广东省廉江市实验学校人教部编版九年级语文上册课件8怀疑与学问

1汇报人：AA2024-01-28广东省廉江市实验学校人教部编版九年级语文上册课件8怀疑与学问目录contents课文背景及作者简介文本解读与赏析怀疑精神在学问中体现知识拓展：怀疑论哲学思想简介跨学科链接：科学领域中的怀疑精神课堂互动与思考题301课文背景及作者简介0102作者生平与主要成就主要成就：致力于中国历史地理学和民俗学的研究，提出了“层累地造成的中国古史”的观点。顾颉刚（1903-1980），中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。时代背景及影响20世纪初，中国正处于新旧文化交替时期，新文化运动对传统文化进行了猛烈的抨击。顾颉刚先生在这种背景下，提出了“怀疑”精神，对于推动中国学术的现代化转型产生了深远的影响。本文选自《宝树园文存》卷三（上海古籍出版社1993年版），有删节。选编意图：引导学生学习严谨的治学态度，培养寻求真知、探索真理的精神。通过本文的学习，学生可以了解到治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，建设新学说、启迪新发明。文章来源与选编意图302文本解读与赏析文章采用递进式结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题，条理清晰，层次分明。结构清晰文章以议论为主，兼用记叙、抒情等表达方式，语言简洁明了，论证严密有力。写作特点鲜明文章结构与写作特点关键段落文章的开头和结尾部分，开头提出问题，引发读者思考；结尾总结全文，点明中心论点。关键语句如“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”等，这些语句揭示了文章的主旨，是理解文章的关键。关键段落及语句分析修辞手法多样文章运用了比喻、排比、对比等多种修辞手法，增强了文章的说服力和感染力。表达效果突出文章通过修辞手法的运用，将抽象的道理具体化、形象化，使读者更易于理解和接受。同时，文章的语言准确、鲜明、生动，具有很强的表现力和感染力。修辞手法与表达效果探讨303怀疑精神在学问中体现怀疑是学问的起点怀疑是引发思考和探究的动力，是推动学术进步和创新的重要源泉。怀疑精神是对现有知识和观点的质疑和审视它要求人们不盲从、不迷信，以理性和客观的态度对待学问。怀疑精神是追求真理的必由之路只有通过不断的怀疑和验证，才能逐步接近真理。怀疑精神内涵阐释哥白尼提出日心说01哥白尼通过对天文观测数据的分析和怀疑，提出了日心说，打破了地心说的传统观念，推动了天文学的发展。伽利略对自由落体运动的研究02伽利略通过对自由落体运动的观察和实验，发现了自由落体运动的规律，并对亚里士多德的落体理论提出了质疑和修正。爱因斯坦提出相对论03爱因斯坦通过对牛顿力学的深入思考和怀疑，提出了相对论，揭示了时间、空间和物质之间的深刻联系，推动了物理学的革命性发展。怀疑精神在科学研究中应用举例教师应该鼓励学生敢于提出问题、敢于质疑权威，培养学生的问题意识和批判性思维。鼓励学生提出问题和质疑教师应该引导学生独立思考、自主探究，让学生通过自己的思考和实践获得知识和能力。引导学生进行独立思考教师应该通过案例教学、讨论等方式，培养学生的辩证思维能力，让学生学会从多个角度看待问题和分析问题。培养学生的辩证思维能力教师应该注重学生的实践能力和创新精神培养，让学生通过实践活动和创新项目等方式，提高自己的综合素质和创新能力。加强学生的实践能力和创新精神培养培养学生独立思考和批判性思维能力304知识拓展：怀疑论哲学思想简介以皮浪为代表，主张通过悬搁判断来追求心灵的宁静，对感官认识和理性认识持怀疑态度。早期怀疑论以阿那克萨戈拉学派为代表，认为世界是由无数不可分的原子构成的，人们无法确切知道这些原子的性质和组合方式，因此对世界的认识只能是猜测和假设。中期怀疑论以塞克斯都·恩披里柯为代表，对知识和真理的可能性进行彻底怀疑，认为人们无法获得确定的知识和真理。晚期怀疑论古希腊怀疑论哲学流派概述认为人们应该通过普遍怀疑来寻找确定性知识，最终确立“我思故我在”的哲学命题。笛卡尔的怀疑论休谟的怀疑论康德的怀疑论对因果关系和归纳推理提出质疑，认为人们无法从经验中获得必然性的知识。区分了现象和物自体，认为人们所能认识的只是现象而非物自体本身，对理性认识能力进行限制。030201近代欧洲怀疑论哲学家及其观点怀疑论在现代哲学中仍然具有重要意义，它提醒人们注意知识的相对性和局限性。一些哲学家认为怀疑论过于极端，会导致无法行动的后果，因此主张在怀疑中寻找确定性知识。另一些哲学家则认为怀疑论对于批判性思维和科学研究具有重要价值，可以促进人们更加谨慎地对待知识和真理。当代哲学界对怀疑论认识和评价305跨学科链接：科学领域中的怀疑精神

自然科学领域中的实验验证原则实验设计与可重复性在自然科学中，实验是验证假设和理论的基本手段。一个有效的实验需要合理的设计，确保结果的可重复性。数据收集与分析通过实验收集数据，并运用统计和其他数学工具进行分析，以验证假设是否成立。理论与实验的一致性当实验结果与现有理论相符时，可以增强对理论的信心；反之，则需要重新审视和修正理论。03案例研究与比较分析通过对特定案例的深入研究或对不同案例的比较分析，检验假设的适用性和普遍性。01观察与调查社会科学研究通常通过观察、调查等手段收集数据，以检验假设。02统计推断运用统计学方法对数据进行分析，推断总体特征，并评估假设的可靠性。社会科学领域中的假设检验方法跨学科合作有助于打破学科间的壁垒，促进不同领域知识和方法的融合。打破学科壁垒在跨学科合作中，批判性思维有助于对各种观点、方法和数据进行客观分析和评价。批判性思维的应用通过批判性思维，可以激发创新思维，发现新的研究视角和方法，推动科学的进步和发展。创新与发现跨学科合作中批判性思维重要性306课堂互动与思考题010204小组讨论：如何培养自己独立思考能力？积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点和见解。学会提问，对不懂的问题要敢于向老师和同学请教。多阅读、多思考，拓宽自己的知识面和思维视野。培养批判性思维，不盲目接受他人观点，要有自己的判断和见解。03遇到难题时容易放弃，缺乏持之以恒的毅力。注意力不集中，容易被外界干扰影响学习效果。记忆力较差，需要反复记忆才能掌握知识点。缺乏有效的学习方法，需要不断探索和尝试。01020304分享交流：你在学习过程中遇到过哪些挑战？解