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第第页语文蜘蛛织网一年级说课稿

一班级语文蜘蛛织网说课稿

《蜘蛛织网》说课

本课是一篇意蕴丰富、内容浅显、生动有趣的童话。写了一只蜘蛛用心致志织网捉虫的故事。课文共有9个小节。第一小节写早晨蜘蛛在农庄的篱笆上织网，2-7节写小动物向蜘蛛发出邀请，蜘蛛"没回答，忙着织它的网'，第8节写当公鸡要求蜘蛛逮住苍蝇时，蜘蛛用网把苍蝇逮住了，最末写当猫头鹰夸蜘蛛的网美丽时，蜘蛛已经睡着了。故事很简约，但小动物的话写得很有情趣，有一种具有肯定规范的韵律美，很适合一班级孩子阅读。

在教学设计时，我重点关注这几个方面：

1.分步识字，提高效果。

识字教学依旧是课堂教学的主角，但需要以培育同学识字的技能为本。通过儿歌识字、形象识字、游戏识字等形式，援助同学识记生字。在字音、字形易混淆的字，老师那么有意识地分层次渗透在课堂教学中，本课的生字编排，理一理，会发觉它涌现的地方比较集中，在课题中有："织'，第一小节有"晨、抽、丝';在小动物门的话之中涌现了："散、岩'等;依据这个特点，我们安排在揭示课题时出示：蜘蛛织网，让同学找找蜘蛛在哪里织网，出示句子：早晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。通过读好这句句子，学会：晨、抽、丝三个生字。在同学找出小动物们对蜘蛛说的话后，整理同学的回答。通过读好这些句子，既援助同学了解了故事概况，又可学会生字：散、岩。这种把分散的生字有机的组合起来，提供更贴切的语言环境的识字方法，效果会很好。

2.朗读为主，加深理解。

本课由于内容浅显，理解基本不会给同学造成困难，因此老师在朗读的设计上，要表达实效性，读有提高，读有收获。每一次读目标要明确，且目标要有层次感，螺旋上升。指导同学朗读时，老师先要求读正确、读通顺，在达到这一目标的基础上提高要求：读出相应的语气来。还要调动同学的多种感觉，扩大视读广度，培育同学将作品中的语言文字化为自己的言谈体。

3.合理拓展，规范表达。

"说'的技能培育，并不应局限于说话课，应表达在每一堂语文课上。老师应擅长挖掘每一篇课文中说的素材，让说话的训练扎根于课文。本课的拓展，我们安排两个方面的内容，一是让同学想一想还有哪些小动物会对蜘蛛说什么。这个说话环节的安排是基于读懂读好课文内容的基础上进行的。说话训练时，留意引导同学朗读、比较，明确小动物说的话中地方、事情都不同，而她们说的事情又符合自己的爱

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