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小学信息技术：围绕学科核心素养的教学策略引言信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，小学阶段是培养学生信息技术核心素养的关键时期。本文旨在探讨围绕学科核心素养的小学信息技术教学策略，以帮助教师更好地指导学生在信息技术方面的学习。学科核心素养学科核心素养是指学科特定的基本能力和知识，对学生终身学习和发展具有重要意义。在小学信息技术教学中，学科核心素养包括以下几个方面：1.信息获取和处理能力：学生能够有效地获取和处理各种信息资源，包括文字、图像、声音等。2.信息沟通和协作能力：学生能够运用信息技术工具进行沟通和协作，与他人进行交流和合作。3.信息创新和解决问题能力：学生能够灵活运用信息技术工具解决实际问题，并具备创新思维。4.信息伦理和安全意识：学生能够理解和遵守信息伦理规范，并具备信息安全意识。教学策略为了培养学生的信息技术核心素养，教师可以采取以下教学策略：1.创设情境：在教学中创设与学生实际生活相关的情境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生利用信息技术工具制作一份关于自己兴趣爱好的电子展板，以展示给同学和家长。2.任务驱动：设计具有挑战性和实践性的任务，让学生通过解决问题的方式来学习信息技术。例如，要求学生利用信息技术工具制作一份数字故事书，并在班级分享和评价。3.多元评价：采用多种评价方式，综合评估学生的信息技术核心素养。除了传统的笔试和口试，还可以结合学生的作品展示、小组合作等方式进行评价。4.实践应用：引导学生将所学的信息技术知识和技能应用到实际生活中。例如，让学生利用信息技术工具制作一份社区活动宣传海报，提高学生的实际应用能力。5.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和合作来提高信息技术核心素养。例如，让学生分组进行网上协作编辑一份主题报告，培养学生的信息沟通和协作能力。结论小学信息技术教学应围绕学科核心素养展开，培养学生的信息获取和处理能力、信息沟通和协作能力、信息创新和解决问题能力以及信息伦理和安全意识。通过创设情境、任

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