2023年湖北省恩施州来凤县中考语文模拟试卷普通用卷（解析）

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一、单项选择题（本大题共5小题，共10.0分）

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A.确凿（záo）迸溅（bèng）不折不挠（ráo）箪食壶浆（dān）

B.滑稽（jī）炽热（zhì）挑拨离间（jiàn）伤痕累累（léi）

C.掺和（huo）要塞（sài）强词夺理（qiǎng）浮光掠影（luè）

D.气氛（fēn）黝黑（yǒu）矫揉造作（jiǎo）海市蜃楼（shèn）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.烂漫慷概风云变幻锋芒毕露B.殉职狼藉漫不经心翻来复去

C.安详茸毛走投无路目不窥园D.诘责追溯雕粱画栋络绎不绝

3.下列各句中加点词语使用有误的一项是（）

A.早春三月，革勒车正南梅园数千株梅花迎春绽放，园内花开朵朵暗香扑鼻，游客摩肩接踵。

B.每个周末，他们几个都自愿来到庆凤山，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。

C.一个作家不只要有才华，更要有悲天悯人的胸怀，才能写出伟大的作品。

D.对于经典名著，我们必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。

B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

C.学校应当建立完善的校园欺凌预防、处理和干预机制，保障每个孩子健康成长。

D.随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。

5.下面句子中的标点符号，使用错误的一项是（）

A.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。

B.它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!

C.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？

D.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的标准，力求“句句无余字，篇中无长语。”

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）

6.古今诗文名句默写。

(1)天上的明星现了，______。（郭沫若《天上的街市》）

（2）______，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）

(2)树树皆秋色，______。（王绩《野望》）

(3)莲，______。（周敦颐《爱莲说》）

(4)孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：______，______。（《＜论语＞十二章》）

(5)在王安石的《登飞来峰》中与王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：______，______。（王安石《登飞来峰》）

(6)欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，《己亥杂诗》中“______，______”一诗句，又何尝不是一种新意呢？它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运吗？（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

(7)在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“______，______”直抒胸臆，表述的爱国激情和雄心壮志。

三、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）

7.阅读下面名著选段，完成问题。

①那人正来卖鱼，见了李逵在那里横七竖八打人，便把秤递与行贩接了，赶上前来，大喝道：“你这厮要打谁!”李逵也不回话，轮过竹篙，却望那人便打。那人抢入去，早夺了竹篙，李逵便一把揪住那人头发。那人便奔他下三面，要跌李逵，怎敌得李逵水牛般气力，直推将开去，不能勾拢身。那人便望肋下躅得几拳，李逵那里着在意里。那人又飞起脚来踢，被李逵直把头按将下去，提起铁锤大小拳头，去那人脊梁上擂鼓也似打。那人怎生挣扎!

②李逵正打哩，一个人在背后劈腰抱住，一个人便来帮住手，喝道：“使不得!使不得!”李逵回头看时，却是宋江、戴宗。李逵便放了手，那人略得脱身，一道烟走了。戴宗埋怨李逵道：“我教你休来讨鱼，又在这里和人厮打。倘或一拳打死了人，你不去偿命坐牢!”李逵应道：“你怕我连累你，我自打死了一个，我自去承当!”宋江便道：“兄弟休要论口，坏了义气。拿了布衫，且去吃酒。”李逵向那柳树根头拾起布衫，搭在胳膊上，跟了宋江、戴宗便走。行不得十数步，只听的背后有人叫骂道：“黑杀才!今番来和你见个输赢!”李逵回转头来看时，便是那人脱得赤条条地，匾扎起一条水棍儿，露出一身雪练也似白肉，头上除了巾帻，显出那个穿心一点红俏儿来，在江边独自一个，把竹篙撑着一只渔船赶将来，口里大骂道：“千刀万剐的黑杀才!老爷怕你的不算好汉，走的不是好男子!”李逵听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来。那人便把船略拢来凑在岸边，一手把竹篙点定了船，口里大骂着。李逵也骂道：“好汉便上岸来。”那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上。说时迟，那时快，那人只要诱得李逵上船，便把竹篙望岸边一点，双脚一蹬，那只渔船一似狂风飘败叶，箭也似投江心里去了。李逵虽然也识得水，却不甚高，当时慌了手脚。那人也不叫骂，撇了竹篙，叫声：“你来!今番和你定要见个输赢!”便把李逵胳膊拿住，口里说道：“且不和你厮打，先教你吃些水。”两只脚把船只一晃，船底朝天，英雄落水，两个好汉扑桶地都翻筋斗撞下江里去。宋江、戴宗急赶至岸边，那只船已翻在江里，两个只在岸上叫苦。江岸边早拥上三五百人在柳阴树下看，都道：“这黑大汉今番却着道儿，便挣扎得性命，也吃了一肚皮水。”宋江、戴宗在岸边看时，只见江面开处，那人把李逵提将起来，又淹将下去。两个正在江心里面、清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人贪看，没一个不喝采。

③当时宋江、戴宗看见李逵被那人在水里揪住，浸得眼白，又提起来，又纳下去，何止淹了数十遭。宋江见李逵吃亏，便叫戴宗央人去救。戴宗问众人道：“这白大汉是谁？”有认得的说道：“这个好汉便是本处卖鱼主人，唤做张顺。”宋江听得猛省道：“莫不是绰号浪里白跳的张顺？”众人道：“正是，正是!”宋江对戴宗说道：“我有他哥哥张横的家书在营里。”戴宗听了，便向岸边高声叫道：“张二哥不要动手，有你令兄张横家书在此。这黑大汉是俺们兄弟，你且饶了他，上岸来说话。”……李逵正在江里探头探脑，假挣扎赴水，张顺早到分际，带住了李逵一只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地，那水浸不过他肚皮，淹着脐下，摆了一只手，直托李逵上岸来。江边看的人个个喝采。宋江看得呆了半晌。张顺、李逵都到岸下，各自扒将起来。戴宗见李逵喘做一团，口里只吐白水。

（节选自《水浒传》，有删改）

(1)李逵的绰号是什么？从选文中你看到了一个什么样的李逵。

(2)《水浒传》渲染梁山好汉豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，许多侠义之举令人称快，但好汉的有些做法不符合现代“侠义”精神。请结合原著中的一个情节谈谈你的理解。

四、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分）

8.阅读《时光的信使》，回答问题。

时光的信使

①那天，正应了节气，下了一场大雪。

②绵密的雪花从天空飘落，霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮、如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来。门外，邮递员的一声呼喊，使得门外的雪花也带着激动的欢愉，钻进我的怀抱。

③“您的信！”寒冷的空气中夹着一丝歉意，“真不好意思，昨晚整理仓库，在角落里发现了这封信，时间长了，差点当弃信处理掉。”我接过信，一片雪花正悄无声息地融化成它最原始的样子，在信封上洇染开来，成了一朵花的模样。

④这年头还有谁会以信的方式表述问候或思念？我迫不及待又小心翼翼地取出信。“敬爱的林老师，时间过得真快，高一已经上了四个多月了，我非常想念您……”啊，原来是曾经的学生写的，可是为什么上面的事情我有点印象，又有些迷糊呢？当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到！这封在时光里走了四年的信，居然在这个寒冷的日子，和雪花一起落到我的手中。

⑤“老师，记得初三体育加试，我摔了一跤，您急匆匆地跑过来。那时，您正穿着高跟鞋，趴在地上的我看到您的脚崴了一下，可是您还是毫不犹豫地冲向我，脚步带着踉跄……”哦，有这一回事吗？时间过了太久太久，久得我丝毫记不起那个情节了。可是，我知道，即使我回忆不起来，此刻读着信的我却是展颜的，我的内心暖暖的，冬日的寒冷被驱赶走了。外面飞舞的精灵贴着窗户，发出“簌簌”的请求，也想分享室内的温暖。

⑥我捧着信，一个个跃动的字符凝聚成一个清晰的身影-王幸锁，那个总是留着学生头，有一双大眼睛的女孩仿佛正在慢慢向我走来，昔日的师生情突然苏醒。

⑦有一次晚自习后，我陪王幸锁回家，在路上，我们交流了很多。我指着天上的星星说道：“你看，黑暗中的星星最闪亮，它们积蓄着力量，就是等着黑夜的到来。我们每一个人都要沉住气，积蓄力量，有时黑夜并不是坏事。”黑夜中，我看到这个眉心紧蹙的女孩笑了。现在，读着信中她对我的种种感激，曾经那些鼓励的、安慰的话在她心灵深处产生的影响，是我始料未及的。

⑧可是现在，我又渐渐遗憾起来。我用很大的力气向时光深处漫溯，当初那个充满希望与热情给我写信的女孩是不是很失望，因为没有收到我的回信。她写了整整两页纸，我不知道她是怀着怎样的心情在等待我的回信。

⑨如今，王幸锁应该是大学生了吧。那封信潜藏在邮局的某一个角落，经过数不清的日月流年，摆脱孤独失落，终于来到我的面前，被我捧在手心。仔细摩挲着信中的字，特别是她的名字，我的心好像回到初三那年的冬季。那天，我们正在上课，外面突然下雪了。“老师，我来唱首歌吧。”目光穿过窗户，我似乎听到了歌声，“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园，漫步走在这小路上，脚印留下了一串串……”

⑩我多么希望在这个飘雪的季节，雪花成为时光的信使，送达我的问候。我曾经的学生，希望你们每一个人都执着于自己的梦想与追求，绽放成遥远星空中闪亮的星，明亮又美丽。

(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。

(2)请从描写的角度赏析文章第②段中画横线的句子。

(3)请分析文章第④段中加点词语的含义。

当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。

(4)文章第⑦段中画波浪线的句子运用了哪种记叙顺序？有什么作用？

9.阅读下面选文，完成问题。

用阅读照亮孩子的成长之路

雅言①日前，记者去江苏省锡山高级中学采访。走进学校与学生攀谈几句便发现，他们思维清晰、谈吐流畅。仔细了解后得知，在锡山高中，每个学生在高中阶段都要拥有600万字的阅读量。谈及为何如此，校长唐江澎的话引人深思：“多读书远比会做阅读理解题重要，阅读能让生命更加优雅从容。”因此，我们要用阅读照亮孩子的成长之路。

②阅读对于儿童成长至关重要。首先，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界，对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益。

③用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。有教育学家曾说，当偏僻乡村学校的孩子们有了与中心城市的孩子一样多的优质图书时，他们精神发展的起点就站在了同样的起跑线上。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。

④在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。前段时间，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，明确课外读物的质量标准，要求学校做好课外读物进校园的初选、评议、确认、备案等环节。这一举措能够在一定程度上防止问题读物进入校园，有助于发挥阅读的育人功能。

⑤“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的儿童阅读环境。

⑥用阅读照亮孩子的成长之路，让他们学会阅读、热爱阅读，在阅读中获得知识、开阔视野、丰富心灵，孩子们一定会拥有更加美好的未来。

（选自2022.4.24《人民日报》）

(1)选文的中心论点是什么？

(2)选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

(3)选文第③段和第④段可以调换顺序吗？为什么？

(4)梳理选文的论证思路。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分）

10.比较阅读下面两则文言文，完成问题。

陈胜者，阳城人也，字涉。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

（节选自司马迁《陈涉世家》）

班超，字仲升，扶风①平陵②人，徐令③彪之少子也。为人有大志，不修细节，然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年兄固⑤被召诣校书郎⑥超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，尤当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研⑧间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”

（选自范晔《后汉书班超传》）

[注]①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐令：班超的父亲班彪曾任徐县令。④永平：东汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的。⑥校书郎：官名。⑦傅介子：西汉冒险家、外交家，用计斩杀楼兰国王闻名于世。⑧研：同“砚”。

(1)请解释下列加点词在文中的意思。

①尝与人佣耕：______

②辍耕之垄上：______

③不耻劳辱：______

④尝辍业投笔叹曰：______

(2)给文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

永平五年兄固被召诣校书郎超与母随至洛阳

(3)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①若为佣耕，何富贵也？

②小子安知壮士志哉!

(4)从文来看，班超后来能有所成就的原因是什么？

(5)陈胜与班超有什么共同之处？从中你获得了怎样的启发？

六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）

11.阅读下面的古诗，完成问题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

(1)请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

(2)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

七、作文（本大题共2小题，共100.0分）

12.星辰点亮夜空，梦想照亮路途。梦想有时是学会一项新技能，有时是一个对自己进步的小小期许，有时是一群人一个共同的追寻……勇敢如你，不惧风雨，或苦思冥想，或挥散汗水，终让“梦想”不再只是梦想。

请以“这不再只是梦想”为题写一篇作文。

作文要求：

①立意自定，文体不限；

②不少于600字；

③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；

④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

13.人生有无数种可能，有无数种选择，小到分岔路口向左还是向右走的选择，大到决定你一生之路的选择。那么，在你的人生之路上，有没有一次对你非同寻常、意义重大的选择？你的选择是什么？这一次选择给你带来了怎样的改变和收获？

请以“这一次，我选择_______”为题写一篇作文。

作文要求：

①先把题目补充完整，然后作文；

②立意自定，文体不限；

③不少于600字；

④字迹工整，书写清楚，卷面整洁；

⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

八、其他（本大题共1小题，共6.0分）

14.综合实践。

邵阳市创“国家卫生城市”活动开展得如火如荼，某学校计划开展以“共创国卫”为主题的系列活动。

（1）请你为本次主题活动拟一条不超过15个字的宣传标语。

（2）学校决定在6月份开展两次活动，请你设计这两次活动的名称。

（3）学生会招募志愿者去街道捡拾垃圾，你约同学小红一起参加，小红却说：“我们的任务是学习，捡拾垃圾是环卫工人的事。我才不去呢!”面对这种情况，你怎样劝说小红。

解析和解答

1.D

A.有误，“不折不挠”的“挠”应读作“náo”。

B.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”，“伤痕累累”的“累”应读作“lěi”。

C.有误，“浮光掠影”的“掠”应读作“lüè”。

D.正确。

故选：D。

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字音是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.C

A.有误，“慷概”的“概”应为“慨”。

B.有误，“翻来复去”的“复”应为“覆”。

C.正确。

D.有误，“雕粱画栋”的“粱”应为“梁”。

故选：C。

本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字形是基础部分常考的归纳点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

3.B

ACD.正确。

B.有误，信手拈来：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。望文生义。

故选：B。

本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

4.A

A．正确；

B．有误，否定不当，可将“防止”后面的“不要”删去；

C．有误，语序不当，可将“处理”与“干预”互换位置；

D．有误，成分残缺，可将“随着”或“使得”删去。

故选：A。

本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。

辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5.D

ABC.正确。

D.有误，“句句无余字，篇中无长语”没有独立，而是作了句子成分，句号应该放在引号外面。

故选：D。

本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

完成此类题目要注意分析所给句子在内容、结构、语气等方面的特点，然后加上合适的标点。

6.好像点着无数的街灯,它没有婆娑的姿态

山山唯落晖

花之君子者也

逝者如斯夫,不舍昼夜

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层

落红不是无情物,化作春泥更护花

了却君王天下事,赢得生前身后名

（1）好像点着无数的街灯

（2）它没有婆娑的姿态（注意“娑”的书写）

（3）山山唯落晖（注意“晖”的书写）

（4）花之君子者也

（5）逝者如斯夫不舍昼夜

（6）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

（7）落红不是无情物化作春泥更护花

（8）了却君王天下事赢得生前身后名（注意“赢”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

7.（1）本题考查名著人物。从第①段的“李逵亏也不回话，轮过行篱，却望那人便打”“怎敌得李逵水牛般气力”“提起铁锤大小拳头，去那人脊梁上擂鼓也似打”可以看出，李逵力气大，勇猛无比，不怵事，行为莽撞；从第②段的“李逵应道‘你怕我连累你，我自打死了一个，我自去承当！’”可以看出，李逵敢作敢当；从“那人把竹篱去李逵腿上便搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上”可以看出，李逵暴躁易怒，有勇无谋；从第②段的“李逵虽然也识得水，却不甚高”和第③段的“李逵正在江里探头探脑价挣扎汉水”可以看出，李逵率直天真，会耍小聪明。

（2）本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。梁山好汉豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，许多侠义之举令人称快，但好汉的有些做法不符合现代“侠义”精神，如：李俊——我弟兄两个，但赌输了时，我便先驾一只船渡在江边净处做私渡。有那一等客人贪省贯百钱的，又要快，便来下我船。等船里都坐满了，却教兄弟张顺也扮做单身客人，背着一个大包，也来趁船。我把船摇到半江里，歇了橹，抛了钉，插一把板刀，却讨船钱，本合五百足钱一个人，我便定要他三贯。却先问兄弟讨起，教他假意不肯还我，我便把他来起手，一手揪住他头，一手提定腰胯，扑通地撺下江里，排头儿定要三贯，一个个都惊得呆了，把出来不迭。都敛得足了，却送他到僻净处上岸。我那兄弟自从水底下走过对岸，等没了人，却与兄弟分钱去赌。

解析：

（1）示例：从“你怕我连累你，我自打死了一个，我自去承当”可以看出李逵粗鲁莽撞，但敢作敢当；从李逵轻易被张顺激怒并骗上船去可以看出，李逵暴躁易怒，有勇无谋；从李逵“识得水”，却又“在江里探头探脑价挣扎汉水”可以看出，李逵率直天真，会耍小聪明。

（2）示例：李逵杀小衙内逼朱仝上山，还要把小孩子的脑袋“劈开两边”。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8.（1）本题考查文章内容概括。结合“我接过信，一片雪花正悄无声息地融化成它最原始的样子，在信封上洇染开来，成了一朵花的模样”“这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到”，概括为：“我”在一个下雪天意外收到一位毕业多年的学生四年前写给“我”的信，这封本应四年前就收到的信勾起“我”对往事的回忆。

（2）本题考查句子赏析。“绵密的雪花从天空飘落，霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮、如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来”运用环境描写，描写了雪花从天而降的情景，渲染了欢快的气氛，烘托“我”喜悦的心情；推动情节发展，结合“这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到”分析，为下文写“我”收到学生的信作铺垫。

（3）本题考查词语理解。结合“当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头”分析，“惊诧”指“我”看到信上的署名和日期时感到意外。结合“这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到”分析，“庆幸”指“我”为仍能收到四年前学生写给“我”的信而感到高兴。

（4）本题考查记叙顺序分析。第⑦段中画波浪线的句子是插叙。“有一次晚自习后，我陪王幸锁回家，在路上，我们交流了很多”补充交代了当年“我”陪王幸锁回家，在路上“我们”交流的事；丰富了文章内容，情节起补充作用，使情节更完整；为下文内容作铺垫；使文章结构紧凑，富于变化，避免平铺直叙。

解析：

（1）“我”在一个下雪天意外收到一位毕业多年的学生四年前写给“我”的信，这封本应四年前就收到的信勾起“我”对往事的回忆。

（2）运用环境描写，渲染了气氛，烘托“我”喜悦的心情；为下文写“我”收到学生的信作铺垫。

（3）“惊诧”指“我”看到信上的署名和日期时感到意外。“庆幸”指“我”为仍能收到四年前学生写给“我”的信而感到高兴。

（4）插叙。补充交代了当年“我”陪王幸锁回家，在路上“我们”交流的事；丰富了文章内容，为下文内容作铺垫；避免平铺直叙。

本文记叙了“我”在一个下雪天意外收到一位毕业多年的学生四年前写给“我”的信，这封本应四年前就收到的信勾起“我”对往事的回忆。文章表述了“我”收到学生来信的喜悦之情。

顺序、倒叙，插叙的辨识和作用：一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。

9.（1）本题考查提炼和概括议论文的论点。论点是的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，通读全文，联系题目、首尾段以及文章内容，可知第①段句末“我们要用阅读照亮孩子的成长之路”就是中心论点。

（2）本题考查论证方法的理解。选文第③段画线句列举了拉乌完全小学校长谢红芬的故事，属于举例论证的方法，具体有力地论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求的观点，进而论证了文章的中心论点。

（3）本题考查文章的论证顺序的理解。解答此题首先要理解两段各自的内容，看看两者之间有没有内在的逻辑联系。阅读③④段可知，第③段论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求，第④段论证了在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求，二者是递进关系。并且两段文字的顺序与第⑤段第一句话“‘有书读’‘读好书’的目的是要让孩子养成‘爱读书’的好习惯”相照应，所以不能调换。

（4）本题考查文章的论证思路的理解。分析论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。仔细阅读全文可知，文章首先由江苏省锡山高级中学重视学生阅读的事例引出文章的中心论点“我们要用阅读照亮孩子的成长之路”；接着用“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”“对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨益”等内容阐述阅读对于儿童成长的重要性；然后从“有书读”是基本要求、“读好书”是更高要求和“有书读”“读好书”的目的三方面论证中心论点；最后总结全文，再次强调论点（重申论点）。

解析：

（1）我们要用阅读照亮孩子的成长之路。

（2）举例论证，具体有力地论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求的观点，进而论证了文章的中心论点。

（3）不可以。第③段论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求，第④段论证了在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求，二者是递进关系；并且两段文字的顺序与第⑤段第句话相照应，所以不能调换。

（4）首先由江苏省锡山高级中学重视学生阅读的事例引出文章的中心论点；接着阐述阅读对于儿童成长的重要性；然后从“有书读”是基本要求、“读好书”是更高要求和“有书读”“读好书”的目的三方面论证中心论点；最后总结全文，再次强调论点（重申论点）。

文章首先由江苏省锡山高级中学重视学生阅读的事例引出文章的中心论点；接着阐述阅读对于儿童成长的重要性；然后从“有书读”是基本要求、“读好书”是更高要求和“有书读”“读好书”的目的三方面论证中心论点；最后总结全文，再次强调论点（重申论点）。

明确论点的要求应满足三点：的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。

10.曾经

到

以……为耻

停止

（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：曾同别人一起被雇佣给人耕地。尝：曾经；

②句意：停止耕作走到田埂高地上。之：到；

③句意：并不认为是劳苦羞耻的事。耻：以……为耻；

④句意：曾经停止抄录工作，扔掉笔感慨道。辍：停止。

（2）本题考查文言断句。句意为：永平五年，他哥哥班固被征召做了校书郎，班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。故断为：永平五年/兄固被召诣校书郎/超与母随至洛阳。

（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：若，你；何，怎么。句意：你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？

②重点词有：安，怎么；志，志向。句意：凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢？

（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，明确文章的结构思路。从“为人有大志，不修细节”可见班超有远大的志向，从“有口辩，而涉猎书传”可见他学习勤奋，善于辞辩。

（5）本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。陈胜聪明机智，年少时就具有远大抱负、志向，敢作敢为，从“燕雀安知鸿鹄之志哉!”可以反映出他的伟大志向。有洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。同时，在领导起义过程中也显示了他狡诈的一面，弄虚作假以博得民心。登基以后，高傲自大，远贤亲佞，不辨奸恶。从“为人有大志，不修细节”可见班超有远大的志向，从“有口辩，而涉猎书传”可见他学习勤奋，善于辞辩。

解析：

（1）①曾经；②到；③以……为耻；④停止。

（2）永平五年/兄固被召诣校书郎/超与母随至洛阳。

（3）①你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？

②凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢？

（4）班超有远大的志向，而且勤奋学习，习得军事谋略，使之成为东汉名将。

（5）幼时都有远大抱负。儿时就应该有远大理想为将来做打算。

参考译文：

陈胜，是阳城人，字涉。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”

班超字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。班超有很大的志向，不拘泥于小节。但品性孝顺，在家里经常辛勤地做粗活，并不认为是劳苦羞耻的事。他很有口才，并且广泛地涉猎典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校书郎，班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。家里很贫穷，经常被官吏雇佣去钞写文书来供养家人。长时间的劳作后，有一次曾经停止抄录工作，扔掉笔感慨道：“大丈夫没有别的志向，也应当效仿张骞，出使异域，建立功业，来获取封侯的功名，怎么能长期做这种替人抄钞写写的事呢？”身边的人都取笑他，他说：“凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢？”

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

11.（1）本题考查诗歌的炼字。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。其中的“辅”“望”将京城与蜀地联系起来，通过一近一远两处景物，营造了开阔的意境。“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟景象。“望”字把目光从掌控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意，也暗示友人赴任之地的遥远。

（2）本题考查诗句的赏析。解答此题，首先要了解诗歌的内容，然后用自己的语言描绘诗歌的意境，根据意境来分析诗歌的特点。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表述深厚情谊的不朽名句。

解析：

（1）示例：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟景象。“望”字把目光从掌控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意，也暗示友人赴任之地的遥远。

（2）①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表述出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表述深情厚谊的不朽名句。

译文：

送杜少府之任蜀州

雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

《送杜少府之任蜀州》是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

12.这不再只是梦想世界之大，天下人人怀揣梦想。有的人整日做着白日梦，一无所获；有的人怀揣梦想不懈追求，有些失败了，只有少数幸运儿能够取得成功。但是面对这个现实而残酷的，我觉得应该依旧保持着奋斗的热情——如果追梦开始都没有，又怎么会有成功呢？

那么我们如何追梦呢？

首先要将梦想付诸行动。如柏拉图提出的“乌托邦”，是财产共有，人民平等，一切公正的美好社会，但其仅仅是种空想社会主义：没有真正有人站出来用自我行动，鼓舞、带动大家一同为这一美好梦想而奋斗，又怎么可能会实现成真呢？因此，我们应该用实际行动追梦。

其次是自信追梦。余华二十岁时与过来人分享自己的文学梦。前辈对他说：“我的昨天就是你的今天。”可他却怀揣着一份自信：“我的明天不会是你的今天。”如果当年的他没有拥有这一份自信，他也许就会被泼冷水后放弃自己的梦想，也就不会有后来的成功了。因此，在追梦路上，不怕遇到什么困难打击，都要怀有对自信的肯定。

第三就是要坚持不懈，永不放弃。正因不惧困苦的坚持，杨时才得以打动陈颐，成功拜他为师；正因不怕迫害坚持，司马迁才得以写出“史家之绝唱”的《史记》；正因坚持，正因有“铁杵磨成针”的坚持，李白才得以成为名垂千古的大诗人。因此，在追梦途中要有执着的内心。

当然，在追梦路上，即使有所成就，也不骄傲自满，要永远怀着“人外有人，山外有山”的信心，不断完善自我，学会精益求精。

梦想与年龄无关，与身份无关，与财富无关。它就像黑暗里的明灯，像深林中的指示，像沙滩上的珍珠。让我们拥抱梦想吧，追逐梦想吧，追梦路上充满期望，追梦的人儿青春永在。努力追逐，终让“梦想”不再只是梦想。

这是一篇命题作文。请以“这不再只是梦想”为题，写一篇600字以上的作文。审题可知，如何让梦想不再只是梦想，题目侧重点在“追逐”这个词上，不惧风雨，或苦思冥想，或挥散汗水，终让“梦想”不再只是梦想。学生能够写出追逐梦想的过程，而并非梦想本身。首先要确定要追逐的“梦想”是什么，“梦想”可大可小，可以是学习上的也可以是生活中的，所以要选择一件自己做过或是很熟悉的“梦想”是很必要的。然后学生通过“追”拓展思维，可以联想我们的学习成绩来之不易，中间付出了多少的心血和汗水；我们的生活也是来之不易的，经过多少漫长的路，最终得来我们现在的幸福。行文时要在脑海里构思好文章整体结构，文章可以写记叙文，可按照记叙文的六要素并巧妙地运用排比，拟人等手法使文章整体看来有韵味，运用描写、抒情、议论等表述方式也可使文章显得更有深度。

文章写了自己对于梦想的看法以及如何追逐梦想的方法，思路清晰，层次分明。文章又引用了古今中外许多名人追逐梦想的事例，材料丰富，论述有理有据，令人信服。

13.这一次，我选择了努力

如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！

——题记

那时候，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在那一站丢了。于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只升不降的成绩，暗暗地啜泪。

巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦。如今，雨又来了，他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑。我独步在无人街，仿佛是在做梦——梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的