小学美术-《走向明天》-美术字设计教学设计学情分析教材分析课后反思

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一教学设计

课题《走向明天》之活动一美术字设计课型设计与应用

知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留

教言册页。

学能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形

目式原理。

标情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习

生活的憧憬。

教学运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。

重点

教学能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。

难点

教具多媒体课件、板书资源学具A4纸彩笔剪刀胶棒等

教学环节及问题预设技术支持

组织教学，检查学生工具，整理桌面，师生问好！Wode文档

教学师：你准备好了么？上课！自主学习

教准备任务单

学

1、展示学生在校园里学习、生活及成长的最具代表性的照多媒体课件播

片谈谈即将毕业的想法、感触放成长中的照

过2、小结：通过多媒体课件播放一组图片，以学生的成长为片。

创设

主线，引导学生对学校的不舍之情，学会感恩。

情境

程通过同学们直接观看课本总结本节课的任务，“为学校多媒体课件展

激趣

留下永久的纪念”怎么做？示

导入

引导出：设计自己的名字制作母校留言板。

1、欣赏教材中出示的美术字体。Word文档编辑

2、自主分析教材中三种基本字体和常用变体字的区别。课件播放

自主

小结：基本字体：规范、端庄、大方

探究

变体字：生动、有趣、灵活、多变

欣赏

教3、分小组讨论：说说教材中“天”字“变形”“变笔画”“装

评述

饰”的具体方式方法。

学生回答，师适当总结

过自学多媒体课件展

检测1、出示几个美术字，检测学生的掌握情况，示

程掌握板书“变形”“变笔画”“装饰”并作为总结。

技能

1、师：你还能想到更多的变体吗？

生：象形的变化；变立体字

2、分析“天”字立体方式方法的具体变化。

3、检测预习情况，“走”字加上相应的侧面，变成不同的立多媒体

体字。课件出示

生上台展示课前的作业，师给予表扬总结。

4、展示一些有趣的字体，“季杨”“雪”“笑”分析特别之处，

探究

总结这种方式方法一一象形

方法

师总：根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体，

欣赏

使字体变得更加形象、生动、有趣。

评述

欣赏更多的象形字体

5、欣赏更多的美术字

(a)欣赏同一个名字的不同设计，分析比较效果。播放微视频

师小结：好的名字设计除了新颖特别之外，也要易识别，兼

顾整体美观。

(b)欣赏“李银银”名字的设计。

师对设计名字做适当的总结

6、观看“设计美术字姓名的步骤”微视频

7、引导学生说说疑惑及补充建议。

生回答师总结

1、运用你所学的美术知识设计一张自己名字的小卡片；和

同学集体制作一块母校纪念留言板。

2、展示作业要求：课件展示

(1)用你最独特的创意来设计你的名字(易识别、有新意、

设计

整体美观

制作

(2)设计好的名字最后贴在绿叶纸上，注意：大小比例、

小组

颜色协调统一哟！

互助

3、温馨提示：注意安全、秩序、卫生

4、播放音乐，教师巡视辅导

展示优秀作品，“大树留名板”，播放轻快的背景音乐，为学Mp3音频播放

展生创造愉悦宽松的氛围，鼓励学生大胆评价，教师做点评。

示(1)小组选派代表评价(喜欢哪幅作品，为什么？那幅作

评品需要改进，有什么好的建议？)

价(2)老师觉得这幅作品不错，请这位同学说一说

(3)粘贴老师的名字设计

课1老师提议把大叔留言板送给学校大队委，永久珍藏。多媒体课件展

后2、情感的升华，绿叶对大树的情意，激励学生走向明天，示

延相信我们的明天更美好。播放《明天会更

伸3、结束本课师生告别。好》儿歌音乐

走向明天（自主学习任务单）

一一美术字设计

一、教学目标：

知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留

言册页。

能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形

式原理。

情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习

生活的憧憬。

二、教学重点：

运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。

三、教学难点：

能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。

四、教具：多媒体课件、板书资源等学具：A4纸、水彩笔、胶棒、剪刀

五、教学流程问题自主探究：

1、面临即将毕业有什么想对母校、老师、同学想说的呢？

2、什么是美术字呢？

3、课本出示的三种基本字体与后面的变体字有什么区别呢？（说一下不同的感受）

宋体、黑体、楷体一一

变体字----

4、分析几种常见字体的具体变化方法（根据看到的分析一下）

变形：

变笔画：

装饰：

5、检测，分析运用了那种变体方式

6、除了这三种之外还你还能想到更多的美术字么？

7、分析“天”字的立体方法？（如何加的侧面？）展示学生自主练习作业，“走”字立体效

果，说说你是怎样设计的？

8、展示有趣的美术字，分析运用的什么变体方式？

9、同一个名字的两种设计你喜欢那个，为什么？

10、观看微视频（美术字制作流程）

11、小组互助设计制作自己的名字。注意卫生、秩序。

12、评价：（1）小组交流，你们组喜欢哪一个名字的设计，为什么？哪幅作品你还有比较好

的建议和意见？

（2）老师感觉*同学设计的不错，请上台说说你的想法

（3）师总评

13、大树留言板中，大树与我们有什么联系？

自主练习作业:

走走

依照课本中“天”字的立体效果，分别将两个“走”字加上相应的侧面，变成不同的

立体字。

小组互助设计名字制作留言板方案组长职责

小组互助设计名字制作留言板方案组长职责

组长是小组领导的核心，请组长认真负责，带领大家共同克服困难。

首先，课前，请组长协调本小组工具材料的准备，督促、带领本小组同学做好本节课

的预习。

其次，带领本组成员研究分析遇到的难点及解决办法。再次，课上，带领小组成员积

极讨论、回答问题，维持本组纪律,。把作品粘贴到绿叶上时，做好协调、粘贴工作。

最后，小组作品介绍及自评处：和本组成员积极讨论，选出代表，积极回答问题。

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一学情分析

生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们

成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪是孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精

心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心

情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的期望，所以《走向明天》一课的设置对于即将毕

业的学生来说具有特殊的意义。

六年级学生通过六年的小学美术教育已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够使用

各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法进行表现，有一定的造型、

色彩、设计基础，对美术有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的

能力。

首先，采用情感交流的方式，遵循学生的年龄特点及认知规律，采用六年成长趣事为主

线，创设情境。在这节课中我很多学生入校、学习、运动会、课堂及课余玩耍的图片，通过

这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课课题。

其次，在情感交流之后，就“我们应为母校留点什么”展开讨论：母校是我们成长的摇

篮，我们在这里结下了深厚的感情，在我们即将与母校离别之时，我们可以用什么样的方式

来表达心中的不舍之情、什么样的活动给母校留下永久的纪念。

本阶段的孩子大脑发育处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理趋向成熟发展,

有较高的创新意识和较好的心理品质，是培养学习能力、情绪能力、意志能力、创新意识、

合作意识、设计意识和良好的学习习惯、生活习惯的最佳时期。同时，六年级孩子具备了自

主学习的能力，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。针对学生发展特点制定教学

计划，课前通过触发情意表现需求，激励学生自主学习教材、搜集资料的学习欲望，以小组

合作学习方式自主探究发现问题，制定好学习计划，养成良好的学习习惯；课上通过启发式

教学方法，不断提高学生的创新思维，注重渗透德育思想，力求塑造学生完美的品格，采用

合作学习模式，培养学生的合作意识；课后鼓励学生学以致用，将大树留言板送给学校大队

委，做永久的珍藏。

但本阶段学生心智发展还不够成熟，各方面能力都十分欠缺，情绪浮躁，遇到困难往往

产生畏惧和厌烦，所以不能够完全放手让学生自己学习，自己研究。教师发挥好引导作用，

设置好教学目标及重难点，在教学方法上要因势利导，循序善诱，注重学习过程中的情景设

置与情趣营造，在宽松的教学环境中，引导学生遵循从易到难的顺序解决难点问题，让学生

轻松的掌握重点知识方法，教学策略上运用多媒体教学手段，呈现丰富、直观、有趣的教学

资源，不断激发学生的学习兴趣点，让学生能够不断的产生学习动力。

虽然学生之间存在个别差异，但每个学生都有浓厚的学习兴趣，本堂课属“设计与应用”

学习活动领域内容，实用性强，“美术字设计自己的名字”，化难为简，难度适中，教师可最

大限度的挖掘学生的潜力，发挥学生的思维优势，设置有启示意义的活动环节，师生互动交

流，学生参与体验，鼓励大胆创作，每个学生都能参与活动，都能表现自我。

总之，在这堂课上，我觉得情感的目标大于知识、技能的目标，课堂上感受知识、技能、

情谊的过程中，改变学生的态度，更能激励学生追求知识的欲望，取得质的飞跃。

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一效果分析

\观察内容

时间教学内容的呈示学生的兴趣与关效果（达成度）

教学而

分配与教学目标体现注度

（高低）（百分

比）

1、展示学生在校园里学习、多媒体课件高清直

生活及成长的最具代表性的照长的最具代表性的照月

片。六年成长趣事为主线，创设了学生心底的回忆、情

一、激趣导入3分钟情境，感染学生爆发情感。（体学生兴趣浓厚，关注激发了学生的学习兴趣

现情感目标）度达到百分之百。

2、直奔主题，看课本这节

课让我们做什么？

设计自己的名字制作母校

留言板目标明确，简洁，

通过多媒体课件展示教材

中出示的美术字体，生自主分析

三种基本字体和常用变体字的

区别。分析变体字的设计方式方学生全部学习了“

法。引导其他变体的方式方法，责，积极参与并完成了

知识层层递进，从而激发学生学汇总了创作过程中所产

二、引导探究17分钟习创作的兴趣。（体现知识目标）学生产生较高的课的难点，带着问题走

通过课前下发的“自主学习兴趣，关注度达百分精力高度集中，从而增

任务单”激发学生提前制作欲之百O

望，并将尝试制作过程中遇到的

问题和困难记录下来；通过课堂

上教师的层层引导，微视频教锻炼了学生的搜集彳

学，让学生更清晰的学习创作设的能力、总结归纳的能

计自己名字的步骤及方法，解决

在预先过程中的问题和困难。

（体现知识、能力目标）

以小组合作的形式进行制

作。按照常规，根据小组长的职以小组互助的形式

三、自主创作12分钟责，协调安排，注意安全、保持们很快完成了自己名字

秩序、保持卫生。（自主学习任单的评价，并进行相应

务单上要求明确）以小组成员学生在这一环节长协调分工，将学生作

互助的形式进行制作。课件出示的兴趣度有所降低，速度合作完成。（组」

创作要求及循环播放美术字作关注度达百分之百。

品，教师巡回指导，发现问题后

引导学生及时解决。

（体现能力目标）

播放背景音乐《友谊天长地久》，

为学生创造宽松愉悦的环境。

展示全体学生的作品，齐心我要求的是：1、

四、展示评价6分钟协力创作的“大树留言板”。播学生在这一环节的兴你们觉得哪幅作品还需

放轻快的背景音乐，为学生创造积极性很高，也很兴台来评价，教师做简评

愉悦宽松的氛围，引导、鼓励学奋。关注度达百分之自评。3、老师设计的E

生大胆评价，教师只做点评，少百。作品的评价上，学生的

说，学生说为主。品的改进也有实际的促

（体现能力目标）

五、教学拓展2分钟教师总结“大树”留言板，通过“大树”留言

粗壮的树干就像我们的母校、班再次激发了学生兴情谊，使情感得到了开

级，绿叶就是我们自己，感受这趣，关注度达百分之生表现积极情绪高涨，

份绿叶对大树的情意。（情感目百。梁，相信我们的明天会

标）《明天会更好》的音牙

教师引导学生展望未来，走高效性。

向明天，我们的明天会更好。

（情感目标的升华）

注：效果分析依据:

1,通过课堂观察

2.通过课堂实录

3.询问学生

4.通过观课记录

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

本堂课是美术六年级下册第12课《走向明天》的第一个学习活动，从教学内容的安排

上看，本课时属于“设计•应用”的范畴，主要教学内容是用已有的美术知识设计自己的签

名，完成母校纪念留名板。其设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义，能让学生体验

即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情。从而培养学生运用美术设计与组合运

用的形式原理。

二、教材内容中的教学目标及重难点分析

美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美术作品的形式和内容特征,

认识美术与生活的密切关系，开阔学生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域

的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。

根据教材中呈现的活动要求确定教学目标。

教学目标：

1.知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留

言册页。

2.能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形

式原理。

3.情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习

生活的憧憬。

为了更好地达成本课的教学目标，根据教学目标的设置结合学生实际确定教学重、难点。

教学重点：运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。

教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。

重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生设计、制作、情感摆在重要位置,

引导学生体验情感珍惜友情，调动学生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主

体地位。

三、教材在教学活动中的使用

教材中的美术字形式多样，不同的字体特点清晰明了，烘托课题重点，同时又为学生下

一步用美术字设计自己的名字提供了素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，学生

可以通过自学掌握一些美术字的设计要点。教师则重在学生遇到设计难点时加以引导。在设

计过程中，创意：有趣、有新意；字体：美观、大小统一；色彩：和谐、有艺术性是是设

计美术字的重要因素。在活动中，根据情况让学生选择小组合作的学习方式进行制作。

四、教材内容的拓展延伸

生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们

成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精

心培育下，茁壮成长。此时，如果只注重知识的讲解，会很枯燥、乏味，学生也会没有兴趣，

尤其是，我对课程标准及教材做了一下了解，学生到中学还会对美术字进行学习。所以，如

今毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心情是既兴奋又留念,

而明天饱含着孩子们的期望，我认为情感层次应该更为重要。所以《走向明天》一课的设置

对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。最后在《明天会更好》音乐中结束，使情感得到

升华。

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一

评测练习

一、课前的预习与指导

1、预习学生自主学习任务单

走向明天（自主学习任务单）

-----美术字设计

一、教学目标：

知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留

言册页。

能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形

式原理。

情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习

生活的憧憬。

二、教学重点：

运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。

三、教学难点：

能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。

四、教具：多媒体课件、板书资源等学具：A4纸、水彩笔、胶棒、剪刀

五、教学流程问题自主探究：

1、面临即将毕业有什么想对母校、老师、同学想说的呢？

2、什么是美术字呢？

3、课本出示的三种基本字体与后面的变体字有什么区别呢？（说一下不同的感受）

宋体、黑体、楷体一一

变体字----

4、分析几种常见字体的具体变化方法（根据看到的分析一下）

变形：

变笔画：

装饰：

5、检测，分析运用了那种变体方式

6、除了这三种之外还你还能想到更多的美术字么？

7、分析“天”字的立体方法？（如何加的侧面？）展示学生自主练习作业，“走”字立体效

果，说说你是怎样设计的？

8、展示有趣的美术字，分析运用的什么变体方式？

9、同一个名字的两种设计你喜欢那个，为什么？

10、观看微视频（美术字制作流程）

11、小组互助设计制作自己的名字。注意卫生、秩序。

12、评价：（1）小组交流，你们组喜欢哪一个名字的设计，为什么？哪幅作品你还有比较好

的建议和意见？

（2）老师感觉*同学设计的不错，请上台说说你的想法

（3）师总评

13、大树留言板中，大树与我们有什么联系？

自主练习作业：

db.

AtAtZ

依照课本中“天”字的立体效果，分别将两个“走”字加上相应的侧面，变

成不同的立体字。

2、小组互助设计名字制作留言板方案组长职责

小组互助设计名字制作留言板方案组长职责

组长是小组领导的核心，请组长认真负责，带领大家共同克服困难。

首先，课前，请组长协调本小组工具材料的准备，督促、带领本小组同学做好本节课

的预习。

其次，带领本组成员研究分析遇到的难点及解决办法。再次，课上，带领小组成员积

极讨论、回答问题，维持本组纪律，。把作品粘贴到绿叶上时，做好协调、粘贴工作。

最后，小组作品介绍及自评处：和本组成员积极讨论，选出代表，积极回答问题。

3、完成小组合作创作方案计划表

课前布置学生学习《自主学习任务单》了解小组合作创作美术字方案计划表使用方法,

通过《自主学习任务单》激发学生提前制作欲望，并将尝试制作过程中遇到的问题和困难记

录下来，课堂上进行交流，显现教学难点，再通过课堂教师引导、微视频教学，让学生学习

美术字创作自己名字的步骤及方法，突破教学难点。下面的表格为课堂上学生所遇到的难点

及学到的解决方法的统计表：

难点解决方法

字体外形的变化变方、圆、高、扁、长等

字体笔画的变化粗细、长短、相连等

装饰的变化黑白灰层次

立体字的变化字加上相应的侧面，左下侧、左上侧、右上侧、右下侧

象形字的变化根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体，使字体变得更加

形象、生动、有趣。

设计好的名字纸片外形根据名字的整体外形剪下来，各种形状

粘贴在绿色之上组长协调粘贴在绿色之上，牢固、平整

整体修改调整小组内讨论交流，做整体修改。

3、提前让学生搜集美术字设计的相关材料，仔细观察美术字各种变体方式方法的特

点，试着用文字或美术字字体的方式记录下来。针对立体字，完成、展示自主练习作业。

课前让学生汇报交流所搜集的素材，课上以教师引导，学生回答为主，自由开放的、

大胆的说一说，知识层层递进。展示学生设计立体效果的作品，生分析，师只做简单的点评,

并给予学生肯定性的评价。

二、课上的创作练习

通过课堂教学的实施，教授美术字变体的方式方法及基本的创作方法步骤，出示相关

的制作要求，以小组互助的形式进行创作，创作的名字大小构图，以老师下发的纸片为参考。

创作时，按照常规，小组长起好管理带头作用，协调各项活动，注意安全、保持秩序、保持

卫生等。制作结束后，小组内从美术字设计自己名字创作及应用是否恰当方面进行作品展示

评价，作出相应的修改。之后，组长协调，全组齐心协力粘贴在老师下发的绿色叶纸片上。

上交，与老师一起完成“大树”留言板，感受“大树”留言板的魅力。

最后所展示的作品为全体同学的作品，首先评论：本小组讨论选出的“你认为哪幅作品

最好，为什么？；“哪幅作品还需要改进，有什么好的建议。”在作品的评价上，学生的评语

也是非常丰富、具体、到位，对作品的改进也有实际的促进意义。其次，教师选择有特点的

作品，让作品的创作者上台评价自己的名字设计，及改进方式。最后，将老师的作品与同学

的作品一起留在母校留言板上，更真切的感受师生的情谊。

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一课后反思

本堂课我以创新课堂为宗旨、新课标精神为导向、教材为依据、多媒体信息技术为辅助、

小组合作学习模式为形式、尝试先学后教的教学思路，以引导为主，达到优化教学的目的。

《走向明天》这一课，在制定教学目标时，我考虑到六年级的学生乐于创造，追求个性的心

理特点，并充分根据学生已经具备的美术知识技能和审美能力来确定教学目标和重难点，以

情感为主线，最终得到情感的升华。那么，从今天课堂效果看，我认为已经较好的达到了预

期的目标。主要有以下几方面亮点：

一、情景教学贯彻始终，激发了学生的创作热情。

首先，我觉得开课设计新颖，课件展示的校园学习、生活的照片，勾起了学生们对母校

的不舍之情，学生在看到照片后，积极回应。于是我顺势引入问题，引出本课的学习内容。

这样的导入，创设了一个激发学生内心最强烈表现欲望的学习情境，为后面的教学奠定了基

础。在整个教学中，我特别注意用评价激发学生的创作激情，教师只是引导，学生分析、说、

评为主。用轻快的音乐陪伴学生创作，鼓励学生畅谈自己的创意，引导学生相互评价等，让

课堂始终充满积极向上，和谐融洽的氛围，较好地发挥了美术教育的作用。

二、让学生自主学习的设计，凸显了教学理念。

让学生了解美术字的艺术特征和造型特点，是本课的教学重点。我采用课前让学生小组

自主探究、赏析讨论的教学方法来突破。课上教师引导，立足教材，还借用来自于学生的优

秀作品，引导学生进行直观的对比、赏析、探究、评价。这样的设计理念，凸显了学生的主

体地位，六年级的学生已经具备了较好的美术知识技能和分析综合能力，完全有能力在老师

的引导下自主探究学习。而从教学效果看，证实了这样的设计是符合学生的认知能力，能够

很好激发学生的学习兴趣。不需要我做太多的知识传授，学生们就能够了解并总结美术字的

艺术特性和造型特点，达成了重点教学目标。

三、立足教材、巧妙的活用教材，学生收获大。

“美术字”是一个很大的知识领域，讲的太深、太广，课堂会枯燥无味，学生也会无兴

趣，所以把知识目标相应的简单、简洁，另外，我对新课程标准及小学、初中教材做了了解，

发现初中还有更详细的美术字的讲解。因此，在设计本课时，立足教材。学生能够掌握、运

用教材中的这些变体方式方法，我认为足以，从教材出发，引导学生了解最新的，最具时代

感的信息。从课堂效果看，正因为提炼出这些设计方法，学生获得了创作方法上的启示，创

作灵感犹如泉涌，创意丰富多彩：有的潇洒飘逸；有的卡通可爱；有的以色彩凸显效果；有

的用巧妙的装饰。从张贴在“大树”留言板上的作品可以看到，同学们应用了所学的设计方

法，其他学生的设计也很有特色，看得出，学生的收获是很大的。

四、精心设计示范，照顾了不同层次学生

美术课上，老师的示范非常重要，既要体现基本的方法，照顾基础薄弱学生；又不能太

过，束缚学生的思维。利用微视频，我示范设计一个名字“李哲”，采用先打“骨架”单线

条;再变为双线条并变化笔画;之后勾边，边勾边装饰、涂色;最后整体调整完成。简单、明了、

清晰。目的就是照顾基础薄弱的学生，暗示他们可以按这样步骤，而“李”“哲”就直接快

速表现创意，并提示运用多种方法，此举就是启发大部分学生，特别是美术功底好的学生大

胆创作。我觉得，这样有目的，有针对性的示范，对启发学生起到了很好的作用。

五、多元评价促进了学生的发展。

我觉得这堂课中，最有意义和价值的就是评价环节。新的美术教育理念告诉我们，美术

课不仅仅是教会学生知识和技能,更重要的是促进学生的发展。所以，我让学生们相互评价，

给对方真诚的建议，让学生将自己的作品对比，进行自我评价，互相评价，其目的就是用评

价促进学生的发展。从课堂中可以看到，学生的评价到位、准确、精彩，教师说的很少，只

是简单地点评，评价的舞台充分的留给了学生。

在巡视学生作业的过程中，特意留心那些美术功底比较薄弱的学生，给他们提出一些实

际性的建议，通过前后作品的对比，让他看到自己的进步。大胆鼓励小组内，同学评评自己

的作品从同学们的惊叹声中，我相信他们今后对美术的喜爱会越来越强烈。

观赏“大树”留言板时，我给了学生们肯定性的评价，在同学们的掌声中，我看到了他

们内心的激动、自信0

六、情感的升华激发探究的欲望

在这堂课上，我觉得情感的目标大于知识、技能的目标，课堂上感受知识、技能、情谊

的过程中，改变学生的态度，更能激励学生追求知识的欲望，取得质的飞跃。从《友谊天长

地久》到《明天会更好》，从对母校的留恋到走向明天，努力加油，营造了和谐、激发向上

的情感氛围。

不足：

当然，本课在教学中也有不足之处。一堂课40分钟，时间有限，在捕捉学生的生成问

题，不是很到位，对学生个体关注还不够。例如在巡视学生作业时，发现有个别学生思路打

不开，不敢下笔，我考虑时间关系，也只是比较匆忙地和他交流几句。如果能够舍得花时间

与他一起设计，帮助他打开思路，或者让旁边同学与他合作，我觉得收获会更大，作品会更

精彩。但在课堂教学进行中也存在着一些问题：

1.课堂中教师的评价语言有些简单，局限于好不好，是不是，等模糊词语，评语点评

欠到位，不够精确。课堂语言锤炼不够精炼，还值得推敲。

2.课堂中的细节部分还需要注意。

3..课堂内容缺乏创新性思维的启发，以至于一部分同学做出来的作品种类单一，缺乏

创意。

今后我将针对现在的问题，进一步提高自身素质和专业能力，认真研究课程标准和教

材，结合学生实际情况制定教学计划，优化教学内容，丰富教学策略，打造创新型、高效型

的美术课堂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！努力拼搏，尽快成长，取得更大的进步。

美术六年级下册第12课《走向明天》活动一课标分析

《美术新课程标准》第一部分前言第一节课程性质与价值指出：“美术课程具有人文性

质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素

质教育的过程中具有不可替代的作用。”修订后的《课标》将美术课程性质具体定性为“视

觉性”“实践性”“人文性”“愉悦性”，更加突出了美术学科的特点。确定了美术教学的地位

与作用，为美术学科的发展奠定扎实的基础。课程标准是我们在进行教育教学实践活动的依

据。下面我将从课标的总目标和阶段目标进行分析，揣摩本意，以此为依据定位本堂课教学

内容。

一、《小学美术新课程标准》总目标及分析

美术课程总目标