选课我决策课件-高中生涯规划

第三课选科我决策2019年4月，重庆市人民政府印发《重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。

实施方案提出：重庆市新高考实行“3+1+2”

模式。一、选科背景“3”：语文＋数学＋外语“1”：物理、历史选一（采用卷面分）“2”：思想政治、地理、化学、生物学选二（等级赋分制）“3+1+2”一、选科背景“套餐”“自助餐”新高考赋予了我们更大的自主选择权利，同时也考验我们的生涯决策能力。一、选科背景“3+2+1”规则的12种排列组合我的霍兰德职业兴趣自测结果的代码是SEA。我对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。老师说：要择己所爱，择己所长。同学说：男生更适合学理科，我有几个特别要好的同学也都准备报两理一文。可我在理科中只喜欢物理，对其他科目都没啥兴趣。父母与我的意见分歧很大，他们说在招生和就业问题上，文科没有太大优势，要选就选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。不过他们也说最终决策权还是在我这里。真不知道该如何做这个决策!二、实例分析——小A的纠结①霍兰德职业兴趣自测(selfdirectedsearch)是由美国职业指导专家霍兰德(JohnHolland)根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。二、实例分析——小A的纠结①霍兰德职业兴趣自测(selfdirectedsearch)是由美国职业指导专家霍兰德(JohnHolland)根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。①霍兰德职业兴趣自测(selfdirectedsearch)是由美国职业指导专家霍兰德(JohnHolland)根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。二、实例分析——小A的纠结根据兴趣的不同，人格可分为研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、常规型(C)、现实型(R)六个维度；每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。A艺术型拥有艺术，创新或直觉能力，喜欢在非结构性环境下工作，发挥想象创造力S社会型喜欢帮助，教导，辅导或辅助他人E企业型基于组织或经济收益，影响说服人们或从事任务执行，管理我的霍兰德职业兴趣自测结果的代码是SEA。我对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。老师说：要择己所爱，择己所长。同学说：男生更适合学理科，我有几个特别要好的同学也都准备报两理一文。可我在理科中只喜欢物理，对其他科目都没啥兴趣。父母与我的意见分歧很大，他们说在招生和就业问题上，文科没有太大优势，要选就选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。不过他们也说最终决策权还是在我这里。真不知道该如何做这个决策!二、实例分析——小A的纠结二、实例分析——小A的纠结人物看法我（小A）老师同学父母对人文类综合学科比较感兴趣，尤其是历史。择己所爱，择己所长。男生更适合学理科，同学也都准备报两理一文。文科没有太大优势，选理科，今后好从事他们看好的生物制药工程。二、实例分析——小A的纠结思考：小A同学所纠结的影响因素有哪些作为他的生涯小导师，你有何建议，理由是什么？①自己对文科感兴趣尤其是历史。②老师和亲友的意见。③家长对职业前景的分析。二、实例分析——小A的纠结思考：3.梳理你的思考，填写在下表中。影响因素生涯小导师的建议理由二、实例分析——小A的纠结影响因素：主观因素：客观因素：个人兴趣学科能力本人意愿…亲友建议社会需求职业前景…对于自己来说，分科中如何选择科目？1.择己所爱依据自己的兴趣爱好。选出一个自己热爱，又利于发挥的选科组合，才会全身心地投入，才能达到优化组合目的。2.择己所长充分了解自己的学科能力和发展潜能，选择自己擅长的科目和领域，扬长避短，充分发挥自我优势。3.择己所适充分的了解自己的人格特质和性格偏好，选择符合自己个性特征的领域，有利于未来长远的发展。三、决策决策是一个复杂的认知过程，有广义和狭义之分。狭义的决策是指决策者从若干可能的方案中，按某种标准选择其一，标准可以是最优、最满意或最合理等，往往因人、因事、因时而异。广义的决策是指决策者为了达到一定的目标，从一些可能的方案或途径中进行选择的整个分析过程，是对影响决策的诸因素进行逻辑判断与权衡的过程，包括决策前准备、决策后评估等一切与决策相关的活动。三、决策“我们的决定，决定了我们。”合理的生涯决策需要决策者根据自己所掌握的信息，权衡各种选择的利弊与风险，达成自身所追求的最大价值。法国文学家萨特三、决策选科决策需要注意基对关系的平衡：个人兴趣——职业设计；学科能力——专业要求；大学专业——职业前景；生活成本——价值选择；本人意愿——亲友建议等。生涯小贴士：适合自己的才是最好的！基于自身情况的选择才是适合自己的、“最佳”的选择。四、决策认识自我冷静、独处、自省。自己评判自己，自我内力觉醒。提高自我认知与新高考选拔机制的匹配度，认知自己的职业倾向。遵从内心，把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求。通过自主设计、自我管理、自我完善、自主成熟。哪些方法可以帮助我们正确决策？四、决策2.学科分析对初中以来特别是高一期末考试成绩进行学科优势分析。学科优势不是与自己比，而是与他人比，样本越大越具有参考价值。有条件的还可以收集本学校、本市大范围的考试数据，运用大数据分析。哪些方面可以帮助我们正确决策？四、决策3.网络测评采用来源可靠的网络工具，进行职业倾向测试、职业能力测试、学科兴趣测评，并形成报告，例如霍兰德模型和MBTI测试等工具。注意选择一些效果明显，科学性、可信度较强的测试工具。哪些方面可以帮助我们正确决策？四、决策4.职业体验由于现阶段接触社会实际过少，对职业的概念比较模糊与粗浅，职前体验能够帮助同学们深入了解和体验某个具体的职业，帮助学生选择学科。例如，警察—建议（物理、化学、政治）哪些方面可以帮助我们正确决策？四、决策哪些方面可以帮助我们正确决策？5.家庭会议与家长集