三年级数学新课改计划

高效课堂课改计划

课堂改革的大潮向我们涌来，成为备受关注的焦点。通过几

天的培训，我深深体会到孩子的成长要想健康，就要摆脱掉传统

的教学模式，真正自主的参与到学习中，“30+5+5”高效课堂模

式就能体现这一点，为了使自己的课堂教学更精彩，特制定计划

如下：

一、预习自学阶段

小学生没有预习自学的能力，如果没有教师的指导，只会引

来更多的麻烦，在实施“30+5+5”模式时，不能求快，先慢再稳。

开学时引导学生依据导学案先把课本读、看几遍，再认真分析，

解决问题，用蓝笔标出或写出自己学会的，用红笔标出自己不懂

或不理解的部分。

二、小组长的培训

1、小组的建设

根据班级人数我准备分成8组，每组8人，每个小组要兼顾

高、中、低三个层次，每组中等生人数居多，即AA、BB、BB、

CC,两人结成对子，共同学习，共同进步，每组要起个响亮的

名字，小组之间最好有自己的口号，组组之间充满竞争。

2、挑选小组长及小组长的培训。

小组合作学习的成败由小组长起着决定性的作用，也决定着

教学的优势，所以挑选小组长的责任也很大，开学初，有老师决

定小组长，可以选择学习能力高、组织能力强、语言表达能力强、

责任心强的学生，时间长了，也可以轮流担当，其目的在于让每

个小组长发挥自己的能力，使自己小组最出色。

刚开始，教师要负责培训小组长，让组长知道自己的职责，

督促小组成员完成规定学习任务，分配组员完成展示任务，评价

其他组员或小组的学习态度或展示内容的优劣。

三、分组合作，展示交流阶段

这是学生相互学习共同促进的关键环节，也是课堂的精彩之

处，一节课的好坏就看这个环节。在教师的掌控下，由小组长负

责组织，围绕导学案的问题进行交流、讨论甚至争论，首先是一

对一讨论，共同解决，然后再相互解决不会或有疑难的问题。讨

论时要控制好时间，进行有效讨论，及时做好勾画记录。在展示

时，每组选一名代表上台，其他同学认真倾听，可以发表意见或

不同的讲解，老师要做好点拨，对重难点进行归纳总结，但不易

太多，语言要简练，做好点评工作。

四、当堂检测

检测内容不易太多、太难，与目标要紧密相连，当堂反馈，

可采用多种方法进行掌握。可以是组与组之间相互批改、组长批

改、教师抽改等，对不能完成的同学要及时给予帮助。

五、激励评价机制

学生年龄小，人数多，如果不采用有效地监督、评价机制，

有的学生还会无所事事，所以班内要有管理评价机制，每个环节

要落实到位，既要激发学生的学习兴趣，还要掌握孩子的知识把

握程度，每个小组之间要有评比，一个月评出最佳小组给以表扬

鼓励；每组内的每个成员也要评比，从学习态度、展示次数、评

价语等方面来评，看哪个成员能得到“展示之星”，充分调动每

个学生的参与意识。

六、做好反思

我们正处于摸索阶段，每节课后要及时反思自己的优缺点，

及时反思后并去解决，正确使课堂达到高效。

总之，我会按照高效课堂模式先走下去，在不断地实践中反

思、改进，争取使课堂更高效，使每位学生都有一定的收获。

高效课堂课改计划

王维娜

课改的浪潮已掀起，打造“30+5+5”高效课堂模式势在必行,

通过教体局组织学习后，受益匪浅，课改的决心也非常大，我们

传统的教学低效导致学生厌学和老师产生职业怠倦。为能在本

学期更好地开展此项工作特制订以下计划：

一、时间模式

学生自主活动时间30分钟，教师讲授时间5分钟，当堂检测

5分钟。把自主活动时间充分让学生利用，可以对学群学，把疑

难问题用双色笔记下，然后小组讨论后共同解决。如果组内展示

不出来，可让其他小组帮助，老师只起点拨重难点的作用，当堂

检测要在本节课内完成，教师及时发现学生掌握的情况，从中发

现不足之处，真正实现高效课堂。

二、小组建设

1、组员的建设小组按8人一组，按学生的学习能力A、B、

C、B、A、B、C、B,分为一组，选出两名优秀的组长，进行

培训。小组长一般是“学习领袖”，也叫做“教师助理二组

长需要具有组织能力、公益心，在不同学科教学中，组长可

轮流担当，目的在于让不同学生都具有相同角色体验，发挥

“团队学习”的效能。

2、组内成员间，要结对子，对子之间既要是竞争者，也

是相互监督者。通过兵教兵，整体提升，课堂既活又实，事

半功倍！

三、课堂操作流程

1、预习课在前一天下午自习课上把导学案发给学生预

习，有疑惑的地方用不同颜色的笔标注一下。预习不是只看

书，重要的是思考，查找资料，想一想为什么？这样行吗？

学生预习到位了，在展示课上效果自然会很好。

2、明确目标，让学生清楚这节课的学习任务，能围绕学

习目标学习，为学习新知做好铺垫，为达到学习目标去合作

交流、展示。

3、自主学习，提前下发导学案，学生已经有了预习的

基础，老师在课前已抽学生批改过，针对批阅的问题，进

行及时指导。

4、合作交流（对学、群学），根据预习时出现的疑问,

在小组展示、讨论解决问题的方法，小组长做好记录，讨

论的时间要合理，既不能蜻蜓点水，又不能漫无边际，要

做到收放自如。

5、教师点拨，先有A组学生点评，学生不会或讨论结

果不理想时再由老师补充点拨，突出质疑深度，注意总结

规律和方法。

6、当堂检测，每节课都要留出5分钟时间，让学生总

结梳理本节课的知识，要求当堂完成，下课收起来批改，

及时了解学生的掌握情况。

四、课堂评价机制

课堂评价评价的两个指标学生的参与度和展示、点评、质

疑的精彩度。在黑板上设置各小组积分表，分为展示、质疑

补充、倾听、点评、总分，每节课总结出，“展示优秀小组”、

“质疑之星”、“倾听优秀小组”。

五、及时反思

课改工作刚刚起步，工作中会遇到很多挫折，课堂会一片

混乱，学生不会讲，老师急着讲，这都是我们所预料到的，要

想进步，必须及时反思自己的课堂，每上完一节课后把所思所

想所见所闻记录下来，在教研组内展展开讨论，提高课堂效率。

高效课堂实施计划

张福香

旧的教学模式束缚着学生的手脚，要求静坐、静听，被动接

受教师知识的传授，扼杀了学生活泼爱动的天性，泯灭了学生灵

活、敏捷的思维，造成我们的学校总是培养不出杰出的人才，停

留在旧的教学模式里，昏昏欲睡的中国教育现已猛醒，推翻旧教

育，构建高效课堂的新课改浪潮已蜂涌而至，而且是一浪高过一

浪，不甘落后的我不会做一个旁观者，我决定乘着课改大潮，开

始操桨远行。

一、课堂上努力做到少讲，或者不讲。

为使自己说到做到，可在教室抢眼处写上“少讲、不讲、让

学生讲”，时刻提醒自己，使学生真正成为课堂的主人。

二、细化指导，自主学习，形成自主学习能力。

先仔细阅读要学内容，看自己从中发现了什么新知识。再结

合导学案进行学习，明白了什么新知识，发现了什么问题，存在

什么困惑，问题与困惑可记在书上，放在对学、群学中进行解决。

结合导学案自学时，借助解决导学案上的一个个问题来自学教学

内容，在解决问题时，要找准课本上对应内容反复看，明白什么

有什么想法时，要动手写一写，找不到问题答案时要多动手尝试,

画一画、摆一摆、试一试，使自己从中受到启发，找到灵感，从

而发现答案，学到新知识，对学生自主学习的指导，力争做到用

心、耐心、细心，是学生学会独学，形成自主学习的能力。

三、编制学习小组，培训小组长。

为使课堂高效、有效，为使学生能在有效时间内有秩有序的

进行学习，首先把学生分成8个学习小组，每组8名同学，并把

他们编成1—8号，在展示时，可叫号展示，要求都要把自己最

精彩的东西展示给大家，在展示的过程中，若别的同学有不同见

解，可给机会给予补充讲述，通过一段时间的展示观察，确定口

才好、声音响、头脑聪明、见解一贯独到正确的学生为组长，然

后培训小组长如何带领组员进行学习、交流、展示，从而使学生

真正成为学习的主人。

四、课堂上的操作流程。

课堂上我打算这样做，首先出示本节课标，让学生细读目标,

明白本节任务，做到心中有方向，然后让学生自学，进行尝试，

再后让学生小组交流，说出自己学到的新知识，并针对各自的问

题与困惑，小组进行合作探究；再后让学生进行班内展示交流，

思维碰撞，精彩揭示本节所学知识。在展示过程中教师适时进行

点拨，使知识的总结达到准确严密，展示结束对学生进行检测。

五、建立课堂评价机制。

对于课堂表现优秀的、发言积极、发言精彩的进行奖励，个

人积分汇总为为小组积分排出名次，一周一总结。对于优秀个人

优秀小组作记录装入档案，并利用校信通给家长报告，以此来激

发学生的学习热情，为打造高效课堂打下基础。

六、反思课堂，提升课堂。

在课改途中，不可能一举成功，一定会出现这样那样的不美

之处，每天坚持利用下午的教研时间，提出自己遇到的问题或困

惑，于大家共同探讨，制定科学有效地方案，坚持反思、教研，

使自己的课堂达到高效、有效。

30+5+5课堂模式改革计划

秦璞

新课改要求我们从现在就行动，而不是仅仅停留在理论上夸

夸其谈。我将带领全班60多个孩子在课改这块前沿阵地勇往直

前，让学校真正成为孩子们的乐园。

一、总体计划

1、转换自身角色，做好学生学习的导航者、组织者、参与者和

欣赏者，充分信任学生，彻底对学生放手。

2、学习小组的培训

(1)每组安排六到八人，分上中下三层，一对一讨论，轮流进

行对问题的解答。

(2)培训小组长，要有责任心的学生担任，一周或两周后可进

行更换。争取让每个孩子都能有机会锻炼。

3、认真解读导学案，让导学案的作用发挥导极致。

4、认真备课，严格按照30+5+5的模式进行课堂设计。

5、每节课都要书写学习目标，课后对照自己本节课是否完成学

习目标，及时整改。

6、对当堂内容一定啊哟当堂落实，节节课有巩固，把知识和能

力落实到学生身上。

二、具体要求：

1、预习自学，探究问题。用不同色的记号笔标出自己解决不了

的疑问。

2、完成学案，训练应用。学案中的大部分内容有大多数学生自

学都可以完成，但一些拓展延伸的内容要求学生有标记，以便清

楚地发现问题。

3、分组合作，讨论解决。给孩子时间打开思路，所有的学生都

可以发表自己的观点，小组长组织进行交流甚至可以争论。小组

内可以分层一对一的讨论，最后总结本组的解题方法和规律，以

便进行展示。

这就是我理解的30分钟内要进行的内容，也是我计划在课

堂上实施的主要方法。

三、第一个5分钟我安排的是对展示的总结。通过对各个小组的

展示汇报内容，教师可以进行查缺补漏，特别是对重点难点进行

适当的点拨。

四、第二个5分钟主要是清理过关，当堂检测。根据本节课的内

容可以适当进行检测。

这样的课改模式，是我不曾经历过的，对于我来说，只有经

历过了，才会发现问题，在摸索中逐步提高。

30+5+5新课改计划

张焕枝

传统的教育体制存在着种种弊端，越来越多的学子出现厌

学、逃学、自杀的现象，课改势在必行，为了把课堂真正还给学

生，让他们成为课堂的主人，让我们的课堂成为知识的超市，生

命的狂欢，特制订30+5+5新课改计划如下：

第一阶段：编制学习小组，培训小组长

接手新班后，我会及时的找他们的原班主任了解孩子的学习

程度，爱好，做到心中有数，利用前两周的时间结合自己的实际

考察，确定出能力强，思维敏捷的孩子担任学习组长，并选派一

名副组长，协助正组长做好学习工作。并会对他们进行具体的的

培训，培训小组长的工作要做到细，开始对他们的要求不太高，

以后会随着时间的推移，对他们的要求会逐步提高。具体做法分

成8个小组，每组8人，每组学生按好、中、差分配，方便优等

生带中、差生。

第二阶段：课堂的具体操作过程

1、预习

新的教学模式学生还一时接受不了，我会带领学生一起预

习，争取在预习中掌握40%-50%的知识，预习时，重在教

给孩子学习的方法，当孩子们对预习的流程已全部掌握住

时，再放手让他们回家自己预习，对于在预习中存在的困惑,

鼓励他们用双色笔标注出来，第二天让他们带着问题展示，

交流。

2、展示

学生依据导学案中预习时遇到的问题，先在小组内交流、展

示。可采用“一对一”的方式，在小组内也解决不了的问题,

由小组长负责整理，等到在班上大展示时给予解决。

3、点拨

教师可根据学生小展示和大展示中暴露出来的共性问题，适

时点拨，引导，切记不要多讲。

4、整理导学案

经过讨论，点拨后解决的问题，学生及时的整理在导学案上,

加深对知识的理解，升华。

第三阶段：反思课堂，提升课堂

每节课根据达标测评的结果，及时的有针对性的反思这节课

的得与失。时刻提醒自己在每节课后主动的反思，课堂上哪

个环节启发了学生，哪一部分是教学的亮点，哪一部分更高

效，哪一部分需要改进。总之，只要不断地反思，才会有更

大更快的进步。

30+5+5课堂模式改革计划

李颖利

传统的教学模式把老师和学生紧紧地束缚，老师教的好累好

累，学生学的好苦好苦。课堂模式到了不得不改的时候了，我们

可以大刀阔斧痛快地对旧的课堂模式进行改革了，那应该怎么做

呢？现在我把我的一些想法书写如下：

首先，要打造高效课堂，让学生的积极性创造性充分展现，

小组的作用是十分关键的，所以小组的建设培训以及评价系统显

得尤为重要。

(1)先把学生暂时按成绩、男女、性格等因素排好座位。分

好组，每组有大概有8人，这样“群学”的时候大家照

样可以热热闹闹地讨论。

(2)把孩子定下来。“对学”的学生是同一层次的，程度差不

多，两人可以平等地进行讨论。如果层次相差太大，那

讨论时将是程度好的学生滔滔不绝，程度不好的学生只

能是默默地听，至于有没有听懂，那就很难说了。

(3)如何让整个小组的活动积极有序地进行，组长扮演着举

足轻重的角色。所以一定要选一个有组织能力、责任心

强、学习成绩较好的学生担任组长。组长也不一定是固

定的，可以交换。

(4)组长是小组的“学习领袖”，也可以说是“教师助理二

小组长要协调组员之间的关系，要鼓励组员积极参加活

动，要对活动中的组员进行引领、监督的作用，所以每

周都要对小组长进行培训，让他们对自己的职责、任务

了然于心，同时让小组长之间互相交流经验，使自己的

工作做的更加得心应手。

（5）以小组为单位进行评价，每节课结束时要评出卓越的小

组进行加分，要时不时地换换奖励方法，使孩子们的精

神状态经常保持兴奋。

（6）给每个小组起一个响亮的名字，让组员讨论出名字，可

以增加大家的凝聚力。

第二，学生预习能基本掌握基础知识，能发现问题，并增强

课堂学习的针对性，所以导学案要头一天发，给学生布置具体的

预习任务，并强调预习方法，先独立看课本后，再根据导学案进

行预习，最后再根据解决问题的情况用双色笔标出会做的和不会

做的。

第三，时间的安排是高效课堂模式的物质保证，所以一定要

保证时间，自主学习，展示时间约30分钟左右，老师点拨，讲

授的时间约5分钟，当堂检测约5分钟左右。

第四，在课堂教学中按固定的流程进行教学。

独学f自我发现（用双色笔标出困惑）一自主解决（对学、群

学）一展示解决方案（组内展示与全班展示相结合）一学生归纳

提升（师生生成）一教师评价反馈（对子互评检测）一学生整

理导学案（对残缺的知识修补）一课后分层训练。

第五，在课堂中要突出三查：一查导学案中学生预习情况;

二查展示过程中暴露的问题；三查整节课学生掌握的情况。

第六，课前要把本节课的学习目标写在醒目的位置，让学生

对本节课要学的知识非常明确。

第七，导学案在学生预习后要及时收上来进行批阅，看学生

有哪些问题需要解决。

第八，学生要准备双色笔、活页夹、纠错本三种物品，这是

课堂中不可少的。

第九，用一些激励性的语言写成标语挂在醒目的位置，而且

每节课上都读一遍，激励学生的斗志。

以上是我课改的一些粗劣的计划，可能还不太全面，考虑不

太周全，在以后的工作中我会逐步改进，使自己的课堂真正做到

改革。

30+5+5课堂模式改革计划

贾秋萍

面对着新一轮的教学改革，面对着令人向往的高效课堂，在

新的学期里，我将努力摒弃旧的教学观念与思想，积极投身于新

的教学实践中，把课堂还给学生，充分张扬学生的激情和个性，

体现学深的主体、主任、主角地位，使课堂教学服务于学生全面

发展的需要，让课堂焕发出生命的活力，让学生在知识的超市里

徜徉，狂欢。特制定“30+5+5”新课改计划如下：

第一阶段：认真学习，用心领悟。

虽然聆听了关于“30+5+5”高效课堂加血模式专题讲座，阅

读了李炳庭的《高效课堂条22条》。但还需要深入学习高效课堂

的有关教学理论，真确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方

法，了解“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改

革的方向，深刻领悟具体的操作步骤和课堂的有关教学细节，不

打无准备之仗。

第二阶段：编制学习小组，培训小组长

开学伊始，面对着60多位陌生的面孔，利用多种形式，采

用果种方法，尽快掌握学生的基本情况（学习成绩、个性特点等