语文课后仿写小练笔范文

三年级语文下册课后小练笔

第一次

习作要求：仿照《荷花》第二自然段描写荷花的方法，写一种

你喜欢的植物。

例文：

水仙花的茎圆圆的，像一头头白白胖胖的大蒜，下面长着弯弯

曲曲的须根。苍翠的叶子又细又长，犹如一把把绿剑。花朵在

郁郁葱葱的叶子中冒出来，有的还是小花苞，乳白色的花瓣紧

紧地抱在一起，又像一个小“扁豆”；有的半开着，淡黄色的花蕊

从洁白的花瓣间害羞地探出头来，又像一群群芭蕾少女在翩翩

起舞；有的全开了，花瓣像蝴蝶的翅膀一样轻盈，又像仙女凝

脂般的脸庞。

第二次

习作要求：阅读通知“样例”，关注行文格式，再学着写一则通

知。

例文：

通知

1月22日上午10点，请各班班长到保管室领取新校服。

总务处

1月20日

第三次

习作要求：假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵

州桥。

世界闻名、雄伟、创举、美观

例文：各位游客大家好，欢迎来到河北省赵县。你眼前看到的

这座石拱桥叫赵州桥，它已经有一千四百多年了。这么长的桥，

全部都是用石头砌成的。下面没有桥墩，内中间只有一个拱形

的大桥洞和左右共四个小洞。这种设计，在建桥史上是一个创

举。这座桥不但雄伟而且美观，你们看，栏板上的图案非常精

美，所有的龙似乎都在游动，像活了一样。

第四次

习作要求：仿照《花钟》一文中表达鲜花开放的语句，写一写

你喜欢的花。

例文：鲜花朵朵，万紫千红，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们

留心观察，就会发现，一年之内，不同季节的花开放的时间各

不相同。一场春雨过后，在山脚、在溪边、在路边、在公园里，

迎春花害羞地绽放着黄色的薄纱；紧接着炎热的夏天到来了，

月季花露出那美若天仙的笑脸；凉爽的秋风过后，水仙花慢慢

地展开美丽的衣裙，散发出阵阵迷人的清香；寒冷的冬天到来，

寒梅怒放，像一团团火焰，给人们带来无限温暖……

第五次

习作要求：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什

么奇妙的事？

例文：

假如我会变，我要变成一朵白云，我和同伴们在空中飘啊飘啊!

一会儿组成小白兔、一会儿组成小绵羊，一会儿组成一座高高

的雪山。蓝天变成了一块很大的画板，而我们就在上面作画。

第六次

习作要求：仿照例句围绕一个意思来写的方法，选一个开头写。

（课本84页）

例文：

雨下得真大！豆大的雨点劈劈拍拍的打在瓦片上，溅起了无数

个水花，像一层薄雾笼罩在屋面上。不一会儿雨水从屋檐上流

下来，刚开始就像断了线的珠子，慢慢地连成一串，最后形成

了一道巨大的瀑布。院子里的雨水很快地汇成了一条条小溪，

水位渐渐地升高了，最后院子里变成了一片汪洋。

第七次

习作要求：读一读下面的句子，感受这些普通而又美丽的事物。

你也来写一写吧。（课本88页）

1.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射

着我们的脸。

2.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极

小的蜡烛在发光。

例文：

①阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝

结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小

花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。

枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反

而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更

旺了。

②夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶

嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们

的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，

她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

第八次

习作要求：有趣的故事，大家都喜欢听。将你听过的有趣的故

事分享给大家吧。

例文：老鼠的梦想

半夜三更的时候，一群狡猾的老鼠在洞外偷粮食。它们把偷

来的粮食装进袋里，背着往洞里送。忽然，公鸡打鸣了。一只

老鼠叫喊着:“快逃呀!公鸡一叫天就要亮了!”老鼠们边逃边说:“要

是永远是黑夜那该多好呀！

一只“聪明”的老鼠转了转眼珠说:“大家快过来，我想出了个好

办法。“老鼠们赶快跑过去围着“聪明”老鼠问:“你想出了什么办法？

快说出来听听。”“聪明”老鼠得意地说:“只要公鸡不叫，太阳不出

来，不就永远是黑夜了吗？"伙伴们齐声说:“对对对，你的办法

真好。”

于是，老鼠们齐心协力先把公鸡捆起来，又用毛巾把公鸡的

嘴堵住。一只老鼠说:“伙伴们，公鸡已经被我们制服了。咱们痛

痛快快地偷吧!”

老鼠们拿着口袋高高兴兴地又去偷东西了。他们正偷起劲儿，

阳光从窗口射进来。“亮光哪儿来的？"一只老鼠惊奇地说。听

到喊声，老鼠们吓得丢下偷的东西抱着头往洞里跑，老鼠们边

逃边想:公鸡没叫啊，天怎么还是亮了呢？

四年级语文下册课后小练笔

第一单元

习作要求：你看到的乡村美景是怎样的？用一段话写下来。

例文：

乡村，是一幅美丽而自然的风景画，是一首抒情的歌谣。它

没有城市的繁华，没有仙境般的景色，可它有着与众不同的风

景。

到了晚上，一轮明月悄然升起，远处的村庄不时传来几声狗

吠。昆虫也开始活动了：“叫、喝……”不知名的小精灵在草丛中

奏起了美妙的音乐；萤火虫也提着小灯笼在空中飞舞，犹如一

颗颗亮晶晶的小流星。乡村的夜晚一下子变得神秘起来，丰富

起来。

新年过去几天后，田野一片雪白。几个小伙伴在雪地上堆起

了雪人，黑纽扣做眼睛，胡萝卜当鼻子，最后还不忘给雪人带

上一顶大草帽。雪人堆好后，我们打起了雪仗，抓起一把雪团

揉成球向对方扔去，对方也开始反击……雪地成了孩子们“雪球

大仗”的战场，欢笑声传出好远好远。

啊！乡村，你那迷人的风景怎能不令我一心向往？

第二单元

习作要求：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些

恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；

有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体

重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物,

有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

示例1:家养狗的种类有很多。根据生活习性、体型大小及用途

等，可以分为猎狗、看护狗、工作狗、玩赏狗四大类。猎狗形

体健硕结实，四肢灵活敏捷，嗅觉灵敏；看护狗与猎狗相比，

野性不足，但忠实可靠；工作狗主要职能在于工作，具有特殊

的技能，例如军犬和警犬；玩赏狗大多体型较小，机灵神气，

会讨主人欢心。

示例2：蚂蚁经过进化，有些蚂蚁还保持着原有的黑色，有些蚂蚁

则变成了黑红色，有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍，有些蚂蚁则

小巧玲珑,十分招人喜爱，有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的

敌人，有些蚂蚁则变成了益虫，成为了人类的好朋友。

第三单元

习作要求：试着当个“小诗人”写一首小诗，把自己的感受表达

出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。

示例一：假如我是一滴水

假如我是一滴水，

我想落向大地，

滋润绿油油的禾苗。

假如我是一滴水，

我想融入大海，

让鱼儿更快乐地玩耍。

假如我是一滴水，

我想让干旱地区的人们,

喝上甘甜的饮用水。

假如我是一滴水，

我想让万物充满生机，

让世界变得更美好。

示例二：夕阳

谁说夕阳西沉，

那是一篇美丽的彩霞，

不都是她的女儿么！

女儿们说：妈妈太累了,

让她在西山后面，

美美地睡吧。

第四单元

习作要求：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天

睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩

玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了

拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。）

示例：

我家的小猫，很可爱。它那双双黑溜溜的大眼睛，好似两颗

黑宝石机灵地转着；那对小耳朵每天到晚都直竖着，哪个地方有

声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达；有时还会

摇摇胡须表现出很无奈的样子；那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，

摸起来就像在摸一条丝绸一样；那时候大尾巴总是缓缓地摇着，

非常可爱。小猫有时特别好动。它在园中乱跑，又会爬树，有

时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一

点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒

太阳。

第五单元

习作要求:

观察附近的一处景物，如校园一角、附近公园里的一个花坛……

和同学交流看到了什么，再试着按一定的顺序写下来。

例文

我家附近有一条河。那条河像一条长龙，从很远很远的地方

奔涌而来，又向很远很远的地方延绵而去。河中的水草各种各

样：浮萍、水葫芦、水藻，各有千秋。水草下面，还有鱼儿在

嬉戏，它们是快乐的天使，无忧无虑、自由自在，它们时而与同

伴嬉闹，时而自娱自乐，时而为争食打闹，时而为胜利庆祝。沿着

河岸往前走，一片草坪出现在眼前。春天，这里嫩草青青；夏天，

这里蛙声一片；秋天，这里草色渐黄；冬天，这里花木凋零。在这

里，最热闹的就是夏天了，一到傍晚，人们就陆续来到这里钓

鱼、玩耍、乘凉，河水载着人们的欢笑声，流向很远很远的地

方。如果你有空，不妨也来欣赏一下这里的美景，它虽没有名山

大川的壮丽，却别有一番风味。

第六单元

习作要求：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此

信任；有人认为，是愿意分享，不自私……请写一段话,说说你

的看法。

示例1:我认为和朋友相处，最重要的是诚实守信、无私、互助、

分享和宽容。第一，朋友之间要真诚相待，要言出必行，信守

承诺。答应朋友的事情，一定要做到，做不到的事情，不要随

便答应，这点非常重要。第二，与朋友相处不能有私心，要给

予朋友无私的帮助。第三，与朋友相处，要乐于分享。学会跟

朋友分享，会使彼此之间的关系更加亲密。第四，要学会尊重

朋友，互相宽容。

示例2：我最好的朋友是小红。每天早上，我们一起上学。有时

候是我去找她，有时候是她来找我。虽然有时候小红起床晚了，

但是，我还是很耐心地等她吃完饭，再一起出门去上学。我们

总是互相学习，我和小红的成绩差不多，要么是她考第一名，

要么是我考第一名，我们两个从来不会因为成绩而互相嫉妒。

小红有很多的玩具，她总是会送我一些很漂亮的玩具。而我的

妈妈会烤蛋糕、面包什么的，我也会带给她尝一尝。有时候，

她还会告诉我一些小秘密，她告诉我的事情，我都不会告诉第

二个人，包括我的爸爸妈妈。我觉得朋友之间应该彼此信任，

互相帮助，互相分享。

第七单元

习作要求：和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……

我们常常需要向别人作自我介绍。请选择或创设一个情境，试

着作自我介绍。

例文

我是一个天真可爱的小女孩，长着大大的眼睛，长长的头发,

小小的嘴巴。

在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许

多做人的道理，取得了很大的进步。在学习上，我觉得我最大

的进步就是写字比一年级漂亮了很多。从一年级第一次写日记

只写了一句话，到现在我会分段了，能写出很棒的日记了！还

在网上发表了十多篇的日记。

在班里，我是老师的好帮手，和同学们和睦相处，上课能认

真听讲，积极举手发言，作业认真按时完成，书写整洁，遵守

学校的纪律，曾评为“三好学生”。在老师和父母的教育下，我学

会了要保护比自己弱小的人，热心助人，尊老爱幼，是一个有

爱心的好学生。

黄老师常说：要表现自己优秀的一面给别人看，不要给丢人

的一面给别人看。很快我就要上四年级了，我要争取更大的进

步，我要争取做中队长和大队长，争取评为“三好学生”！

第八单元

习作要求：学习《巨人的花园》一文，发挥想象，把孩子们在

巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

示例1:每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。

孩子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容

来迎接他们。看着花园又重新充满着活力，散发着朝气，这一

瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空，

就马上来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上

摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的

肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上

帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。

示例2：孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在

花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人

的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，

好不热闹。

五年级语文下册课后小练笔

第一次

小作内容及要求

根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择

其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。

训练结合点

学会把一件事的重点部分写具体。

简要指导过程

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的

_大L^J忌iEL。

三、引入情境，展开想象

想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，

重点想象儿童的神态、动作、心理等。

四、学生练说，教师点拨

提示：1.把古诗的意思说完整；

2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。

五、学生写作，教师巡视

六、师生交流、自主评改

例文

天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向

盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，

孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的

小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。

大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，

一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动

人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看

我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被

敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时一，

太阳也从云朵中探出头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。

第二次

小作内容及要求

结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印

象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。

训练结合点

学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。

简要指导过程

、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。

2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中找一找，再

和同桌说一说。

三、学生练说，教师点拨

四、学生写作，教师巡视

五、师生交流，自主评改

例文

早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习

了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、

善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出

第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两

边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风

顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是

他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，

不会轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚

道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能

联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最

后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。

第三次

小作内容及要求

围绕“汉字真有趣”这个主题，制订活动计划，根据计划开展活动。

训练结合点

学写简单的研究报告。

简要指导过程

一、阅读要求，明确内容

二、组建小组，回顾要求

1.提出要求，学生自由组建小组。

2.了解小组组建情况和活动设想，适当进行引导。

三、商讨计划，学习范文

1.指导各小组在组长带领下制定活动计划：先确定组员的分工，再

讨论确定活动时间和流程及展示形式，最后写活动计划。

2.小组自由讨论。

3.出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确

定的活动计划，小组成员记录下来。

四、学生写作，教师巡视

五、师生交流、自主评改

例文

“古诗”小组活动计划

组长:万依然

组员:高嵩博陶逾扬蔡微

时间:4月29日、30日下午放学后

地点:万依然家

活动内容:查找体现汉字特点的古诗

活动过程：

1.查找古诗

2.整理查找到的古诗

3.制作手抄报

活动分工

1.上网查找（高嵩博）

2.通过书本查找（陶逾扬）

3.请教家长（万依然）

4.手抄报制作（蔡微）

3月19日

第四次

小作内容及要求

将《闻官军收河南河北》改写成一篇短文，注意通过描写人物的

动作、语言、神态来表现人物的内心。

训练结合点

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

简要指导过程

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

读读《闻官军收河南河北》这首诗，说说这首诗的大意。

三、引入情境，展开想象

想象这首诗描绘的情景，再用自己的话说一说。

四、学生练说，老师点拨

提示：1.把古诗的意思说完整；

2.适当加入自己的想象；

3.注意通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心。

五、学生写作，教师巡视。

六、师生交流、自主评改

例文

一天下午，杜甫正在书房里看书，突然听见窗外有人大声

喊：“蓟北收复了，蓟北收复了!”杜甫听了连忙跑了出去，这时，

远处传来了锣鼓声，原来，是官军们在庆祝。滚滚的热泪从杜甫

的眼眶里流了出来，滴在了衣服上，衣裳都给湿透了。他顾不上

擦干眼泪就跑回了家，把这个好消息告诉了自己的妻子和儿女，

他们听了个个眉开眼笑，多年积聚在脸上的愁容也不见了。他胡

乱地卷起书稿，激动得手舞足蹈，就像要发狂了一样。他拉着妻

子和孩子的手，激动地说：“官军终于收复了我们的家乡，快拿酒

杯和美酒来，我们好好地庆祝一番。”妻子拿来美酒，他一边放声

歌唱，一边纵情畅饮，好不快乐！“现在这美好的春景正好伴着我

们返回故乡。我们要立即动身，从巴峡乘船，穿过巫峡，顺流直

下到达湖北襄阳，再从襄阳北上，直奔洛阳。”想象着归途，杜甫

朗声大笑起来。

第五次

小作内容及要求

课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。

训练结合点

初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

简要指导过程

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，小组交流

引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业，小组交流：课间十

分钟，你观察到了同学的哪些表现。

三、再次练说，教师点拨

播放教师拍摄的一组课间视频，仔细观察，说说哪位同学给你

留下深刻的印象，说说他的特点是什么？哪些动作、语言和神态

表现了这个特点。

四、运用方法，完成练笔

五、选取典型，师生评议

六、自主修改，同桌交流

例文

芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书

在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，

那应该是看到了高兴之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑

之处。有时她会陷入沉思，眼睛里是一片黝黑的池水，装不下教

室里任何角落里的嘈杂。有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海

洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰

的本领。当你不小心撞到她时，她也只是给你一个不屑的眼神，

那眼神波澜不惊。不看书或者不写作业的时候，她也不会到楼道

里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里的一

片欢腾，仿佛在观赏一幅画。在她身上展示出一个属于她自己的

独播画面，那画面如此安静。

第六次

小作内容及要求

《自相矛盾》中的楚国人发现自己的错误，决定有错就改。他决

心再卖一次矛和盾。这次，他会怎么卖呢？请编写一个新的故事，

把事情发展变化的过程写具体。

训练结合点

根据情境编故事，把事情发展变化过程写具体。

简要指导过程

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

这个楚国人卖矛和盾失败的原因是什么？

三、展开想象，续编故事

1.出示写作要求，想想他回家后会怎么想呢？

2.他决心再卖一次矛和盾，这次他会怎么卖呢？

3.师总结几种可能出现的卖法

四、学生练说，老师点拨

提示：①把思考的过程说清楚；

②把卖的过程说完整。

五、学生写作，教师巡视

六、师生交流、自主评改

例文

卖矛和盾的楚国人，回到家后，想:“为什么我没有把矛和盾卖

出去呢？是因为我事先没想好，前后抵触了，所以矛和盾都没有

卖出去。”第二天他改变了思路，他和妻子两个人分别拿着矛和盾

来到集市上。他来到集市的东门，大声叫卖起来:“快来看呀！快来

看呀！我的矛最锋利，质优价廉，军队使用我的矛，打了许多大

胜仗！”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用，果

然他的矛很锋利，于是，大家都抢着买，很快他的矛就全卖光了。

他的妻子则在集市的西门卖盾，她也大声叫卖：“卖盾了！卖盾了！

我的盾最坚固，大将军曾经使用我的盾挡住了敌人的致命一击！”

听到叫卖声，许多人过来围观，还有人用刀砍砍试试，果然他的

盾很坚固，于是很多人来买她的盾，没过多久她的盾也卖光了。

楚国人和他的妻子高兴地笑了，心想：“以后做事情之前一定要先

好好想一想，不能再说出自相矛盾的话了。

第七次

小作内容及要求

搜集资料，做个小小讲解员，在小组内讲解一个有代表性的地方。

再根据小组成员的改进意见写成一篇小短文。

训练结合点

搜集资料，介绍一个地方。

简要指导过程

一、创设情境，激发兴趣

确定讲解内容，有目的地搜集资料，列出讲解提纲。

二、展示交流学生提纲

三、尝试讲解，提出疑问和建议

四、观看微课，学习讲解要领

五、讨论交流学习心得

六、学生自己练说，教师巡视

七、小组练说，交互评价

八、师生交流、自主评改

例文

涟水五岛湖公园建于一九三。年，由丰乐岛、同乐岛、米

公岛、西苑岛、夕照岛五岛组成。五岛公园是水的世界、花的世

界、鸟的世界、神话的世界。涟漪湖中，棋布着五个小岛，像是

一盏白玉盘中的五颗翡翠，鲜艳夺目，又像是一池春水中的五只

水鸟，恬静自然。五个岛中，景色各异，唯有鸟语花香、柳翠松

青相同。五岛湖公园内的园林建筑多为古典苏州园林风格，模拟

自然风光，创造了“城市山林”、“居闹市而近自然”的理想空间。夕

照山位于涟漪湖西边，它被省政府批准设立“夕照山省级黄嘴白鹭

自然保护区”。每当夕阳西下，五彩霞光照耀着青翠欲滴的青山，

上万只白鹭与流云同舞，与落霞齐飞，景象蔚为壮观。历经半个

多世纪的建设，五岛湖公园终于形成今天这样独特的水陆布局和

自然风貌，园内亭、台、楼、阁、廊、水榭等古典园林建筑要素

一应俱全，由此组成山环水绕，亭廊回复，茂林修竹，鸟语花香

的游览胜地。加之有多位名人题字，更为园林增色不少。

第八次

小作内容及要求

仿照《手指》这篇课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一

段话。

训练结合点

看漫画，写出自己的想法。

简要指导过程

一、审请题意，明确内容。

五官是指哪些器官？这五个器官分别有什么特点和作用？

二、再读课文，复习写法。

1.默读课文，想想哪根手指写得特别有意思，有意思在什么地方？

2.想想作者用了什么表达方法。

3.如果把某个器官当做人来写，你想写它的什么特点？想想有哪些

例子可以举。

三、学生练说，老师点拨

1.小组练说——指名汇报

2.教师出示评价标准：中心意思是否明确，举例是否合理，用词是

否恰当，语句是否通顺。

四、学生写作，教师巡视

五、师生交流、互相评改

例文

示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。

真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学

的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹

也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们

的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可

无”。

示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、

眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。

但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸

多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间

忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只

有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需

要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感

冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。

为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从

来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。

示例3：鼻子在脸上的位置虽然得天独厚，位于脸部的“腹地”，但

因其体形突出，所以一旦遇到外力侵害，必然首当其冲。鼻子的

工作环境有时是非常艰苦的。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他

不得不长时间忍受；杀菌药水、工厂排出的废气气味令人室息，

也只有他独自消受;食物是否变质，需要他来鉴定。可能只有感冒

鼻塞时，他才能获得短暂休息。

六年级语文下册课后小练笔

第一次

小作内容及要求：

沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文《腊八粥》的

第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

训练结合点

学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。

简要指导过程

一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什

么？作者是如何写出腊八粥的美味的。

二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？

交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。

教师点拨。

三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。

（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。）

五、交流、评价。

例文

我最喜欢吃的是麻婆豆腐。夹上一块豆腐，沾一些辣酱，

轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。

麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，

先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、

豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅

的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。嫩白的豆

腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像

是一团熊熊燃烧的火焰。绿色的葱花散落在盘中，如同一片片

绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。加上阵阵

诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！

第二次

小作内容及要求：

“读书的孩子最可爱”。相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其

中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结

构图”，以便更好地向同学们介绍它。

训练结合点

练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，

为“写作品梗概”打好基础。

简要指导过程

一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？

二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内

容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

学生阅读浏览。

三、学生汇报交流，读过同一本书的同学可以补充。

四、在以上几个部分中，作者重点介绍了哪一部分内容？这部

分内容又包括哪些人、事或者物呢？概括地说说。

五、为了让同学们都能清晰地了解这本书，喜欢上这本书，请

你用“结构图”的形式描绘出来。

（教师介绍几种结构图图示）

六、生生交流，师生交流。

例文

《惠安馆》——"疯"女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。英子

帮助秀珍找到女儿,结果母女俩寻找爸爸时惨死

我车轮下。

《我们看海去》一英子认识一个小偷。英子捡到了他偷的小佛像

送给了便衣警察，因此小偷被抓，她又失去一

个朋友。

.《兰姨娘》——兰姨娘投奔了爸爸，爸爸喜欢上了兰姨娘，为了

让妈妈开心，英子搓合了兰姨娘和德先叔，然后

她们一起离开。

《驴打滚》——英子的奶妈宋妈的儿子死了女被卖了，英子十分

伤心。在英子的爸爸因肺病去世后，宋妈也被她的

丈夫用小毛驴接走了。

第三次

小作内容及要求

阅读本单元的“交流平台”与“初试身手”，学习该单元课文中作者

表达情感的方法，选择一个真实的生活情境，写出自己心情“好”

与“不好”时的不同感受。

训练结合点

仿照本单元课文，结合“初试身手”板块学习表达情感的方法。

简要指导过程

一、阅读《那个星期天》《匆匆》这两篇课文，说说两位作者

在文中分别表达了怎样的感情？他们是如何表达的？

二、阅读“交流平台”，体会作者表达情感的两种不同方法：一是

把情感融入具体的人、事、物中自然表达；二是把想说的话直

接写出来。

三、阅读“初试身手”中的例子，学习体会第一种表达情感的方法。

四、根据教材中提供的情境或生活中的真实情境，说说你在心

情“好”与“不好”时有什么不一样的感受。

五、学生练笔。

提示：注意将情感融入具体的情境中。

六、交流、评价。

例文

妈妈答应今天带我去田野里看看，我那个高兴啊！走在乡

间的小路上，路旁的牵牛花藤上缀满了红的花、白的花、紫的

花……它们好像正吹着小喇叭在欢迎我呢。我看看这一朵，闻

闻那一朵，俨然是一只快乐的的小蝴蝶。看，那儿还有野菊花

呢，金灿灿的野菊花哦，这儿一簇，那儿一堆，郁郁葱葱，生

机勃勃。蹲在花丛中，闭上眼睛轻轻一闻，顿觉芳香沁人。树

上飞来了一群活泼的小鸟，它们“吱吱喳喳”地叫着，那清脆的声

音可真好听。驻足聆听，噢，她们在聊天呢！“你的羽毛真漂

亮！”“你的歌声真好听！”……

第四次

小作内容及要求

无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。

他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。观看视频《董存

瑞炸碉堡》，关注董存瑞炸碉堡时的外貌、神态、言行等，写

下他英勇的革命事迹。

训练结合点

结合单元人文主题和语文要素，追忆革命先辈的感人事迹与理

想信念。

简要指导过程

一、回顾本单元课文，说说单元的主题是什么？你分别体会到

主人公怎样的理想与信念？

二、再次阅读课文《十六年前的回忆》