2024年高等教育教育类自考-00401学前比较教育历年考试高频考点试题附带答案

2024年高等教育教育类自考-00401学前比较教育历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.汉斯用的（）研究方法2.在当代蒙台梭利教育方案的半日活动安排中，最重要的活动是（）3.加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）4.《费舍法案》5.结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。6.简述海伊斯科普教育方案的主要特点。7.《哈多报告》8.中国正式签署《儿童权利公约》的时间是（）A、1986B、1989C、1990D、19929.福禄贝尔幼儿园10.简述西班牙学前教育课程的演变。11.蒙台梭利教育法的终极目的是（）12.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的“（）”13.1918年，彼得堡，世界上第一所国立学前教育专业高等学府是（）14.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）15.苏丹第一所幼儿园建立于（）16.柯夏创办了法国第一所（）17.生成课程18.对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为（）19.1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版（）20.南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（）21.1984年全美幼儿教育协会颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）22.简述学前比较教育的研究目的、对象与方法23.简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。24.在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说，成人和儿童比例为（）25.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是（）第2卷一.参考题库(共25题)1.主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）A、功能论B、学科论C、情境论D、科学论2.强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作的必要性的是（）3.在澳大利亚昆士兰州，负责幼儿园教育工作的人是合格的教师，称为“（）”4.简述印度学前教育面临的问题及发展趋势。5.印度为3岁以下儿童服务的一个主要的非官方组织是（）A、流动托儿所B、婴儿之家C、流动大篷车D、特殊托儿所6.1844年，在法国设立第一所婴儿日间看护中心的是（）A、康德尔B、卢梭C、马尔波D、朱利安7.简述光谱教育方案的评估领域与关键能力8.1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（）A、莉莲儿童中心B、昆士兰托儿所和幼儿园协会C、澳大利亚幼儿协会D、高丽夫人儿童中心9.加德纳建立的理论是（）10.苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（）11.“有准备的环境”12.日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的（）13.在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（）14.日本第二次幼儿园教育振兴计划15.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）16.简述当代国外学前教育课程理论及其模式。17.方案教学18.日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于（）19.蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（）A、“困难度孤立”原则B、“内在奖惩”原则C、“自动控制错误”原则D、“顺序操作”原则20.在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（）21.朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》22.在光谱方案中，“精细动作能力”属于（）A、运动领域B、自然科学领域C、机械与建构领域D、视觉艺术领域23.简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？24.1972年，（），又称十年计划。25.美国最早的幼儿园运用的教学语言是（）第3卷一.参考题库(共25题)1.简述瑞典学前教育的主要做法和启示2.柏拉图表现出非凡的（）3.平衡4.没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是（）5.光谱方案最大的特色之一是（）6.日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）7.一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。8.简述德国学前教育教师培训制度。9.1938年，苏联制定了根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件（）10.1855年，舒尔兹在威斯康星创立了美国最早的（）11.凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为（）12.苏联第二次学前教育改革开始于（）13.早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（）14.继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）15.法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（）16.美国学前教育机构的主要类型是（）17.巴乌利美保育所18.早期儿童教育19.儿童百种语言20.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（）21.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？22.在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）23.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。24.神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（）25.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:因素分析法2.参考答案:区域教育活动3.参考答案:《心智的结构》4.参考答案:1918年，英国国会通过，正式将保育学校纳入国民教育制度中。把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。5.参考答案: （1）课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。加德纳多元智力理论告诉我们，每个幼儿都是七种智力以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力强项和弱项、学习风格和方法。因此，不应该有“笨孩子”。促进幼儿初步创造能力的发展要求：充分认识创造和及早培养创造能力的重要性。挖掘教育教学中的创造因素。组织课内外、校内外的实践活动，特别是小发明、小创造活动。 （2）课程内容及其组织上追求多样式。在多元智力理论指导下，可以按照不同的智力领域、知识领域划分活动区。在多元智力理论指导下，设计组织有关多种基本概念和知识的团体教育活动。在具体教育活动中，树立“对症下药”的教育观。首先，针对不同智力特点“下药”。其次，针对不同幼儿“下药”。 （3）课程评价上追求发展性摒弃以标准的智力测验为重点的评价观，树立灵活多样的评价观，通过多渠道、多形式考察幼儿多方面解决实际问题和创造的能力。注意发现幼儿的智力强项去挖掘发展，促进幼儿智力潜能得到最大化、最优化的发展。教师应懂得每个幼儿都不同程度拥有七种基本智力，欣赏某一智力强项，发展不同幼儿多种智力强项。总之，加德纳多元智力理论，对我们改变幼儿教育观念，尊重和平等地对待每一个孩子，促进每个孩子的全面能力发展和个性充分展示有着多方面的借鉴意义。6.参考答案:丰富而有序的学习环境——活动区；环环相扣的一日生活安排；主动学习的儿童；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师7.参考答案:即《关于幼儿学校以及保育学校的报告》，这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献。提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和幼儿部附设的保育班，主张对7岁以下的幼儿实行一贯教育，成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。8.参考答案:C9.参考答案:1837年，福禄贝尔在德国创办的学前教育机构。1840年将其命名为“幼儿园”。以教育而非看护为主要任务。并以中上层家庭的儿童为对象。由此，德国的幼教机构发展逐渐呈现双轨趋势。10.参考答案: 第一阶段（1839~1857）：课程模式建立在对工人阶段的慈善行为上，安排并不全面。课程与行为习惯的发展、道德和宗教规则联系在一起，主要包括读、写、算。 第二阶段（1858-1900）：课程是学术课程。不符合此阶段儿童的心身发展特点。 第三阶段（1900~1940）：课程受到了福禄倍尔、蒙台梭利和德可利的影响。考虑到儿童的发展水平，重视明确的活动和感觉刺激。 第四阶段（1940~1960）：学术课程复兴，但考虑了心理学方面的知识，它更为关注儿童的整体发展，尤其是情感和社会方面（如户外活动，艺术教育，语言发展，社会和宗教）11.参考答案:创建新社会12.参考答案:渗透课程13.参考答案:学前教育学院14.参考答案:寄宿幼儿园15.参考答案:20世纪初16.参考答案:日间看护中心17.参考答案:“生成”强调计划是从儿童和成人的日常生活、尤其是儿童的兴趣中产生。“课程”意味有教师的计划。儿童是积极主动的学习者，是自发学习的主人。教师观察、评估，提供反应性课程，支持个体和小组发展。18.参考答案:总体比较19.参考答案:《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》20.参考答案:幼儿游戏组21.参考答案:《高质量早期教育标准》22.参考答案: 1.研究目的：借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践；另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流。 2.研究对象：从研究领域（范围）来说，涉及学前教育的整个领域。从时间来说，以当代教育为中心。研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。 3.研究方法：调查法（参观访问法、现场研究法、问卷法）；文献法；比较法（纵向比较、横向比较）；分析法。23.参考答案: （1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。 （2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。24.参考答案:1∶425.参考答案:舒尔兹第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:萨金特委员会3.参考答案:领导者4.参考答案: 问题： （1）印度政府提出一些政策和法令，但仅有这些事不够的。 （2）学前教育机构的内容和质量各异，没有任何核发执照、立法、监控管理学前教育的机构。 （3）大多数幼儿园以教师为中心，重点是正式的授课。教育与实践脱节，成为初等教育的向前延伸。 （4）大部分师资培训计划只针对某一领域，范围狭窄，教师不能灵活的适应各种情况。 趋势： （1）需要社区积极参与，政府与非官方组织通力合作。 （2）需要建立正式的学前教育管理机构。 （3）课程力争做到理论与实践的统一，以儿童为中心。 （4）师资培训范围应扩展，多给教师提供实践机会，师资训练方法应更有参与性。5.参考答案:A6.参考答案:C7.参考答案: 8.参考答案:D9.参考答案:多元智力理论10.参考答案:学前教育构想11.参考答案:是蒙台梭利教育方法的核心。“有准备的环境”必备条件：能适合儿童发展的节奏和步调的环境；儿童能由操作各种活动材料的环境；对材料有所限制的环境；有秩序的环境；与成人有关联的环境；能保护孩子有安全感的环境；对儿童有吸引力和美得环境。其根本是：适合儿童的环境，出发点是引导促进儿童发展。12.参考答案:《幼儿园教育大纲》13.参考答案:白痴奇才14.参考答案:1972年，日本实行第二次幼儿园教育振兴计划（又称十年计划），旨在提高4-5岁幼儿入园，要求4-5岁儿童全部入园。15.参考答案:教学—训导型模式16.参考答案: （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。 （2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。 （3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。17.参考答案:是对瑞吉欧幼教课程最全面、最精辟的概括。在瑞吉欧幼教工作者看来，是一种“弹性计划”——即所谓的“生成课程”。方案教学是一个教和学的互动过程，是教师和儿童共同开展研究性学习的过程。18.参考答案:1991年19.参考答案:B20.参考答案:始初教育21.参考答案:朝鲜实行“幼儿公育”，建立社会保育和社会教养的儿童教育体系。用法律固定下来。1976年通过，规定：学前教育在费用上实现由国家和社会共同负担，使所有儿童从6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。22.参考答案:C23.参考答案: （1）重视在儿童活动中自然而然地生成课程。 （2）让教师成为幼儿的合作研究者。 （3）促进学校、社会和家庭的合作。24.参考答案:第二次幼儿园振兴计划25.参考答案:德语第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）教育机构以主题的形式，通过日常生活、游戏、劳动制作等活动去发现、探索。 （2）利用社区的教育资源为幼儿服务。 （3）对5、6岁的孩子，让他们具有上学前的心里心理准备。 （4）残疾儿童尽可能安排到普通幼儿园中。 （5）幼儿学校重视与家长的合作。2.参考答案:自知—自省能力3.参考答案:在主体对环境能动的适应过程中，同化与顺应这两种技能活动之间存在着一定的稳定状态，叫平衡。平衡首先是同化和顺应两种活动的平衡，人的认识得发展需要在这两种活动中间有一种和谐一致的关系。4.参考答案:印度5.参考答案:联结6.参考答案:提高5岁儿童的入园率7.参考答案: 海伊斯科普教育方案中的教师观：支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师。 1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者 （1）教师是幼儿学习的支持者。在整个活动中，教师都承认、尊重、支持他们选择的活动，并以真诚的兴趣加入到儿童的活动中去，尝试幼儿的想法，鼓励幼儿进行自己的活动。 （2）教师幼儿学习的协助者和引导者。教师通过提问来启发幼儿的思维，或给幼儿新的材料来协助幼儿丰富他们的计划或思考。在活动中及活动后，教师总是不断引导幼儿描述、回忆或表征他们的活动，引导幼儿对自己的经验进行评价，使他们得到进一步的学习和提高。 2教师是课程的开发者： （1）制定教育计划的过程：课程开发的过程，即制定计划——观察幼儿活动——对幼儿评价——制定新的计划。 （2）制定教育计划的依据，根据关键经验来组织课程。根据一日生活制度来制定计划。根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。制定参观、郊游及后续活动的计划。8.参考答案: （1）大学：培养在德国学前教育机构中工作的一小部分、专注于社会教育的人。接受为期4年的被作“社会专科教育“方面的专业训练，其中1年用于实践方面的培训。入学者的资格要求是10年级毕业生或具有2年职业训练的同等学历者。毕业生大多数在较大的日间学前教育机构中担任领导工作。 （2）技术学校：主要培养学前教育教师，50%是由私人开办的，其中大多数又是教会开设。入学者的资格要求是职业学校的毕业生或其他中等学校的毕业生。 （3）培训学院：这类学校入学要求是完成实科10年级学习或至少具有职业训练的同等学力者。培训时间1-3年，主要培养学前教育机构的助理员。9.参考答案:《幼儿园教养员工作指南》10.参考答案:德语幼儿园11.参考答案:母育学校12.参考答案:60年代末13.参考答案:《母育学校》14.参考答案:银行街模式15.参考答案:1881年16.参考答案:幼儿园和保育学校17.参考答案:德国巴乌利美夫人开设。它招收母亲从事日间农业劳动并已断奶的1-5岁婴儿，保护其健康。有良好的卫生条件和丰富的饮食，提倡户外活动。教育只是附带进行，内容有语言训练、唱歌、社会道德训练和生活规律培养。18.参考答案:包括托儿所、幼儿园和小学低年级。伍迪尔《早期儿童教育国际手册》代表了这种趋势。各国早期儿童教育方案一般包括保育学校、幼儿园和小学一年级三部分。19.参考答案:意大利瑞吉欧提出。意味着儿童用100（多种）不同的方式或符号系统来表达他们的态度。不仅包括文字语言，还包括非文字语言，如动作、绘画、音乐等方式。儿童对各种媒介的运用构成了儿童的百种语言。强调利用任何媒介、以任何形式来学习、探索和表达，儿童的创造力、想象力表现明显。是瑞吉欧幼教体系的最明显特征和主要特色。20.参考答案:问题研究21.参考答案: （一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容 （1）全面认识蒙台梭利教育法的教育内容蒙台梭利的儿童观和教育观才是她教育法的核心。蒙台梭利教育法不仅仅是一个教育方法，而是一个由儿童观、教育观（包括教育方法）组成的整体。 （2）认识蒙台