中学语文教研工作总结

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在单位领导的关怀、学校的大力支持下，在全体语文老师的辛勤劳动下，各项工作依照本学期教研方案井然有序，进展顺当，并取得了预期的效果。详细工作总结如下：

一、本学期量化目标完成状况：

本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次《读书与校内文化建设》、《以教科研基地校为抓手探究1+3阅读教学模式》、《说不尽的有效教学》、《依据写作序列进行作文训练》、《用语文的方式教语文》，深化6所民汉合校进行视导，与学校语文教研组老师座谈6次，参与学校教研活动8次，上示范课1节《相见欢》，推出市级公开课18节，其中学校8节，高中10节，名师送课下乡9节，开展一课三研活动1次，同课异构活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国训练科学十二五规划训练部规划课题《少教多学在中学中的策略与方法讨论》的课题讨论，组织课题和会1次，课题讨论报告1篇，中学语文教研网管理状况：活动简讯14篇，推举共享15篇，成果沟通15篇，通知通报6篇，方案总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇。

二、下基层，重指导，做好服务工作。

深化学校视导调研时坚固树立创新教研，服务教学的理念。做到带着任务下校，发觉问题解决，总结阅历推广。

1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫学校、巴镇新村学校、达乡达村学校、潘乡苏拉宫学校、塔乡7小、英乡中心学校进行双语调研。

2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进行教学常规视导，实行了一听（听课）、二看（校风教风学风）、三查（各类教学资料）、四访（召开师生座谈会）、五讲（专题讲座）的形式，提高教学视导的实效性。加大了视导力度，坚固树立服务于学校，服务于老师的宗旨，坚持重心下移，深化课堂调查讨论、指导培训、检查教案、听课评课、了解作业批改及评价状况。查看学校、班级、老师不同阶段材料200余份。对教科研基地校七中跟踪调研4余次，听课8节，开座谈会4次。

3、先后对三中、四中、八中等三所学校进行高三课堂诊断。

三、以语文学科教科研基地校的创建与进展为龙头，做强学校特色。

（一）学习理论更新观念。

研读《语文课程标准》（2022版），庞维国博士编着的《自主学习--学与教的原理和策略》这本专着，江山野《教学过程与教学方式》、魏勇的《用思想点燃课堂》的相关内容，圈圈画画，并作适当的摘抄。博览《江苏训练》、《人民训练》、《训练艺术》、《中学语文教学》、《语文教学通讯》等训练教学杂志，学习有关的观点、先行的方法，博采众长，吸取养分，丰厚了专业理论积淀。

（二）转变备课方法，教学方法，探究1+3阅读教学模式。

201年11月13日201年11月27日，在伊宁市第七中学开展1+3阅读教学模式研讨活动，观摩了牛爱莲老师执教的《一蓑烟雨任平生--苏轼的旷达人生》，李新平老师执教的《腹有诗书气自华》，教研员执教的《相见欢》。大家互动沟通，明确了执教者的训练理念及设计意图：必需转变靠讲一篇课文，就盼望同学把好多文章都搞明白，语文素养就会大大提高熟悉，必需把讲和练的时间压下来，通过课堂足量、海量阅读，让课堂变得轻松，使语文变得简洁，使教学变得高效，减轻教学负担和同学学习的负担，从而实现少教多学目的。

（三）自主学习以生为本

201年9月18日，16所学校156名老师相聚七中，一起观摩了由七中主办的以培育同学自主学习力量为主题的教研活动心灵的盛宴。通过这次教研活动，老师们意识到训练的目的是养成同学自己学习，自由讨论，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。转变同学的学习方式，教会同学自主学习，才能使每个同学形成终身学习的意识，具备终生学习的力量。

三、开展主题教研活动，规范老师课堂教学行为。

以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学力量的提高。

（一）同课异构聚焦课堂演绎精彩。

1、201年10月9日，在伊宁市十九中致远楼三楼观摩了以《少教多学在中学文言文教学中的策略与方法讨论》为主题进行了同课异构，十九中张荣荣老师和三中张秀峰老师所选课题是九班级下册的文言文《公输》。这两节课注意基础学问的扩充积累，新旧学问的前后勾连，做到举一反三。注意文言文的朗读训练，老师思路清楚，点拨精当。注意与同学的公平对话，情感沟通，课堂驾驭力量很强。指导同学发觉文言文学问规律的途径，同学才能学得扎实、用得敏捷，渐渐形成独立阅读分析文言文的力量是文言文教学的根本目标。老师于这种面对面的沟通互动中碰撞才智，长善救失，取长补短，打开了教学思路，促进老师们对提高文言文训练教学效果的讨论。

2、201年10月18，伊宁市教研培训中心中学部一行12位教研员深化伊宁市第三中学高中部参与语文组聚焦课堂、同课异构活动，援疆

老师严冬至领先垂范，与三中青年老师夏文婷同上《咬文嚼字》一课。两位老师确定同一节课的内容，潜心讨论教材，依据自己的教学阅历，学问背景，情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教学，自己备课自己上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构，风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进行教学的课。听课老师从不同角度进行分析对比，结合教学效果，找出他们的优点和不足，相互学习借鉴，取长补短，提高老师对教材课程的把握与处理力量。

同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，共享，沟通，可以更好地比较不同的老师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开老师的教学思路，体现老师教学共性，促使老师快速成长。

（二）一课三研语文综合性学习活动。

201年10月23日下午，在伊宁市六中，一起观摩了一课三研语文综合性学习活动。十六中胡川江老师《名字的由来》和六中娄欢老师《漫游语文世界》。这两节课以少教多学和以学定教为动身点。用语文的眼光去发觉，用语文的专业学问去上语文课。对语文综合性学习的内容老师能引导同学从生活中查找，从班级工作中查找，从师生的特长中查找。教以学为本，读为写之用。

（三）以作文教学为突破口，促进老师钻研写作教学。

201年12月18日下午，伊宁六中张晶老师《再见》、张卫萍老师《感悟作文魅力》给全市老师上了两堂精彩、务实、轻松的作文展现课。这两节作文研讨课都较好地展现了一个完整的教学过程，体现了指导――习作――讲评――修改的环节，教学目标明确，学用整合、省时高效；教学中，老师能重视对同学观看、思索、表达、评价力量的培育，突出了重点，训练点落到了实处。

（四）名师专业引领打造高效课堂。

201年10月23日11月1日，在伊宁市第三中学高中部举办了名师专业引领打造高效课堂活动，本次活动共展现了31位名师、学科带头人、教学能手的课，六节语文示范课，亮点纷呈、精彩迭出的高效课堂、魅力课堂，充分展现了教学水平和共性风格，起到了较好的学科示范作用。激励老师们不断地追求有效的课堂，追寻高质量高效率的抱负课堂！创出自己课堂品牌！

（四）扎实有效抓常规更新理念提质量

201年10月15日-17日，深化伊宁市第九中学视导，参与了该校教研活动，要求老师：1、细心备课，做到运筹帷幄。2、提高集体备课实效。依托典型课例（公开课、研讨课）开展集体备课。3、细心上课，决胜千里之外。课堂教学要体现先学后教面对全体三多三少的原则。

四、名师送课，传递新理念，互动促成长

201年11月20日201年12月6日，开展名师工程送课活动，本着贴近基层学校的教学实际，对同学负责的态度，打造精品课堂的原则，受表彰老师的名师张忆玲、赵晓忠、章唯彦、姚丽虹、潘晓燕、高尚华、严霜菊、皇丽萍、刘雅娟、李玲、陈青林等11名老师，先后去伊宁市园艺场中学、托格拉克乡中心学校、第十七中学、达达木图乡中学、奶牛场中学、第二十中学等七所学校送课。名师送课不仅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城乡训练之间的桥梁。还为老师的课堂教学搭建了示范学习、相互沟通、共同提高的平台，更促进了老师的专业化进展。从而对提升老师业务力量起到了很好的帮扶作用，也加强了城乡之间训练教学的沟通，实现老师间的教学互助，双方老师共同成长。体现了名师的示范、辐射、引领作用。

五、在技能大赛中历练提升在观摩研讨中学习成长

201年11月6日至20日在伊宁市第三中学景行楼楼多功能厅举办了伊宁市第三届高中语文青年老师三项（课堂教学、现场课件制作、古诗文背诵、）技能大赛。经过校内选拔，来自四所高中的41位老师展现他们扎实的基本功和较强的课堂教学力量。经过激烈的角逐，评委公正、公正、客观的评比，共评出：课堂教学：一等奖4名，二等奖3名，三等奖3名；现场课件制作：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名；古诗文背诵：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名。教学技能大赛动态地展现了伊宁市中学语文教学的高水平，为比较深化地了解中学语文教学的现实状况，探讨语文教学改革进展的方向供应了丰富的资源。竞赛只是形式，促进才是目的。这样的活动，对伊宁市中学语文教学改革，对老师专业化水平的提高都会起推动作用。

六、课题讨论的实施有效引领老师专业进展

201年5月申请了全国训练科学十二五规划训练部规划课题《少教多学在中学校语文教学中的策略与方法讨论》的讨论工作，8月取得了审批立项书。9月开头讨论实施本课题。本学期有序推动课题讨论工作的进展，主要以13所学校七、八、九等三个班级语文老师的课堂教学和同学的课堂学习为主要讨论对象，开展《少教多学在中学校语文教学中的策略与方法讨论》的讨论实施工作，本学期召开一次课题培训与课例相结合的同课异构活动，召开一次课题阶段性总结。全体老师乐观参加，使课题扎实有序地进行，在课题实施过程中遇到新的问题，试验老师随时调整策略，改进教学行为，在课题实施中师生共同成长，取得了较好的成效。参与全国少教多学课题组老师的论文的评比，张荣荣老师的《绝知此事要躬行我教作文的心得》、严霜菊老师的《以课文为范例指导作文教学》荣获一等奖、李星云老师《记叙文命题作文《再回首》讲评课教学设计》荣获一等奖。刘真红老师《春》（景物描写写法指导），李新燕老师《只言片语话赏析》，韩苗苗老师《创新写作的实践》，郑福云老师《给语言增加亮丽的颜色》荣获二等奖。准时将学校的各项课题资料汇编成册，如：开题资料、老师作品集、七至九年难字易错集、汉字规范集、预习本集、摘抄课文内美丽段落集、预习感悟集、读书笔记集子《书香充满》、作文集、周记集《我上初一了》、校内刊物《最美文心》。

七、开展网络教学讨论，细心打造学科活动的独特共性。

充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让全部语文老师都能随时了解教研信息，准时解决他们教学中的问题。组织学校语文教研组长参与小小一个语文教学博客等各项教学网站的教学研讨，在网络中相互沟通，阐述自己的教学观点，提升教学理念。活动中充分发挥网络优势，通过网络与语文老师一起进行研讨，通过沟通、总结、反思等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升。和老师们的共同努力下，201年8月开通了老王的工作室中学语文教研博客。设立了中语茶座、作品天地、学习园地、等多个版块，准时为老师们传递教学信息资源。这种研讨方式可以使全市每一个老师真正成为校本教研的参加者、行动者、组织者，把校本教研落到实处。并在肯定程度上离近了老师与教学之间的距离，融洽了老师与老师之间的关系，激发了老师们参加语文教学沟通的热忱，因而使得教研工作的开展更加顺当。

八、对先学后教的几点思索：

（一）先教后学背后的思想和理论有明显差别，有些先教后学模式学问被当做提高分数的一种手段，看重解题训练，这样的课堂缺少生命的感知，体验不到思维的宏大。叶澜教授说过再好的教学方法，一旦脱离了正确的训练思想，就可能会异化为驯兽式的训练工具。

（二）先教后学的教学模式要克服肯定化的倾向。教学模式是教学方法与学习方法的优化组合。

（三）先教后学要体现不同的课程文化特点。

总之，先学后教可以作为适用于某些教学情境与教学内容的教学方法，()但不宜作为一种普适性的教学原则和教学策略，更不宜推广到全部的学科和全部的课堂，要防止课堂教学从一个极端走向另一个极端。

九、其他社会工作

1、201年7月，听从教研培训中心培训部支配担当培训工作；

2、担当老师职称答辩及新调入老师入编试讲评委工作；

3、担当七、八、九班级期末水平测试命题工作。

4、仔细完成期末测试的分卷、巡考及质量分析工作。

5、在州训练局参与自治区基础训练老师专业进展网络研修平台的应用培训会议。

十、下学期工作思路

围绕伊宁市教研培训中心2022年教研工作思路，中学语文学科将通过多种途径丰富自身内涵。关注课堂教学，加强作文教学，制定写作序列训练方案；开展名师讲堂活动；促进教学教研内涵进展，凸显语文教研工作特色；以语文学科教科研基地校创建与进展为龙头，做强学校特色；以提升语文老师专业素养为突破口，加强学校教研的工作实效，提高语文训练教学质量。G更多精选总结阅读

中学语文教学实习总结

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必需敏捷变通的。我的教案、我的课堂，同学的参加是一个不行忽视的极其重要的组成部分。下面，我详细结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的欣赏和同学的喜爱与接受。

我的课堂大都采纳一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导同学回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把同学引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的争论，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。

有的时候，不仅老师可以提问，同学也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把同学带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很美丽，语句美丽，写景美丽。然后叫他们找出文中直接写景的段落（第4、5节），接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾画了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。最终，再让同学进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应当说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把同学引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导同学，发挥他们的主动性和制造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。

问题提出来了，如何引导呢？首先对同学的发言应当鼓舞。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓舞的话，它对激发同学的乐观性至关重要。有好几位同学在给我的留言本里写道：感谢老师对我的鼓舞，感谢老师对我回答问题的赞美和确定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到确定。我们需要确定，需要关注，需要鼓舞。这是他们心底发出的话，因此不要忽视了给她们鼓舞。

最终，一个必不行少的环节是总结。可由老师总结，也可以由同学总结。如我们这堂课主要讲了什么内容？、从这节课中你们主要学到了什么？、受到了什么启示等，使同学对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到许多内容，总结可以让同学取其精华，去其糟粕，抓住重点，消化难点，达到教学目标。

中学语文训练实习总结

导读：实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经受进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。下面是我整理中学语文训练实习总结，盼望能帮到大家!

时间飞逝，为期两个月的训练实习即将要落下帷幕。回首这两个月，我的心情是非常简单的。因为在这短短的两个月里，我意识到了老师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群喜爱训练事业的行业前辈，使我获益匪浅。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满足的成果。在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和关心下，我很好地完成了训练实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学讨论三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

在教学工作方面，我被安排到成为初二3班的实习语文老师，我乐观听课，吸取不同风格的教学方法和教学阅历。在我上了我作为实习老师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都特别的协作。但是，在真实的课堂中，同学的水平参差不齐，把握学问的程度不一样，接受新学问的速度也不一样。而老师要面对全体同学绽开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题同学答不上的时候，老师该怎么办呢？这是我们在上课时常常遇到的问题。我们都清晰，一堂课的学问结构是非常紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在消失这种状况的时候，我会适时而变，详细问题详细分析。在上课过程中，我尽量实行一问一答的形式，尽量让每个同学参加进来，让同学在较好的课堂氛围中学习学问。但是由于阅历的缺乏，在学问的梳理上还有欠缺，这一点必需尽快改正。

我除了在3班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。这对于我来说是一个全新的体验。在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中无心向学的同学，但相处下来，他们也只是个孩子。我认为，同学不爱学习都是有迹可循的。加强师生沟通，营造良好的学习氛围始终是每所学校、每个老师都在努力的方向。而对于我来说，在长达两个月的实习期内，尽全力地解决以上两个问题，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我与同学形成了良好的师生关系。不仅参加每天早读课的监督，并在校运会期间参加了班级入场式队列的编排。在校运会期间拉近了与同学之间的距离。除此之外，还进行了两次班级会议。一次是布置校运会会前预备工作，一次是关于考风考纪的主题班会。对同学进行情感方面的训练。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领会到了如何去引导训练同学，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。在实习的最终一周还参加了本班的值周清洁。

最终，在教学讨论方面。经过两个月的实习，我切身体验到乐昌三中的学风校风。尽管这些是老师口中无心向学的同学，但相处下来，他们也只是个孩子。我明白，这个世界上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。同学并不是生来就不爱学习，确定是后天的缘由使得这些孩子对学习失去信念和爱好。就我看来，主要有以下几个缘由：1.本校同学多为留守儿童、空巢儿童，长期没有父母照看，在认同感和自信念方面的缺失，使得他们没有动力将精力投注在学习上。2.本校的训练条件和训练环境较差，某些老师的训练存在缺陷，师生关系紧急，形成恶性循环，也是同学不爱学习的主要缘由之一。3.学习氛围松散，校外的社会青年常常逗留，歪风邪气对同学学习乐观性同样有很大的打击。

在实习老师看来，班上的同学对学习热忱不高，甚至是不爱学习。但万幸的是，同学对于实习老师的态度较好，也因为实习老师与同学的年龄差距较小，比较聊得来，相处氛围也算开心。但让实习老师最为头痛的是，如何较好地掌握上课的气氛，让大部分同学都能在轻松开心的课堂氛围中学习学问。这经常让实习老师陷入两难之中，一方面，实习老师不想使用体罚等较为激进的方法强迫同学宁静学习，而另一方面，除此之外，实习老师却找不到更好的方法维持课堂纪律。显而易见，寻求一个恰当的度就是我们实习的意义所在。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。或许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我实际教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的同学相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经受过了才深深地感受到老师在同学心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

中学语文教研组年度工作汇报

一、倾心于无私奉献

德是从教之本，叶圣陶先生说：训练工的全部工作都是为人师表。我组全体语文老师对事业忠诚，对同学负责，听从支配，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。他们常常仔细学习《师德规范读本》、《师德征文汇编》，明确老师的职业道德规范，特殊是以身边人为学习的楷模，敬而思齐。《师德征文汇编》中有一文《不辞长作育花人》，介绍钱国雷老师克服夫妻长期分居带来的种种困难，几十年如一日，一心扑在班主任工作和教学工作上的先进事迹。常州市优秀德育工华岩老师工作才6年，但班主任工作急躁细致，民主评议中同学满足率达100%。在他们的领先示范下，全体语文老师都化大量的精力关怀同学学习、生活和心理，坚信同学只有差异，没有差生，努力做到促每一位同学成才，让每一个家庭放心。

学校有许多父母离异、单亲或成果差、行为习慣差的问题同学，对此，我语文教研组开展一助一活动，每位老师至少关心一名同学，以谈心、家访、资助等方式赐予他们关爱，关心他们树立学习生活的信念。

在学校开展的扶贫帮困、关爱工程活动中，全体语文组老师踊跃参与，为王奇、薛倩霞、诸国成同学捐款近三千元。我校语文教研组青年集体还被评为XX年度武进区级青年文明号。

二、立足于常规贯彻

《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，努力提高老师的业务素养。

1、学习教学常规，领悟精神实质。在每学期开展的学常规、领精神活动中，教研组都提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟识常规的详细内容，基本观点及目标要求；其次，在教研组集体争论的基础上，制定《中学语文教学常规实施细则》，初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成果考核与评定、论文撰写、业务进修、课题讨论等九项一级指标，使常规要求详细化，教学工作规范化。教研组在期中、期末协作教育处对老师的各项常规工作进行检查，评出优秀教案等，作为年终考核的依据。

2．乐观充电，提高业务素养。

要提高训练教学水平，正确的训练理念是先导。当前，初、高中语文教学在努力探究新课程改革模式，因此，我们组织老师仔细学习《全国基础训练课程改革纲要》、《语文课程新标准》、《课堂教学论》等理论及有关教学阅历文章，做到以科学的理论武装头脑，转变训练教学思想。组织老师参与区级新课程培训，协作教科室对初一、初二班级进行新课程实施状况调研。新老师利用暑假、双休日进行岗位培训，走出去取经学艺，并准时总结学习心得，增加全体老师课程改革的使命感和责任感。

三、于团结协作

课堂教学这一环节是教研组建设的灵魂。为此，语文组狠抓课堂教学这一中心环节的实。

教研组把详细工作细化到各班级备课组，要求备课组的老师共同做到：①备课扎实，不仅吃透教材，还要吃透同学，按同学的基础来确定教学目标，选择适当的教学方法。②同一备课组统一进度，同一教学重点、难点、统一练习。至于教学方法，提倡百家争鸣，百花齐放。③作业全收全批，提倡面批，尤其对成果较差的同学。④备课组一周定时活动一次，共同备课，集体讨论教材。同班级老师一周至少相互听一堂课，听后仔细评议，共同探讨相宜的教法。

课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量。我们特殊注意公开课教学的效果。每学期我组至少有10人进行公开课教学，其中包括老老师示范课、青年老师汇报课。开课后准时组织评议，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热闹发言，毫无保留，教研风气深厚。每次公开课教学后，无论是开课者还是听课者，都感觉到收获很大。

近几年，语文组老师相继退休，老师队伍快速年轻化。现在语文组四十岁以上的老师只有三人，能否顺当完成新老交替，能否培育好一代新老师，这是一个组织成败的关键。在教学实践中，我们还实行详细措施来培育熬炼青年老师。

组织好青蓝工程、师徒结对活动。进行拜师仪式，签订协议书，规定师徒之间每周相互听课1－2节，师傅对徒弟每节课的教学重点、难点要把关并听课、评课指导，徒弟要主动虚心请教，常常进行思想汇报，总结教学心得，上好一节汇报课。在帮、带、比、学、赶、超的良好风气中，张同江、袁莉娜、边慧等几位新老师很快胜任高中教学，而且得到同学的爱戴。现在毕业班都有比较年轻的老师，各备课组长大多由年轻老师担当。

另外，支持青年老师外出业务进修。现在我组有2位老师在读南师大训练硕士讨论生，4位老师曾参与讨论生课程进修班学习，大部分老师本科函授结束。

四、内强素养，外树形象，竞赛活动中展风采。

通过学习，内强素养，外树形象，我组青年老师在竞赛中脱颖而出。在省前中杯中学老师专业技能竞赛中（作文）潘少波、王桂香老师分获高中组一等奖、二等奖。在校级青年老师优质课评比活动中，张同江、华岩、陈洁等五位老师的课都被评为优秀级，受到区教研室庄焕方主任的好评。

同时，我教研组还组织开展了丰富多彩的同学竞赛活动。

高二（5）班的钱华同学在常州市中学校生传统诗词竞赛中获三等奖。在校内XX年9月－12月，围绕课题生活化、制造性高中作文开展征文活动，收到稿件70多篇，有的被《常州晚报》录用；初一、初二班级进行名言警句默写竞赛；全校进行钢笔字竞赛；XX年4月协作政教处开展了祖国明天更美妙读书征文和演讲竞赛。高一班级结合教材，开展诗歌朗诵竞赛和以自信为主题的演讲竞赛。潘少波、王桂香等老师指导同学开展讨论性学习，《李清照与辛弃疾的词风小较》、《口才在实际生活中的运用》等讨论成文。一系列活动，既丰富了同学的学习生活，陶冶了情操，又提高了综合素养，受到了师生的欢迎。

五、专注于教学讨论

优秀的语文老师不仅要有渊博的学问，超群的教学艺术，还要具有较强的教学讨论力量。因此，我们语文组重视引导老师开展专题讨论，努力探究训练教学规律，构建科学而有用的课堂教学模式，总结和积累教学阅历，撰写训练教学论文。

在课题讨论方面，全组成员参加省级课题《由维持学习走向发觉学习的讨论》。全组成员参加武进

市级课题《课堂目标教学的试验和讨论》