陕旅版五年级上册英语教案5篇

第第页陕旅版五年级上册英语教案5篇陕旅版五班级上册英语教案1

一、教学目标：

1、学会掌控以下单词和词组:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.

2、理解和运用以下表达日期、恳求援助的交际用语:

TodayisTuesday,February18th.

Couldyouhelpme,please?

3、通过师生的对话、表演等活动，激发同学学习英语的爱好。

二、教学重点、难点：

教学目标所列内容

1、2。

三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。

四、教学步骤：

Step1Revision

1、师生相互问候、打招呼。

Hello,LiMing!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?etc.

2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。

What’sthis/thatinEnglish?

Whatcolourisit?

Isityours?Whoseisit?

3、利用以下进度表，复习进度表达法(投影)。

6：00getup4：30playgames

6：30gotoschool5：00gohome

7：15readEnglish6：15havesupper

11：45havelunch8：40gotobed

A:What’sthetime?(Whattimeisit?)

B:It’s….

A:It’stimeto/for….Step2Presentationanddrill

1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。

Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?

It’sfifteenminutespasteleven.

Therearesi*tyminutesinanhour.

2、通过师生问答的形式，学习表示恳求的交际用语。

Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.

Who’sondutytoday?Iam.

Iseveryoneheretoday?

Whereishe/she?

3、利用日历，学习日期表达法、星期名称等。

Whatdayisittoday?TodayisWednesday.

Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.

4、听Part1的录音，回答下列问题。

Whatdayisittoday?

Step3Practice

1、听读训练。

PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.

2、语言运用。

①仿照性练习。替换不同的日期、时间等，让同学分成小组练习。

②运用性练习。让同学依据实际状况自由编对话。

3、同学独立完成E*

1、E*3,WbLeon71.

Step4Presentation

1、学习表示身体部位的单词，利用twosticks教long、short。

2、猜谜游戏。

describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.

3、通过Pollysays游戏，巩固单词。

Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.

Step5Consolidation

1、Fillintheblanks(投影).

1)It’stime(go)home.Letgo(we).

2)Arethese(bus)?

3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.

4)Thereis(a)orangeonthedesk.

5)The(bo*es)isveryheavy.

2、GivetheEnglishforthefollowing(投影).

1)A：请问现在几点钟?A：E*cuseme.isitnow?

B：八点半。B:It’sseven.

A:该是睡觉的时间了。A:tobed.

2)A:今日谁值日?A：today?

B:是我。B:.

3)A:能援助我一下吗?A：,please?

B：当然可以。B:.

4)请把这本书给Jim。PleasethebookJim.

Step6.Homework:

1、完成一课一练。

2、PreviewLeon66.

3、FinishE*2inWb.设计思路：

第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课，因此，本课首先安排了老师与同学的对话，组织同学对有关语言知识与交际用语的训练;第二，运用实物、图表、日历、师生动作等多种教学情景，学习日期、时间、恳求援助的交际用语;第三，借助教材中的对话，巩固所学语言知识，训练同学的听说技能;第四，让同学依据实际状况自由编对话，提高同学综合运用语言的技能;最末，组织当堂训练，检测教学目标达成状况。评析：

本课能依据语言学习规律和同学实际状况来设计教学过程，通过Revision,Presentation，Drill,Practice和Consolidation等“五步教学法”来组织教学，老师能从同学的爱好和需要出发，创设了多种教学情景，引导同学通过体验、实践、参加、合作与沟通等学习方式，援助同学学习语言和运用语言。在学习用minute表达目标时，老师让同学感知了大量的语言材料，把进度表达法的学习与培育同学的观测技能有机地结合起来，同学能够学以致用;教学身体部位的单词时，通过动作、猜谜等形式进行，既激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛，又训练了同学的反应技能，开发了同学的智力。

陕旅版五班级上册英语教案2

对于五班级同学我是很熟识不过的，由于我初学他们从英语一贯带到现在，但是对于五班级的教学工作我是丝毫不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向有阅历者学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学总结：教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的整体。有教者必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教。对教学胜利与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材想方设法令课堂活跃生动，同学易接受。使同学在学中乐，乐学中产生更深厚爱好。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位老老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照看全部就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心自学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有效方法解决当中困难。

由于英语的非常状况，同学在不断学习中，会涌现优差分化现象，后进生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语作为语言。因此除了课堂效果之外，还需要让同学多读、多讲、多练。为此，在早读时我坚持下班了解状况，发觉问题实时订正。课后发觉作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学实时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用积极鼓舞背诵等方式，提高他们的技能。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继多问、多想、多向有阅历者学习，争取进步。

陕旅版五班级上册英语教案3

一、课题：

陕旅版五班级英语下册第四课《Helpyourselves,please》

二、及工作单位：

杨琳

长武县冉店乡冉店中心学校

三、概述

本课进一步通过句型What’syourfavourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Helpyourself(tosome)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜爱的和不喜爱的东西。

四、教学目标分析

1、学会并娴熟掌控“四会”单词：grapes,dates,fish,rice

2、掌控如何恰当运用“四会”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!来劝别人吃、喝东西。

3、进一步熟识可数名词和不可数名词。

五、学习者特征分析

本节课的教学对象是九年制学校五班级同学。同学思维活跃，但留意力不集中，对英语学习爱好不深厚。同学的表现欲望剧烈，参加活动的热忱高。同学对图片、动画之类的教学资源较感爱好。

六、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供肯定的学习资源，指导同学进行自主探究学习。通过老师讲授、小组沟通、练习等环节完成课文教学，引导同学学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为同学解决的工具，培育同学对英语的学习爱好。

设计特色：

老师充分利用信息技术整合各种学习资源，采纳直观的图片、等形式增加同学对英语学习的爱好。

七、教学资源与工具设计

1、多媒体教室

2、多媒体课件

3、陕旅版学校五班级英语教材

4、单词卡片和水彩笔

八、教学过程

(一)复习导入

1、复习第三课对话，叫一些同学表演对话。

2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让同学认读单词，并说出不属于同一类的词来。

3、让同学说短语，复习可数名词单数和复数如：

一只樱桃acherry,

几颗樱桃cherries,

一个热狗ahotdog,

两个热狗twohotdogs,[小精灵儿童网站]一根香肠asausage,

三根香肠threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型来复习这些名词。

4、复习不可数名词，让同学说出学过的单词的不可数名词：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，让同学用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型来复习这些单词。

(二)新授

1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice：告知同学今日我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。领同学说句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使同学说娴熟。

用同样的方法教学单词date,fish,rice告知同学fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词，不能与a,two等词连用，在therebe句型中系动词用is.

2、放课本Learntosay部分的录音，播放课件中的图片，让同学跟读。

3、讲解并教学Helpyourselves(tosome)和请你们/你随意吃/喝些吧!说明yourself你自已，youselves你们自已。领同学用各种食物替换，练习这一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)巩固练习

1、让同学在空白卡片上写上新单词，与同桌相互认读单词，并用每一个单词造一个句子。

2、老师快速出示单词卡片(包括以前学过的单词)，同学快速说句子：Helpyourselftosome反复练习。

3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的例如，让同学观看，然后把同学分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先让几个同学做示范，然后大家再做，最末再叫一些同学展示自已的“广告”词。评出最正确绘画和最正确广告星，奖给红星予以表扬

4、做游戏：你能记住吗?

在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告知同学，这是今日的晚饭，让同学观测一分钟后将全部的图片翻过去，问道：What’s

fordinner?看谁能记住宅有的单词，同学说对一个，翻开一个，大家说：Helpyourselftosome

然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又熬炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。

(四)课堂练习

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作业

1、抄写并听写单词：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五个句子。

3、做《活动手册》第五题：画出三种你所喜爱的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。

九、评价：

本节课从以下几个方面进行评价：

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价

2.评价方式：自评、小组评、老师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合

(1)同学自我评价：是指同学学习过程中对自己的表现予以确定，也是一种自信心的表露。

(2)小组评价：是指小组间的相互评价，具有促进小组合作的作用。

(3)老师评价：这里是指老师依据同学的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高同学的自信心和积极性。

注：在评价中应尽量采纳描述性的方式，不应按分数给同学排队。

1.课堂表现评价表

同学课堂表现评价量表

项目：A级、B级、C级、个人评价、同学评价、老师评价。

仔细上课仔细听讲，作业仔细，参加争论立场仔细上课能仔细听讲，作业依时完成，有参加争论上课无心听讲，常常欠交作业，极少参加争论

积极举手发言，积极参加争论与沟通。能举手发言，有参加争论与沟通很少举手，极少参加争论与沟通

自信、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法[。小精

擅长与人合作擅长与人合作，虚心听取别人的看法能与人合作，接受别人的看法缺乏与人合作的精神，难以听进别人的看法

思维的条理性：能有条理地表达自己的看法，解决问题的过程清晰，做事有计划能表达自己的看法，有解决问题的技能，但条理性差些，不能精确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的制造性：具有制造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思索。能用老师提供的方法解决问题，有肯定的思索技能和制造性思索技能差，缺乏制造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评价表针对同学课堂表现状况作评价，用于课堂中评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分

3.定量评价部分总分为100分，最末取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以援助被评同学的改进与提高。

2.自我评价表：

我是这样评价自己A(优秀)B(良好)C(合格)选答

单词学习表现能精确读、写、运用所学单词能精确读、写单词，基本会运用所学单词。能读准单词，基本会写、运用单词。

句子学习表现精确理解句子，并能娴熟运用句子能理解句子，基本能运用句子基本会运用句子

对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会运用所学过的句子。

在小组中工作表现最超卓较超卓应付式

3.我对小组成员的评价：

对小组成员的评价A(优秀)B(良好)C(合格)选答

小组成员工作立场状况积极较积极应付式

小组成员完成工作过程快速按时完成不能按时完成

小组成员沟通争论过程有沟通争论有沟通没有沟通

小组成员的学习立场主动性强较主动一般

4.老师评价：

评价我的同学A(优秀)B(良好)C(合格)选答

同学在单词学习中的表现能精确读、写、运用所学单词能精确读、写单词，基本会运用所学单词。能读准单词，基本会写、运用单词。

同学在句子学习中的表现精确理解句子，并能娴熟运用句子能理解句子，基本能运用句子基本会运用句子

同学在对话练习学习中的表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会运用所学过的句子。

同学们分工合作状况分工明确，

合作有效有合作，但分工不尽合理分工合作不合理

5.课后反思

上完本次课，你有什么感受?收获了哪些?你觉得自己还可以做那些改进?比如在小组合作方面，比如在课堂参加方面，比如在练习方面……?

十、教学反思

上完本次课，我觉得同学基本可以应用到所学单词和句型,课堂效果较好,但是个别同学对句型的掌控不够娴熟,还不能够进行真实的情景对话,因此还需要设计一些情景对话来巩固本课句型。

陕旅版五班级上册英语教案4

Unit3Thisismysister.说课(英文版)

Goodmorning,everyone!Iam().NowI’llsaysectionAofUnit3.Thisismysister.GoForIt!Thetitleis“Thisismysister”.I’llsaytheleonfromfourparts:

一、Analysisofteachingmaterials

二、Teachingmethods

三、Guideofstudyingways

四、Teachingprocedure一:Analysisoftheteachingmaterial(一)Statusandfunction1.Themaintopicofthisunitis“familytree”.Inthisunit,theSswilllearntospeakthenewwordsoffamilymembersandintroducethefamilymemberstoothers.Thisisatopicthatisrelatedtotheirdailylife.SoitcanraisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglish.(二)Teachingaimsanddemands1.KnowledgeObjects

Inthisleon,Ssshouldmasterthenewwords“grandfather,grandmother,grandparent,father,mother,parent,brother,sister,friends…”etc.Atthesametime,theyshouldknowhowtousethesesentences“this/thatismymother/father/brother/sister/grandfather...These/thosearemyparents/grandparents/brothers/sisters/friends...”andknowhowtoanswerthesequestions.2.AbillityObjects

Inthisleon,I’llmainlytraintheSsabilitiesoflisteningandspeakinganddeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulvocabularisandstructures.3.MoralObjects

Inthisleon,theSsshouldlearnhowtoworkwithothersandhelpeachother,howtoimpretheirownideasduringthecommunication.4.Teachingkeysanddifficulties

Accordingtotheteachingaims,Ithinkthefocusofthisleonarethenewe*preionsoffamilymembersandhelptheSstocommunicatewitheachother.Thedifficultyistodistinguishtheuseofthisandthat,these/those

二、Teachingmethods

Inthisleon,I’llmainlyusetheTask-basedLanguageTeachingmethod,anditwillbeusedinthewholeleon.Ithinkit’shelpfultodeveloptheSs’thought.I’llalsouse“SituationalLanguageTeaching”method.ItcanprovideenoughlisteningandspeakingsituationsforSs.Ithinkgoodteachingmethodsarethekeystosucce.

三、Guideofstudyingways

InordertoguidetheSsbetter,developtheSs’abillities,inthisleon,theSswilllearnhowtobeagoodlanguagelearner,andhowtocommunicatewithothers.Itwillbeveryhelpfulfortheirlearninginthefuture.IthinkgoodstudyingwayscanhelptheSstobegoodlanguagelearners.

四、Teachingprocedure1.Warm-upInordertoformabetterEnglishsurroundingforSs,attracttheSs’attention,IllshowthemabookorakeyorSthinhandtohelpSstorememberwhattheyhavelearnedlastcla.ThenIllshowSsafamouspersonsfamilyphototoleadwhatwewilllearntoday.TheSsmayhavemoreinterestingtodiscuthepeople.Ithinkagoodbeginningisahalfofsucce.2.PresentationLettheSslookatthepicture.Ask:Whosefamilyphotoisthis?Howmanypeopleinhisfamily?ThenhelptheSsanswer:Thisis*ia*uesfamilyphoto.Thereare5people.ThenwritethekeywordsontheBbandusethispicturetoteachthenewwords:mother,father,brother,sister,cet.AndleadtheSstoreadaftermeonebyone.ImageIm*ia*ue,andbegintointroducemyfamily:Thisismymotherandthatismyfather.Theyaremyparents.Thisismysister.Thatismybrother.(Butmygrandfatherandgrandmotherarenothere.)Thenmovetothe1ainthisunittopracticemore.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsorememberthewordseasily.Illshowmorepicturestoconsolidatethevocabulariesandletpaymoreattentiontothisandthat,theseandthose.AndletpaytheroleofDaveandLinHaiingroupandchangetherole.Theninviteonegrouptoshowtheirdialogue.TheSsatthisageenjoyshowingthemselves,soitcanalsoimprovetheirstudyinginterests,Ithinkit’smostimportantduringstudying,becauseinterestisabestteacher.3.ListeningpracticeAsktheSsfinish1b.Ithinkit’seasierforthemtodoitrightnow.Inordertodeepimprovetheirlisteningability,Iwillaskthemtoreadthedialogue,becauselisteningisinsparablefromreading.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsoimprovetheSslisteningskills.4.DiscuionTelltheSs:Thetransportationwechoosemainlydependsonhowfartheplacesare,differentdistances,we’llchoosedifferenttransportations.anddifferenttransportations,Itwilltakedifferenttime.ThenlettheSslookatthelist,askthemtodiscu:“Howdotheygettoschool?”

Finally,asktheSstopracticeinpairslikethis:A:HowfarisfromWangMin’shometohisschool?B:It’s500meters

A:Howdoeshegettoschool?B:Hegetstoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes5minutes.Thisactivitycanhelpthemlearntoworktogetherwithothersandcanimprovetheirspeakingskills.ThemostimportantthingisthatitcanimprovetheSs’abilityofsolvingproblems,it’sakindofimportantabilityforboththeirdailylifeandfuturelife.5.ListeningpracticeInPartFour,Sshaveunderstooddifferentwaysoftransportationtakesdifferenttime.Inthisstep,I’llasktheSstonamethefivewaysoftransportationfirst.Itcanhelpthemfinishitmoreeasily.Thenplaythetape,whiletheSslistening,I’llgoaroundtheclaroomandhelptheSswhohavetroubleinlistening.ItcannotonlyhelptheSswhohavetroubleinlistening,butalsohelptheteachersgoclosertotheSs.IthinktheclosertheteachersgototheSs,thebetterthestudentswilllearn。Ifneceary,I’llplaythetapeagain.Finally,checktheanswers.6.DoasurveyAsktheSstodoasurvey:Howfarisfromyourpartner’shometoyourschool?Howdoeshe(she)gettoschool?Howlongdoesittake?Thenreportit.

7.HomeworkInordertotraintheSs’writingskills,I’llaskthemwritedownthereportthattheydidinPart6

陕旅版五班级上册英语教案5

《welaughedalot》

教材说明：

我运用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件开展学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中表达，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用技能。此外通过本单元的学习，同学能更多的了解西方国家的文化。

同学学习状况分析：

由于同学已经在第四册、第五册间续学习了一般过去时态，因此同学对本课要学习的知识点并不生疏，而且本课讲解并描述的内容比较有趣，同学学起来爱好还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的改变，同学要掌控好过去时态，特别是不规章动词的过去式有肯定难度。

设计理念：

1、以爱好为导向，开展丰富教学活动

众所周知“爱好是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发同学的学习爱好，变同学的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不怜悯景，让同学在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。同学学习热忱高涨，课堂气氛活跃，课堂充斥乐趣，从而激发了同学学习英语的爱好。

2、充分运用多媒体课件，让同学在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡老师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让同学更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让同学通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面对全体同学，表达差异教学。

新课程理念提倡教学要面对全体同学，老师在教学中应尊敬同学之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的同学设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次同学的需求。对“临时落后同学”设计一些较简约的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，援助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为同学提供充分表现自我的空间，使每个同学的身心得到健康的进展。

4、关注同学的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。

同学只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。因此我在教学中尽量做到尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中的尝试，对同学学习过程中的失误和错误采用了宽容的立场。比如在沟通时，我允许同学遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互援助，进展合作精神，努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。

5、依据同学的特点选择教学策略

使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，着重依据同学的特点，选择适合同学的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让同学带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最末老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高同学的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌控以下动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标

同学对本课所学内容感爱好，能积极主动参加课堂活动，特别是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，同学能了解到英国有特地的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、同学能理解课文内容。

2、同学能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规章动词的过去式。

教具预备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Step1.Warmingup

1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

【设计意图】

在热身活动中通过开展Isay,Yousay活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。

Step2Presentation

1、创设情境教同学词

(课件呈现姚明打篮球图片)

T：Whatdidhedoyesterday?

S1:Heplayedbasketball.

T:Heisa____man______.

(课件呈现中国男篮打篮球图片)

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyare___men_______.

(课件呈现邓亚萍打乒乓球图片)

T：Whatdidshedoyesterday?

S3:Sheplayedtabletennis.