《中国的河流（第2课时）》公开课教学设计【湘教版八年级地理上册】

1/4《中国的河流》教学设计教材分析《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征；说出长江、黄河的概况。教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征；2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征；3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征；4.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响；5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性；6.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。教学重难点【教学重点】1.归纳我国外流河、内流河的分布特征；2.掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响；3.掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。【教学难点】1.外流区、内流区的划分与空间识记；2.根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施；3.黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。课前准备课件准备。教学过程第2课时课题中国的河流第2课时教学设计流程教学设计流程集体备课简案【教学设计】滚滚长江导入：播放《长江之歌》，学生跟着一起唱。让学生分析歌词，你找到了什么？1.长江源流概况：读图2~46“长江水系”，完成P.51“活动”2.长江上、中、下游的特征，完成下表：上游中游下游河段位置源头至宜昌宜昌至湖口湖口至入海口地势落差很大，多峡谷较小，多曲流小，江阔水深支流状况多支流多支流少支流利用方向水能梯级开发等灌溉、航运等灌溉、航运等1.长江的开发利用结合图2~47和2~50完成P.53“活动”2.长江的治理学生讨论长江开发利用时应注意哪些问题，比提出相应治理对策。（二）课内探究：【自主学习】读图2~32长江水系完成下列各题.1.自_________，干流先后流经___________________等11个省（市、自治区），注入________，全长______千米，是我国_______长河，也是世界_____长河。2.上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称3.支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________,长江以南有________、________、_________4.水电站有________、_________、___________、__________,主要城市有_______、________、________、________、___________、___________、________长江上、中、下游各河段的水文特征：填表长江的水能开发及利用读课本图2~371.从图可以看出长江水能资源主要集中在________河段，在______阶梯交界处是长江水能资源最丰富的河段。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的_____,其中可开发利用的水能资源占到全国的________.主要的水利工程有__________和_______________.2.长江三峡水利枢纽位于位于我国地形_____________向__________的过渡处，形成由________、_______、______组成的长江三峡。长江三峡水利枢纽具有_______、_______、________、_______、_________________和_______等综合利用效益，其中______是该工程建设的首要目标。长江的航运价值长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达_______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有“____________”的美誉。【合作探究】：1.长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。2.有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。”这句话对吗？板书设计中国的河流滚滚长江1.长江源流概况；2.长江的河段及特征；3.长江的开发利用；4.长江的综合治理。作业设计《助学读本》本节的“基础过关”“综合应用”“拓展延伸”部分。教学反思本