人教五年级下册英语U1 My day 课时教案

人教五下英语UIMyday课时教案

Unit1Myday

第1课时

PartALet'stry&Let,stalk

教学目标

1.能够在情景中运用句型Whendoyou...?We

at...o'clock.来询问并回答某时做某事。能够使用句型

Whendoyou...?及参考词汇finishclass,gobackto

school,start,根据学校的课程安排时间进行回答。

2.能够在图片和教师的帮助下理解Let'stalk的对

话大意。能够运用一般现在时特殊疑问句及答语来表达日常

生活作息时间。

3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进

行角色表演。

4.能够在真实语言环境中敢于开口，乐于进行交流，在

表达过程中不怕出错。

教学重难点

1.掌握词汇：eatdinner,when,after,start,

usually,Spain,late。

2.掌握句型Whendoyou...?We...ato

clock.来询问并回答某时做某事。

3.能够区分西班牙小学生与中国小学生日常作息时间

的不同之处。

4.能够掌握频度副词oftenalways^usually的发音，

并在日常交际中进行熟练运用。

教学准备

根据课文内容选择的职业头饰、图片、PPT文件。

教学步骤

Step1Warm-up

拿出一个时钟，将时钟调到任意一个时间，问学生：What

timeisit?学生根据时间回答。反复练习几次，帮助复习

时间点的表达。

(设计意图：通过时间的复习，导入对本次课活动的学

习。)

Step2Presentation

1.Ourschooltimetable

开学第一课，教师带领学生进行课前小调查活动，设计

timetable的表格，为学生学习Let'stalk的对话，做好

词汇方面的准备。

2.Let'stry

(1)先请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请学生

说一说它们的名称，再请学生猜一猜张鹏和Pedro在哪里,

如：IthinkZhangandPedroareintheclassroom.为

听力活动做准备。

(2)请学生听两遍对话录音或课件，第一遍根据录音内

容选出正确的图片，第二遍核对答案。

3.Let'stalk

(1)T：DoyouwanttoknowPedro'stimetablein

Spain?Whendoeshegetup?Whendoeshestartclass?

鼓励学生带着这两个问题听主情景图第一个场景图的录音，

并找到关于时间的信息，根据学生回答填写表格。

(2)T：WhatisPedro,sschedule?Let'swatch

together.播放Let'stalk的录音或课件，讲解Let's

talk中的新短语：finishclass,eatlunch,eatdinner,

gobacktoschool,toolate,让学生理解短语含义后朗

读。

(3)让学生从Let'stalk的对话中找到Pedro的日常

活动和相应时间安排，把Pedro的时间表补充完整。

(4)根据表格信息，老师边问边板书核心句型：Whendo

you••,?I/We…at…讲解句型后，鼓励学生学说核心

句型。

(设计意图：通过时间表的调查活动使学生将日常生活

与英语表达联系起来。听力活动是Let'stalk前的热身,

为Let'stalk的教学进行情节上的准备和铺垫。完成对本

课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深

入，使学生在课堂上对每所学知识点有深刻印象。）

Step3Practice

1.让学生两人一组分角色朗读Let'stalk的对话。

2.Role-play

学生两人一组，一人扮演Pedro,另一人扮演Pedro的

新同学Nancy,根据时间表进行问答练习，鼓励学生使用频

度副词。

（设计意图：利用角色扮演的活动活跃课堂气氛，增强

学生的课堂积极性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的

品质。）

3.教师播放情景视频资源：【情景演示】MyDay,有助于

学生理解重点词汇和句型在日常情景中的使用。

4.教师播放角色扮演动画资源：【角色扮演】MyDay,让

学生进行对话练习。

Step4Production

让学生两人一组利用句型Whendoyou,,,?We…

at…o'clock.创编五组简短对话，快速说完五组对话，

用时最短的小组获胜。

（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。）

Step5Homework

1.用正确的语音、语调朗读对话。

2.和小组同学利用本课重点句型，交流自己的生活作

息。

Unit1Myday

第2课时

PartALet'slearn&Askandwrite

教学目标

1.能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do

morningexercises,eatbreakfast,have…class,

playsports,eatdinner。能够在语境中正确运用这五个

核心词汇完成关于日常作息的问答活动。

2.能够听懂Let'slearn课文内容，并尝试跟读录音，

注意模仿语音语调。

3.通过了解Pedro的日常作息时间，使学生能够养成

合理安排生活作息的好习惯。

4.鼓励学生在完成任务的过程中相互了解，相互学习，

培养学生的合作精神，激发学生在真实语言情景中的交流。

教学重难点

1.掌握Let'slearn中的动词短语并能用于回答问询

作息时间。

2.运用Whendoyou...?At...o'clock.进行日

常作息时间的询问与表达。

3.掌握单词exercises的正确发音。

4.正确感知与运用a.m.和p.m.来描述上、下午时间。

教学准备

根据课文内容选择的图片、单词卡片、PPT文件。

教学步骤

Step1Warm-up

师生对话，交流自己的生活作息，对话示例如下：

T：WegetupearlyfromMondaytoFriday,because

weneedtogotoschool.Iusuallygotoschoolat

7：20.Whataboutyou,SI?

SI：Igotoschoolat...

T：Wow,youaresoearly!Whendoyoueat

breakfast,S2?

S2：Ieatbreakfastat...

T：Great!Now,pleaseaskyourpartnerabout

theirtime.

(设计意图：通过上节课学习的重点句型进行问答让学

生回顾旧知识，为接下来的学习做好准备。)

Step2Presentation

1.教学Let'slearn中的新词组

(1)教师呈现Pedro做早操的动作，问学生：Whatis

hedoingnow?学生回答后，接着说：Heisdoingmorning

exercises.Heusuallydoesmorningexercisesat7：00.

Whataboutyou?Whendoyoudomorningexercises?弓I

导学生回答。

（2）用同样的方式教读其他的新词组：eatbreakfast,

have…class,playsports,eatdinner0（exercises

和breakfast的发音要分音节讲解，并请学生做标注，突破

难点发音）

2.教师做示范，然后让学生看图说出新词组。

T：Domorningexercises,domorningexercises.

Let's/Ioftendomorningexercisesat6：30.

T：Eatbreakfast,eatbreakfast.

Let's/Iofteneatbreakfastat7o'clock.

T：HaveEnglishclasses,haveEnglishclasses.

Let'shaveEnglishclasses.

T：Eatdinner,eatdinner.Weusuallyeatdinner

at6p.m.

T：Playsports,playsports.Weoftenplaysports

ontheweekend.

打开光盘课件，点读模式或播放录音，让学生跟读Let'

slearn的对话。

（设计意图：完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中

增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识

点有深刻印象。）

Languagepoint

教师使用资源:【知识解析】Whendoyou-?句型讲解，

并进行句型讲解

Step3Practice

Askandwrite

1.先请学生读一读Askandwrite部分呈现的短语，

了解日常活动名称。

2.鼓励学生挑选其中几项说一说自己的活动时间，如:

Igetupat6：30.IhaveanEnglishclassat10:00

a.m.Ieatdinnerat6：00p.m.等,为问答活动做好铺垫。

3.学生两人一组进行问答活动，要求学生根据同伴的

回答把对方的时间和活动写在横线上。

（设计意图：让学生根据实际情况造句，是语言综合运

用能力的练习活动。）

Step4Production

教师请学生给黑板上的图片配上相应的活动名称，再请

学生根据图片说一句话，如：IhaveanEnglishclassat

10o'clock.

（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情

况。）

Step5Homework

1.听Let'slearn的录音，朗读对话和短语。

2.询问其他班的同学，他或她的星期五一天的活动安

排都有什么。

Unit1Myday

第3课时

PartBLet'stry&Let,stalk

教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行

角色表演。

3.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften...就周末活动提出问题并回答。学生

能够合理安排周末活动，同时鼓励学生帮助父母做力所能及

的家务。

4.能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

的意思，并能正确发音。

教学重难点

1.掌握Let'slearn的词组，并应用。

2.能掌握Let'slearn中的句型：要求学生在相似的

情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

1.理解Mymumworkedlastnight.的句意，区分一般

现在时与一般过去时的时态运用。

2.能够理解一般现在时中主语为第三人称单数时动词

的变化规则。

教学准备

本课PPT课件

教学步骤

Step1Warm-up

请学生根据听到的口令做动作，如：getup,play

sports,domorningexercises等。然后利用课件呈现各种

活动图片，请学生说出活动名称，为对话交流进行准备。

(设计意图：通过视频和上节课学习的重点句型What

timedoyou,,,?I…at…进行问答让学生回顾旧知识，

为接下来的学习做好准备。)

Step2Presentation

1.PartBLet'stry

(1)先请学生读一读问题：WhereisSarah?再请学生

看右边三幅图片，猜一猜Sarah可能会在哪里。

(2)学生听对话录音，根据录音内容圈出正确图片。

(3)请学生再听一遍录音并核对答案。

2.PartBLet'stalk

(1)教师就Let'stry内容和学生交流，说：Todayis

Saturday.Sarahisshoppingnow.WhatdoesSarahdo

ontheweekend?让学生听Let'stalk的录音后回答问题。

引导学生听出相关信息：SarahoftenwatchesTVandplays

ping-pongwithherfather.Sheusuallywashesher

clothes.Sometimesshecooksdinner.

(2)教师一边板书上面的三个句子，一边向学生提问：

Whatdoyoudoontheweekend?,并讲解这个句型的用

法。

(3)学生两人一组用Whatdoyoudoonetheweekend?

Ioften/usually…交流自己的周末活动。在学生交流

的过程中，教师适时地说:Thatsoundslikealotoffun!

(4)教师从板书中找出本课时需要掌握的新词组：wash

myclothes,cookdinner,请学生读一读这两个词组，同时

还可向学生介绍其他一些日常活动名称，如：washmy

clothes,sweepthefloor,cookdinner,gocycling,do

morningexercises等。

(5)把日常活动的图片张贴在黑板上，让学生进行连锁

问答活动，对话示例如下：

SI：Whatdoyoudoontheweekend?

S2：Ioftengoshopping.Whatdoyoudoonthe

weekend?

S3：Iusuallyplaysports.Whatdoyoudoonthe

weekend?

S4：•

让学生再次观看对话课件，进一步感知与理解整个对话

的情景，帮助学生在语境中理解Whyareyoushopping

today?Mymumworkedlastnight.You'resobusy!You

needarobottohelpyou!的意思。

（设计意图：听力活动是Let'stalk前的热身，为Let'

stalk的教学进行情节上的准备和铺垫。

完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的

互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。）

Step3Practice

1.Role-play

学生两人一组，分角色表演Let'stalk的对话。

2.利用课件呈现主情景图第二幅场景图，请学生选择

其中一组人物（Amy和Sarah,Zoom和Zip）进行分角色朗

读。

3.鼓励学生改编Let'stalk的对话并表演。

（设计意图：利用小游戏活跃课堂气氛，增强学生积极

性。小组间相互合作，培养学生互相帮助的品质。）

4.教师播放视频资源：【情景演示】Ontheweekend,

让学生感知重点词汇和句型在现实生活中的使用。

5.教师使用动画资源：【角色扮演】Ontheweekend对

话练习，让学生进行角色扮演对话练习。

Step4Production

鼓励学生就各自的周末活动进行积极交流，教师可以先

示范，如：

T：IoftenwatchTVandgoshoppingontheweekend.

ButI'malsohard-working.Iusuallycleanmyroom.

SometimesIcookdinner…

可以让学生先在四人小组内介绍，再向全班展示对话表

演，教师在学生表演结束时可以根据实际情况说：You'reso

busy!Youneedarobottohelpyou!

（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情

况。）

Step5Homework

1.用正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。

2.与小组同学创编一组新的对话。

Unit1Myday

第4课时

PartBLet'slearn&Doasurvey

教学目标

1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean

myroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class,并能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活

动。

2.能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。

3.能运用一般现在时陈述句分享自己的周末活动安排,

锻炼学生的语言综合运用能力，能在真实语言环境中进行交

流。

4.能够听懂Let'slearn课文内容，并尝试跟读录音，

注意模仿语音语调。

5.能在真实语言情景中进行交流，并开拓学生学习渠

道，树立健康向上的生活态度。

教学重难点

1.掌握四会动词短语，并用于句型Ioften/usually

/always/sometimescleanmyroom/...onSaturdays.

谈论周末活动。

2.调查学生是否能够准确运用频度副词always,

often,sometimes,同时注意“在星期几”的表达方式，如：

onSaturdays/Sundays0

2.根据图片提示尝试进行课文复述。

教学准备

本课PPT课件

教学步骤

Step1Warm-up

1.Watchavideo

教师播放微课：【知识解析】Whendoyou...?（谈论作

息时间）微课，复习重点知识。

2.Freetalk

WhendoyouusuallygetuponMondays?

WhendoyouusuallygotobedonFridays?

Step2Presentation

1.Lead-in

利用课件或词卡呈现本单元学生所学过的日常活动及

其名称，请学生认读词组，鼓励他们说一说自己的日常作息

或周末活动，如：Ieatbreakfastat7：00.Ieatdinner

at6：00.Iplayfootballontheweekend等。

2.Let'slearn的主题呈现

(1)由猜测Sarah周末活动，引入篇章，引导学生尝试

阅读篇章。

T：Hello!(教师点击课件)I'mSarah.Doyouknow

whatIdoontheweekend?

SI：Youalwaysdoyourhomework/cleanyour

room...

S2：Youoftenplaysports/…

S3：Yousometimesgoshopping.

T：Look!HereisSarah'sweekend.Pleasetryto

read.

(2)给出Sarah自述的一段文章，让学生读后说出Sarah

周末的活动。

I'mSarah.Ihaveabusyweekend.Ialwaystake

adancingclassonSaturdaymorning.Ilikedancing.

IoftencleanmyroomonSaturdayafternoon.Iusually

goforawalkwithmyfriendsonSundays.Walkingis

ahealthysport.SometimesIwanttobuysomefruit.

SoIgoshopping.Myweekendisfun.

3.Trytoreadthenewwords

(1)Trytoread

学生四人一组根据发音提示进行新词的自主学习，教师

给出的单词提示如下：

cleanmyroom(eat)

goforawalk(talk)

goshopping(hotping-pong)

takeadancingclass(lake)

(2)Readandcheck

检测学生对单词读音的掌握情况，听音纠音，并引导学

生说如何利用旧词进行正迁移拼读新词的方法。

(3)TrytoreadoutSarah'sweekend

回归到呈现新词的文本，学生尝试朗读整篇文章。

Step3Practice

Let'slearn的操练巩固

Exercise

教师播放动画：【同步测试】Dailyactivities短语互

动练习，考查学生对重点短语的掌握情况。

Sharpeyes

检查学生是否读懂语篇以及在尝试回答问题的过程中

掌握单词的音形义。

T：Now,howmuchdoyouknowaboutSarah?

①Watchandcatchthephrases(快速反应，说出词

组)

用表格出示Saturdaymorning,Saturdayafternoon,

Sunday这四个时间，课件播放不同的动词词组，让学生快速

朗读词组，当看到相应的活动词组时，站起来说出该词组。

②Watchandcatchthepicture(快速反应，说出句

子)

用表格出示always(Sat.),often(Sat.),usually

(Sun.),sometimes(Sun.)这四个频度副词和对应的时间,

课件播放不同的动词词组的图片，学生快速说出词组，当看

到相应的活动图片时，站起来说出该句子。

Fillandchant

学生小组根据Sarah'sweekend的短文和图片不全

chant的内容，小组成员尝试说唱chant后进行全班展示。

鼓励学生辅以动作进行表演。

Step4Production

Doasurvey

让学生仔细读一读Doasurvey表格信息，根据自己的

周末活动在表格中的相应信息上打钩。

(2)学生四人一组进行连锁问答活动，根据自己选好的

周末活动进行交流，互相采访的对话示例如下：

SI：Whatdoyoudoontheweekend?

S2：Ioftencleanmyroomwithmymother.What

doyoudoontheweekend?

S3：Isometimestakeadancingclasswithmy

friends.Whatdoyoudoontheweekend?

S4：Ioftengoshoppingwithmymomontheweekend.

学生各自说说自己的周末的活动是什么，然后再评比出

一个最佳的周末。

Step5Homework

1.跟读UnitlBLet'slearn单词，用自然拼音法拼

读新单词。如：cl-ea-n,clean。

2.以作文形式书写《MyweekendK

Unit1Myday

第5课时

PartALet'sspellPartBReadandwrite

教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习

/cl/,/pl/在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，

强化记忆/cl/,/pl/的发音规则，能够根据/cl/,/pl/

的发音规则读出生词。

2.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范

正确。

3.能够在图片的帮助下读懂机器人的信，并模仿阅读

部分的书信范本补全回信。完成判断正误活动，并能分角色

进行短剧表演。在学习Robinson故事的过程中，培养学生坚

强的意志力，勇敢面对生活中的困难。

4.鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模

仿。

教学重点

1.能总结字母组合/cl/,/pl/在单词中的发音规律，

能试着读出含有字母组合/cl/,/pl/的单词，并能自己说

一说、写一写。

2.试着跟同桌问Whatdoyouoftendoeveryday?

并写出来。

3.学生在理解文本内容的基础上，进行短剧表演。

教学准备根据课本内容选择的图片、PPT文件

教学步骤

Step1Warm-up

教师播放微课：【知识解析】Dailyroutine(有关日常

作息活动的词汇)微课

让学生两人一组以对话的形式，各自说说自己的周末的

活动是什么，老师可适时点评说：Thatsoundslikealot

offun.或You'resobusy!

T：Whatdoyoudoontheweekend?

(设计意图：通过歌曲引入，复习原有知识，引出本节

课听读的学习内容。)

Step2Presentation

1.Let'sspell的第一部分

(1)请学生听Read,listenandchant的歌谣课件或

录音,整体感知歌谣的韵律。播放Read,listenandchant

的单词课件或录音，请学生听第一遍录音，然后在单词

please,plate,eggplant中的pl下面画线，请学生读一读

这三个单词，初步感知和了解pl的读音。歌谣如下：

Pleasecleanyourplate.

Pleasecleanyourplate.

Nomoreeggplant.

Nomorepeas.

Socleanyourplate.

Please,please,please.

(2)出示“语音”课件，先让学生齐读“语音”里单词，

再点击语音动画听单词核对正误。

(3)打开Read,listenandchant的单词光盘课件，

点读模式或播放录音，让学生进一步强化记忆cl和pl的发

音规则。

2.Let'sspell的第二部分

教师和学生一起玩Bingo游戏。当教师所报出的三个单

词在一条横线、直线、对角斜线上时，学生说：Bingo!为了

增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学

生将Bingo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师说单词，

看谁能先得到Bingo或得到的Bingo最多。

3.Let'sspell的第三部分

让学生看Choose,writeandsay的两个句子：Clean

theplate/classroom/room,please.Puttwo

eggplants/clocks/platesintheplayground.,鼓

励学生选择其中来两个句子读一读，再让学生选择其中一句

写在横线上。

(设计意图：通过多种方式训练学生的发音，使学生对

字母组合cl,pl发音有更加深入的理解。完成对本课时重

点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使

学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。)

Step3Practice

1.Readandwrite的第一部分

(1)学生在课前阅读故事《鲁滨逊漂流记》为本课学习

做好准备。教师向学生介绍说：Robinisinaplay.Heis

RobinsonCrusoenow.Hereisaletterfromhim.What

doesRobinsondo?让学生带着问题读信，并将Robinson的

日常活动用横线画出来。让学生说出找到的日常活动，如:

getupearlyeveryday,washmyface,eatbreakfast,

cleanmycave,goswimminginthewater,playsports

withmyfriendo

(2)教师继续问：Robinsonhasafriend.What'shis

name?引导学生回答：HisnameisFriday.Heisgoodat

sports.Heoftenwins.

(3)让学生先读一读Tickorcross中的三个句子，再

阅读短文，根据信的内容判断三个句子是否正确。

(4)播放课文的课件或录音，让学生模仿跟读。

2.Readandwrite的第二部分

请学生给Robinson写信，并朗读自己写的书信，适时地

把书信中提到的日常活动名称写在黑板上，帮助学生复习与

巩固所学的核心词汇。

板书Robin'splay这封信里的关键词，让学生复述文

章内容。

(设计意图：学生根据任务寻找关键信息，理解并归纳

整理。培养学生精读的技巧。放慢阅读速度，根据任务要求

在文中仔细查找，通过画线捕获相关信息，提高准确性。）

Step4Production

Doanexercise

教师利用课件呈现课本中的绕口令，鼓励学生先在小组

内练说，做到能熟练朗读，然后请几组学生汇报表演。示例

如下：

It's5o'clock.

Classisover.Pleasecleanyourclassroom.

Classisover.Pleasecleanyourclassroom.

Great!You,resoclever!

It's7o'clock.

Don,tplay.

Pleasecleanyourplate.

Pleasecleanyourplate.

Great!You,resoclever!

请学生找出含油pl的单词，如：please,play,plate,

再仔细读一读。然后请学生找出含有cl的单词，如：clock,

class,clean,classroom,clever,再读一读这些单词。

（设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识的掌握情

况。）

Step5Homework

1.熟读今天所学含有cl,pl组合的单词，并能认识音

标。

2.熟读课文，能够用英文写回信。

Unit1Myday

第6课时

PartBLet'scheck&Let,swrapitup

PartCStorytime

教学目标

能够在教师的帮助下进行go,play,have,do动词的

搭配小结，并完成选词填表活动。

能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能

够恰当运用故事中的语言。

能听懂并说出：Whatdoyoudoontheweekend?能

与同学分享自己的日常生活安排。结合实际情况运用频度副

词进行回答。

4.在活动过程中培养学生积极运用英语学习的兴趣，

通过了解Zip的一周活动安排，激发学生参加丰富的课外活

动，并在活动中树立正确的人生观。

教学重难点

1.熟练掌握am,is,are与主语搭配的语法知识。

2.掌握am,is,are与主语连接的语法知识，能够区

分动词go,play,have,do的词意，并能组成正确的短语。

教学准备

根据课外内容选择的图片、PPT、音频文件

教学步骤

Step1Warm-up

出示以前学过的动词词组卡片，让学生说出汉语意思。

例如：

goshopping去购物goswimming去游泳

dohomework做作业cleanmyroom打扫我的房间

(设计意图：通过过去知识点引入，复习原有知