班级管理的工作总结

Word文档班级管理的工作总结学会总结工作，当工作总结结束之际，对过去的工作举行回顾，然后举行总结是一个好的习惯。下面是由我编辑收拾的年级管理的工作总结希翼为您提供协助。

人们常说：教导是明天的事业，其辛劳是不言而喻的。而班务工作则是教导工作中最烦琐、最艰苦的一项，尤其是这近几年面向独孙子女这一特别群体。十五年的班主任工作，可以说：我向来战争在教导教学的最前线。一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在年级管理中德育工作的点滴体味。

一、发觉问题，乐观诱导

俗话说：体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危急品。这句话充分说明白德育的重要作用。我班从城里转入一个同学，听说他在该校是出了名的淘气鬼。该生个子大，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数同学对他畏而远之，任课老师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气急躁，还不大理会教师。常常与任课教师发生矛盾。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我应竭力协助他，于是便找到他的突破口，他的优点是很讲义气。利用他讲义气的这一特点，我跟他用了感情战术，让他从平常、从小处体味教师和学生对自己的体贴和协助，讲义气，就应当恭敬体贴他们。他想了想，觉得我说的很有道理，他慢慢改掉了傲气这个坏习惯，和学生们成了好伴侣，而且上课也爱发言了。我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发觉有丁点儿闪光之处就准时表扬。在家长的密切协作下，一个月后，该生由最后一名都算不上的成果（离进试验班差31分）提高到前二十四名，其次学月提高到十二名，中考以468分的成果考上了二中的宏志班。

二、诚挚体贴每一个同学

体贴，是情感激励的首要因素，班主任应时时到处为同学着想，对待同学的困难，尽力协助，诚挚的体贴、关爱他们，这样使同学感触教师的亲情，人间的暖和。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个同学，主动找他们谈心，聆听他们有什么主意和意见，了解他们的衣食、住行，尽快与他们架起一座互相信赖的心桥，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得小学就是自己的家，教师就是自己的父母。

三、正确对待工作中的缺点和错误

班上有一个表现特好的同学，上晚自习与几个学生一起吹牛，被我发觉了，我狠狠的批判了一顿，他很不服气，立刻与我发生抵触。当初我很伤心，觉得当教师受人气，没什么崇高的。在我一气之下，宣誓不再理他，并说：从今，我不会说你杨飞龙三个子。晚自习后，他哭着到了我家里，乞求我收回我的话，并承认了错误。当初我没有理他，由于他不仅是为了此事，而是最近表现特殊差。原来他是班上的特优同学，近几天来成天都没精打彩的。于是，我不管他交不交作业，上课专不用心。没想到一次单元测验下来，他从一个特优生滑到差生。看着这一变化，我惊呆了，懊悔了。这不是古人说：教不严师之惰吗？不，我不能误人子弟！我要立刻挽回我的损失。于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，办法不当的错误，并哀求他原谅。他开头是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。缄默了一会，他才说：我知道自己错了，但你不能当着全班学生的面批判我，我受不了，在家里父母从没大声批判过我。听了他的话，我耐心地开导：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一个人不能不犯错误……，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生……。从那以后，他的成果很快就升高了。后以524

四、老师的自身典范作用——以身作则，为人师表

作为班主任，除了要明确指导同学如何去遵守规则制度外，我觉得更重要的是要求同学做到，你自己首先必需做到。比如天天要求同学6：00到校，我5：30就起床，及时6：00到教室查看同学读书状况，并随时作好同学的记录，记录到：张三是6：21分到教室，李四是8：03分上早读，王五3：15在在操场上读书……。与同学一起参与劳动，查擦桌子、掏臭水沟、捡瓜子壳……。如此几次，同学看到地上有纸屑，也主动拾起丢进垃圾箱。榜样的力气是无穷的，有几共性格倔强很不遵守纪律的学生渐渐儿受到了影响。

五、上好班会课

作为一名班主任，要想管理好年级，就应当从上好每一节班会课做起。有的教师总利用班会课给同学上学科课，要么就让同学自习，忽视了班会课的重要性。十几年的班主任教学告知我，形式不变，内容容易的机械式班会课，面面俱到、高谈阔论的说教式班会课，和表面喧闹实际针对性不强的形式主义班会课，都是难有成效的，不如针对现实，一课一题，一课一式，灵便多变，了解同学，想同学之所想，常常开展别开生面的班会话题，少点多拨，以同学为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。

六、养成良好的行为习惯

针对初中班级的同学，他们的思想自立、共性鲜亮、敢说敢做、喜爱 表现自己、上进心强。抓住同学这一心理特点，在班上建立小组评选制度，要面对全体同学，针对重点同学易浮现的问题而制定评选制度。评选项目由班委会组织各小组组长共商讨制订，并在班会课上研究通过。评选需要一批仔细负责地年级乐观分子，每个人负责一个小项目。然后再每周的班会课上都要评比优秀组和优秀组长。并赋予小小的嘉奖。通过这样的活动，强化同学良好的行为习惯的养成。比如：班上刚刚才打扫得干整洁净的地，几分钟后，处处都是瓜果皮、纸屑等。就此事，我通过比一比，看一看，谁的地方最整洁；再比一比，哪一组最整洁。由劳动委员检查，各个组打分。一天下来，给扣分最少的小组中的每个学生，举行表扬。经过一段时光的监督和管理，学生们都能自觉地维护班机卫生，地上的杂草都能主动拾起来，扔到垃圾箱里，是同学增加了维护集体的意识，也养成了良好的行为习惯。

总之，作好年级管理工作绝非一朝一日的事。但我认为：只要持之以恒从实际工作中的点滴动身，信任您的年级管理定能有起色！

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总结：浅谈年级的管理与合作

总结：浅谈年级的管理与合作

案例描述一：

本学期我们年级来了一个极其淘气的孩子。每次开展活动时，当全部的孩子都盯着着你，仔细听故

事的时候，他听着听着坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃饭的时候，坐在他周围的孩子可就要遭殃了

，他会把自己不要吃的饭和菜放到别人的餐盘里；睡觉的时候，大声的说话，脱掉自己的袜子和毛裤，

起床时找他的袜子成了教师最头疼的难题；走楼梯的时候，从来不听你的指挥，我们支配小伴侣都

靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中往返穿梭，天哪！这样一个孩子，谁见了他不头疼啊！我

们天天都会大声的喊他名字王战，喊到我喉咙疼，在他的带领之下，我们年级的常规陷入了逆境，

有些孩子慢慢的也被他影响，自我控制能力越来越差，我和配班教师都陷入困苦中，我们如何去引导和

教导这样的孩子呢？

我和施教师开头思索，开头检讨自己的教导行为，分析现在年级所浮现问题的缘由，找出管理年级的新

对策，本次研究中我们还发觉了几种错误的管理模式：

1、老师的评定性语言不够，激发不了幼儿继续嬉戏的爱好。

2、常规教导不全都，影响幼儿对人对事的做法和主意。

3、合作方式不固定，搭配不协调。

4、常规教导时，注意的是一软一硬的错误教导方式。

5、实行冷暴力和吼孩子方式，起到的效果是最差的。

案例描述二：

本来晨间活动时，老师坐在讲台桌旁，给了幼儿一推积木，过程相像放羊，任由孩子在教室内打闹

，当孩子做出了出格的事情，就在讲台桌旁吼他们。接下来的日子，我们举行相互协作、相互协调、互

相合作；我们现在的做法是：走进孩子，看看他们做什么？讲什么？有须要时为孩子解决活动中的问题

，每日支配的晨间活动与周方案相全都，周一至周五各支配不同的操作嬉戏。分餐盘时，不再是两位教

师自己分餐盘，教室里犹如菜市场一样喧闹。我们会请幼儿分餐盘和调羹，由配班老师分饭和菜，主班

老师带领幼儿做一些小嬉戏：如手指嬉戏、肢体嬉戏等等；走楼梯时，我们开展平安小卫士嬉戏，

由幼儿充当平安小卫士，同时两位教师相互协作，乐观鼓舞引导幼儿靠右走，一边走一边背儿歌：

我们都是小卫士，安平安全走楼梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下来，不推不挤乖

孩子。当走到一楼时，教师给每个孩子送上一个笑脸娃娃，这可是他们努力的结果啊！我们一系列措施

起到了很好的效果，就连让我们头疼的战战，也有了长足的长进，现在的他基本上能做到仔细听课

，在教室里往返跑的次数也削减了，午睡时能在教师的安抚下入睡，走楼梯时也能做到一个跟着一个走

，而战战最想要得到的是教师手中的笑脸娃娃，连分餐盘、分调羹他也要抢着做，我们已经胜利的跨出

了第一步，接下来的工作将会随手无数。

评价：

1、小班是幼儿自我控制能力培养的开端,也是举行常规教导的关键期,这是由于:其一,幼儿入小班转变

了生活环境,在新的环境中要建立新的规章,相对于其他年龄阶段，小班的幼儿还是比较简单接受一些;

其二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体进展的低级阶段，性格和能力上具有很大的可塑性，品

德教导上也处于他人调控时期，这时候常规教导的质量，将在很大程度上影响幼儿自控能力的进展。

2、我们所采纳的措施，在孩子较好的表现下得以诠释，孩子需要的不是强制，他们需要的是一个轻松

、愉悦的氛围，老师利用自身的语言魅力去感染幼儿，结合表扬和批判的办法，让幼儿自身从被迫接受

向主动接受转变。

3、孩子的成长过程中，自我管理和自我完美能力相当重要，一个合作型强的年级，幼儿的常规绝对比

较好，它可以协助幼儿养成各种良好的行为习惯，协助幼儿完美人格，提升自我控制能力与进展起到很

大的作用。

我的主意：

年级管理的胜利与否主要取决于年级教师的协作与合作，一个好的年级，需要年级教师的密切合作与交

流，坦诚交流，共同沟通看法和意见，这样即加强老师之间的凝结力和向心力，年级的常规工作才干逐

渐上轨道。处理年级大事切记不能独断独行，要多听其他教师的看法，取长补短，把胜利的教导阅历迁

移给孩子，使老师与孩子共同长进，共同成长。

我的感悟：

1、不管在生活环节中还是在教学环节中，要利用一切周围环境，抓住身边的每一个教导契机，培养孩

子注重聆听能力和观看能力，而这样两者的培养，不是老师用粗暴的言语强加给孩子的，是孩子发自内

心学习的一种动机。

2、你想让孩子喜爱 你，你就要走进孩子，走进孩子的生活，喜爱 孩子所喜爱 的东西。

3、年级是幼儿学习、嬉戏的重要场所，是幼儿日常行为习惯的养成之地、一日活动的组织都是以年级

为单位来完成的。年级的管理水平直接影响着幼儿自控能力进展。所以，老师在管理年级的时候要以幼

儿的年龄特点为基础，以幼儿的生活阅历和学问阅历为主导，引发幼儿在生活环境中探究周围的世界。

总之，做为一名幼儿老师，出台一个年级奖惩制度很要紧，教师对待孩子也需要公正，不能放肆好

孩子，更不能错怪淘气鬼。放着一颗公正的心去对待每个孩子，这样孩子才会喜爱 你，情愿跟你一

起做嬉戏，希翼大家都要明了亲其师，信其道的至理名言，让我们共同搭建有效的教导平台，使班

级管理水平逐步提高，为孩子健康成长做出自己小小的贡献！

年级工作总结-浅谈年级管理的一点体味

年级工作总结-浅谈年级管理的一点体味

年级工作总结-浅谈年级管理的一点体味

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好年级工作，应当坚持一个标准，调动两个乐观性，依赖三个方面的力气，发挥四套班子的作用。使同学受到严格的行为规范的约束，又能在宽裕自如的氛围中充分发挥自己的共性长处。

坚持一个标准，即是说在处理年级事务时，尤其是奖惩方面，对好同学和后进生应使用一个标准。通常好同学易受到偏爱，而后进生常使教师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好同学的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好同学和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得同学的恭敬和相信，扭转了班风。调动两个乐观性。一是要敬重每个同学，在课余时光里要尽量多深化到同学中去，与他们一起交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参与年级管理的各项活动，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现自己才干的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容的支配、少先队活动方案以及年级评选标准，都采纳征稿的形式，发动全班学生献计献策，再结合教师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。同学情愿干的事，干起来热烈高，干劲大，成效也好。三是要求全班学生参与日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行年级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好年级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动三个方面的力气，即是要充分调动和运用小学、家庭和社会三个方面力气参加年级管理，以提高年级管理工作的成效。

小学的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。同学除了寒暑假，平常的生活基本是小学和家庭两部分的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换同学的有关信息，让同学家长乐观参加对同学的教导和管理，支持年级工作，已成为不行忽略的重要的教导手段。我班有位学生长久放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一状况后，我与家长约定：放学后由家长亲手到校接他回家，或通过《家长联系簿》由教师签注天天放学离校时光，再由家长签注到家时光，以杜绝他与坏人接触的机会，平常注重关怀和提示他，稍有长进就给于表扬和鼓舞。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的长进。在年级管理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教导和年级管理工作，坚持下面教导和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级同学树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：同学在学习上浮现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教导，就不能促使他们健康诚长。我班实行多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想沟通，制度化的年级周评小结等，在实践中证实是行之有效的。

发挥四套班子的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是年级的中坚力气，他们的模范作用如何，他们对年级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信赖的好学生推选出来，使他们一开头就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委所有亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动、熬炼和培养同学的才能，把年级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作细节上赋予详细的协助和指导。我们的目标是培养同学成为德、智、体、美、劳诸方面全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必需五个方面一起抓，它们是互相相存，互相促进的。特殊在体美劳方面不忽视，不轻易取消同学体育活动的机会，并乐观参与他们的活动；第二制度化地支配好天天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，例如天天的八分钟活动，年级比赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的；第四，在年级管理和有关活动中发动有一技之长的学生多参加，充分发挥他们的长处，以带动其他学生乐观投入；第五，乐观参加小学组织的各项比赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。

年级管理工作千头万绪，工作办法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的办法和阅历，使年级管理工作的水平不断跃上新台阶。

年级管理的班主任工作总结

就管理而言，它是一个不断否定不断创新的过程，这个过程是一行没有终点的耕耘者的脚印     。年级管理是小学教导教学工作的重要组成部分，其核心就是教导的管理，教导的真谛，在于以仁爱之心点燃希翼之火，以相信之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启学问大门。教导管理的过程是将学问转化成才智、使文明积淀成人格的过程；教导管理的终结，就是培养具有高度才智和高尚人格的人才。

作了两年多的班主任，遍尝管理同学的酸甜苦辣咸人生五味。回首这两年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。先说自己在工作中的深奥熟悉。

一、日常年级管理及老师与同学的相处

（一）、日常年级管理

1、必需作到对同学一视同仁，公正、公平、不偏不倚，特殊是不偏向好同学。

2、碰到突发大事一定要准时解决，决不能拖。（当天事当天解决）

（二）、与同学相处

1、敬重同学但决不迁就同学，坚持原则，面向同学的错误要大义凛然坚定要求其改正。自己犯错误要勇于承认、勇于改正。

2、课余可以和同学多沟通思想，要了解学生的心理情况。但必需掌握好分寸，努力作到让同学敬而不畏，在我的面前敢于发表个人看法，但又肯定敬重我的意见。

固然初接年级，因为阅历上的缺失，必定有许多不足之处。谈一下失误之处，以警示自己。

二、年级体的建设

（一）、要尽可能早的建立行之有效的年级制度

去年，我是在试探中前行，用了一个多月的时光大致建立了一套年级制度。并在以后的时光内有了多次大的改动，使学生们时有不知所措的感觉。因此，接班前必需自己有一个大致的年级制度的雏形。

（二）、充分发挥学生的主观能动性

这一部分是我去年做得最为不足之处，而这也是建立一个良好年级体的根本。如何发挥学生们的主观能动性呢？我这样设想了一下。

1、明确集体与个人目标的同一性。

作为高中的同学，最实际的目标必定是考上抱负中的高校。我的工作是使他们明了一个良好的年级氛围对学生们努力学习的重要性，而这个良好的学习氛围是可以靠学生们自己来建设的。首先统一同学的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更乐观的心态去迎接挑战。

2、培养一批有能力、有责任心的班干部（重中之重）

班干部是维系教师与学生间的纽带和桥梁，也是年级各项工作的直接指挥者，因此培养一批优秀的有责任心的班干部是年级工作的重中之重。通过班干部发挥学生们的主观能动性，并带动学生们向优秀的方面进展。

3、建立年级制度的同时不妨借助学生的力气年级制度是约束学生行为的工具，是维系年级良好运作的有力武器。但是要使学生们真正能够乐于遵守年级制度并非一件易事。

（1）、使学生明白建立良好年级体的重要性

（2）、明白我们的共同目标——建立优秀年级体，为高考做预备

（3）、由学生研究制订年级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的惟独一个，建立优秀年级体。（可制订一个短期、中期、长久的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度）

（4）、全班研究通过并就此成为全部学生必需遵守的准则。（鼓舞学生勇于发表个人看法，当个人看法与集体相左时，个人看法可以保留，但须按集体看法办）

4、通过开展一系列活动加深学生对年级体的认同感。（大扫除、教室布置、黑板报以及其它各项活动）

既然管理是一门艺术，那么对于艺术的追求就是永无止境的。管理方式多种多样，我还要多向一些有阅历的班主任学习，让自己在这管理艺术路上，赞放出漂亮的花朵。

年级的管理工作总结范文

人们常说：教导是明天的事业，其辛劳是不言而喻的。而班务工作则是教导工作中最烦琐、最艰苦的一项，尤其是这近几年面向独孙子女这一特别群体。十五年的班主任工作，可以说：我向来战争在教导教学的最前线。一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在年级管理中德育工作的点滴体味。

一、发觉问题，乐观诱导

俗话说：体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危急品。这句话充分说明白德育的重要作用。我班从城里转入一个同学，听说他在该校是出了名的淘气鬼。该生个子大，性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数同学对他畏而远之，任课老师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气急躁，还不大理会教师。常常与任课教师发生矛盾。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我应竭力协助他，于是便找到他的突破口，他的优点是很讲义气。利用他讲义气的这一特点，我跟他用了感情战术，让他从平常、从小处体味教师和学生对自己的体贴和协助，讲义气，就应当恭敬体贴他们。他想了想，觉得我说的很有道理，他慢慢改掉了傲气这个坏习惯，和学生们成了好伴侣，而且上课也爱发言了。我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，