浙江省台州市台州市白云校2022年中考五模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是：（）

A.最使我彷徨的，是当时的唯一办法；以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

B.2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。

C.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

D.对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什

么？

2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一项是（）

A.迁徙阔绰味同嚼腊火烧火燎

B.籍贯溃退好意难确付庸风雅

C.躁动须臾矫揉造作不可名状

D.惦记漫延倾家荡产根深蒂固

3.下列句子顺序排列最恰当的一项（）

①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的。

②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势。

③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。

④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。

⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。

A.②⑤①③④B.③①（D④⑤C.③①④②⑤D.②⑤④①③

4.下列句子加点词语使用最恰当的一项是（）

A.邻居大妈虽然今年芳龄68岁，但是身体还是很硬朗。

B.音乐课上李老师经常用她那双有神的眼睛哼睨我们，显出一副和蔼可亲的样子。

C.随着微信朋友圈的扩展，朋友圈的各种广告信息鱼龙混杂，让人觉得领不可当。

D.在这次的全国绘画比赛中，这两幅油画倒是锦西等移，很难分出谁优谁劣来。

5.古诗文名句积累。溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊

秦淮》）日暮乡关何处是？»（崔颍《黄鹤楼》）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓

居作》）,沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）富贵不能淫，,威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟

子•富贵不能淫》）乡愁是诗人割舍不了的一段情。岑参在《逢入京使》中吟唱“故园东望路漫漫，"，-

汪热泪盛满乡思之情；孟浩然在《早寒江上有怀》中以“，孤帆天际看”，道尽了天下游子共有的乡愁情

怀；范仲淹在《渔家傲•秋思》以“,”道出壮志未酬归家不得的愁情，唱响了一曲悲壮苍凉

的思乡之歌。对待“义”与“利”，君子和小人有不同的态度：“,”，孔子告诫人们，不要

见利忘义，要做到“仁中取利，义中求财”。

6.名著阅读。

（1）在我国古典小说中，绰号或自号常常能体现一个人物的性格特点，例如《西游记》中，孙悟空大闹天宫之后，自

称“齐天大圣”，表现了他性格中的特点；又如《水浒》中，宋江绰号“呼保义”，又号“”，

体现了他为人仗义，好结交朋友的性格特点。

（2）《水浒》塑造了三位身怀绝技的英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是,善行的是神行太保戴宗。

（3）下列关于《水浒》的表述中，不亚独的一项是（）

A.《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。

B.鲁智深是《水浒》中一个颇受读者喜爱的人物形象，先是“拳打镇关西”救金氏父女，后是“大闹野猪林”救林冲,

这些故事都体现了他路见不平、拔刀相助的性格特点。

C.《水浒》中的三位女英雄分别是：“一丈青”扈三娘、“母夜叉”孙二娘、“母大虫”顾大嫂。

D.晁盖是《水浒》中前期的领导人，是108将中的第一人。

二、阅读

7.阅读下面的文字，完成下列小题。

（甲）①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝

饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口

体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四亦谬称其氏名，况

才之过于余者乎？

③今诸生学于太学，县官日有履稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔

走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸

人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人、自平乡尉免归乡里。布衣环堵②之中，萧然自得。时人英之知

也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏目：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，

循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对,

因请以已官让之。则夭曰:“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，

神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。

（节选自《大唐新语•张嘉贞》）

（注）①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的

难以解决的问题。

1.下列各组句子中，加点词的意义和用法理呵的一组是（）

A.①炸然若神人②然往来视之，觉无异能者。

B.①则天甚异之②父兄焉，借旁近与之，即书诗四句

C.①时人莫之知也②呼尔而与之，行道之人弗受

D.①足肤皴裂财不知②下视其辙，登轼耐望之

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.循宪方/复命使务有不决者/意颇病之。

B.循/宪方复命/使务有不决者意颇病之。

C.循宪方复命使务/有不决者/意颇病之。

D.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不IE碉的一项是（）

A.甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者

的态度是略无慕艳意。

B.乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞

才能超群的特点。

C.张嘉贞在潦倒失意时仍胸怀大志，从平乡县尉免官归乡，虽住在四周土墙的屋子里但能怡然自得。

D.张循宪向武则天推荐张嘉贞，武则天隔帘同张嘉贞谈话，张嘉贞坦言己见，武则天看到张嘉贞高大英俊，神采出

众，第二天就任命他为监察御史。

4.把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（2）则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。

8.阅读下面的文段，完成下列各题。

得道多助，失道寡助

《孟子》

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不

胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，姿而去之，是地利不如人和

也。故口，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲

戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1.下列加点词解释有误的一项是

A.后革非不坚利也兵：士兵

B.域民不以封疆之界域：限制

C.寡助之至至：极点

D.亲戚畔之畔：通“叛”，背叛

2.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是

A.环而攻之/先天下之忧而忧

B.委跑去之/濯清涟画不妖

C.威天下不以兵革之利/杀之以应陈涉

D.然而不胜看以/五十里之地存有

3.下列对本文理解有。误。的一项是

A.“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。

B.文章通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“地利”对战争胜利的决定性作用。

C.文章“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了统治者施行“仁政”的必要性。

D.文章论证中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，层层深入，结构缜密。

9.阅读下面文段，完成后面小题

鱼我所欲也

孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人

皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；觥尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼

义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美,妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡

为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本

1.解释下面句子中加点的字词。

(1)摩尔而与之()

(2)所识穷乏者得我欤()

(3)此之谓失其本心、()

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。

(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

3.下面对原文的分析理解，不正确的一项是()

A.本文开篇把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出

了“舍生取义”的主张。

B.连无人认识的路人和贫困低贱的乞丐都能这样做的这一事例，生动地说明了人们生来把义看得比生更为珍贵。

C.贤者与普通人不同的地方在于，他们不仅懂得“舍生取义”的思想，还能始终以这种思想来规范自己的言行，严

于律己，终有成就。

D.文中大量运用了对比的手法，如把重义轻生的人和贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，把道理说得

更加清楚，加强了文章的说服力。

10.阅读下面的文章完成后面小题

近黄昏

米丽宏

①小时候，特能“造”，整天沉溺于厮杀追打的游戏中，比小男孩还疯。能让我安辞一霎的，倒是有一样物事。

它比我们耍弄的刀枪棍棒木头货，有趣儿得多。关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电

影还耐看。

②那物事，是西天的火烧云。

③黄昏，跑累了，疯够了，我们喜欢齐刷刷坐在村西小南河的石桥上，两腿悬空，悠达着，看西天云。我们边看

边指手画脚，有说看到的是马，有说是猪；有说是孙猴儿，有说是大猎狗；有说是自己驼背的爷爷赶着车，有说是二

丑他娘在梳自己的大辫子……我们叽叽喳喳，谁也不服谁，连背后村里面此起彼伏的呼儿声，都听不见。

④很多时候，我们看到的只是一派壮丽辉煌。那些棉花云，我们曾在高处挥动着手帕啊、围巾啊、小布衫啊等打

招呼的棉花云，这时被落日收去，染成了万匹绸级，又被无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇，燃烧，好像

西天就要被烧塌。滚金里,诞生一团红彤彤，红彤彤，又变成诡异的妖精蓝。玫瑰红撑开乱象，悠然成缕；橘红挤出

一隙，不久隐去。

⑤大红大紫的闹腾中，夕阳慢慢滑坠，好似轻轻弹一弹，咕咚一声，落入熔金的山峰；最后的红光，停留片刻，

慢慢散入灰蓝之中。

⑥身边的五一悠悠地说，他最美慕云，想去哪就去哪，一阵风儿就走了。他长大一定坐飞机，撵着云跑。

⑦大飞说，想得美，飞机都是给空军坐的，咱们只有拖拉机。哪噬噬，噬喻噬。

⑧秀秀觉得晚霞好漂亮，想让她娘扯一块儿红绸布，给她做裙子。

⑨我则自豪地说，那些云彩都是俺姥姥村儿的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺长大了，也要搬到那里。

⑩鼻涕大将说，那云彩说不定是从北边他姥姥家飘过来的。

跳想了想，表示同意。这么美的云，哪能自己独占？就允许云彩从北边飘来吧。

⑫不过，我们大家都弄不通的是，为什么我们村没那么美的云？为什么彩云总在远方？

⑬^生云灭，云飘云移，无数个美丽的黄昏，来了又去。等我咀嚼出黄昏的甜味时，我明白，我的人生已填充上

丰富的色彩。我的童蒙时代，已经作别而去。

⑭十八岁师范毕业，我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏

涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖晓，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝

叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊/开，

晕开，一直晕到心里来。

⑮篱落呼灯，灯亮起，倒遮掩了一些小秘密。这黄昏，就是为了让一些暗中的东西亮起来的，它们被俗常烟火遮

蔽太久了。那时根本不想，自己也会走入这烟火黄昏。

⑯+年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，

打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。

⑰I史霞隐去，薄幕上来，一家三口围着餐桌，披着灯光，津津有味地咀嚼简单的饭食和不简单的生活。我对此心

有感恩。这时刻，还有很多人漂泊在异乡的站台，很多人在地铁的灯光下勾头盯着手机，很多人正驱车朝家庭的灯光

奔...

想起那句诗，夕阳无限好，只是近黄昏。似有一种不甘、一声叹息，其实，自然的黄昏也好，人生的黄昏也

罢，近黄昏，有什么不好呢？

⑲真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起

点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温

馨。

⑳而我们一生中，为人子女，为人夫妇，为人父母，为一已之欲，之役，之奴，可谓四方打拼，八方出击，汗流

泱背，气喘吁吁；心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。

（选自《思维与智慧》2019年第7期•四月上）

1.阅读全文，梳理文章思路，补充下面空缺内容。

,畅谈人生愿望-*山村任教，f品味人生，

2.“天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我'吱呀'一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。”这段话放在哪两段

之间恰当？请说明这样安排的理由。

3.结合语境，根据要求赏析下面语句。

（1）（棉花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布在火里飘摇，燃烧，好像西天就

要被烧塌。（从修辞角度赏析）

（2）黄昏，自住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。（品味加点词语的表达

效果）

4.本文内涵丰富，请结合全文谈谈你的理解。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

撤树花开

张抗抗

①这个初夏，没想到我竟在那么遥远的地方见到你。

②从我踏上塞尔维亚的土地开始，总是闻到一阵阵若有若无的香气，弥漫在空中。它萦绕着我，紧跟着我，无论

往哪个方向走，一步步都笼罩在它的香味里。它丝丝缕缕无拘无束地飘在空中，无处不在，忽一会儿好似消散了，忽

一会儿又飘来了。拢一拢头发，它落在我的头发上；拂一排裙角，衣服犹如被香熏过了。空气新鲜纯净，无雾震无杂

质，故而那香味便尤为鲜明，香气略带甜味，是一种善意的友好的气息。

③走走停停，寻寻觅觅，四下探望，想知道那香味来自何处。那时我们正步行穿过贝尔格莱德市中心一座小广场。

广场四周长满了高大的阔叶乔木，小路穿过疏旷的树林，树林里香气四溢。一株株高大而健壮的大树，就在我身边，

树高十几米，灰色的树干上有直上直下的裂纹，主干向上分叉后伸展开去，树冠蓬松，枝条繁茂，椭圆形的叶片绿得

发亮。结实的细枝上，挂满了一串串淡黄色的小花，每朵花都由五个花瓣组成，小而密集，如同一只只香水喇叭，悬

挂在我头顶。金丝花蕊朝下，摇晃着、喷洒着、尽情挥霍着它浓郁的香气……

④其实我已经见过它多次了，在多瑙河边的城堡遗址，在教堂外的花园路边，它们像一个个绿色的巨人、城市的

卫兵，一队队一列列，凛然而立。

⑤这究竟是什么树呢？

⑥有同伴伸出手机，踮起脚尖，够着了树梢上开得正盛的一簇小花，拍照，然后用手机上的软件搜索，只几秒，

树名与花名同时显现——

⑦檄树。概花。

⑧原来是檄树！真的是橇树么？

⑨所有有关撤树的记忆，在瞬间被唤醒。

⑩是的，四十多年前，我见过冬天的撤树。小兴安岭的林场，漫山的深雪。树叶统统落尽了，高大的檄树，在帐

篷外不远的雪地上，光秃秃地站立着。灰白色的枝条硬朗舒展，有一种水墨画的淡雅。然而，每天每天，在电锯刺耳

的声响中，山林里那些粗壮的红松，还有橇树水曲柳，一片片一株株轰然倒下。粗大的原木，被大卡车一车车运往山

外，然后肢解切割加工，制作成各种木器。据说树皮的纤维还可制成麻袋绳索人造棉，甚至火药的导引线……

年开春前，快要下山回城的时候，连队里每个人几乎都分得了一块搬木的菜墩儿，直径宽达三十多公分，厚

十几公分，像一块尚未涂上奶油的大蛋糕胚子。我不知道这个菜墩儿对我有什么用处，想象着那些树干笔直的撤树，

被分割成了一截一截家常实用的菜墩儿，很心疼很珍惜地把它抱起来。记得撤树截面米黄色的木纹，散发出清爽的撤

木香味儿。

⑫听人们谈论撤树赞美搬树，因为它是一种特别有用的树。是的，有用。

侬来又听人说，比檄木更有用的是橘花变。

⑭那是二十世纪七十年代，一个物资极度匮乏的时期，我连一口撤花蜜也没喝到。楹树可望，檄花无踪。根花蜜，

成为甜蜜而遥不可及的渴望。

⑮俄开始关注撤树，断断续续得到一些关于械树的消息：由于森林的大肆掠夺性采伐，主要蜜源植物——橇树也

难逃此劫，撤花密产量已逐年减少……后来的岁月里，我见到的假树，都以木器的形式出现，它们被制作成了各种精

美实用的家具，不再有活的生命。它们在我的抚摸下微微颤栗，诉说着我们共同的疼痛。

⑯?艮多年后，当琥珀色的橇花蜜终于出现在早餐桌上，我把滑润醇厚的撤花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻，眼

前根树花开，奕蜂嗡嗡飞舞，橇木制成的蜂箱里，浓浓的蜂蜜溢出了蜂巢……

⑰可我仍然没有真正见过开花的橇树。

刨，刻，在贝尔格莱德，我竟与撤树不期而遇，内心的惊诧与狂喜袭来，如同檄花绽放盛开。

⑲更没想到的是，几天以后，在匈牙利布达佩斯老街及多瑙河边，我又一次闻到了檄花浓浓的馥郁。檄花独一无

二的芳香，从街道上奶酪洋葱咖啡的气味里跳出来，我已学会辨认它们。布达佩斯尤其布达城的檄树，似乎比贝尔格

茶德的橇树更多更集中，在这里，撤树作为行道树，如墙如坝屹立。二战已过去七十多年，当年的战火或许曾经把满

城的撤树摧毁得七零八落，然而，硝烟散去，和平的年代，它们急切地重新生长，固执地重又开花结果。

㉔M树就这样成为欧洲国家共同的树。概树花香无形无声地飘过国界自由游逛，撤树花开的地方，人们平等相待、

彼此尊重。

㉑我终于见到了绿叶金粉的撤树。遗憾的是，我的耳边竟然没听见蜜蜂的嗡嗡声，也没见到采蜜的蜜蜂。

㉒檄树花开了，可是，蜜蜂们在哪里呢？

（摘自《南方周末》，有改动）

1.根据文章内容，概括植树的主要特点。

2.请结合全文，说说第⑧段画线句的作用。

3.请从修辞的角度赏析第⑮段画线句。

4.请结合全文，说说你对第⑳段画线句的理解。

5.下面两段文字均写到蜜蜂，写作方法和写作目的却不尽相同，请结合具体内容分析。

（一）很多年后，当琥珀色的檄花姿终于出现在早餐桌上，我把滑润醇厚的横花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻,

眼前撤树花开，蜜蜂嗡嗡飞舞，搬木制成的蜂箱里，浓浓的蜂蜜溢出了蜂巢

（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带

着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（选自朱自清《春》）

三、应用

12.请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即

可。

①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂元宵节

上联：下联：紫气丹光拥玉台端午节

上联：龙舟竞技怀屈子下联：中秋节

上联：下联：万家萧管乐中秋重阳节

上联：延年常饮菊花酒下联：

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料，根据要求作文

动画片《咕咚来了》说的是木瓜掉水里发出的声音“咕咚”引发了森林里动物的惊慌；秦文君小说《表哥驾到》

说的是学习优秀的表哥来了给主人公莫大的压力，也引发了故事和思考；“诗词大会”来了，就在社会引起了学习古

诗文的热潮。我们的学习、生活中也会有不同的人、物或事突然闯入，也会有事情发生。请以“来了”为标题，写一

篇记叙文。

要求：①将题目补充完整；②字数不少于500字；③文中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A.“：”应为“一”；

C.两个数字连用，表示概数时不用顿号；

D.并非问句，不用问号，第一个改为“，”后一个改为”o

故选B。

2、C

【解析】

A项中，“味同嚼腊”应为“味同嚼蜡”；B项中，“好意难确”应为“好意难却”，“付庸风雅”应为“附庸风雅”；

D项中，“漫延”应为“蔓延”。

3、B

【解析】

本题考查句子的排序，根据句子内容，先确定②还是③句开头的问题，比较这两个句子，③是这段话的中心句，而不

是②句，排除A和D.②句谈的与①句一样“优秀”有关，排除C句，故答案为B。

4、D

【解析】

A芳龄：称对方的年龄，对方应是年轻女子。B睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。不合语境。C锐不可当：形容

勇往直前的气势，不可抵挡。不合语境。D正确，铢两悉称：形容两者轻重相当，丝毫不差。符合语境。

5、（1）山雨欲来风满楼（2）隔江犹唱后庭花（3）烟波江上使人愁（4）拣尽寒枝不肯栖（5）常记

溪亭日暮（6）贫贱不能移（7）双袖龙钟泪不干乡泪客中尽人不寐将军白发征夫泪（8）君

子喻于义小人喻于利

【解析】

此题考查的是名句默写。需要注意“拣”、“栖”、“龙钟”、“寐”的书写。理解型默写（7）抓关键词“壮志未酬归家不得”,

（8）的关键词是“君子和小人有不同的态度”。

6、狂妄自大、叛逆及时雨小李广花荣D

【解析】

本题考查识记名著及其文学常识。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。文学常

识的判断要注意易错点：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、

流派等。

（1）孙悟空封号“齐天大圣”，是中国四大名著《西游记》中角色，由天地开辟以来的仙石孕育而生。孙悟空刚出生

时，带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王，号称为“美猴王”，保护唐僧西天取经。孙悟空大闹天宫体现了他狂妄叛

逆的性格特点。宋江是《水浒传》中梁山农民起义军的首领，山东军城人，号“呼保义”。为人急公好义，常救人于

危难时刻，所以又号“及时雨”，人称“孝义黑三郎”。

（2）时迁祖籍为山东高唐州，自幼练得一身好轻功，善能飞檐走壁，江湖人称“鼓上蚤”。花荣，在梁山泊英雄中排

行第九，为马军八虎骑兼先锋使之首，善骑烈马，能开硬弓，被比作西汉“飞将军”李广，人称“小李广”»戴宗，

为人仗义疏财，能日行八百里，江湖人称“神行太保”。

（3）本题考查对《水浒传》及相关文学常识的识记。

D.晁盖不是108将中的人物，他在讨伐曾头市战役中，被毒箭射中面颊而亡，没有等到排座；选项错误。

故选D。

二、阅读

7、1.B

2.D

3.D

4.①他们的学业要是不精通，品德没有养成的，不是天资低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道是别人的过失吗？

②武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。

【解析】

1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“然”分别为“形容词词缀，……的样子”和“然而”；

B.选项中的“异”的意思都是“感到……惊异”；C.选项中的“之”分别是“助词，不译”和“助词，的”；D.选项

中的“而”分别是“表转折”和“表顺承”的意思。故选B。

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，

句读不能出现“破句”的现象。语句“循宪方复命使务有不决者意颇病之”的意思是：循宪将要回报情况，出使的事

情还有没有解决的，心中很是忧虑。据此，正确的句读是：宪方复命/使务有不决者/意颇病之。故答案为D。

3.试题分析：考查对文章内容的理解和分析。从文章看，武则天任命张嘉贞为监察御史的原因主要是听了张循宪的推

荐和张嘉贞坦诚的话，并非看到张嘉贞高大英俊，神采出众。故D项的理解分析是错误的。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“精（精通）、成（养成）、卑（天资低下）、专（专心）、岂（难道）”几个词是赋分点；（2）句中

的“以（拿）、具（详细）、因（于是）、以（把）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤

满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有

时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝,

最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子国盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

是这样。

如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，

每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

【乙】张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身为平民住

在四国土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。当时人们并没有谁了解他。

张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。循宪将要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。

张嘉贞问驿站的小吏：“这里有见识高的人吗？”小吏把张嘉贞告诉了他。张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过

长时间没有解决的事情询问，张嘉贞随着情况灵活应答，没有什么事情不通达。等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）

更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。则天皇帝说:

“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉

贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他与众不同。张嘉贞于是上奏说：“我生长于民间荒野，眼睛没见过朝廷的

事，陛下误听他人的话，招引我到皇宫，这是万代才有一次的机遇。然而咫尺之间，像是覆盖着云雾，我恐怕君臣之

间的道义，有一些没有完全做到。”武则天说：“好。”急忙下令卷起帘子。第二天，嘉贞被授官为监察御史。

8、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查文言词语的释义。A.有误，“兵”的意思是兵器。

2.本题考查一词多义。A.代词，这座城\助词，的。B.表示顺承'表示转折C.凭'来。D.……的原因。

3.本题考查对文本内容的理解掌握。B.有误，文章通过对“天时"“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人

和”对战争胜利的决定性作用。故选B。

【点睛】

“之”的用法：

(1)相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

(2)放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

(3)用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。

(4)用作动词，到…去。

(5)用作代词。

(6)放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。

译文：

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部

团结。(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式

攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战

的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，

但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势(再好)，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民

定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了

极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，

去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，(如果)战斗就一定会取得胜利。

9、1.(1)用脚踢(2)通“德”，恩慧，这里是“感激”的意思(3)天性，天良

2.(1)采用某种手段就可以求得生存有的人却不愿采用，通过某种方法就可以躲避祸患有的人却不愿意这么做。(2)

高官厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，(这样)高官厚禄对我有什么益处呢？

3.C

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“得”：通“德”，恩慧，这里是“感

激”的意思。所以千万不要以今释古。而“蹴”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“生”：求得生存。“万钟”：高官厚禄。“辩”：通“辨”，辨别。“于”：

对于。“加”：好处。

3.C对原文的分析理解不正确。普通人也懂得这种思想；且贤者不一定都“终有成就”。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌

了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取

道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但

我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来

求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，

哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也

不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那

就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；

用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。

高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和

认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁

肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了

认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的本性。

10、1.有火烧云欣赏黄昏景色感怀家的珍费（或赞美疾徐有致的生活）

2.放在⑮与⑯段之间。理由：全文按照“少年——青年——中年的”的顺序叙述、感杯，而该语段既承接上文对青

年时期山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟

3.（1）运用比喻、夸张的修辞手法，把棉花云比作绸缎、碎布，生动形象地写出了棉花云鲜红、火烈的壮阔景象，表

达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之情。（2）“含”字把黄昏人格化，生动逼真地写出了暮色包围月亮的朦胧、美好景

象；“晕”字，这里是“扩散、蔓延”的意思，生动地写出了黄昏甜美闲逸的感觉渐入人心的特点，表达了作者对黄

昏的陶醉与喜爱之情。（意对即可）

4.文章通过对黄昏美景以及自己人生经历的描写，传达出丰富的内涵：①有对黄昏美景的喜爱和赞美.②有对辛劳打

拼的中年人生的感喟。③有对安宁、愉悦的家庭生活的感恩。④有对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。

⑤还有对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合提示填空。结合“能让我安静一霎的，倒是有一样物事，那物事，是西天的火烧云。”

分析：有火烧云：结合“我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏

涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖烧，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝

叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，

晕开，一直晕到心里来。”概括得出：欣赏黄昏景色；结合“真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完

美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽

慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：品味人生，感怀家的珍贵。

2.要求学生仔细阅读文本.从整体上把握文本脉络。文本是按照“少年一一青年一一中年的”的顺序叙述的，结合“天

色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我‘吱呀'一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。”中的“也关上了三十年的

光阴”说明已到中年。故应该放在⑮与⑯段之间。然后按照承上启下段落分析。如：既承接上文对青年时期山村黄昏

的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟。

3.（1）结合题干要求分析。从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，然后先出表达效果和体现的情感。结合“（棉

花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布在火里飘摇，燃烧，好像西天就要被烧塌。”

分析，“把棉花云比作绸缎、碎布”，采用了比喻修辞方法，“染成了万匹绸缎”采用了夸张的修辞方法。综述：运

用了比喻和夸张的修辞方法，生动形象地写出了棉花云鲜红、火烈的壮阔景象，表达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之

情。（2）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“含”的意思，东西放在嘴

里，不咽下也不吐出。在这里把黄昏人格化，生动逼真地写出了暮色包围月亮的朦胧、美好景象；"晕”字，原意指

头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉。这里是“扩散、蔓延”的意思，生动地写出了黄昏甜美闲逸的感

觉渐入人心的特点，表达了作者对黄昏的陶醉与喜爱之情。

4.要求学生仔细阅读文本，体会文本表达的思想感情。结合“关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万

端，比露天电影还耐看。”得出：对黄昏美景的喜爱和赞美；结合“中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家

庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将

落脚于这水样黄昏。”得出：对辛劳打拼的中年人生的感喟；结合“实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑

开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松

与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往

和赞美。结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。”得出：

对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。

11、1.香气浓郁，略带甜味；树干高大挺拔；有实用价值；生命力顽强。

2.“原来是搬树”，写出了我的恍然大悟，为下文写有关檄树的记忆做了铺垫。”真的是檄树吗？“表现了作者对”

在那么遥远的地方“见到搬树的难以置信和惊喜，暗含了作者对根树的喜爱之情。

3.运用拟人手法，写出了人类对森林的大肆掠夺性采伐给搬树造成的伤害，表达了作者对根树的怜惜，对人类为了追

求经济利益不择手段的恶行的愤慨。

4.我在不同的土地上见到了搬树，搬树花香，槛花蜜是与和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.第一段文字中关于蜜蜂的描写是我的想象，是虚写，表现了我吃到搬花蜜后的幸福感，含蓄地表现了时代的进步，

物质的富足。第二段文字中关于蜜蜂的描写运用拟人手法，写出了蜜蜂的多和活力，侧面衬托了春花的多和香，表现

了作者对春天的喜爱之情。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。结合文本的关键句子概括即可。结合“空气新鲜纯净，无雾霾无

杂质，故而那香味便尤为鲜明，香气略带甜味，是一种善意的友好的气息。”概括得出：香气浓郁，略带甜味；结合

“一株株高大而健壮的大树，就在我身边，树高十几米，灰色的树干上有直上直下的裂纹，主干向上分叉后伸展开去，

树冠蓬松，枝条繁茂，椭圆形的叶片绿得发亮。”概括得出：树干高大挺拔；结合“粗大的原木，被大卡车一车车运

往山外，然后肢解切割加工，制作成各种木器。据说树皮的纤维还可制成麻袋绳索人造棉，甚至火药的导引线……”

概括得出：有实用价值；结合“当年的战火或许曾经把满城的根树摧毁得七零八落，然而，硝烟散去，和平的年代，

它们急切地重新生长，固执地重又开花结果。”概括得出：生命力顽强。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第⑧段“原来是根树！真的是搬树么？”结构上是承上启下。内容上：“原来是搬树”，承接上文内容，写出了

我的恍然大悟，“真的是搬树吗？”表现了作者对在那么遥远的地方见到植树的难以置信和惊喜，为下文写有关植树

的记忆做了铺垫。暗含了作者对搬树的喜爱之情。

3.要求学生掌握常用的修辞方法及作用，然后结合具体语境分析即可。结合“它们在我的抚摸下微微颤栗，诉说着我

们共同的疼痛。”分析，“微微颤栗，诉说着“把搬树拟人化，生动形象的写出了“我们共同的疼痛”即人类对森林

的大肆掠夺性采伐给搬树造成的伤害，表达了作者对搬树的怜惜，对人类为了追求经济利益不择手段的恶行的愤慨。

4.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“四十多年前，我见过

冬天的搬树。小兴安岭的林场，漫山的深雪。树叶统统落尽了，高大的搬树，在帐篷外不远的雪地上，光秃秃地站立

着。灰白色的枝条硬朗舒展，有一种水墨画的淡雅。''"然而