教研活动夏天里成长听课评课稿2022x范文

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第1篇:教研活动夏天里成长听课评课稿2022*

今日上午有幸听了六班级一班李老师主上的一节语文公开课《夏天里的成长》，感受良多。

《夏天里的生长》是部编人教版学校语文六班级上册第五单元的一篇说理性小散文。用简洁俭朴、清爽精美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。

纵观整节课，老师热忱洋溢，同学积极主动，课堂充斥活力，达到了知识的渗透，技能的培育，情感的沟通。详细来讲，这节课有以下几点值得我学习：

一、教材研读透彻，教学设计奇妙

课堂上，老师以生为本，抓住"夏天是万物生长的季节'这一中心句紧扣课后练习开展教学，引导同学围绕中心，找典型事例，抓事物特点。针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品尝语言描写的特色，引导同学体验、感悟。教学步骤清楚，层层推动。

二、目标定位精确，训练扎实有效

在教学中，老师遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律，抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，着重了语言的积累、感悟和运用，着重了基本技能的训练，夯实了同学的语文基础知识。同时，老师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了同学语文素养的整体提升。

三、扶放有度,学用结合

俗话说："授之以鱼，不如授之以渔。'这强调了方法远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断的猎取知识，这在学校生阅读教学过程特别的重要。老师的"扶'是教学上引导与援助，关键表达在"导'，这个"导'就是架设文本与同学之间的桥梁，也是老师与同学真诚沟通的润滑剂，终极目标就是"放'，放手让同学自己学习，自己成长，真正成为独立的学习主人。

第2篇:教研活动夏天里成长听课评课稿2022*

《夏天里的成长》是部编学校语文六班级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，用简洁俭朴、清爽精美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。启迪我们："人要把握时间，尽量地用力地长。'刘老师的这节课上得很胜利。以同学为本，抓住课文的重点和难点，通过各种形式的朗读，使同学在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的成长。

首先，刘老师教态自然，很有亲和力，教学语言精美、生动，引人入胜。其次，教学目标明确，重难点突出，紧扣"夏天是万物生长的季节'这一中心。最突出的是读中感悟，刘老师通过让同学以各种形式朗读，引发同学质疑，启迪同学思索，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培育其喜爱大自然的感情。引出"人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用能量地长'，这一句中"热天'的意思是不是天热的季节，从而引发了同学们积极思索和激烈的争论，深入理解文章中心，认识到"热天'不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让同学懂得肯定要珍惜时间，积极努力，成为更好的自己。我想这也和刘老师平常带领同学晨读和做读书笔记而分不开。同学在读写的过程中，学会了思索和感悟，进而才有了这一课堂亮点。

语文课程是一门语言运用的综合和实践课程。石老师预备充分，恰到好处地教育同学品原句，好在哪里，为什么好等；接着给范句，用以打开同学思路，为同学多视角说话埋下伏笔；依据同学层次水平，先让同学补充句子；再让同学自由发言，实时深化感悟；精彩的语句让同学领读，援助同学们积累了更多的精美语句，可谓事半功倍。

第3篇:教研活动夏天里成长听课评课稿2022*

今日，我有幸倾听了王月顺老师执教的统编教材六班级上册《夏天里的成长》，纵观课堂，感受许多。《语文课程标准》指出："同学是学习和进展的主体。'王老师就是遵循这一要求，并结合六班级同学和教材的特点，课堂上突破预设，从多方面、多角度激发同学的学习爱好，以"读'为突破口，让同学读出自己的理解，读出自己的体验。他首先从中心句"夏天是万物长大的时期'入手，层层递进，辐射全篇。"为什么说夏天是万物长大的时期呢？'

这是文章的冲突焦点。一石激起千层浪，同学在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，学习爱好很浓。老师看似任意实那么有意的一句话，却为同学创设了一种积极思维的可能。然后他能引导同学读悟结合，以读为本，以读代讲，特别是引导同学有感情地朗读，贯穿于教学的始终。并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会思想感情的目的，让有效性落到实处。在教学中，王老师能利用多媒体教室，细心制作课件，从活灵活现的动植物图片，到精美绝伦的植物生长的精彩视频，再到雨后竹子快速生长拔节的美好音效，让同学从视觉、听觉、感觉中有有身临其境的感受。

老师能引导同学亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，以此教育同学人也要珍惜时间，积极争取知识、技能、阅历的增长，不能错过时机，否那么就会成为一事无成的人。这样水到渠成，说明人也应当这样成长的道理，令同学在体验、感受后，情感得到升华和拓展。这节课，老师的评价语言过于单一，致使后面的争论沟通气氛有些沉