2022部编版小学三年级语文上册《习作我来编童话》说课课件(含教学反思)

2022部编版小学三年级语文上册《习作我来编童话》说课课件(含教学反思)汇报人：AA2024-01-25CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与步骤教学反思与改进课程资源与开发学生作品展示与评价01课程背景与目标强调中华优秀传统文化的传承01部编版教材注重选取反映中华优秀传统文化的内容，通过语文学习，让学生更好地了解和传承中华文化。注重学生的全面发展02教材编写贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，致力于培养学生的社会主义核心价值观、良好的思想道德风尚和科学文化素养。强化语文学习的实践性和综合性03部编版教材通过设计丰富的语文实践活动，引导学生积极参与，加强听说读写之间的内在联系，促进学生语文素养的整体提高。部编版教材特点123三年级学生的认知发展处于皮亚杰所说的具体运算阶段，他们开始能够理解事物的逻辑关系，但还需要具体事物的支持。认知发展处于具体运算阶段学生逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够进行一些简单的抽象思维活动，如分类、比较等。具备初步的抽象思维能力三年级学生的语言表达能力逐渐增强，能够较为准确地表达自己的思想和感受，同时词汇量也在不断增加。语言表达能力逐步提高三年级学生认知水平03童话能够传递积极的价值观念许多童话故事都蕴含着积极的价值观念，如善良、勇敢、智慧等，通过阅读童话，学生可以受到潜移默化的影响。01童话是儿童文学的重要组成部分童话以其丰富的想象、夸张的手法和生动的语言，深受儿童喜爱，是儿童文学的重要组成部分。02童话有助于培养学生的想象力和创造力童话往往通过奇特的故事情节和人物形象，激发学生的想象力和创造力，有助于培养学生的创新思维。童话在语文教学中的地位知识与技能目标学生能够了解童话的基本特点，掌握编写童话的基本方法，并能够运用所学知识编写简单的童话故事。过程与方法目标通过引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的自主学习能力。情感态度与价值观目标通过阅读和编写童话，让学生感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；同时传递积极的价值观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。课程目标与要求02教学内容与方法教材通过提供一组词语和一幅图画，引导学生放飞想象，编写童话故事。要求学生能根据自己的想象，选择词语和角色，构思一个有趣的童话故事，并把它写下来。本课是部编版小学三年级语文上册的一节习作课，主题是“我来编童话”。教材内容分析通过创设童话故事的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。情境教学法讨论法练习法组织学生进行小组讨论，互相交流自己的构思和想法，培养学生的合作精神和口语表达能力。通过课堂练习和课后作业，巩固和加深学生对童话故事写作的理解和掌握。030201教学方法选择运用多媒体课件展示童话故事的相关素材，如图片、音乐、动画等，帮助学生更好地进入童话世界。多媒体课件展示一些与童话故事相关的实物，如玩具、道具等，增加学生的直观感受。实物展示通过精心设计的板书，突出本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。板书设计教学手段运用通过布置教室、播放音乐等方式，营造浓郁的童话氛围，让学生仿佛置身于童话世界中。创设童话情境鼓励学生大胆想象，放飞自己的思维，创作出独具特色的童话故事。鼓励学生想象教师积极参与学生的讨论和交流，及时给予指导和鼓励，形成良好的师生互动氛围。师生互动交流课堂氛围营造03教学过程与步骤0102导入新课，激发兴趣引导学生谈论童话的特点，如丰富的想象、生动的情节、夸张的表现手法等，为后续的童话创作打下基础。播放经典童话故事片段，让学生回忆自己熟悉的童话故事，引发学生对童话的兴趣。介绍童话的起源和发展，让学生了解童话的历史和文化背景。分析童话的构成元素，包括人物、情节、环境等，帮助学生理解童话的基本结构。讲解童话的表现手法，如夸张、拟人、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。讲解童话基本知识提供创作素材，如一些有趣的角色、场景或道具，激发学生的创作灵感。指导学生运用所学的童话知识和表现手法，构思自己的童话故事。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的童话故事。引导学生自主创作童话组织学生分组，互相分享自己的童话故事，倾听他人的创作成果。引导学生从故事情节、角色塑造、语言表达等方面评价他人的作品，提高学生的批判性思维能力。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的创作成果，提出改进意见，鼓励学生继续努力。分享交流，评价作品04教学反思与改进

教学效果评估教学目标达成度通过本次教学，学生们能够掌握童话的基本要素和创作方法，并能够独立完成一篇简单的童话故事。学生参与度学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣，能够主动思考和表达自己的想法。课堂氛围课堂氛围轻松愉悦，师生关系融洽，有利于学生的学习和创作。教学方法部分学生在课堂上缺乏主动性，需要老师更多的引导和激励。教学内容难度部分学生对于童话的创作和表达感到困难，需要更多的指导和练习。教学资源缺乏一些优秀的童话作品作为教学范例，需要进一步完善教学资源。存在问题分析针对学生个体差异，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服困难。采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。积极寻找和整合优秀的童话教学资源，为学生提供更多的学习范例和素材。改进措施与建议

未来教学计划与展望在未来的教学中，我将继续关注学生的个体差异和需求，提供有针对性的教学服务。我计划开展更多的实践性教学活动，如童话创作比赛、童话故事会等，提高学生的实践能力和综合素质。我将继续寻找和整合优秀的教学资源，不断完善和优化教学内容和方法，为学生的全面发展贡献力量。05课程资源与开发深入挖掘教材中的童话元素通过分析教材中的童话故事、角色、情节等，提取出可供学生借鉴和创作的童话元素。拓展教材中的主题和思想引导学生思考童话中所蕴含的主题和思想，如友谊、勇气、智慧等，以此为基础进行创作。教材资源挖掘推荐适合学生年龄段的童话读物如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在阅读中感受童话的魅力，积累创作素材。引导学生阅读不同类型的童话如寓言童话、民间童话、文学童话等，拓宽学生的阅读视野，激发创作灵感。课外读物推荐引导学生利用互联网搜索和收集与童话相关的图片、音频、视频等素材，为创作提供丰富的材料。利用网络资源收集童话素材鼓励学生将自己的童话故事上传到班级网站或学校公众号等平台，与同学和家长分享交流，提高学生的创作积极性。借助网络平台展示学生作品网络资源整合鼓励家长与孩子一起阅读童话、讨论童话情节和角色，激发孩子的创作兴趣。引导家长参与孩子的童话创作邀请有文学创作或教育经验的家长进课堂，与学生分享创作经验和教育心得，为学生提供更多的学习资源和支持。邀请家长进课堂分享经验家长参与和支持06学生作品展示与评价课堂上邀请几位学生代表，分别朗读自己的童话故事，让其他同学感受不同的创作风格和故事情节。将学生的作品制作成展板或PPT，配以插图和背景音乐，进行课堂展示，营造童话般的课堂氛围。课后将学生的作品汇编成册，作为班级的阅读材料，让同学们相互欣赏、学习和借鉴。学生作品展示创意性逻辑性语言表达价值观作品评价标准制定01020304评价学生童话故事的创意程度，包括故事情节、角色设定、语言表达等方面的创新性。评价学生童话故事内在的逻辑性，要求故事条理清晰、情节连贯、符合逻辑。评价学生运用语言文字的能力，包括词汇的丰富性、句子的流畅性、修辞手法的运用等。评价学生童话故事所传递的价值观是否正确、积极，是否符合社会主流价值观念。引导学生对自己的作品进行自我反思和评价，发现自己的优点和不足，提出改进意见。学生自评组织学生之间进行互评，