2023年九年级初升高暑假现代文阅读专练（散文）：散文的表达方式及作用（解析）

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（共15题）

一、复合题（共15题）

阅读下面选文，完成相关练习。

我有极其浓厚的多种多样的兴趣

达尔文

①在剑桥大学时代，我爱好采集甲虫，甚至再也没有其他任何一种消遣能够比它更使我有同样强烈的热情，同样浓厚的乐趣了。这只不过是单纯对采集方面的强烈爱好罢了，因为我并不去解剖它们，难得把它们的外表特征去同专集图书上的记述作对比，而且还随便胡乱地规定这些甲虫的名称。我可以举出一个例子来证明自己的这种热情：有一天，我从树上撕下一张老树皮时，看到了两只稀有的甲虫，马上就用双手分别抓住一只，但是忽然又见到第三只甲虫，它是一只新奇品种的甲虫，我决不能错失良机，于是我马上把自己右手抓住的那一只甲虫塞进嘴中咬住。哎呀，这只甲虫竟发射出一股极其辛辣的汁液，灼伤了我的舌头，使我不得不马上把它吐出去，因而让它逃跑了，而第三只甲虫也因此失踪了。

②采集甲虫的工作进行得很顺利，同时我还发明了两种新的采集办法：我雇用个工人，命他在冬天从老树皮上刮下很多青苔，把它装进大口袋内，还去收集那些堆积在货船底面上的垃圾，其中有从剑桥附近沼泽地区运来的芦苇，因此，我获得了几种很稀有的甲虫。任何一位诗人，在看到自己的处女作诗篇初次发表时，都会感到非常高兴，可是，当我看到斯蒂芬的《不列颠昆虫图集》，其中出现“查·达尔文先生采集”这几个富于魅力的字句时，我的喜悦之情，却超过了这些诗人。我的隔房的姑表兄威廉·达尔文·福克斯引导我去研究昆虫学，他是一位聪敏的极其愉快的青年，当时也在学校读书，我和他变得十分亲热，常在一起。此后，我和三一学院的阿尔伯特·魏伊和哈里·汤姆普森成为知交，一同去采集甲虫。后来，魏伊成为著名的考古学家，而汤姆普森则成为卓越的农学家，一条大铁路的主管人、国会议员。因此，显然可知，采集甲虫的兴趣，似乎预示了一种将来一生中的成功哩！

③真奇怪，我在剑桥捕捉到很多甲虫的往事，始终在我脑海中留下了不可磨灭的印象。我仍旧能够回忆起，我在成功地捕捉到甲虫时的一些地点：路灯杆、老树和岸滩的鲜明景象。当时，美丽的大十字步甲虫是我的珍品。在这儿的达温宅，我曾经见到一只甲虫正在越过人行道向前跑着，把它抓起来一看，马上辨认出，它不同于大十字步甲虫，原来它是四星步甲虫，是大十字步甲虫的变种，或者是亲系极其相近的种，两者的外形差别是很微小的。

④在我的中学时代将结束时，哥哥很热衷于研究化学，他在花园内的工具储藏间中建立了一个很不错的实验室，配备了专用的仪器装置。在做试验时，有很多次他允许我充当他的助手。他制造出所有各种气体和很多化合物，同时我还仔细阅读了几本化学书籍，例如亨利和派克斯合著的《化学问答集》。我对化学问题产生了浓厚的兴趣，因此我们兄弟俩的试验工作，时常干到深夜才止。在我的中学时代，这的确是我受到的最良好的教育，因为在实践中我认识到了实验科学的意义。学校中的师生们，不知怎样知道了我们研究化学的实情，因为这是史无前例的事情，他们就起我的绰号为“瓦斯”（气体）。有一天，校长布特勒博士也公开指责我，认为在这类毫无用处的问题上白白浪费了我的时间，他很不公正地把我叫作“浪子”，当时我听不懂他所说的话是什么意思，只觉得它对我是一种十分严厉的斥责。

⑤因为我在中学时成绩不佳，父亲就明智地命我不待毕业就提早退学。后来，他又命我进爱丁堡大学，跟哥哥在一起。爱丁堡大学的教育，全都是采用讲授法来进行的。这些课程，除霍普的化学课以外，都是枯燥乏味的，使人难以忍受。可是我认为，讲授法比阅读课本无丝毫优点，甚至还有不少缺点。在冬天上午8时，邓肯博士开始讲授《药物学》课程。我回想到当年情景，依然有些不寒而栗。蒙罗博士讲授人体解剖学，也是像他本身一样，单调无味，因此我十分厌恶这一门课程。

⑥我一生的乐趣和唯一的工作，就只是科学研究工作，它引起了一种兴奋，使我可以暂时忘却或者完全解除自己日常的不舒适。

（节选自《达尔文回忆录》，有删改）

(1)第①段中所举的例子体现出“我”怎样的形象特征？

(2)文章哪些事件能够体现“我”具有浓厚的多种多样的兴趣？请简要概括。

(3)本文题为“我有极其浓厚的多种多样的兴趣”，第⑤段却没有写“我”的“兴趣”，这一段是否多余？为什么？

(4)第⑤段中加点词“不寒而栗”用在此处有何妙处？

(5)本文以“我”的亲身经历来行文，这种叙事视角有何好处？

(6)本文以第一人称回忆自己的成长经历，请模仿这种写法，围绕自己的校园生活经历，写一个不少于200字的片段。

阅读下面文章，回答小题。

济南的秋天

①。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！

⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

（有删改）

(1)第①段的横线上应填入的句子是

A．济南的秋天是静谧的B．济南的秋天是温和的

C．济南的秋天是诗境的D．济南的秋天是虚幻的

(2)第③④段，从不同角度展开了对济南秋山秋水具体景象的描摹。山是从、、方面来写的；水是从、、方面来写的，给人留下深刻的印象。

(3)第④段描写绿藻的“绿”，其用意是。

(4)仔细品味下面的句子，说说运用了什么修辞手法，有什么表述效果。

i秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

ii不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？

阅读《泥土醒了》一文，完成下列各题。

泥土醒了

①暖暖的春光，碎银般照在紫色的苜蓿花上，泥土就醒了。

②泥土醒了，是老父亲的话，说实在的，我不知道，泥土是怎么醒的。印象中在这育秧的时节，父亲总卷着高高的裤管，扛着曲辕犁，牵着老水牛，从堰亘上，下到湖田里。在这方田里，仿佛能看到它散发着春的萌动，浸透着春的温柔，摇摆着春的荡漾，可为什么这个时候要下田呢？他说，自己试过了。地醒了，手伸进泥土里，树根儿在发芽，寺庙睡着，钟声却醒了，该动犁了。

③这一片泥土，犁得好，能让一家人吃饱穿暖。

④父亲，一年又一年，踩着苜蓿根儿的虫鸣，淌过苜蓿花的蜂绕，不慌不忙地给自己的老伙计，戴上牛笼嘴，牛通人性，不用扬鞭，他，一声吆喝，兄弟同行，犁铧上，一卷卷的乌泥，便拥抱着婀娜的草儿、沉醉在梦一般的温床里，父亲说，鲜嫩的苜蓿，沤在泥土里三五天，太阳一撩拨，就成了醒地的酵母了。这秧底子，就像发好酵的面，又胖又大，说着这些，他眼里泛着欣喜的目光，仿佛看见了秋后沉甸甸的稻穗。

⑤记忆中，他总逗我帮他牵着牛，一块下田犁地，絮叨着说，地里长出的人，要懂地里的耕，不要四体不勤，五谷不分，犁铧水响，一袋烟的工夫，一垄一垄的泥土，像咸鱼翻了个身，打着呵欠，享受这春日的阳光，一翻身、一伸胳膊，地蝲蛄从土穴里抖落出来，暴露在布谷鸟的厉眼之下，这地蝲蛄，在老家、我们叫“土狗子”，是个地老鼠，不是庄稼地里的好角儿，那鸟儿当然知道，扑楞楞的翅膀，掠过白亮亮的地面，巧嘴轻啄、这虫儿成了美味佳肴，农家活、要心忙手不忙，过个半晌。父亲就把牛停在田里，点上一袋烟，啪嗒啪嗒地吸，手伸进水里，抓一把泥土，看看乌黑的色泽，望着牛说，老伙计，地温和底肥，都齐了，有盼头喽。

⑥今年的春天，父亲却没有下田了。他，像一头老水牛一样，蹒跚了。他佝偻着身子，喘着粗气，僵硬着双手，混浊着眼，呆呆地望着那一方泥田。父亲年轻时，身体壮得像头野牛。他在油坊里，打上一天舵，不喘一口气儿。回到家，犁田耙地，曲辕犁像他手里热悉的小伙计。他说，泥土都醒了，布谷都叫了，该育秧了。而今，他的身子骨，却醒得有些迟钝。

⑦我知道，父亲一生，最快慰的事情，就是犁耙水响的畅欢。整好一垄一垄的秧母田，一练一练的排水沟。看太阳暖暖，泥土软软，谷芽黄黄。在地头，插上一根竹棍，给它戴上一顶草帽，系上两根红绸。在春风的吹拂下，优雅地挥手。吓唬着，让热情的鸟儿，望而却步。坐在堂屋里，兑上一杯老酒，咂一口泥土的清香，陶醉在自己的梦里水乡。

⑧铁打的身子，总有扛不住的时候。我对父亲说，种地，总有个忙与闲，岁数不饶人，该歇歇了。他却说，泥土醒了，人也要醒的。人误地一时，地误人一年。你们年轻人，一亩三分地，就是自己的工作，可别耽搁了。

⑨树青青，风吹过。这沧桑的话，听得像泥土一样，亲切入耳。

（选自2018《襄阳晚报》，有删改）

(1)第⑤段采用了插叙的写法，联系上下文说说第⑤段在全文中的作用。

(2)请结合上下文，赏析文中第⑥段画线的句子。

他佝偻着身子，喘着粗气，僵硬着双手，混浊着眼，呆呆地望着那一方泥田。

(3)品味第⑦段中画线句，联系上下文，展开合理想象，将父亲当时的心理描写出来。（60字以内）

(4)父亲说“泥土醒了、人也要醒的”，这句话有何含意？

本文对雨的描写形象、生动、优美、富有感情。请赏析下列句子。

(1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

阅读下文，完成下列各题。

一个永恒的范仲淹

①山东青州为中国最古老的行政区之一。

②出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。

③这是世界上最大的寿字，是书法的精品、极品，日本的书道专家还常渡海西来顶礼膜拜呢。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中细细端详这个奇迹。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希翼自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。

④从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范仲淹所修。这井水也不一般，清冽有加，传范仲淹公余用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效。如同情人的信物，这井成了后人怀念范公的依托。宋人有诗云：“甘情汲取无穷已，好似希文昔日心。”（范仲淹字希文）现在这井还水清如镜。

⑤正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。院南有竹林一片，千竿翠竹，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠堂的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生”这两句话准确地概括了范公的一生。

⑥范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发奋读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连皇帝都按着地图说：“有仲淹在，朕就不愁了。”后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践，他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是没有文才，是没有时间。

⑦皇佑三年（1051年）范仲淹到青州任知府，这是他官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如《出师表》一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生思想的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样的焦躁徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦，他总结历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声浑厚沉远，震悟大千。这一声大叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。

⑧《岳阳楼记》并不在岳阳楼上所作，洞庭湖之大观当时也不在先生眼前。可以说这是一篇借题发挥之作。范公将他对人生，社会的理解，将他一生经历的政治波涛，将他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的万千气象，倾泻而出，然而又顿然一收，总结成这句名言，化为彩虹，横跨天际，光照千秋。

⑨我在院中徘徊，而对范公、欧阳公和富公的神位，默想千年古史中，如他们这样职位的官员有多少，如他们这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才让人千年永记，时时不忘呢？我想，个人只有辛苦的实践，诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。

⑩春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。

（：梁衡。有删改）

(1)通读全文，谈谈为什么认为范仲淹是“永恒”的。

(2)请结合文章，分析“青州衡王”“欧阳修和富弼”及“西夏人”在文中的作用。

(3)在叙述事件的过程中综合运用多种表述方式。请以第⑥段为例，具体分析这些表述方式各自的作用。

(4)本文语言极为凝练、典雅，试分析画线句子的表述效果。

院心有古木三株，为唐揪宋槐，可知这祠堂的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑橫飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”

阅读课文片段，回答问题。

我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

愿母亲在地下安息！

(1)“我应该感谢母亲”的原因主要有哪些？

(2)文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？“这个哀痛是无法补救的”表述了“我”怎样的思想感情？

(3)请从表述效果的角度赏析下面的句子。

母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

(4)对上面文字运用的表述方式判断正确的一项是

A．记叙、议论B．记叙、抒情C．议论、抒情D．抒情、描写

(5)对选文第三段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”一句在文中的作用理解不正确的一项是

A．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。

B．用设问形式表示强调：我要报答母亲。

C．它与下句构成一个设问句，表述了“我”报答母亲深恩的方式和决心。

D．它用问句引起感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。

现代文阅读。

母亲的橙皮

李芝桂

①儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸岀一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、成鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。

②客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全变出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，荤菜一般比较斯文，个别主菜甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。

③橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作橙皮。

④橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程取来尚来成熟的柚子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞岀，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇糖”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。

⑤母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几决，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。

⑥母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记性。”

⑦在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、菜蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。

⑧我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹菜，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？”

⑨母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闻得湿软。

⑩“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧岀一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丟进了垃圾箱。母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。

如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！”

我愣了一下，却不知该如何安慰她。

母亲说到做到。她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。

母亲的橙皮。昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。

(1)根据提示，仿照示例，简要概括与“母亲的橙皮”有关的几件事。

段落事件

①～②（1）

③～④母亲制作橙皮点心，不厌其烦。

⑤～⑥（2）

⑦～⑧母亲叮嘱我们，走亲戚时不要动橙皮之类的好点心。

⑨～现在的小孩子们不喜欢吃橙皮，母亲不再晒橙皮。

(2)本文语言生动形象，极富表现力，请从人物描写的角度赏析下面的句子。

每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。

(3)母亲身上有哪些特点？选择其中一个特点，结合文章具体内容加以分析。

(4)联系全文，谈谈你对结尾划线句含义的理解。

母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。

阅读文章，回答问题。

百合花开

宓月

①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么地孤寂。

③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……

⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！

⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……

（选自《文苑·经典美文》2016年01期，略有删改）

(1)依据提示填上空，完善文本线索。

(2)“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？

(3)请赏析第⑧段中的画线句子。

有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。

(4)在“我”成长的路上，百合花给了“我”什么启示？

(5)你生命中肯定有一朵促你成长的“野百合”。请你“寻找、捡拾”一件让你感动的事，用简洁的语言表述出来。（不超过80字）

阅读下文，完成小题。

一个拥抱的距离

①父亲一心想要个儿子，我的到来让他在朋友面前抬不起头。小时候，我不记得他曾抱过我，印象深刻的是他常把邻家和我一样大的小男孩抱在怀里，我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流泪。

②我以为只要我像个男孩子，父亲就会喜欢我。于是我把头发剪得很短，只穿表哥穿小了的衣服，把自己扮成个假小子；像男孩一般撒着脚丫走路，爬树掏鸟窝。上学后，我事事争第一，要让他看到我把邻家小男孩远远地甩在后面。所有的努力，无非是想引起他对我的重视，以我为荣。整个小学阶段，我一直是老师眼中最乖的学生。但他从来没有关心过我，更不曾到学校接过我，这些事都是妈妈做的。

③步入初中后，我很（xiànmù）班上那些被父亲宠爱的女同学，多么希望，父亲也能带我去游乐园，坐过山车，坐摩天轮；多么希望，父亲也能像当初抱邻家的小男孩一样抱抱我——那拥抱一定很温暖。然而，我渴望了很多年，却从来没有得到过。

④初三那年，我以一种极端的方式对抗父亲。我要让他后悔，后悔自己不该漠视我的存在。我认识了一个大男孩，他给了我父亲般的关心和呵护……我开始逃课，成绩也越来越差。老师打电话请来父亲——那是父亲第一次来学校。一进办公室，他就急急地说：“我女儿不是一向都挺好的吗？她应该是最让人放心的孩子呀。”老师没说话，只是把我那些几乎空白的卷子递给他。

⑤“你是不会做，还是故意不做？”父亲抬头问我。我淡淡地瞟了他一眼，扭转头，把下巴抬得高高的，一脸不在乎。转头的瞬间，我注意到了他脸上的愠色和眼中的怒火。

⑥“你是故意的！为什么？”他终是被我激怒了。我也不管不顾：“是！我就是故意的，就是要气你！从小到大，你关心过我吗？！就因为我是女孩，你从来都漠视我……你宁愿抱别人家的男孩，也不愿意给我一个拥抱。15年来，我就是个有娘没爹的孩子……”

⑦父亲愣住了，眼圈泛红，而我早已泪流满面。突然，他一把把我揽进怀里，喃喃地说：“对不起……我以为女孩子……不用当父亲的操心……”迟到了15年的拥抱！我偎依在父亲的怀里，眼泪再次汹涌而出。

⑧从此，每天放学后父亲都骑着摩托车来接我，尽管他的人、他的车挤在校门口显得格外寒酸。但我一点也不觉得丢人，反而昂着头，兴高采烈地向父亲跑去。而且他真的带我去坐摩天轮了，还有海盗船、碰碰车。我紧握着父亲的手，感受着父亲的温度。多少次出现在梦中的情形终于实现，多年来的委屈全都化成了泪水。

⑨母亲告诉我，父亲确实想生个儿子，但我出生后他也一样宝贝着。他觉得我是个懂事、让人放心的孩子，不用管。在我小学时他失去工作做了摩的司机，每天一早就上街去载客，把所有精力都用来挣钱，想在我上大学前攒够费用……我明白了，父亲不是不爱我，只是不知道如何表述情感。

⑩中考前，我被市里最好的高中提前录取。消息公布出来的那天晚上，母亲特意买了酒，炒了一桌子菜为我祝贺。父亲也破天荒地没再出去载客，或许是高兴吧，他居然喝醉了，一直在笑，一直在唠叨：“我的丫头真是个争气的孩子呀！……说着说着他突然抱住我，哭了。

（选文有删改）

(1)根据拼音写汉字。xiànmù

(2)结合上下文，说出下列句子中加点词语包含的人物情感。

文中语句人物情感

我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流泪①

父亲愣住了，眼圈泛红，而我早已泪流满面抱怨、痛苦

我偎依在父亲的怀里，眼泪再次汹涌而出②

多年来的委屈全都化作了泪水③

(3)第⑨段运用的记叙顺序，其作用是。

(4)对选文中心思想理解恰当的一项是

A．回忆成长往事，表述“我”对父爱的渴望。

B．爱的交流和传递，有助于孩子的健康成长。

C．关注孩子心理健康是家庭教育的首要任务。

D．批判重男轻女的错误思想，弘扬男女平等。

(5)请从语言表现力角度，分析第⑥段。（至少写出两点）

阅读下面选文，回答相关练习。

感动骑着羽毛，和灵魂倾谈

毕淑敏

①感动在词典上的意思是——思想感情受外界事物的影响而激动，引得同情或羡慕。虽然我对这本辞典抱有崇高的敬意，却认为这种说法不够精准，甚至有点儿词不达意。难道感动是如此狭窄，只能将我们引向同情或是羡慕的小道吗？这对“感动”来说，似乎不全面、不公平吧？感动可比这要丰饶得多，辽阔得多，深邃得多啊。

②感动最望文生义、最平直的解释就是——感情动起来了。你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉远古的微响，你的内心像有一只毛茸茸的小松鼠越过，它纤细而奔跑的影子惊扰你思维的树叶久久还在曳动。你的手会不由自主地出汗，好像无意中拣到了天堂的房卡，你的足弓会轻轻地弹起，似乎想如赤脚的祖先一般迅跑在高原……感动的来源是我们的感官，眼、耳、鼻、舌、身加上触觉和压觉。

③如果封闭了我们的感官，就戮杀了感动的根，当然也就看不到感动的芽和感动的果了。感官是一群懒惰的小精灵，同样的事物经历得多了，感官就麻痹松懈了，现代社会五光十色，瞬息万变，感官更像是被塞进太多脂肪的孩子，变得厌食和疲沓。如今，人们渐渐丧失了感动的能力，感动闪现的瞬间越来越短，感动扩散的涟漪越来越淡。因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，谄笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入盲目和幼稚的泥沼之中。

④感动是一种幸福。在物欲横流的尘垢中，顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草决不自惭形秽，而是昂首挺胸成长而感动的时刻，其实我们想到的是人的尊严。

⑤我上小学的时候，在一次测试中，得到了有生以来最差的分数。万念俱灰之时，我看到一只蜘蛛锲而不舍地在织补残破的网。它已经失败了三次，一次是因为风，一次是因为比它凶猛百倍的鸟，第三次是因为我恶作剧的手。蜘蛛把它的破坏者感动了，风改了道，鸟儿不再飞过，我把百无聊赖的手握成了拳。我知道自己可以如同它那样，用努力和坚韧弥补天灾人祸，重新纺出梦想。

⑥我也曾在藏北雪原仰望浩渺星空而泪流满面，一种博大的感动类似天毯，自九天而下裹挟全身。银河如此浩瀚，在我浅淡生命之前无数年代，它们就已经存在，在我生命之后无数年代，它们也依然存在。那么，我的存在又有什么意义呢？在这个惶然的瞬间，我被存在而感动，决心要对得起这稍纵即逝的生命。

⑦我喜欢常常感动的人，不论那感动我们的起因，是一瓣花，还是一滴水；是一个旋动的笑颜，还是一缕苍老的白发；是一本举足轻重的证书，还是只言片语的旧笺……引发感动的导火索，也许不胜枚举，可以有形，也可以是无所不在的氛围和若隐若现的天籁。感动可以骑着任何颜色的羽毛，在清晨或是深夜，不打招呼地就进入心灵的客厅，在那里和我们的灵魂倾谈。

⑧珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。也许有一天，我们也在无意间成了感动的小小源头，它淙淙地流向了另一双渴望感动的眼眸。

（选自《知识窗》2021年第1期，有删改）

(1)结合实际，谈谈思考问题的方式对你有何启发。

(2)这里的“感动的根”“感动的芽”和“感动的果”分别指什么？

(3)请从结构上分析第⑦段最后一句话的作用。

(4)学校的公众号正在开展“佳作赏读”评选活动，请你写一段赏析性文字发送到学校公众号后台，作为你投票的理由，为本文投出宝贵的一票。

写作提示：①请从语言表述或主题思想方面，任选一个角度；②不少于100字。

(5)围绕某一归纳点归纳相关内容，是一个很好的学习方法。不同类型的散文往往呈现出不同的特点，阅读以上散文与本单元的课内散文，根据文章内容，完成下列表格。

篇目类型特点

《慈母手中线》《背影》写人记事散文以记叙为主，叙写与至亲相处的事件，语言朴素，感情真挚动人。

《白杨礼赞》①文章篇幅短小，跌宕起伏，着重描写景或物，并赋予物象征意义。

《感动骑着羽毛，和灵魂倾谈》《永久的生命》《我为什么而活着》②以议论为主，从现象或个人感受出发，以富有哲理性的语言挖掘事物的深刻意义，思考并揭示生命和生活的哲理。

《昆明的雨》写景抒情散文③

课内阅读。

①玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

……

②她独自一个人就是一家工厂。

③她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”

④但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。

⑤工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。

(1)第①段着重描述居里夫人的居住环境有怎样的作用？

(2)仔细赏析文中画线句子的表述效果。

(3)结合课文谈谈，居里夫妇在提取镭的过程中具体遇到了哪些困难，他们是用怎样的态度面对的。

(4)在原著《居里夫人传》中，本选段的标题是“伟大的发现”，编者将文题改成了“美丽的颜色”，说一说你更喜欢哪个题目。

“坦院士”的家国情怀

1936年，刘永坦在江苏南京出生。1937年，惨绝人寰的南京大屠杀爆发，他和家人开始了长达数年的颠沛流离之路。

国家蒙难，民何以安？从那时起，他便明白了“家国”的意义。“永坦”，是家人对他的祝愿，更怀揣着那一代人内心最深的期许。

1978年，凭着出色的业务水平，刘永坦被破格晋升为副教授，并作为国家外派留学生到英国深造。在英国雷达技术知名专家谢尔曼的指导下，他参与了一项民用海态遥感信号处理机的研制项目。其间，他独自完成了其中的信号处理机工程系统。

“向海而兴，背海而衰。”一个个历史教训，一次次国内外科研实力对比，让刘永坦清醒地认识到：没有强大海防，就没有牢固的国家安全。真正的核心技术，任何国家都不会拱手相让，只能靠自己用智慧和奋斗去争取。

1981年秋，刘永坦毅然回国，并带回了一个宏愿——雷达能看多远，国防安全就能保多远。立足自主研发，突破国外封锁，给祖国万里海防装上“千里眼”。

1983年，经过10个月连续奋战，刘永坦课题组完成了一份20多万字的新体制雷达总体方案论证报告，在理论上充分论证了新体制雷达的可能性，得到了原航天工业部科技委员会的肯定。

从那时起，一场填补国内空白、从零起步的开拓性攻坚战正式拉开帷幕。1989年，他和团队在山东威海，建成了我国第一个新体制雷达站。

1990年4月3日，一个令人终生难忘的日子——新体制雷达技术探测出海上远距离期待目标，在监视屏幕上清晰呈现——这是他们苦熬七八年换来的成果！

那一刻，他们哭了。一行行热泪，是期盼太久的喜悦，更是一场酣畅淋漓的释放。这项成功让刘永坦斩获1991年国家科技进步奖一等奖，当年当选中国科学院学部委员（院士），1994年当选中国工程院首届院士。

年近花甲，功成名就，很多人以为他该歇歇了。刘永坦却没有停，因为他的目标是像一名钢铁卫士般守卫国家。

有一年，刘永坦的旧病复发，腰像是断了一样疼，但他仍坚守教学岗位，照常默默地忍住剧痛为学生讲课，旁听青年教师试讲……直到有一次从课堂上下来，一位研究生发现他脸色苍白，知道老师病痛又突发了，才不顾他反对，将他送回了家。

“能为国家的强大做贡献是我们最大的动力和使命。国家把这么重要的项目交给我们做，这是我们最大的荣耀。”刘永坦总是这样说。面向国家未来远海战略需求，耄耋之年的刘永坦依然活跃在科研一线，继续带领团队规划实施对海远程探测体系化研究，逐步开展分布式、小型化等雷达前瞻技术的自主创新。

（有删改）

帷幕（wéimù）：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。耄耋（màodié）：耄，指八九十岁的年纪。耋，七八十岁的年纪。耄耋指老年；高龄。

(1)分析文章标题的作用。

(2)文章是通过哪几件事来描写“坦院士”的家国情怀的？请概括。

(3)分析文中画线的细节描写有什么作用。

(4)谈谈你对“向海而兴，背海而衰”这句话的理解。

阅读下文，回答问题。

我所知道的老舍先生

①谈到老舍先生的为人，常常有人拿“面面俱到，不得罪人”来说明他的特点，这只道出了老舍先生性格的一面。因为老舍先生虽然善于以他深沉的涵养和老练来待人处世，但是，他的“面面俱到”却有个限度。他的朋友们，纵然有时免不了有一些他所不悦的鲁莽或幼稚的行动，但只要是出于善意，他都能谅解；反之，如果是出于一种卑鄙的私图或不光明的动机，纵然善于花言巧语，他也必正颜厉色，给对方一个“下不去”。在几年来“文协”（编者注：中华全国文艺界抗敌协会的简称）工作的经验中，我们所看到的这样的事例是并不少的。因此，如果说老舍先生为人“面面俱到”，那不是为他自己，有得罪人的地方，也不是为他自己，而是为着工作的坚持。

②几年来，为了文艺界的团结，为了“文协”的工作，他不知费去多少心力。奔走，求情，乃至叩头，作揖，只要是为了“文协”，他不推辞；碰到困难也从不退避。

③多少年来，他一直借写作生活，收入十分“欠佳”，而物价却增涨不已，因此，他的生活就如江河之下，日趋清苦。当他初穿上那套样式太欠美观的灰色平价布中山装时，朋友们都为他难过，然而，他却安之若素，好像毫无感觉！（近日，他突然换了笔挺的西装，但这并非发了意外之财，而是他太太给他新从北平带出来的旧物，也许还是留学英国时代的存货。）而且，还常常要拿一些“多余”的东西送送人。几年来，我们看见他有不少的被毯、大衣、毛衣、毛裤乃至脸盆手巾等，都在“多余”的借口之下送给朋友们了，而他自己，如果不是太太适时赶到救急，可真要变成“一身之外别无长物”了！

④从1937年他在武汉的时候起，直到现在的六七年间，他身体虽然日渐衰弱，写作却从未中辍；而且集中全力，忘却了身体可能支持的限度。为宣传抗战，集中于通俗读物的写作；随慰劳团出发后，完成了五千行长诗《创北篇》；接着写成了十余个剧本；最近，更悉心在筹划一数十万字的长篇小说。

⑤他坚持着写作，当作自己的终身事业，二十年如一日。同时，却又随时虚心学习，决不固执成见。抗战时期，因激于迎接战争的热情和宣传的需要，他完全放弃了自己原来的写作计划，而潜心于通俗读物的写作；后来发觉在目前的条件之下，其效果还不如创造水准较高的作品为大，因此又将工作重心转到诗和戏剧方面。这说明他的艺术创作，始终是为社会服务，如果为着时代的需要他是不惜牺牲自己的偏好的。

⑥今天，我们热诚地纪念老舍先生创作二十年，同时希望在今后的二十年中，他将有更辉煌的作品给予我们！

（：以群。有改动）

(1)阅读全文，概括从哪些方面着重介绍了老舍先生。

(2)阅读第①段，分析文章以别人认为老舍先生“面面俱到，不得罪人”为引子的目的是什么。

(3)分析下面句子的表述效果。

i奔走，求情，乃至叩头，作揖，只要是为了“文协”，他不推辞；碰到困难也从不退避。

ii当他初穿上那套样式太欠美观的灰色平价布中山装时，朋友们都为他难过，然而，他却安之若素，好像毫无感觉！

(4)阅读第④⑤两段，分析老舍先生创作内容不断变化的原因。

(5)老舍先生是怎样的一个人？请结合文章内容作具体分析（写出其中两个方面即可）。

槐花飘香

崔爱华

①人间四月芳芬尽，犹有槐花暗香来。

②春天是花的海洋，明媚的晴空下，妖娆的花事一场接着一场，空气中到处荡漾着花儿的馨香。在这个醉人的季节，槐花盛开了，开得那么素雅，那么纯白，那么馥郁清芬。

③寻香而望，一串串洁白无染的花朵，簇簇拥拥，挤挤挨挨地缀满枝头，像极了一个清丽淡雅的女子，一身素白，摇曳生姿。

④“阵阵清芳沁，翩翩天使来。问君为何事？还世一清白”。

⑤虽没有牡丹的国色天香，也没有桃花的芳华灼灼，单单一个清雅的白，便吸引了你的眼球。一树花开，清新满怀，绿波轻抚，蝶舞蜂飞，十里飘香。它们开得那样恣意而决然，不做作，率性而直白，自然而然，典雅美观。

⑥走在故乡的暮春时节，你无须惊讶，一抬头，便随处可见一棵棵开满白花的槐树，它们或在河边、沟沿，或在人家的房前屋后。像奔赴一场约会似的，你追我赶，没有一棵是闲着的，开得忙忙碌碌，热热闹闹，沸沸扬扬，把整个村庄都熏满了花香。似一个朴实无华的村姑，无须雕饰，浑然天成，年复一年，日复一日，静静地守候着家乡那份清幽而恬淡的时光。

⑦“槐林五月漾琼花，郁郁芬芳醉万家。春水碧波飘落处，浮香一路到天涯。”

⑧嗅着风中醉人的花香，记忆就像放映机，又倒回了几十年前，我儿时的家乡。那个时候家里不富裕，一年到头很少吃到白面的馒头。我家算是经济条件比较好的了，因为老爸上班，按那个时候的话说，能挣“外块”，因此，别人家吃高粱地瓜窝窝头，我家吃的是玉米面饼子。

⑨每到春天的时候，那些鲜嫩的苜蓿、香椿和榆钱等，便成了我们改善伙食的美餐。

⑩我至今记得母亲用苜蓿烙的合子，或是包的包子，味道鲜美，非常好吃。等到榆钱绿满枝头，我们纷纷爬上树，一边吃，一边望兜里塞，拿回家后，母亲把榆钱洗净，然后把它掺进玉米面里，做成窝窝头。

接下来，便到了槐花飘香的季节了，那小小的，白白的花朵，还有那香香的，甜甜的，浓郁袭人的花香，成了一颗幼小的心最大的诱惑。

提着篮子去摘槐花，每次都是先吃够了再往篮子里摘，大人们总是不停的叮咛，别多吃，这东西有毒。可我们管不了那些，那又白又香又甜的槐花，实在太诱人了。

尤其是母亲做的槐花饼子，既松软可口，又香甜鲜美，对于那个年代，根本没有零食可吃的我们来说，能够吃上一顿香甜可口的槐花饼子，是对味蕾最大的慰藉了。

槐花不但提供给了人们视觉上的盛宴，更是那个缺吃少穿年代里，最令人向往的佳肴美餐。以至于后来这么多年，每当槐花飘香时，总会勾起我儿时的美好的回忆。那一缕甜甜的醉人的花香，总在远去的岁月里，久久飘荡，盈满记忆的门楣。

槐花是美的，槐香是醉人的。飘香的五月，如果你走在街上，迎面闻到那浓浓的花香，不用看，那一定是近处或远处，有槐花在尽情地开放。

此时，就想大口大口地深吸着馥郁的花香，沉醉其中，望着那一树嫩绿里，一串串风铃似的洁白的花，摇头笑。千朵万朵压枝低，那么芬芳香甜，那么清雅美丽。

故乡的槐花又开了，开在春深处。那一抹沁人的香里，永远走不出故乡的味道，走不出母亲的味道。

待到明年花盛开，我还会来，细细观赏，深深品尝。

（有改动）

苜蓿：俗称金花菜，其富含丰富的维生素k，是一种重要的牧草和绿肥作物。馥郁：形容香气浓厚。

(1)第段“大人们总是不停地叮咛，别多吃，这东西有毒。”这和我们吃槐花是否矛盾？为什么？

(2)第⑤段描写牡丹和桃花有什么用意？

(3)文中第④段和第⑦段引用诗句有什么作用。

(4)结合全文分析槐花的象征意义。

课内阅读。

①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

(1)试从三个方面简要概括母亲对“我”深远的影响。

(2)第③段在表述方式上的特点是

A．具体生动的记叙B．充满感彩的议论

C．富有感情的抒情D．富有感情的描写

(3)细细品味文中画线句子，简要分析这句话表述了怎样的思想感情，对文章的主题有什么作用。

解析

一、复合题（共15题）

1.

(1)爱好采集昆虫；好奇心强烈；为了研究而不顾个人安危。

(2)因为浓厚的兴趣而采集甲虫；发明新的采集办法采集稀有甲虫并入选《不列颠昆虫图集》；迅速辨认出四星步甲虫是大十字步甲虫的变种；和哥哥在花园内的实验室里做化学实验到深夜。

(3)不多余。第⑤段回忆了爱丁堡大学枯燥乏味的讲授法和“我”对一些课程的厌恶之情，这段文字与上文“我”的爱好形成鲜明对比，凸显了兴趣和实践对科学研究的重要性，使文章主旨更加丰富鲜明，避免了平铺直叙。

(4)“不寒而粟”指不冷而发抖，形容非常恐惧。运用夸张的手法，生动地描绘出“我”回忆邓肯博士讲课时的不安情状，突显了“我”对枯燥乏味的讲授法的极端厌恶之情。

(5)第一人称便于写人记事，表现的真情实感，更有利于揭示主旨；“我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙写成长经历，使文章结构完整严谨。

(6)示例：那年我十二岁，读小学六年级，在参加校运会时掉伤了腿，每天只能拄着拐杖在校园中“奔波”，其中的艰难可想而知。父母常年在外打工，爷爷奶奶年事已高，不方便来学校照顾我，可测试迫近，学习一天都不能耽搁啊！不知何时，我的身边出现了一个“帮扶团”，他们一会儿化身打饭“小二”，一会儿化身背包、背人的“大力士”……我的生活被这群“人间小天使”安排得井井有条。那些天，我几乎过着“衣来伸手，饭来张口”的幸福生活，每天都被他们的热情感动着。现在回想起来，依然满怀感激，温馨无比。

2.

(1)C

(2)颜色；方向；高矮；量；质；形式

(3)用绿藻的“绿”来突出水的澄清

(4)i拟人，生动地写出了济南秋冬相连和美的特点，表述出对济南秋冬的喜爱之情。

ii比喻，生动地写出了济南的水清和甜的特点，表述出对济南的水的喜爱之情。

3.

(1)第⑤段插叙写记忆中“我”和父亲一块下田犁地的事，表现了父亲的勤劳能干和对泥土的热爱，为下文写父亲年迈身子骨差依然对农家劳作充满了眷念作铺垫，突出了文章的主旨。

(2)画线句运用外貌描写、神态描写，生动形象地写出了父亲虽然身体老迈依然对土地充满眷念的神情，表现了父亲对土地的热爱，表述了年迈父亲的爱怜和敬佩。

(3)示例：这个春天里，我辛勤的耕作，田地的地温和底肥都齐了，到了秋天，一定会迎来丰收，一家人丰衣足食，真让人高兴啊！

(4)地温有了，底肥足了，正是劳作的好时机，年轻人要抓住春光，辛勤的劳作，不能荒废好时光，表现了父亲对子女的严格要求。

(1)本题考查中间段的作用。回答中间段的作用，可以从内容和结构两个方面来作答，①内容上写出了……的内容，表述了……情感。②结构上的作用主要有：铺垫、伏笔、承上启下的过度作用、线索、照应、衔接等。阅读第五段，本段插叙了记忆中“我”和父亲一块下田犁地的事，表现了父亲的勤劳能干和对泥土的热爱。阅读下文可知，下文写父亲年迈身子骨差依然对农家劳作充满了眷念，因此，在结构上，第五段为下文写父亲年迈身子骨差依然对农家劳作充满了眷念作铺垫，突岀了文章的主旨。

(2)本题的考点是品味生动细节、赏析精美语言——多角度赏析句子。赏析句子答题格式是：运用……手法（修辞描写手法、人物描写、细节描写等），表现了……内容，达到了……（主旨、情感方面）的表述效果。“公式：手法+好处+特点+感情”题中所给句子是对父亲凝望田地时的外貌描写和神态描写，生动形象地写出了父亲虽然身体老迈依然对土地充满眷念的神情，表现了父亲对土地的热爱，表述了年迈父亲的爱怜和敬佩。

(3)本题考查心理描写。揣摩文章中人物的心理，要结合语言环境。上文写父亲一生最快慰的事情就是田间劳作，看着田地似乎看见了秋收的喜悦，一家的衣食，因此，此刻的父亲应会想到：这个春天里，我辛勤的耕作，田地的地温和底肥都齐了，到了秋天，一定会迎来丰收，一家人丰衣足食，真让人高兴啊！意思对即可。

(4)本题考查对文章中重点句子的理解。理解句子的含义，要从表层意思和深层意思两方面作答。表层意思即字面意思，写天气暖和，低温也高了，底肥足了，正是劳作的好时机，深层次意思是说，年轻人要抓住春光，辛勤的劳作，不能荒废好时光，表现了父亲对子女的严格要求。

4.

(1)运用比喻的修辞，把“水珠子”比作“少女的眼泪”、“水雾”比作“丝帘”，形象地写出了春雨的柔情与朦胧的特点。

(2)运用比喻的修辞，通过把很亮的田野、无叶的枝干、草垛和天空一起比作一幅木刻，写出了冬雨的自然和平静。

5.

(1)历史悠久，人们一直去祭拜。其忧国忧民之心永久流传。

(2)点明了“寿”字的由来，照应上文“寿”字是一个奇迹，引出下文写范仲淹的具体内容。欧阳修和富弼交代了范仲淹也参加了新政，引出下文对范仲淹的评价，突岀了范仲淹忧国忧民的情怀和的敬佩之情。

(3)前面用了记叙的表述方式。主要是写了他的早年人生经历和做官的经历，体现他的早年辛苦和做官后为国尽忠。为下文议论品行做铺垫。后面议论，评价他的品格是“忧国忧民”，体现敬佩之情。

(4)语言引用石碑上的古文，比较典雅，前面对树的描述比较简洁。语言吸引读者，引发读者思考，表述了对范仲淹忧国忧民的赞扬。

(1)这道题考查理解。可以找出关键句子解释。“这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝”，是人们长久的纪念他。“其忧国忧民之心如炽如焰”永久流传。表述对他精神的赞扬。

(2)这道题考查的是作用题。可以从内容和结构的角度考虑。“这衡王创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。”点明当时衡王不是为了艺术才刻下寿字，但是仍然保有艺术价值。照应了上文“崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹”，引出下文“从山上下来，到青州城西去谒范公祠”。“正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。祠堂左右供欧阳修和富弼，他们都是当年推行庆历新政时的主持。”交代了祠堂的布局，用这两个人衬托范仲淹新政的成就和意义。表述了敬佩之情。

(3)这道题考查的是作用题。可以先判断表述方式，再解释。“范仲淹从小丧父”“以后他科举得官，授龙图阁大学士”等句子运用的表述方式是记叙，写了范仲淹的人生经历，写出了为国家做出的贡献，体现他爱国的精神。“其忧国忧民之心如炽如焰”等句子是议论，写出范仲淹的忧国忧民，表述的赞扬。

(4)这道题考查赏析题。可以从内容、情感、手法等角度考虑。这道题要扣住题干的“凝练、典雅”，比如“院心有古木三株，为唐揪宋槐”语言简洁，能体现树的事件久远。接着引用“树之北有冯玉祥将军的隶书碑联”的话，体现典雅的特点。突出了范仲淹穿过久远的时空影响依旧很大，体现对他忧国忧民精神的赞扬。

6.

(1)母亲教给“我”与困难做斗争的经验；给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产的知识和革命的意志。

(2)“无法补救的”指在母亲去世前未能见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。表述了“我”对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚感情。

(3)句中的“是”“只是”“正是”三个词语，由爱母亲推广到爱所有的劳动人民，由赞美母亲到赞颂所有的劳动人民，是感情的升华，主题的深化。

(4)C

(5)B

7.

(1)母亲用橙皮待客，会给我们留一点。

母亲教训偷吃橙皮的三弟。

(2)动作描写，生动写出母亲用橙皮招呼孩子们的情形，表述母亲对橙皮的深刻感情。

(3)勤劳能干，教子有方，热情好客，对儿孙充满爱心。选择母亲勤劳能干。橙皮制作过程复杂，但是母亲经常做橙皮待客，可以见她非常热情好客。

(4)在物质匮乏的年代，橙皮对小孩极具诱惑力，是很香甜的；在物质丰富的今天，橙皮对小孩已经失去了诱惑力，甚至让人反感。表述了对传统中一些美好的东西逐渐消逝的感伤和无奈。

(1)这道题考查概括题。可以找出原文中的关键句子，然后结合表格中的例子概括仿写。原文中“儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心”“这是很馋人的，尤其是橙皮。”等句子可以看出来，小时候家里穷，橙皮是点心很受欢迎。“母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。”“最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。”这里讲的是母亲做橙皮待客，但是存储好的橙皮被三弟偷吃了，母亲教训了他。

(2)这道题考查的是赏析题。可以从手法、内容、情感等角度考虑。这道题从人物描写的角度考虑，“看到”“郑重其事地捧出”“分配”等词语是动作描写，可以看岀母亲做好橙皮后看到孩子们的热情，“母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮”结合上文可以知道也是期盼着自己做的橙皮能受到欢迎。

(3)这道题考查人物形象分析。先概括人物特点，再结合上下文分析。“橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲忙碌它的过程：取来尚来成熟的柚子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮”可以看出句橙皮制作非常困难，但是母亲还是非常勤劳，经常用它待客。三弟偷吃橙皮，“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记性”，母亲教育他是为了让他长记性。“只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。”能体现母亲热情好客。合理即可。

(4)这道题考查的是句子的含义理解。可以找出原文中的关键句子来分析。“但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。”“橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。”当初家里条件不好，小的时候很喜欢橙皮。但是现在生活条件好了，“母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开”现在的孩子们不爱吃，连“我”也对它有点嫌弃。现在随着生活的变化，人们渐渐丟弃了一些过去的美好的事物，对此感到伤感。

8.

(1)枯萎、凋零；喜欢（吸引）；兴奋

(2)①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思；②它形象生动地描绘出野百合出乎意料地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿；③表述了看到野百合时的惊喜意外之情。

(3)示例一：运用拟人的修辞手法，将百合花拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机，同时表述了的惊喜之情。

示例二：运用了比喻的修辞手法，把新生百合的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子，也表述了的惊喜之情。

(4)百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界；②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美的易逝；③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望；④现在每当看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。

(5)略

9.

(1)羡慕

(2)委屈（失落、伤感）；感动（激动）；幸福（喜悦）。

(3)插叙；交代了父亲实际上是爱“我”的具体表现，写出了爱“我”却不懂得表述情感的父亲形象，也含蓄地表述了“我”先前幼稚任性地对待父亲的悔意

(4)B

(5)多用短句，句式灵动，真实地写出了父亲满是愠怒、疑惑，责问女儿的情景，也写出了“我”内心积郁多年的委屈、悲伤、痛苦之情，以及“我”不管不顾地对父亲的发泄。

(1)此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。“xiànmù”应写作“羡慕”。注意“慕”不能写成“幕”。

(2)本题考查分析人物情感。需要在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。①处，当父亲“把邻家和我一样大的小男孩抱在怀里”时，作为女儿“我只能委屈地站在他身后的影子里暗暗流泪”，由此可看出“我”的委屈。据此可知应填写“委屈”。②处，“初三那年，我以一种极端的方式对抗父亲”，最终换来父亲“迟到了15年的拥抱”，这时“我”才明白父亲其实一直都“宝贝着我”，由此可知“我”感动的心情。据此可知横线上应填写“感动”。③处，“从此，每天放学后父亲都骑着摩托车来接我”“带我去坐摩天轮了，还有海盗船、碰碰车”“多少次出现在梦中的情形终于实现，多年来的委屈全都化成了泪水”，此时的“泪水”是幸福、喜悦的泪水。据此可知横线上应填写“幸福”或“喜悦”。

(3)此题考查插叙的作用。插叙的作用有：补充交代了什么内容；为下文什么情节做铺垫；突出人物什么特点，使人物形象丰满、鲜明；突出文章中心；使文章结构完整、严谨。第九段通过母亲的话交代了父亲其实很爱“我”的具体表现，这是运用了插叙。展现了父亲爱女儿却不会表述的形象，含蓄写出“我”知道真相后无比自责，对父亲充满了愧疚之情。

(4)此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结