《教学目标的确定》课件

《教学目标的确定》ppt课件目录教学目标的概念确定教学目标的原则教学目标分类理论确定教学目标的方法教学目标表述的技巧教学目标确定的案例分析01教学目标的概念定义与含义010203教学目标是教学活动预期达到的结果，是对学生通过学习后能够达到的预期成果的明确表述。教学目标具有导向性，是教学活动的出发点和归宿，指导和支配着整个教学过程。教学目标具有可操作性，需要具体、明确地描述学生的学习行为和结果，以便于评估和测量。教学目标是评估教学有效性的重要依据，通过教学目标可以衡量教学活动的质量和效果。教学目标有助于教师明确教学重点和难点，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效率。教学目标能够激发学生的学习动机，帮助学生明确学习方向和要求，提高学习效果。教学目标的重要性

教学目标的历史演变在教育史上，教学目标经历了从笼统到具体、从模糊到明确的发展过程。早期的教育目标较为模糊和笼统，如“培养德智体全面发展的人”等。随着教育心理学和教育测量学的发展，教学目标逐渐具体化和可操作化，出现了行为目标、生成性目标等多样化的目标表述方式。02确定教学目标的原则总结词确保教学目标覆盖所有学科领域和关键技能。详细描述全面性原则要求教师在制定教学目标时，充分考虑各个学科领域和关键技能，确保学生在学习过程中能够全面发展。这包括知识、技能、情感态度等多个方面，确保学生得到全面的教育。全面性原则总结词教学目标应具体明确，可衡量和评价。详细描述具体性原则强调教学目标应该明确、具体，具有可衡量和可评价的特点。教师需要用具体的语言描述教学目标，明确指出学生应该达到的学习成果，以便在教学过程中进行有效的评估和反馈。具体性原则总结词教学目标应具有实际可操作性，便于教师和学生实现。详细描述可操作性原则要求教学目标具有实际可操作性，便于教师和学生实现。教师在制定教学目标时应充分考虑教学资源和教学环境等因素，确保教学目标具有可行性，能够在实际教学中得到有效实施。可操作性原则根据学生个体差异，制定不同层次的教学目标。总结词差异性原则要求教师在制定教学目标时应充分考虑学生的个体差异，根据学生的实际情况制定不同层次的教学目标。这样可以更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。同时，也能让教师更好地因材施教，提高教学质量。详细描述差异性原则03教学目标分类理论010203认知领域包括知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。情感领域包括接受、反应、价值评价、组织、个性化五个层次。动作技能领域包括知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化六个层次。布卢姆的教学目标分类陈述事实、事件和事物关系的知识。言语信息加涅的学习结果分类运用概念和规则解决问题的能力。智慧技能调控自己认知活动的知识。认知策略通过身体动作形成的技能。动作技能学习单个符号或一组符号的意义。掌握一类事物的共同本质属性。掌握由概念之间的关系而构成的命题。将所学知识整合为一个内在一致的系统。表征学习概念学习命题学习组织学习奥苏贝尔的有意义学习分类04确定教学目标的方法分析法通过对学习内容、学习者特征和学习环境等因素进行深入分析，确定教学目标的方法。总结词分析法强调对学习内容、学习者特征和学习环境进行全面分析，以确定教学目标。首先，需要对学习内容进行深入剖析，明确其重点和难点；其次，了解学习者的年龄、认知水平、兴趣爱好等特征，以便制定适合他们的教学目标；最后，根据学习环境的特点，选择合适的教学手段和资源，以确保教学目标的实现。详细描述VS通过观察和总结教学实践中出现的问题，归纳出教学目标的方法。详细描述归纳法是从教学实践中总结出教学目标的方法。教师通过观察学生在学习过程中的表现和反馈，了解他们的学习需求和困难，从而归纳出教学目标。这种方法强调从实际出发，针对学生的实际情况制定教学目标，使教学更加贴近学生的实际需求。总结词归纳法总结词从学科知识体系出发，演绎出教学目标的方法。要点一要点二详细描述演绎法是从学科知识体系出发，推导出教学目标的方法。教师根据学科知识的结构和逻辑关系，演绎出教学目标。这种方法强调知识的系统性和完整性，注重培养学生的学科素养和综合能力。在实际教学中，教师需要将学科知识与学生实际情况相结合，灵活调整教学目标和教学方法，以确保教学的有效性和针对性。演绎法05教学目标表述的技巧Appropriate：具体的、特定的、恰当的Believable：可信任的、有依据的Concrete：具体的、明确的、可观察的Dateable：可量化的、可测量的ABCD表述法Specific：明确的、具体的Measurable：可衡量的、可量化的Achievable：可达到的、可实现的Relevant：相关的、有针对性的Time-bound：有时间限制的、有时限要求的SMART表述法Target：目标、靶向的Assess：评估、评价Supervise：监督、指导Continue：继续、持续01020304TASC表述法06教学目标确定的案例分析总结词：明确具体详细描述：小学英语课程教学目标应明确具体，根据学生的年龄和认知水平，制定可操作、可衡量的教学目标，如掌握一定数量的词汇、基本语法和常用表达方式等。小学英语课程教学目标分析注重兴趣培养总结词小学英语课程教学目标应注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动和情境创设，激发学生的学习热情和积极性，培养学生对英语学习的兴趣和爱好。详细描述小学英语课程教学目标分析强调语言运用小学英语课程教学目标应强调语言的运用和实践，通过口语、听力、阅读、写作等多种形式的教学活动，提高学生的语言运用能力和交际能力，让学生在实践中学习和掌握英语。总结词详细描述小学英语课程教学目标分析总结词关注文化意识详细描述小学英语课程教学目标应关注培养学生的文化意识，通过介绍英语国家的文化背景、历史传统和社会习俗等，帮助学生了解不同文化之间的差异和特点，培养学生的跨文化意识和交流能力。小学英语课程教学目标分析高中数学课程教学目标分析总结词知识技能并重详细描述高中数学课程教学目标应注重知识技能并重，在传授数学知识的同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和应用能力。总结词强调数学思想方法详细描述高中数学课程教学目标应强调数学思想方法的掌握和运用，通过典型例题的讲解和练习，引导学生掌握数学的基本思想和方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。高中数学课程教学目标分析关注数学文化价值总结词高中数学课程教学目标应关注数学的文化价值和社会意义，通过介绍数学的历史、发展和社会应用等知识，帮助学生了解数学的魅力和应用价值，培养学生的数学兴趣和科学精神。详细描述高中数学课程教学目标分析总结词注重创新意识和实践能力详细描述高中数学课程教学目标应注重培养学生的创新意识和实践能力，通过探究性学习、数学建模等教学活动，引导学生自主探究和发现新知识，培养学生的创新思维和实践能力。高中数学课程教学目标分析总结词物理观念形成详细描述初中物理课程教学目标应注重学生物理观念的形成，帮助学生建立基本的物理概念和规律，理解物质的基本属性和相互作用，形成科学的物理观念。初中物理课程教学目标分析总结词科学探究能力培养详细描述初中物理课程教学目标应注重培养学生的科学探究能力，通过实验、观察、分析和归纳等教学活动，引导学生自主探究物理现象和规律，培养学生的科学探究能力和实验技能。初中物理课程教学目标分析科学态度和精神培养总结词初中物理课程教学目标应注重培养学生的科学态度和精神，引导学生形