）。（2分）

夫如是又焉用游！太虚肯如是哉？

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

26.概括本文的写作意图。（4分）

【答案】

22.（1分）B

23.（3分）作者运用了知识丰富的孔子也要广泛考察来使自己的见闻广博，交友范围要广

才能丰富自己的学识的例子，有力地证明了想要做到见闻广博就必须要出游的观点。（举例

论证1分，事例概括1分，证明观点1分）

24.（2分）D

25.（2分）C

26.（4分）作者赞同读书人出游的必要性，认为通过出游能够增广见闻、丰富知识；赞扬

了何太虚不攀附权贵、刻苦求学的做法；批判了当时求学的人为了私利出游的做法以及妄自

尊大的求学态度；勉励何太虚在交游之中增长自己的知识，追寻圣人的足迹，以求达到天地

间万物都齐备于心的精神境界。（1点1分）

【崇明区】

（五）阅读下文，完成第21—24题。（12分）

樊侯©庙灾记

（宋）欧阳修

①郑之盗，有入樊侯庙夸II神像之腹者。既而大风雨雹，近郑之田麦苗皆死。人咸骇曰：

“侯怒而为之也。”

②余谓樊侯本以屠狗立军功，佐沛公至成皇帝，位为列侯，邑食舞阳，剖符传封，与汉

长久，《礼》所谓“有功德于民则祀之者”匚］!舞阳距郑既不远，又汉、楚常苦战荥阳、京、

索间，亦侯平生提戈斩级所立功处，故庙而食之宜矣。方侯之参乘沛公，事危鸿门，振目一

顾，使羽失气，其勇力足有过人者，故后世言雄武称樊将军，宜其聪明正直，有遗灵矣。

③然当盗之作’2刃腹中，独不能保其心腹肾肠哉？而后贻怒于无罪之民，以骋其恣睢，

何哉？岂生能万人敌，而死不能庇一躬耶？岂其灵不神于御盗，而反神于平民而骇其耳目耶？

风霆雨雹，天之所以震耀威罚有司者，而侯又得已滥用之耶？

④盖闻阴阳之气，怒则薄而为风霆，其不和之甚者凝结而为雹。方今岁且久旱，伏阴不

兴，壮阳刚燥，疑有不和而凝结者，岂其适会民之自灾也耶？不然，则喑呜叱咤，使风驰霆

击，则侯之威灵暴矣哉！

【注释】①樊侯：樊哙，汉代开国功臣之一。②便：插入，刺入。

21.填入第②段方框处恰当的一项是（）。（1分）

A.乎B.欤C.兮D.哉

22.下列对第②段内容分析正确的一项是（）。（3分）

A.叙述樊哙出身以及军功，目的是为了表达赞赏追思之情。

B.引用《礼》相关语句，阐述郑人为樊哙立庙祭祀的原因。

C.借助对史实的陈述，直接批驳开头部分人们的错误观点。

D.回顾樊哙当年的勇武与功德，从而验证其死后具有神灵。

23.本文表面上说樊侯的神灵不会贻怒百姓，却暗含对典型官僚的批判，请结合文章内

容加以分析。（4分）

24.本文针对“侯怒而为之也”的观点批驳有力，层层推进，请结合③④两段内容加

以分析。（4分）

【答案】

21.B

22.B

23.从为樊侯神灵辩护的语言，如“独不能保其心腹肾肠哉？”“贻怒于无罪之民，以骋其恣

睢”等中可以看出“樊侯”的神灵是无能又蛮横无理的，不敢对盗贼发威却对老百姓滥施淫

威，由此我们可以看出实际上作者刻画了一个横暴的官僚典型，文末的一句“则侯之威灵暴

矣”更是直接发出批判的声音。可见，文章暗含对典型官僚的批判。

第③段首先从反面入手，从其神灵既然能够贻怒于无罪之民与不能保其心腹肾肠之间的

矛盾中批驳樊侯神灵以雨雹伤苗的可能性；接着从正面论述，风雹乃阴阳二气凝结而成，只

是碰巧遇到樊侯庙之事，批驳了樊侯怒而为之的迷信观点。论证层层推进，逻辑严密。论证

过程以连续的反问句式形成排比，增强气势。文末，更是以感叹句假设分析，直斥若如此则

樊侯之灵无异于残暴的神灵。从而使论证具有力度，更具有说服力。

24.作者写此文破除迷信，针对荒唐可笑的“显灵”说，反复进行诘问和驳斥，有理有据，

足以服人。但是文中承认自然灾害是上天惩戒政事失措的唯心观点，有其局限性。此文欲擒

故纵，笔法灵巧；转折顿挫，气势逼人。结尾一句，似作退让，实含讥讽，更加显得余味无

穷。

【宝山区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（12分）

送陈升之序

［宋］王安石

①今世所谓良大夫者，有之矣，皆曰：是宜任大臣之事者。作而任大臣之事，口上下一

失望，何哉？人之材有小大，而志有远近也。彼其任者小而责之近，则煦煦然①仁而有馀于

仁矣，孑孑然②义而有馀于义矣。人见其仁义有馀也，则日：是其任者小而责之近，大任将

有大此者然。上下竣◎之云尔，然后作而任大臣之事。作而任大臣之事，宜有大此者焉，然

则煦煦然而已矣，孑孑然而已矣，故上下一失望。

②岂惟失望哉？后日诚有堪大臣之事，其名实烝④然于上，上必惩前日之所俟而逆疑焉；

暴于下，下必惩前日之所俟而逆疑焉。上下交疑，诚有堪大臣之事者，而莫之或任。幸欲任，

则左右小人得引前H之所俟惩之矣。

③噫！圣人谓知人难，君子恶名之溢于实，为此则奈何？亦精之而已矣。恶之则奈何？

亦充之@而己矣。知难而不能精之，恶之而不能充之，其亦殆哉！

④予在扬州，朝之人过焉者多，堪大臣之事，可信而望者，陈升之而已矣。今去官于宿

州，予不知复几何时乃一见之也。予知升之作而任大臣之事，固有时矣。煦煦然仁而已矣,

孑孑然义而已矣，非予所以望于升之也。

【注】①煦煦然：和颜悦色貌。②孑孑然：谨小慎微貌。③说同“俟”，等行。④烝：

众多。⑤充之：指用真才实绩充实自己的名声。

21.可填入第①段方框处的虚词是（（1分）

A.因B.故C.则D.且

22.对第①段理解不1E硕的项是（）。（3分）

A.先写对良大夫寄子厚望，后写任职后失望，前后对比。

B.作者认为应该根据官员能力大小与志向远近任用人才。

C.第①段先叙述现象，然后分析其原因，说理条理清晰。

D.“煦煦然”、“孑孑然”是对一味恭维上司行为的批判。

23.分析第②段画线句“岂惟失望哉”在文中的作用。（3分）

24.王安石提出“有补于世”的写作主张，结合本文评析这主张。（5分）

【答案】

21.C（1分）

22.D（3分）

23.示例：承接上文“上下一失望”，引出下文进一步的议论，上下交疑导致胜任大臣之任者

不能得到真正任用，更突出了问题的严重性。（3分）

24.示例：本文探讨朝廷如何选拔人才的重要问题，批评了当时社会识别人才方面的浅薄之

见，揭露了朝政人事任用的弊端，提出了应该精细鉴别人才的观点，勉励有作为者应该以真

才实绩充实自己，很有现实意义。“有补于世”的写作主张体现“文以载道”思想，能够积

极干预现实，发挥文学改造社会的价值。（5分）

【青浦区】

（五）阅读下文，完成第21-24题。（13分）

幌亭记姚鼎L

①金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽

于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。

②巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜①，杂树生焉。观察历城方公，一

日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治久其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴

雾，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取

见山字合之，名曰视亭。

③昔晋羊叔子.。督荆州时，于襄阳视山登眺，感思今古。史既栽其言，口后人所

能知也。今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，异日或以兹亭，遂比于羊公视山

亭欤？此亦非公今日所能知也。今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏④之情，据

地极小而冠一郭官舍之胜,兹足以贻后人矣，不可不识其所由作也。

④嘉庆三年四月，桐城姚鼎记。

［注］:①阜：土山。②易治：整治。③羊叔子：即羊祜，魏晋时著名战略家、政治家

和文学家。④燕赏：玩赏。

21.可填入第③段方框处的虚词是（）（1分）

A.乃B.则C.而D.且

22.对第②段内容理解不正确的一项是（）（3分）

A.本段写了建亭经过及亭的命名。

B.嶂亭所在原是杂树丛生废地。

C.崛亭所在视野开阔，一览中山。

D.整治后的小阜景物丰富变幻。

23.分析第③段划线句的表达效果。（4分）

24.结合全文分析作者是如何突出写作意图的。（5分）

【答案】

21.C（1分）

22.D（3分）

23.（4分）运用对比手法1分，将崛亭和诸官舍对比，突出了方公的舰亭力不劳、用不费却胜

过了全城的奢华官舍1分，表达了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情2分。

24.（5分）写作意图是赞美方公勤政、清廉。2分（"勤政"明说，“清廉”表达含蓄但却是

最突出的。当然两者是相辅相成的。）

第1段写达观在钟山所建高墙大院，反而挡住了钟山美景。就是城里最负盛名的豪华瞻园

也看不见钟山胜景。这是从反面衬托方公的清廉。1分

第2段交代了方公建崛亭的经过及为亭命名的情况。选址为废弃的土丘，建的是小亭，

力不劳，用不费却能赏玩到钟山美景。从正面突出方公的勤政清廉。1分

第3段在与清廉正直的名臣羊叔子的类比中，突出方公尽管无名但其功绩、人品不输羊

叔子。再从舰亭与官舍的强力对比中、在‘'不可不"的双重否定中突出方公的勤政、清廉。

（1分。写出1点就可）

【黄浦区】

（五）阅读下文，完城第21-24题。（12分）