《在家里》教学设计（4篇）

《在家里》教学设计（4篇）《在家里》教学设计篇一教学目标：知识与技能1．认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2．正确、流利地朗读课文。过程与方法首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。情感态度价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？1．学生听歌曲《我有一个家》。2．指名交流，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。二、引导观察1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。孩子们！瞧！这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。教师范讲。同桌互说，然后指名交流。三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗？听好了，谜底是打一家里的物品：老大天天演戏（电灯）老二每日作文（电视）老三千里传声（报纸）老四送来光明（电话）四、识记生字导语：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢！来，我们用掌声把他们请出来！这些生字，你会什么办法，记住哪一个？随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。玩开碰碰车的游戏（出示小黑板）。五、书写生字咱们原来就认识的几个老朋友也来了！打个招呼吧！上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。1．认识新笔画“、”。2．引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。3．教师范写。4．学生描红、练写。5．评价学生的书写。六、作业超市（任选一题）1．回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。2．与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。教学反思我们都知道所有的文字都来自生活，并且最终回归到生活。低年级语文图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容，可借此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的语言环境，优化教学过程。在教学本课时更充分发挥学生学习的自主性，生生互动、师生互动中，用自主、合作、探究的方式学习生字，并且借助刚学会的汉语拼音来学习，复习巩固所学的旧知识。那么在教学《在家里》如何激发学生学习兴趣，使之主动参与到教学的各个环节中，真正学到知识？一、创生活情境，激学习兴趣所有的教学设计中都要符合学生的心理特点，在课的一开始，我便播放歌曲《我有一个家》，激发学生的学习兴趣，歌曲的内容告诉学生在家要做个乖孩子，随即导入，课文中的孩子的家也是幸福的、温馨的，把学生带进要学习的内容之中，激发了学生的学习课文内容的兴趣。二、加强认读，在读中识字指名读、开火车读、抢读、比赛读，多种形式的读，无论是哪种形式的读都是为了让学生读熟生字的字音。三、游戏识字，巩固新知一课书中出现许多生字，要求只认不写，是教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，多次复现一种好方法。还有在教学书写生字中通过指名评议，同学评议，从一年级起就注重培养学生的评议能力。四、课后延伸，加深识字在教学后，让学生回家和爸爸妈妈一同制作家具和电器名称的卡片，贴在相应的家具物品上。这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义的结合的目的，这样学生就可以学到更多的字了。总的来说，我们面对的是一年级的孩子，所以在教学中应注意紧密地与学生生活实际联系，调动学生认字积累的积极性，发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。《在家里》教学设计篇二课时授课计划课题3、在家里（2）课时教学目标1、看图学文，相机认识6个生字，1个偏旁。2、能正确、流利地朗读短文。3、学做关心他人的好孩子。教学设想从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。教学程序与策略一、作业反馈，自主说话。导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件？说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗？昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。（出示图画）学生观察，并自由说话。（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引导学生从表情，动作等方面仔细观察，进行合理的想像，并作口头表达）（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。（4）同桌互助读短文。（5）朗读比赛。评一评，说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句，引导学生读好“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”这句话。二、划出文中词语。1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上“？”。2、找朋友帮助一下，读准词语。3、“水果”：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还认识哪些水果？“晚上”：帮助学生认识“晚上”就是夜里。“也”句式训练，我有，你也有。三、识字。1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。2、交流点拨：“晚”可说太阳躲到西边去了，并相机认识偏旁“日”；“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上；“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字；“也”是“他、她、地”减掉偏旁。四、深入语境，理解课文。1、再读课文，看看是否比刚才进步了。同桌对互读互听，教师巡回，帮助实在有困难的学生。2、爸爸妈妈为什么笑了？分层次理解：（1）因为我给他们送水果；（2）因为我很关心父母，是个乖孩子。3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？4、我怎么也笑了？分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母高兴，我更高兴；（3）我觉得自己一下子懂事了。5、我当时怎么说的？6、四人小组合作，讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。评选创作奖，表演奖。五、情感延伸。1、你喜欢玲玲吗？喜欢她什么？2、屏幕出示课后练习，说一说图例。图上的他们都在干什么？这些事情你们做过吗？你还想做或做过什么？六、联系与实践。1、把课文读给父母听。2、生字口头扩词。3、每天做一件让家人高兴的事，并记录到日记本里。教后反思录《打电话》教案篇三课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。教学目标1、学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。2、正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。3、体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。教学时间1课时教学步骤教学流程资料补充激趣导入探究新知合作探究知识巩固课堂小结拓展运用一、图片导入，揭示主题1、教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？2、我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容1、像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》2、师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括）3、学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念“一点儿小事，有人为什么打了两个多小时”激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。】三、精彩片断欣赏，体会相声中人物说话的特点1、教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。2、师生共同交流相声中的精彩语句①说话绕圈子“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。……②明知故说“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”③没话找话“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”④废话连篇“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。（相机板书：啰嗦—误事—说话要简洁明了、意思表达清楚）【设计意图：播放相声录音，让学生在风趣幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习氛围，感受语言艺术的魅力，体现本课的学习目标】四、熟读课文，尝试表演相声1、如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？2、小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】五、小结课文，拓展联系1、教师利用幻灯片展示打电话应该注意的问题：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。要把话说清楚、简明扼要。要注意自我介绍。听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。生活中常用的电话号码：“110”“112”“120”“119”等2、知识运用“模拟练习”①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？②、你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？【设计意图：这个环节，可以根据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不一定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清楚，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。】展示打电话图片，能够很快地抓住学生的思维现场模拟能够让学生进入课堂简介相声的艺术特点，便于学生进一步认识祖国语言魅力适时播放课文录音，营造宽松的教学氛围师生交流，体现课堂的互动性学生表演更好落实课文目标打电话要注意礼貌，常用电话号码要记牢模拟练习更能够提高学生对于打电话的重视，深化了主题板书设计3、打电话啰嗦误事↓说话要简洁明了、意思表达清楚、点明中心《在家里》教案篇四目标：⒈能听辨家里熟悉的声音，尝试表达声音的来源。⒉能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。⒊对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。准备：⒈可互动的ppt：各种声音（闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音，刹车的声音）；小班早操的音乐。⒉了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。过程：一、进入情景，倾听早晨起床时的声音师（出示图一：一幢房子和太阳升起以及闹钟）：早上太阳公公出来了，天亮了。（播放闹钟声音）这是什么声音？它告诉我能该干什么了？小结：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了！二、听辨家里熟悉的声音㈠逐一听辨熟悉的声音⒈看画面听辨声音。师：宝宝来到卫生间门口（图片：爸爸上厕所；宝宝洗手；妈妈刷牙），听到了一些声音。⑴如厕时的声音。师：这是什么声音？师：对，这是马桶冲水的声音，上完厕所之后要记得冲马桶哦。⑵洗手时的声音。师：听到了什么声音呢？（模仿动作）师：上完厕所要洗手，细菌洗光光。⑶刷牙时的声音。师：这又是什么声音啊？（模仿动作）师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。⑷洗脸时的声音。师：你还听到了什么声音？（模仿动作）师：这是洗脸时拧毛巾的声音。小结：啊，这么多声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙洗脸的声音。㈡幼儿听辨组合的。声音⒈听辨声音师：咦！厨房里也传来了忙碌的声音。（播放厨房