精彩练习部编八年级上册语文第四单元质量评价作业

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部编版八年级上册语文第四单元质量评价作业

一、品时间之美(19分)

语段阅读

一只沙漏里细沙流完是一段时间。一□馨香袅袅烧完是一段时间。一□清茶从热到凉是一段时间。钟表的指针嘀嗒行走一圈是一段时间。有时候，我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。一栋每天路过的熟悉的房子，从围墙的斑驳bō（）落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大垮陷，有一天野树爬藤从屋中昂然窜出，宣告完成——需要多少时间？有时候，我们用非常细微的“动”去量时间。星星的行走，潮水的涨落，日影的长短，不都是时间的量器？在香港的海滨，我看每天金星出现在海平线上的点，冬天和夏天不同。在台北的阳明山上，我看夕阳下沉时碰到观音山脊的那一chà（）那，春天和秋天也不同。

1．根据拼音填写正确的汉字。

bō落chà那

2．给文中加点的字注音。

袅（）袅窜（）出

3．根据下面的解释，填入文中□处最适宜的两个词分别是；。

柱：柱子，柱状之物。

炷：燃香；量词，用于点着的香。

杯：盛液体的器皿；杯状奖品。

盞：浅而小的杯子；酒、茶或灯的计量单位。

4．引号一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含义；③表示讽刺和嘲笑；④表示突出强调。请为文中两处．引号的用法选填正确序号。

①我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。（）

②我们用非常细微的“动”去量时间。（）

根据相关任务，完成整理单。

5．感受现实生活主题整理单，将[板块一]中的诗文名句补充完整。

[板块一]联现实读诗文

故园难舍。有的人，江河迢迢意难平，那是崔颢《黄鹤楼》中“？烟波江上使人愁”的遥望；有的人，身远心近情切切，那是《庭中有奇树》中“攀条折其荣，”的惦念；也有的人，“仗剑去国，辞亲远游”，那是李白《渡荆门送别》中“，万里送行舟”的出蜀入楚的心境；还有的人，丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》内“，”的天人相知……

6．[板块二]中八年级某班正开展以“科学上网，文明上网——我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成相关任务。

[板块二]综合性学习

互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，疫情期间“停课不停学”就是最好的佐证，当然我们也有必要思考随之而来的种种问题。为此，八年级某班正开展以“科学上网，文明上网——我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。

①为宣传本次活动，请你拟写一条宣传标语，尽量朗朗上口，给人深刻印象，不少于10个字。

②近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重，调查显示，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”，下面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能。

二、悟经典智慧(6分)

根据阅读积累，完成下列任务。

7．信仰，是人永恒的精神支柱，说说你从《红星照耀中国》这部作品中读出了作家或人物怎样的信仰。

8．不同体裁的作品有不同的阅读方法，借助材料，解说《昆虫记》应该采取的阅读方法及理由。

《昆虫记》：

他留下的观察记录是不变的，但给读者的思索却是灵活可变的。他没有强迫他人接受自己的观点，只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受。——刘莹莹(译序)

三、探散文魅力(11分)

阅读

在松林里睡眠

李汉荣

①少年时，在野地里睡眠是经常的事。我最难忘的一次睡眠，是在凤凰山的松树林里。

②凤凰山离我家有十几里路，同村的孩子经常结伴到那里采野菜、拾地软、捡蘑菇。有时，我也一人上山。

③那年秋天，我就独自上凤凰山捡蘑菇。到了山上，走进松林，雨后的松树散发着浓郁的松香气息。我在林子里转了一会儿，竟没有看见想象中遍地的蘑菇。只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手，它们是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受惊、怕疼的。

④因为已经赶了十几里路，我累了，就躺在厚厚的松针上，听着鸟鸣声和林中的风声，一会儿就睡着了。

⑤睡了大约有几百年之久(年少的时光总是地久天．长，酣睡一觉，就有一梦千年的恍惚之感)，一阵奇痒将我惊醒。一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型。我手一伸，一睁眼，小鸟忽地飞了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河边的青草地上，也不像在《水浒传》中的阴森林子里(那时我已读过《水浒传》的连环画)。终于完全醒过来，哦，我是在凤凰山，在松树林里，我是来捡蘑菇的那个孩子。

⑥这时，阳光透过林梢洒在地上，我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉红的。妈妈告诉我，白的是槐树的魂变的，灰的是杨树的魂变的，粉红的是松树的魂变的，它们没毒，不是毒蘑菇，它们是林子里的精灵，是树的香魂。

⑦我蹲下来，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。终于，它们睁开眼睛，看见了一个孩子，与它们相似的孩子，也在做梦的孩子，多么可爱善良的孩子！除了梦，他身上竟没有任何别的东西。它们也是这样的：除了梦，它们身上没有任何别的东西。于是，它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一生的心愿和梦，围过来，围绕着一个孩子的梦，它们静静地绽开了各自的梦。

⑧此时，没有一个人知道，没有一个人看见，松林深处，只有那个孩子亲自参与了这个天堂里的故事……

⑨你当然能想到故事的结局：____

A那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回到柔软的位置。那些从梦境中醒来的林子中的精灵一次又一次地牵动着孩子的手，他缓缓地伸出手轻轻地采下了一朵蘑菇，这朵蘑菇里盛满露珠、鸟鸣、梦境和一生中最美的记忆。

B那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回到柔软的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦呢？他提着篮子轻轻地走出林子，他的篮子是空的，然而，他的篮子真的是空的吗？他空空的篮子里，盛满露珠、鸟鸣、梦境，盛着一生中最纯洁的记忆。

9．[散文·脉络]默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。

10．[散文·语言]文中处处是诗意的表述和奇特的想象，请结合语境，赏析下列句子。

①我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉红的。

②受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。

11．散文·主旨]结合全文及[链接材料]，请在文末A、B语段中为本文选择一个你认为合理的结尾，并说明理由。

[链接材料]李汉荣谈自己的创作：每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，我静静地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说，向心灵诉说，向人群诉说，向时间和万物诉说。

四、以现实看文学(20分)

阅读

[文学里的塘栖]

塘栖

丰子恺

①日本作家夏目漱石的小说《旅宿》(日文名《草枕》)中，有这样一段文章：“像火车那样足以代表二十世纪的文明的东西，恐怕没有了。把几百个人装在同样的箱子里蓦然地拉走，毫不留情。被装进在箱子里的许多人，必须大家用同样的速度奔向同一车站，同样地熏沐蒸汽的恩泽。别人都说乘火车，我说是装进火车里。别人都说乘了火车走，我说被火车搬运。像火车那样蔑视个性的东西是没有的了。……”

②我翻译这篇小说时，一面笑这位夏目先生的顽固，一面体谅他的心情。在二十世纪中，这样重视个性，这样嫌恶物质文明的，恐怕没有了。有之，还有一个我，我自己也怀着和他同样的心情呢。从我家乡石门湾到杭州，只要坐一小时轮船，乘一小时火车，就可到达。但我常常坐客船，走运河，在塘栖过夜，走它两三天，到横河桥上岸，再坐黄包车来到田家园的寓所。这寓所赛如我的“行宫”，有一男仆经常照管着。我那时不务正业，全靠在家写作度日，虽不富裕，倒也开销得过。

③客船是我们水乡一带地方特有的一种船。水乡地方，河流四通八达。这环境娇养了人，三五里路也要坐船，不肯步行。客船最讲究，船内装备极好。分为船梢、船舱、船头三部分，都有板壁隔开。船梢是摇船人工作之所，烧饭也在这里。船舱是客人坐的，船头上安置什物。舱内设一榻、一小桌，两旁开玻璃窗，窗下都有坐板。那张小桌平时摆在船舱角里，三只短脚搁在坐板上，一只长脚落地。倘有四人共饮，三只短脚可接长来，四脚落地，放在船舱中央。此桌约有二尺见方。舱内隔壁上都嵌着书画镜框，竟像一间小小的客堂。这种船真可称之为画船。这种画船雇用一天大约一元。(那时米价每石约二元半。)我家在附近各埠都有亲戚，往来常坐客船。因此船家把我们当作老主雇。但普通只雇一天，不在船中宿夜。只有我到杭州，才包它好几天。

④吃过早饭，把被褥用品送进船内，从容开船。凭窗闲眺两岸景色，自得其乐。中午，船家送出酒饭来。傍晚到达塘栖，我就上岸去吃酒了。塘栖是一个镇，其特色是家家门前建着凉棚，不怕天雨。有一句话，叫作“塘栖镇上落雨，淋勿着”。“淋”与“轮”发音相似，所以凡事轮不着，就说“塘栖镇上落雨”。且说塘栖的酒店，有一特色，即酒菜种类多而分量少。几十只小盆子罗列着，有荤有素，有干有湿，有甜有咸，随顾客选择。真正吃酒的人，才能赏识这种酒家。若是壮士、莽汉，像樊哙、鲁智深之流，不宜上这种酒家。他们狼吞虎嚼起来，一盆酒菜不够一口。必须是所谓酒徒，才可请进来。酒徒吃酒，不在菜多，但求味美。呷一口花雕，嚼一片嫩笋，其味无穷。这种人深得酒中三昧，所以称之为“徒”。迷于赌博的叫作赌徒，迷于吃酒的叫作酒徒。但爱酒毕竟和爱钱不同，故酒徒不宜与赌徒同列。和尚称为僧徒，与酒徒同列可也。我发了这许多议论，无非要表示我是个酒徒，故能赏析塘栖的酒家。我吃过一斤花雕，要酒家做碗素面，便醉饱了。算还了酒钞，便走出门，到淋勿着的塘栖街上去散步。塘栖枇杷是有名的。我买些白沙枇杷，回到船里，分些给船娘，然后自吃。

⑤在船里吃枇杷是一件快适的事。吃枇杷要剥皮，要出核，把手弄脏，把桌子弄脏。吃好之后必须收拾桌子，洗手，实在麻烦。船里吃枇杷就没有这种麻烦。靠在船窗口吃，皮和核都丢在河里，吃好之后在河里洗手。

⑥坐船逢雨天，在别处是不快的，在塘栖却别有趣味。因为岸上淋勿着，绝不妨碍你上岸。况且有一种诗趣，使你想起古人的佳句：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。”古人赞美江南，不是信口乱道，却是亲身体会才说出来的。江南佳丽地，塘栖水乡是代表之一。我谢绝了二十世纪的文明产物的火车，不惜工本地坐客船到杭州，实在并非顽固。知我者，其唯夏目漱石乎？

(选自《缘缘堂随笔集》浙江文艺出版社1983年出版，此文写于1972年。)

[链接材料]

丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，中国现代著名的画家、文学家、美术与音乐教育家、翻译家。丰子恺的散文随笔崇尚朴实自然，从平凡平常中流露率真纯情，个中蕴含他对万物丰富的爱和他的傲骨。《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。书中所选作品，字里行间无不折射出江南水乡独具的自然风貌和民俗乡情，揭示了某些人生的哲理。

[现实里的塘栖]

(目的地)塘栖古镇

(概况)塘栖历史悠久，始建于北宋，自元代商贾云集，蔚成大镇，明清时富甲一方，贵为“江南十大名镇”之首。京杭运河东西向贯穿全镇，304省道320国道连接缆直通杭州，水上巴士直达武林门，是闻名遐迩的“鱼米之乡、花果之地、丝绸之府、枇杷之乡”。

(景点)名胜古迹遍布，古代有“栖溪二十四景”。迄今尚存郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘庙等，还有横亘古运河的七孔长桥——广济桥。这些独特的古迹遗址赋予了塘栖这座江南古镇无限的魅力。

1广济桥据说建成于唐宝历至林得年间。横跨于京杭大运河上，如长虹卧波，是大运河上保存至今规模最大的薄墩联拱石桥。广济桥是塘栖的骄傲，走桥祈福是江南的一个传统民俗。据说元宵晚上走的桥越多，得到的福分就越多。

2百年汇昌，原名“汇昌南北货栈”，创始于清朝嘉庆五年。拥有蜡烛、蜜饯、茶食、藕粉四个作坊，所产蜜饯、蜡烛被道光皇帝选为贡品，成为清朝内务府的“指定供货商”。

(百年建筑)塘栖是标准的水乡，处处是河，镇上的街面全都沿河而建，落成在屋檐里面，俗称“过街楼”。为方便那些从水路而来的客商们休息，在那沿河的一面还都建有一长溜美人靠(塘栖人称这为“米床”)。那一条条河道一条条街，全都用高高低低的石桥相连。最有趣的是，就连那些高高低低的石桥上，都十分讲究地搭有桥棚，使得来往的行人雨天淋不到雨水，晴天塘栖古镇晒不到日头。这廊檐街之广、之盛，在江南水乡可以说找不出第二家，名震整个江南。

(最佳旅行时间)四季皆宜

(建议游玩天数)1天

(蜂窝网友点评)

布丁：塘栖古镇在杭州余杭，离市区较远，坐公车不方便，建议自驾，从市中心出发大概需要1小时左右。塘栖古镇不需要买门票，这点很划算。古镇虽然不大，却不觉得像乌镇西塘那般商业化，可以好好感受当地的民居氛围。这边也会有小吃摊，服装店之类的，但是大多还比较传统，而且售卖的都是自家做的，味道很棒，推荐这里的萝卜干，非常美味。小镇可以慢慢逛，小巷子里别有风情。

芊芊格拉蕊：塘栖古镇在明清时贵为江南十大水乡之首，只是去了之后有一点小失望。这个小镇已被现代化蹂躏了，当地政府太不爱惜自己的财富了，古朴的味道也已消逝……

月光如水：塘栖是在杭州附近余杭的一个小古镇，这边不像西塘、乌镇那么出名，一次偶然的机会，也是在马蜂窝上看到，周末就坚决去了，尽管下着雨；游人三三两两，镇内河道纵横、水网密布，是个典型的江南水乡，横亘古运河的七孔长桥——广济桥，远远就看见了，非常有味道。

江南四爷：河上最大的石拱桥，古镇不大，依河而布，可以在此遥想下当年水运重镇的繁华，盛产枇杷，好吃得紧。

香格里拉的稻草人：和其他古镇相比，这里还是尚未开发过度的。入夜后的古镇亮起了灯，站在运河旁，夏日的凉风夹杂着河水的气息吹来，古镇的夜生活以一种静谧的姿态拉开。

雯子：坐船去塘栖古镇，吃吃塘栖枇杷，还可以自己进去采摘哦，那边的人家家户户都有枇杷树，那枇杷真的是甜过初恋。

小熊：推荐武林门码头游船，可以在网上预订一日游船票，包往返，人均150，九点准时发船，下午三点返回，沿途运河风光大爱，镇子不大，美食尚可。

罂粟花情人：虽说只有匆匆一瞥，但古镇所留给我的却足以让我慢慢回味。我最喜欢的，是以后不用为生活而奔波时，在这样一个平时宁静安逸，节日热闹喜庆的小镇，有一家自己的小宅，不用太大，闲来喝喝茶，写写字，看看书，会会友，聊聊天，此生足矣。

12．[细读·筛选]

根据以上材料，下列选项中不正确的是（）

A．去塘栖古镇旅游，最便捷的交通方式是自驾。

B．如今，我们还能在塘栖古镇中感受到“塘栖镇上落雨，淋勿着”的妙处。

C．相比较乌镇等知名古镇，目前塘栖的交通并不算非常便捷，名气也不是很大。

D．塘栖古镇最有代表性、最常见的特产是百年汇昌老店的蜜饯。

13．[文学·现实]

通读[文学里的塘栖]，仿照示例，结合文章内容概括“乐”在哪里？

坐客船欣赏塘栖美景的快乐

A

船中吃枇杷的快乐

B

14．阅读[现实里的塘栖]，发现我国古镇的开发近乎疯狂，古镇“千城一面”的现象越发突出。塘栖怎样才能守住自己的特色？谈谈你的建议。(不少于三点)

15．[描写·说明]

文学里的塘栖]文本语言朴实自然，又妙趣横生。请从人物描写的角度赏析下面的句子。

呷一口花雕，嚼一片嫩笋，其味无穷。

16．[现实里的塘栖]文本语言准确平实，请分析下面茄点字是如何体现语言准确性的。

横跨于京杭大运河上，如长虹卧波，是大运河上保存至今规模最大的薄墩联拱石桥。

17．[联读·辨析]

在杭州市中心的盟盟读完上述材料后，很想亲自去塘栖看一看，可惜她只有半天的空闲时间，请你根据上述材料为她制定一份旅游攻略。(包括交通、景点、饮食等)

18．盟盟游玩后，在朋友圈得意晒出“丰子恺这样走也太浪费时间了，瞧！我用半天就游完了塘栖。”你是否赞同盟盟的说法？请你结合上述文本及链接材料，说说理由。

五、赏文人雅趣(19分)

阅读

[甲]与子由

苏轼

惠州市井寥落，然犹日杀一羊，不敢与仕者争买，时嘱屠者买其脊骨耳。骨间亦有微肉，熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微憔食之。终日抉剔，得铢两于肯綮①之间，意甚喜之。如食蟹螯，率数日辄一食，甚觉有补。子由三年食堂庖，所食刍豢，没齿而不得骨，岂复知此味乎？戏书此纸遗之虽戏语实可施用也。然此说行，则众狗不悦矣。(选自《苏轼文集》

[乙]东坡食汤饼②

陆游

吕周辅言：东坡先生与黄门公③南迁相遇于梧、藤间④。道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶⑤不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’而已。”

(选自《老学庵笔记》

[注]①肯綮(kěnqìng)：筋骨结合的地方。②汤饼：面条。③黄门公：苏轼弟苏辙。④相遇于梧、藤间：绍圣四年苏轼贬海南，苏辙贬雷州，南行途中两人相遇于梧州、藤州之间。⑤恶：同“粗”。

19．参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

然犹日杀一羊课内迁移法：吾日三省吾身《十二章》

点薄盐炙微憔食之字源推测法：(小篆)，从肉，从火

鬻汤饼参考成语法：卖儿鬻女

尔尚欲咀嚼耶查阅词典法：①尊崇；②高出；③尚且；④还（填序号）

20．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)

戏书此纸遗之虽戏语实可施用也。

21．参照示例，结合加横线词赏析下面句子。

示例：然此说行，则众狗不悦矣。

“矣”是句末语气词，相当于“了”，用在此处带有戏谑的意味，戏言若以后流行吃羊脊骨，恐怕会与狗争食了。一个“矣”字，足见苏轼面对困境的旷达乐观。

徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”

22．有人说从一个人如何吃饭，就能大致看出他的生活态度。请结合上面两篇选文，就此谈谈你对苏轼的认识。

23．结合以上文言篇章，和小文一起完成古诗赏析任务。

临江仙·夜归临皋

[宋]苏轼

夜饮东坡②醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营③？夜阑风静穀纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。

[注]①临江仙：唐教坊曲名，后用作词牌名。②东坡：湖北黄冈市东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。③营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竞逐钻营。④觳纹：比喻水波细纹。觳，绉纱。

①开头两句，借和把苏轼纵饮的豪兴淋漓尽致地表现了出来。(请用原文作答)

②“小舟从此逝，江海寄余生”寄托了苏轼怎样的生活态度和情怀？请结合诗歌简要分析。

六、抒现实感思(45分)

24．班级开展“消防安全教育”主题班会。小语同学打算在宣传救灾现场极为惨烈的照片，而小文同学认为应该选择一张比较温馨的照片。如果你在场，你会赞成哪位同学的做法？请说明理由。要求：观点明确，语言连贯、得体，100字左右。

25．阅读下面的材料，根据要求写作。

向外奔走是一种旅行，静静坐着思维也是一种旅行：凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。——林清玄

以上文字引发你怎样的联想或感悟？请自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于600字的文章，文中不要出现真实的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．剥；刹

2．niǎo；cuàn

3．炷；盏

4．②；④

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；量词；引号

（1）考查对字形的辨析与书写。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出对应的汉字。

（2）本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

（3）本道题考查量词。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。解题时具体需要考虑该量词所修饰的名词。

（4）本道题考查引号的作用。引号一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含义；③表示讽刺和嘲笑；④表示突出强调。

1．剥：多音字，bāo，去掉外面的皮或壳，如“剥花生”“剥皮”等；bō，用于合成词或成语，如“剥削”“剥夺”“剥落”生吞活剥”等。

刹那：极短的时间；一念之间。不要取“杀”字的读音。

故解析为：剥；刹

2．袅袅：拼音为niǎoniǎo，意思指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。

窜出：拼音是cuànchū，突然冲出来。

故解析为：niǎo；cuàn

3．“炷”与“柱”从部首上看，“炷”与“火”有关，“香袅袅烧完”，选用“柱”合适；根据“盏”字的解释“酒、茶或灯的计量单位“可知，“清茶”应选用“盏”。

故解析为：炷；盏

4．“坏”本义指品质恶劣，有害；在语段中，结合“从围墙的斑驳剥落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大垮陷”可知，指建筑物遭到破坏。故这里的“坏”是表示特殊含义。选②。

“动”本义是行动、为实现一定意图而活动。引申为凡动之称，如移动、振动、运动、发动、感动等。这里结合“星星的行走，潮水的张落，日影的长短，不都是时间的量器？”可知，是表示着重指出，强调要“动态”地去计算时间，故选④。

故解析为：②；④

5．日暮乡关何处是；将以遗所思；仍怜故乡水；深林人不知；明月来相照

6．①示例一：倡导文明上网，共建文明网络；示例二：科学利用网络资源，有效提高生活质量；示例三：懂得文明上网，幸福快乐成长。②图一：限制青少年观看短视频的时间。观看短视频不能超过40分钟。图二：规范短视频的内容，自动过滤掉不适宜青少年观看的内容。

一般性默写；理解性默写；材料探究；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体

（1）本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2）①本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。

②本题考查图文的转化。根据图片内容进行分析概括。回答此题时应注意内容准确，字数符合要求。

5．本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。考点：《黄鹤楼》《庭中有奇树》《渡荆门送别》《竹里馆》。重点及易错字：暮；遗；怜；照。

故解析为：日暮乡关何处是；将以遗所思；仍怜故乡水；深林人不知；明月来相照

6．①本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。示例：网络无边，青春有限，珍惜时间，文明上网。

②本题考查图文的转化。根据图片内容进行分析概括。回答此题时应注意内容准确，字数符合要求。图一中给出了手机图案及“观看超过40分钟需家长输入密码”的文字，可知这种模式的功能是限制青少年观看短视频的时间的，观看短视频时间不能超过40分钟。图二中给出了手机图案及“过滤掉不宜青少年观看的内容”的文字，可知这种模式的功能是规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频。根据以上分析作答即可。

故解析为：①示例一：倡导文明上网，共建文明网络；示例二：科学利用网络资源，有效提高生活质量；示例三：懂得文明上网，幸福快乐成长。

②图一：限制青少年观看短视频的时间。观看短视频不能超过40分钟。图二：规范短视频的内容，自动过滤掉不适宜青少年观看的内容。

7．阅读《红星照耀中国》，我看到了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。一次次的跌倒又站起，一场场血泪交织的史诗，他们的信仰是救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，坚定信念永不放弃。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

8．示例：①《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采用观察法观察蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。②由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式阅读，达到积累知识和深度阅读的目的。

作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》

（1）考查名著中的重要故事情节，在平时阅读时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

（2）本题考查学生对名著阅读及其相应技巧的掌握能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这部书，表现了红军和共产党人及革命群众的以下列精神：不怕牺牲、前赴后继的精神；勇往直前、坚韧不拔的精神；众志成城、团结互助的精神；百折不挠、克服困难的精神；舍己为人、忘我牺牲的精神；敢于战胜一切敌人而不被敌人所屈服的革命英雄主义精神；顾全大局、紧密团结的集体主义精神；坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神；一切从实际出发，坚持走自己道路的求实创新精神。

故解析为：阅读《红星照耀中国》，我看到了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。一次次的跌倒又站起，一场场血泪交织的史诗，他们的信仰是救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，坚定信念永不放弃。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

8．本题考查学生对名著阅读及其相应技巧的掌握能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采取观察法来阅读《昆虫记》。书中介绍的蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫，是能够在生活中见到的。观察这些昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以发思想的享受”可知，可采用卡片式阅读。比如可制作宠物名片、趣味故事、佳句赏析、思想盛宴等卡片，达到积累知识和深度阅读的目的。

故解析为：示例：①《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采用观察法观察蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。②由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式阅读，达到积累知识和深度阅读的目的。

9．①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鸟歇在我的头发上。③无比惊喜，无比心疼

10．①运用短句，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。“一片片、一簇簇”等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多，表述了“我”对大自然的喜爱和赞叹之情。②运用拟人、夸张的手法，“邀请”一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过程写成是梦中醒来，充满了童话般的色彩和浪漫的想象，表述了对神奇自然的喜爱和赞美之情。

11．选B。①讲述了小时候上山采蘑菇在松林里睡觉的经历，由于被美好的梦境和精灵一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可爱、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②语段中的“我”纯洁无瑕，对自然充满了诗意的想象，这样的孩子必定善良温柔，他觉得蘑菇围过来，绕着他的梦，他也将知恩图报守护蘑菇的梦。③与文中“我也不忍心向它们下狠手”“无比惊喜又无比心疼地面对着它们”等相照应。④通过这样一个诗意的故事，展现人与自然的和谐相处，表述对自然、生命的深挚的爱，对灵性生命的赞美和怜惜。“我”不采蘑菇恰恰体现了人性的纯洁美好，人与自然和谐相处的主题。

文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

(1)本题考查学生对文章内容的梳理概括能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去筛选和整合段落结构。

(2)本题考查学生对句子的赏析能力。要在整体把握句意的基础上，从修辞手法、表现手法，采用的句式特征，反映的情感等角度去分析和概括。

(3)本题考查学生对文章结尾理解和分析能力。要结合文本的表述和相应的链接材料，根据自己的理解分析作答。平时还要积累常见的结尾的作用表述，便于作答时借鉴使用。

9．由第③段“我就独自上凤凰山捡蘑菇“有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手“得出解析：在松林找蘑菇；从第⑤段“一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型"得出解析：一只不知名的小鸟歇在“我“的头发上；第⑦段根据“我蹲下来，无比惊喜又无比心疼地面对着它们”得出解析：无比惊喜，无比心疼。

故解析为：①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鸟歇在我的头发上。③无比惊喜，无比心疼。

10．①这句话运用短句，简洁明快，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。文中的“呀"这一语气词，惊喜之情溢于盲表。“一片片，一簇簇"等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多。通过对蘑菇色彩的描写，写出了藤菇色彩之丰富。表述了“我“对自然的喜爱和赞叹之情。

②这是对蘑菇生长的诗意想象。运用拟人、夸张的手法，“邀请"一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过程写成是梦中醒来，赋予蘑菇以灵性生命，充满了童话般的色彩和浪漫的想象，表述了对神奇自然的喜爱和赞美之情。

故解析为：①运用短句，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。“一片片、一簇簇”等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多，表述了“我”对大自然的喜爱和赞叹之情。②运用拟人、夸张的手法，“邀请”一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过程写成是梦中醒来，充满了童话般的色彩和浪漫的想象，表述了对神奇自然的喜爱和赞美之情。

11．选B。讲述了小时候上山采蘑菇在松林里睡觉的经历，由于被美好的梦境和精灵一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可爱、自然的美好而不忍采下小蘑菇。文章结尾虽说没有捡蘑菇回去，但篮子里“盛满露珠、鸟鸣、梦境，盛着一生中最纯洁的记忆”。这些是孩子童心童趣的记忆，也是对山河自然的敬畏和感激、对草木生灵的赞美和怜惜，大自然也把最美好的东西回馈给我们，让人留下美好的回忆。[链接材料]中李汉荣也谈到了大自然给了他写作的灵感，天地万物赋予了他写作的灵性。这也说明，我们要回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸，和谐相处。

故解析为：选B。①讲述了小时候上山采蘑菇在松林里睡觉的经历，由于被美好的梦境和精灵一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可爱、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②语段中的“我”纯洁无瑕，对自然充满了诗意的想象，这样的孩子必定善良温柔，他觉得蘑菇围过来，绕着他的梦，他也将知恩图报守护蘑菇的梦。③与文中“我也不忍心向它们下狠手”“无比惊喜又无比心疼地面对着它们”等相照应。④通过这样一个诗意的故事，展现人与自然的和谐相处，表述对自然、生命的深挚的爱，对灵性生命的赞美和怜惜。“我”不采蘑菇恰恰体现了人性的纯洁美好，人与自然和谐相处的主题。

12．C

13．A．坐船途中在塘栖喝酒的快乐；B．雨天坐船游塘栖的快乐

14．加大古镇文化的宣传力度，加大古镇建筑的维修保护力度，加大古镇民间艺术的传承力度。

15．“呷”“嚼”两个动词描绘出细细品味和享受美食的情态雅趣，抒发了对朴实简单生活的喜爱之情，对古人雅致生活之风的追崇之意。

16．“至今”是到现在为止的意思，说明广济桥是目前大运河上仍存在的规模最大的薄墩联拱石桥，但以后不一定就是这样，体现了语言的准确性。

17．盟盟自驾从杭州市中心出发，直达塘栖，步行于塘栖古镇，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘庙，尝各色风味小吃，品百年汇昌的蜜饯，然后乘船游览江南水乡，赏七孔长桥——广济桥，船里吃枇杷，看运河两岸独特风光，体验江南水乡风土人情。

18．不赞同。理由：丰子恺乘船走运河，可以闲眺江南水乡两岸景色，饱览沿途秀美风光，塘栖喝酒，品美食，吃枇杷，体验泛舟的优雅悠闲，表现对古人生活的追慕，对原始质朴生活的向往。

材料探究；说明文语言分析；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；人物描写；动作描写

（1）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，带着选项的表述回归文本去筛选和比对，注意防止偷梁换柱、曲解文意、无中生有等逻辑错误。

（2）本题考查学生对文本的筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取概括。

（3）本题考查学生在情境中谈论自己的建议的能力。这是一道开放性的试题。要在仔细阅读文本，把握文本的观点和态度的基础上，联系实际，提出建议。

（4）本题考查学生辨析描写方法并分析其作用的能力。要读懂全文，结合具体语境，从平时积累的有关人物描写的方法，诸如：动作、神态、心理、语言等等进行分析理解。

（5）本题考查学生理解文本语言准确性的能力。要结合语境具体的分析理解，可以借鉴说明文答题的模板，就是某个词语体现了说明文语言的准确性，如果删掉就不准确，就违背事理逻辑等等。

（6）本题考查学生在情景下，制定旅游攻略的能力。这是一种拓展题，要了解当地的旅游资源，结合实际，从交通、景点、饮食等方面设计制定旅游攻略。

（7）本题考查学生对特定情景下的问题个性化解读的能力。要根据自己的理解，联系实际中肯地、客观地分析、评判人物的观点和看法。

12．C.从“塘栖历史悠久，始建于北宋，自元代商贾云集，蔚成大镇，明清时富甲一方，贵为江南十大名镇'之首。京杭运河东西向贯穿全镇，304省道G320国道连接缆直通杭州，水上巴士直达武林门”可知，塘栖交通便捷，名气很大，选项错误；

故解析为：C。

13．从第④段“傍晚到达塘栖，我就上岸去吃酒了“呷一口花雕，嚼一片嫩笋，其味无穷”可概括A为：坐船途中在塘栖喝酒的快乐。从第⑥段“坐船逢雨天，在别处是不快的，在塘栖却别有趣味”可概括B为：雨天坐船游塘栖的快乐。

故解析为：A．坐船途中在塘栖喝酒的快乐；B．雨天坐船游塘栖的快乐。

14．首先要明白题干的语境是：我国古镇的开发近乎疯狂，古镇“千城一面”的现象越发突出。也就是太过雷同，缺少自己的特色和亮点。而且疯狂的开发是无序的，没有相应的组织和管理的，因此要加强管理，杜绝肆意地破坏。示例：加大管理力度，减少人为破坏；加大古镇古建筑维护，恢复古镇原貌等。

故解析为：加大古镇文化的宣传力度，加大古镇建筑的维修保护力度，加大古镇民间艺术的传承力度。

15．“一口”“一片”与“无穷"形成对比，用塘栖的酒食之简单，突出它给带来了无穷的美味；“呷”嚼”两个动词描绘出细细品味和享受美食的情态雅趣，这句话运用动作描写，抒发对朴实简单生活的喜爱对古人雅致生活之风的追崇。

故解析为：“呷”“嚼”两个动词描绘出细细品味和享受美食的情态雅趣，抒发了对朴实简单生活的喜爱之情，对古人雅致生活之风的追崇之意。

16．作答时首要理解词语的本义，“至今”是到现在为止的意思，结合具体语言环境分析，说明广济桥是目前大运河上规模最大的薄墩联拱石桥，不表示以后一定是这样，符合实际情况，体现了语言准确性。

故解析为：“至今”是到现在为止的意思，说明广济桥是目前大运河上仍存在的规模最大的薄墩联拱石桥，但以后不一定就是这样，体现了语言的准确性。

17．根据塘栖历史悠久，名胜古迹遍布，京杭运河东西向贯穿全镇，古代有“栖溪二十四景”，迄今尚存郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘庙等，广济桥横跨于京杭大运河上，如长虹卧波，是大运河上保存至今规模最大的薄墩联拱石桥。百年汇昌所产蜜饯、蜡烛被道光皇帝选为贡品，成为清朝内务府的“指定供货商”这些信息，为盟盟制定的旅游攻略为：自驾从杭州市中心出发，直达塘栖，步行于塘栖古镇，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘庙，尝各色风味小吃，品百年汇昌的蜜饯，然后乘船游览江南水乡，看运河两岸独特风光，赏七孔长桥——_广济桥，船里吃枇杷，，体验江南水乡风土人情。

故解析为：盟盟自驾从杭州市中心出发，直达塘栖，步行于塘栖古镇，游郭璞古井、乾隆御碑、水南娘娘庙，尝各色风味小吃，品百年汇昌的蜜饯，然后乘船游览江南水乡，赏七孔长桥——广济桥，船里吃枇杷，看运河两岸独特风光，体验江南水乡风土人情。

18．本题是开放性试题。要结合文本，联系实际，提出看法。示例：丰子恺乘船走运河，闲眺江南水乡两岸景色，表现对塘栖秀美风光的热爱。塘栖喝酒，品美食，吃枇杷，体现优雅闲适的心情，表现对古人生活的追慕，对现今城市生活的厌弃。所以不赞同。具体作答时，应先表态，是否赞同，再阐述理由。

故解析为：不赞同。理由：丰子恺乘船走运河，可以闲眺江南水乡两岸景色，饱览沿途秀美风光，塘栖喝酒，品美食，吃枇杷，体验泛舟的优雅悠闲，表现对古人生活的追慕，对原始质朴生活的向往。

19．每天，一天天；烤(肉)；卖；④

20．戏书此纸遗之/虽戏语/实可施用也。

21．“徐”是“慢慢”的意思，体现了苏轼说话时舒缓悠闲的语气。苏辙“置箸而叹”，苏轼缓缓戏言“尔尚欲咀嚼耶”，诙谐可爱，可见其随遇而安，洒脱豁达。

22．《与子由》一文中苏轼被贬惠州，生活艰苦，但他在详细描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戏问“没齿而不得骨”的子由“岂复知此味乎”。虽满纸谐语戏言，却让我们看到了一颗历经磨难而旷放豁达极富生活情趣的心灵。在陆游笔下，同在被贬途中，面对难以下咽的面条，苏辙“置箸而叹”，苏轼却已痛痛快快吃完。可见饱经忧患的苏东坡，早已不为外物所扰，随遇而安，旷达洒脱。

23．醒复醉；仿佛；“小舟从此逝，江海寄余生”说明被贬黄州时的心情郁闷，但是性格疏朗、豪放，表现出他旷达的胸襟，表述了他不满世俗、向往自由的心声。

把握诗歌内容；表述的思想感情；概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词

（1）此题主要考查文言文常见实词的理解，解答此类题目时，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，在翻译时要注意词类活用，一词多义，古今异义，通假字等情况，平时要注意积累并识记一些常见实词。

（2）本题考查文言中的断句，解答时首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表述什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。掌握文言文的词语特点（例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词，需要分开读），读对单词，借助语法知识，分析句子结构，以读对停顿，一些表示议论、推断、反问语气的句子中，如果前面有“夫”、“盖”、“其”等词时，这些词后应稍加停顿，偏正短语和介宾短语一般不停顿，否则会影响文章大意。

（3）本题考查学生对古诗文中句子的赏析能力。要从情感的角度，从炼字、炼句，修辞手法、表现手法等角度去赏析语句的精妙之处。

（4）本题考查学生对文本重要问题的探究和分析能力。要在整体阅读的基础上，根据题干的具体要求作答，注意联系创作背景和题干中的具体要求作答。

（5）本题考查学生赏析古诗名句，把握作品渗透出的的情感态度的能力。要在整体阅读的基础上，根据诗歌的意象、意境，从的创作背景，题目下的解释等角度分析理解的情感态度。

参考译文：

[甲]惠州这个地方，街市萧条冷清，然而每天还是能杀一只羊，不敢和为官者争买，时常叮嘱屠户留下羊脊骨让我买。骨头之间也是有些许肉的，要煮到可食的程度后趁热滤干捞出，然后在酒里腌渍，加点盐烤到徵微有点焦的时候吃。我剔了一天的骨头，在筋骨结合之处剔得一点点肉，就特别开心，像吃蟹钳一般。大概隔几天就这样吃一回，感觉很是滋补。子由你天天吃的肉都很肥厚，牙齿全咬进去，都咬不到骨头，哪里会品尝得到我这种美味呢？我开玩笑地写给你这封信，虽是玩笑，你实际上可操作一番。不过，假如这个方法真的流行了，那狗就要不开心了。

[乙]吕周辅说：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇。路边有卖面条的人，(兄弟二人)一起买了面条吃，(面条)粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么？”说完大笑着站起来。秦观听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只管饮酒，不管它的味道’的道理。”

19．①吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日：每天。

②“炙”按字源推测法，可知“从肉，从火”，因此是在火上的肉，即“烤肉”的意思；

③卖儿鬻女：形容生活穷困，以至贩卖子女。鬻：卖。

④尔尚欲咀嚼耶：你还想细细咀嚼品尝么。尚：还。故选④。

故解析为：每天，一天天；烤(肉)；卖；④。

20．本题考查断句。结合句意“我开玩笑地写给你这封信，虽是玩笑，你实际上可操作一番”和句首表转折意义的“虽”可断句为：戏书此纸遗之/虽戏语/实可施用也。

故解析为：戏书此纸遗之虽戏语实可施用也。

21．本题考查句子赏析。注意参照示例，先把词语进行解释，结合句意理解，然后分析对人物性格特点的表现作用。

全句意思是：他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么”“徐”是慢慢的意思，用于描写苏轼说话的语气，体现了他悠闲的心态。面对恶不可食"的汤饼，苏辙置箸而叹”，苏轼缓缓戏言“尔尚欲咀嚼耶”，可见其心性豁达，随遇而安。

故解析为：“徐”是“慢慢”的意思，体现了苏轼说话时舒缓悠闲的语气。苏辙“置箸而叹”，苏轼缓缓戏言“尔尚欲咀嚼耶”，诙谐可爱，可见其随遇而安，洒脱豁达。

22．本题考查阅读对人物的认识。

《与子由》中，通过“不敢与仕者争买，时嘱屠者买其脊骨耳”可以看出，苏轼生活艰苦；但就是买的这稍微带点肉的羊脊

骨，“熟煮热漉出，渍酒中，点薄盐炙微憔食之”，也让东坡吃出了花样，吃出了快意：“意甚喜之”“甚觉有补”。让人感叹他对美食的钻研，对生活的热爱之情，从中可以看出一颗洒脱的充满情趣的心。

《东坡食汤饼》中，面对难以下厌的汤饼，“黄门置箸而叹，东坡已尽之矣”，并且对弟弟说：“这么难吃的饭，你还要细细品尝吗”吃饱就得了。再结合“大笑而起”可以看出，面对忧患，东坡早已淡然处之，泰然处之。

故解析为：《与子由》一文中苏轼被贬惠州，生活艰苦，但他在详细描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戏问“没齿而不得骨”的子由“岂复知此味乎”。虽满纸谐语戏言，却让我们看到了一颗历经磨难而旷放豁达极富生活情趣的心灵。在陆游笔下，同在被贬途中，面对难以下咽的面条，苏辙“置箸而叹”，苏轼却已痛痛快快吃完。可见饱经忧患的苏东坡，早已不为外物所扰，随遇而安，旷达洒脱。

23．①考查对诗歌内容的理解与提取。上片首句“夜饮东坡醒复醉”，一开始就点明了夜饮的地点和醉酒的程度。醉而复醒，醒而复醉，当他回临皋寓所时，自然很晚了。“归来仿佛三更”，“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态。这开头两句，先一个“醒复醉”，再一个“仿佛”，就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。

②考查通过诗句分析诗人的生活态度和情怀。结合创作背景：这首词作于苏轼黄州之贬的第三年，即宋神宗元丰五年(公元1082年)九月。元丰三年(公元1080年)，苏轼因乌台诗案，谪贬黄州(今湖北黄冈)。但他没有被痛苦压倒。有时布衣芒属，出入于阡陌之上，他要从大自然中寻求美的享受，领略人生的哲理。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。在他复杂的人生观中，由于杂有某些老庄思想，因而在痛苦的逆境中形成了旷达不羁的性格。所谓“小舟从此逝，江海寄余生”，实际只是词人希望获得精神解脱的一种象喻，他要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己的有限生命融化在无限的大自然之中。表述出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。

故解析为：①醒复醉；仿佛；②“小舟从此逝，江海寄余生”说明被贬黄州时的心情郁闷，但是性格疏朗、豪放，表现出他旷达的胸襟，表述了他不满世俗、向往自由的心声。

24．示例一：我赞成小语同学的做法。因为人的生命只有一次，出示一张惨烈的火灾照片，“触目”才能起到“惊心”的效果，进一步加强同学们的消防安全意识；另外救灾现场的真实照片也更加衬托出消防队员(救灾人员)的英勇无畏。示例二：我赞成小文同学的做法。生命只有一次，安全教育有时确需呈现惨烈的场景才足以触动人心，起到警醒的作用，但视觉冲击力太强，不利于学生身心发展；另外出示过于惨烈的照片也是对受灾人员的不尊重，安全教育不妨温馨一些。

见解表述；微写作（片断写作）；语言简明

首先要明确情景设置是：班级开展“消防安全教育”主题班会。小语同学打算在宣传救灾现场极为惨烈的照片，而小文同学认为应该选择一张比较温馨的照片。明确话题中心是消防教育，然后各抒己见，看是选择惨烈的照片还是温馨的图片，根据自己的理解，言之成理即可。

故解析为：

示例：示例一：我赞成小语同学的做法。因为人的生命只有一次，出示一张惨烈的火灾照片，“触目”才能起到“惊心”的效果，进一步加强同学们的消防安全意识；另外救灾现场的真实照片也更加衬托出消防队员(救灾人员)的英勇无畏。示例二：我赞成小文同学的做法。生命只有一次，安全教育有时确需呈现惨烈的场景才足以触动人心，起到警醒的作用，但视觉冲击力太强，不利于学生身心发展；另外出示过于惨烈的照片也是对受灾人员的不尊重，安全教育不妨温馨一些。

本题考查学生语言表述之观点的阐述能力。解答时首先要明确观点，其次理由阐述要围绕自己的观点，语言连贯、得体，并注意字数的要求。

25．略

材料作文

此题考查学生写材料作文的能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，不可偏题。这则材料告诉我们：静静坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。因此，我们可以抓住“旅行”这一关键词，或叙事，或抒情，或写自己的思考。这样审题后考生就可以根据自己擅长的文体，来写这篇作文。注意要自拟题目，还要注意选材和构思的新颖。

本题考查材料作文。首先要读懂材料，在读懂材料的基础上立意，即确立中心，写作中巧妙地利用好材料。不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。

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部编版八年级上册语文第四单元质量评价作业

一、品时间之美(19分)

语段阅读

一只沙漏里细沙流完是一段时间。一□馨香袅袅烧完是一段时间。一□清茶从热到凉是一段时间。钟表的指针嘀嗒行走一圈是一段时间。有时候，我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。一栋每天路过的熟悉的房子，从围墙的斑驳bō（）落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大垮陷，有一天野树爬藤从屋中昂然窜出，宣告完成——需要多少时间？有时候，我们用非常细微的“动”去量时间。星星的行走，潮水的涨落，日影的长短，不都是时间的量器？在香港的海滨，我看每天金星出现在海平线上的点，冬天和夏天不同。在台北的阳明山上，我看夕阳下沉时碰到观音山脊的那一chà（）那，春天和秋天也不同。

1．根据拼音填写正确的汉字。

bō落chà那

2．给文中加点的字注音。

袅（）袅窜（）出

3．根据下面的解释，填入文中□处最适宜的两个词分别是；。

柱：柱子，柱状之物。

炷：燃香；量词，用于点着的香。

杯：盛液体的器皿；杯状奖品。

盞：浅而小的杯子；酒、茶或灯的计量单位。

4．引号一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含义；③表示讽刺和嘲笑；④表示突出强调。请为文中两处．引号的用法选填正确序号。

①我们用眼睛看得见的“坏”去量时间。（）

②我们用非常细微的“动”去量时间。（）

1．剥；刹

2．niǎo；cuàn

3．炷；盏

4．②；④

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；量词；引号

（1）考查对字形的辨析与书写。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出对应的汉字。

（2）本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。

（3）本道题考查量词。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。解题时具体需要考虑该量词所修饰的名词。

（4）本道题考查引号的作用。引号一般有如下用法：①表示引用；②表示特殊含义；③表示讽刺和嘲笑；④表示突出强调。

1．剥：多音字，bāo，去掉外面的皮或壳，如“剥花生”“剥皮”等；bō，用于合成词或成语，如“剥削”“剥夺”“剥落”生吞活剥”等。

刹那：极短的时间；一念之间。不要取“杀”字的读音。

故解析为：剥；刹

2．袅袅：拼音为niǎoniǎo，意思指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。

窜出：拼音是cuànchū，突然冲出来。

故解析为：niǎo；cuàn

3．“炷”与“柱”从部首上看，“炷”与“火”有关，“香袅袅烧完”，选用“柱”合适；根据“盏”字的解释“酒、茶或灯的计量单位“可知，“清茶”应选用“盏”。

故解析为：炷；盏

4．“坏”本义指品质恶劣，有害；在语段中，结合“从围墙的斑驳剥落到门柱的腐蚀倾倒，然后看着它的屋顶一寸寸扩大垮陷”可知，指建筑物遭到破坏。故这里的“坏”是表示特殊含义。选②。

“动”本义是行动、为实现一定意图而活动。引申为凡动之称，如移动、振动、运动、发动、感动等。这里结合“星星的行走，潮水的张落，日影的长短，不都是时间的量器？”可知，是表示着重指出，强调要“动态”地去计算时间，故选④。

故解析为：②；④

根据相关任务，完成整理单。

5．感受现实生活主题整理单，将[板块一]中的诗文名句补充完整。

[板块一]联现实读诗文

故园难舍。有的人，江河迢迢意难平，那是崔颢《黄鹤楼》中“？烟波江上使人愁”的遥望；有的人，身远心近情切切，那是《庭中有奇树》中“攀条折其荣，”的惦念；也有的人，“仗剑去国，辞亲远游”，那是李白《渡荆门送别》中“，万里送行舟”的出蜀入楚的心境；还有的人，丘山林月皆桑梓，那是王维《竹里馆》内“，”的天人相知……

6．[板块二]中八年级某班正开展以“科学上网，文明上网——我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你完成相关任务。

[板块二]综合性学习

互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，疫情期间“停课不停学”就是最好的佐证，当然我们也有必要思考随之而来的种种问题。为此，八年级某班正开展以“科学上网，文明上网——我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。

①为宣传本次活动，请你拟写一条宣传标语，尽量朗朗上口，给人深刻印象，不少于10个字。

②近年来，青少年沉迷网络短视频的问题越来越严重，调查显示，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”，下面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能。

5．日暮乡关何处是；将以遗所思；仍怜故乡水；深林人不知；明月来相照

6．①示例一：倡导文明上网，共建文明网络；示例二：科学利用网络资源，有效提高生活质量；示例三：懂得文明上网，幸福快乐成长。②图一：限制青少年观看短视频的时间。观看短视频不能超过40分钟。图二：规范短视频的内容，自动过滤掉不适宜青少年观看的内容。

一般性默写；理解性默写；材料探究；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体

（1）本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2）①本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。

②本题考查图文的转化。根据图片内容进行分析概括。回答此题时应注意内容准确，字数符合要求。

5．本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。考点：《黄鹤楼》《庭中有奇树》《渡荆门送别》《竹里馆》。重点及易错字：暮；遗；怜；照。

故解析为：日暮乡关何处是；将以遗所思；仍怜故乡水；深林人不知；明月来相照

6．①本题考查宣传标语的拟写能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。示例：网络无边，青春有限，珍惜时间，文明上网。

②本题考查图文的转化。根据图片内容进行分析概括。回答此题时应注意内容准确，字数符合要求。图一中给出了手机图案及“观看超过40分钟需家长输入密码”的文字，可知这种模式的功能是限制青少年观看短视频的时间的，观看短视频时间不能超过40分钟。图二中给出了手机图案及“过滤掉不宜青少年观看的内容”的文字，可知这种模式的功能是规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频。根据以上分析作答即可。

故解析为：①示例一：倡导文明上网，共建文明网络；示例二：科学利用网络资源，有效提高生活质量；示例三：懂得文明上网，幸福快乐成长。

②图一：限制青少年观看短视频的时间。观看短视频不能超过40分钟。图二：规范短视频的内容，自动过滤掉不适宜青少年观看的内容。

二、悟经典智慧(6分)

根据阅读积累，完成下列任务。

7．信仰，是人永恒的精神支柱，说说你从《红星照耀中国》这部作品中读出了作家或人物怎样的信仰。

8．不同体裁的作品有不同的阅读方法，借助材料，解说《昆虫记》应该采取的阅读方法及理由。

《昆虫记》：

他留下的观察记录是不变的，但给读者的思索却是灵活可变的。他没有强迫他人接受自己的观点，只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受。——刘莹莹(译序)

7．阅读《红星照耀中国》，我看到了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。一次次的跌倒又站起，一场场血泪交织的史诗，他们的信仰是救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，坚定信念永不放弃。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

8．示例：①《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采用观察法观察蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。②由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式阅读，达到积累知识和深度阅读的目的。

作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》

（1）考查名著中的重要故事情节，在平时阅读时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

（2）本题考查学生对名著阅读及其相应技巧的掌握能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这部书，表现了红军和共产党人及革命群众的以下列精神：不怕牺牲、前赴后继的精神；勇往直前、坚韧不拔的精神；众志成城、团结互助的精神；百折不挠、克服困难的精神；舍己为人、忘我牺牲的精神；敢于战胜一切敌人而不被敌人所屈服的革命英雄主义精神；顾全大局、紧密团结的集体主义精神；坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神；一切从实际出发，坚持走自己道路的求实创新精神。

故解析为：阅读《红星照耀中国》，我看到了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。一次次的跌倒又站起，一场场血泪交织的史诗，他们的信仰是救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切，坚定信念永不放弃。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

8．本题考查学生对名著阅读及其相应技巧的掌握能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采取观察法来阅读《昆虫记》。书中介绍的蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫，是能够在生活中见到的。观察这些昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以发思想的享受”可知，可采用卡片式阅读。比如可制作宠物名片、趣味故事、佳句赏析、思想盛宴等卡片，达到积累知识和深度阅读的目的。

故解析为：示例：①《昆虫记》是科普读物，由“他留下的观察记录是不变的”可知，可采用观察法观察蚂蚁、螳螂、蝉等昆虫习性，和书中的介绍互相参照，激发阅读的兴趣。②由“只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受”可知，可采用卡片式阅读，达到积累知识和深度阅读的目的。

三、探散文魅力(11分)

阅读

在松林里睡眠

李汉荣

①少年时，在野地里睡眠是经常的事。我最难忘的一次睡眠，是在凤凰山的松树林里。

②凤凰山离我家有十几里路，同村的孩子经常结伴到那里采野菜、拾地软、捡蘑菇。有时，我也一人上山。

③那年秋天，我就独自上凤凰山捡蘑菇。到了山上，走进松林，雨后的松树散发着浓郁的松香气息。我在林子里转了一会儿，竟没有看见想象中遍地的蘑菇。只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手，它们是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受惊、怕疼的。

④因为已经赶了十几里路，我累了，就躺在厚厚的松针上，听着鸟鸣声和林中的风声，一会儿就睡着了。

⑤睡了大约有几百年之久(年少的时光总是地久天．长，酣睡一觉，就有一梦千年的恍惚之感)，一阵奇痒将我惊醒。一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型。我手一伸，一睁眼，小鸟忽地飞了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河边的青草地上，也不像在《水浒传》中的阴森林子里(那时我已读过《水浒传》的连环画)。终于完全醒过来，哦，我是在凤凰山，在松树林里，我是来捡蘑菇的那个孩子。

⑥这时，阳光透过林梢洒在地上，我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉红的。妈妈告诉我，白的是槐树的魂变的，灰的是杨树的魂变的，粉红的是松树的魂变的，它们没毒，不是毒蘑菇，它们是林子里的精灵，是树的香魂。

⑦我蹲下来，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。终于，它们睁开眼睛，看见了一个孩子，与它们相似的孩子，也在做梦的孩子，多么可爱善良的孩子！除了梦，他身上竟没有任何别的东西。它们也是这样的：除了梦，它们身上没有任何别的东西。于是，它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一生的心愿和梦，围过来，围绕着一个孩子的梦，它们静静地绽开了各自的梦。

⑧此时，没有一个人知道，没有一个人看见，松林深处，只有那个孩子亲自参与了这个天堂里的故事……

⑨你当然能想到故事的结局：____

A那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回到柔软的位置。那些从梦境中醒来的林子中的精灵一次又一次地牵动着孩子的手，他缓缓地伸出手轻轻地采下了一朵蘑菇，这朵蘑菇里盛满露珠、鸟鸣、梦境和一生中最美的记忆。

B那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手几次伸出，最终又返回，返回到柔软的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦呢？他提着篮子轻轻地走出林子，他的篮子是空的，然而，他的篮子真的是空的吗？他空空的篮子里，盛满露珠、鸟鸣、梦境，盛着一生中最纯洁的记忆。

9．[散文·脉络]默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。

10．[散文·语言]文中处处是诗意的表述和奇特的想象，请结合语境，赏析下列句子。

①我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉红的。

②受了一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出笼罩了它们数千个世纪的夜雾。

11．散文·主旨]结合全文及[链接材料]，请在文末A、B语段中为本文选择一个你认为合理的结尾，并说明理由。

[链接材料]李汉荣谈自己的创作：每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，我静静地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说，向心灵诉说，向人群诉说，向时间和万物诉说。

9．①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鸟歇在我的头发上。③无比惊喜，无比心疼

10．①运用短句，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。“一片片、一簇簇”等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多，表述了“我”对大自然的喜爱和赞叹之情。②运用拟人、夸张的手法，“邀请”一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过程写成是梦中醒来，充满了童话般的色彩和浪漫的想象，表述了对神奇自然的喜爱和赞美之情。

11．选B。①讲述了小时候上山采蘑菇在松林里睡觉的经历，由于被美好的梦境和精灵一般的蘑菇感召，深感小蘑菇的可爱、自然的美好而不忍采下小蘑菇。②语段中的“我”纯洁无瑕，对自然充满了诗意的想象，这样的孩子必定善良温柔，他觉得蘑菇围过来，绕着他的梦，他也将知恩图报守护蘑菇的梦。③与文中“我也不忍心向它们下狠手”“无比惊喜又无比心疼地面对着它们”等相照应。④通过这样一个诗意的故事，展现人与自然的和谐相处，表述对自然、生命的深挚的爱，对灵性生命的赞美和怜惜。“我”不采蘑菇恰恰体现了人性的纯洁美好，人与自然和谐相处的主题。

文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

(1)本题考查学生对文章内容的梳理概括能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去筛选和整合段落结构。

(2)本题考查学生对句子的赏析能力。要在整体把握句意的基础上，从修辞手法、表现手法，采用的句式特征，反映的情感等角度去分析和概括。

(3)本题考查学生对文章结尾理解和分析能力。要结合文本的表述和相应的链接材料，根据自己的理解分析作答。平时还要积累常见的结尾的作用表述，便于作答时借鉴使用。

9．由第③段“我就独自上凤凰山捡蘑菇“有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手“得出解析：在松林找蘑菇；从第⑤段“一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型"得出解析：一只不知名的小鸟歇在“我“的头发上；第⑦段根据“我蹲下来，无比惊喜又无比心疼地面对着它们”得出解析：无比惊喜，无比心疼。

故解析为：①在松林里找蘑菇②一只不知名的小鸟歇在我的头发上。③无比惊喜，无比心疼。

10．①这句话运用短句，简洁明快，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。文中的“呀"这一语气词，惊喜之情溢于盲表。“一片片，一簇簇"等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多。通过对蘑菇色彩的描写，写出了藤菇色彩之丰富。表述了“我“对自然的喜爱和赞叹之情。

②这是对蘑菇生长的诗意想象。运用拟人、夸张的手法，“邀请"一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过程写成是梦中醒来，赋予蘑菇以灵性生命，充满了童话般的色彩和浪漫的想象，表述了对神奇自然的喜爱和赞美之情。

故解析为：①运用短句，体现“我”看到蘑菇时欢跃的心情。“一片片、一簇簇”等叠词的运用，生动形象地写出了蘑菇之多，表述了“我”对大自然的喜爱和赞叹之情。②运用拟人、夸张的手法，“邀请”一词是对阳光催生万物的诗意表述，将蘑菇生长过