《传统美德-源远流长》教学设计VIP

《传统美德源远流长》教学设计学校：漯河市第二实验小学姓名：张方年级：五年级教学形式：多媒体【学情分析】现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。加强中华优秀传统美德教育，对于引导青少年学生増强民族文化自信和价值观自信，自觉践社会主义核心价值观，具有重要作用。【教材分析】本课是义务教育教科书《道德与法治》五年级上册第十课《传统美德源远流长》。本课围绕中华美德从对自我、对他人、对国家的影响三个层面展开，引领孩子懂得要自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养孩子做知荣辱、守诚信、敢创新，有国家情怀的中国人。【教学目标】1.知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。2.了解孔子对“仁”从不同角度的解释及古人践行仁爱精神的故事，逐步树立对他人的仁爱之心。3.能用实际行动表达爱国情怀,理解爱国的深刻内涵及重要表现。【教学重点】了解从自我、他人和国家层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。【教学难点】能用实际行动表达爱国情怀,理解爱国的深刻内涵及重要表现，做到知行合一。【教学准备】课件、音乐、图片、视频等【教学策略】1.既不是以德目为中心，也不是以故事为中心，具体的德目与故事的设置，都是为了主题服务的。2.本课的三个关键词就是个人修养、社会关爱和家国情怀。【教学过程设计】一、名言导入，点明主题课件出示名言“天下兴亡、匹夫有责”。借助课本89页阅读角提供的“天下兴亡、匹夫有责”的材料理解名言的出处及内涵。引导孩子谈感受，初步理解“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀。【设计意图：初步引导学生了解“天下兴亡、匹夫有责”的含义，初步培养以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀教育。】二、交流分享，深化认识小组交流自己搜集到的爱国故事、优秀爱国人物与红色革命精神传承结合起来，感受战争年代他们是怎么爱护自己国家的？你有什么感受？教师评价、小结。【设计意图：培养学生搜集和处理信息的能力以及小组合作交流分享的意识。结合自己搜集到的爱国人物及其事迹增强学生们的国家认同，培养爱国情感，树立民族自信。】三、联系生活，指导行为1.讨论交流：和平年代，作为小学生，我们在日常生活中该怎样去做？2.出示周一升旗上班级护旗的图片，引导学生懂得正确佩戴红领巾、爱护国旗也是爱国的具体体现。【设计意图：结合学生的生活实际，引导学生进一步理解如何以实际行动爱自己的祖国。形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。】四、拓展提升，增强忧患意识1.出示视频：“华为事件”及美国对中国增加关税事件，引导学生关注国家大事、世界形势，增强忧患意识。2.创设情境，师生齐诵《少年中国说》，提升学生爱国情感。【设计意图：增强学生的忧患意识，引导学生认识到没有祖国的兴旺发达，就没有个人的前途和幸福。培养学生的使命感和责任感，深