后进生辅导计划

后进生辅导计划后进生辅导规划

后进生的教育对全面实施综合素养人才教育有着关键性作用，对班级成绩的整体提升更是影响很大。下面是小编收集整理的后进生辅导规划范文，欢送借鉴参考。

后进生辅导规划(一)

刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班根底薄弱，而且学生难以治理，特别有共性。事实上，确实如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八非常居多，不及格的大多为二三十、三四非常，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?

我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信念，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了许多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告知他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是胜利的一半，你现在应当先学好初三的学问，好么?不管你遇到多大的困难，老英永久站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标特别远，但我信任他肯定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。

其次，努力发觉后进生的闪光点，多给他们一些关爱。

俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批判，学生学习的信念就缺乏了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮忙他们树立自信念，由于自信是胜利的根底，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期盼的目标前进。我们班的常一凡同学，他是一个聪慧但缺乏信念的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课转变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说教师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学习中，他很专心，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他快乐得对我说教师，第一次呀。我们两个都笑了。是鼓舞让他有信念，是信念让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这就告知我们，作为教师，肯定要摒弃传统的偏见，努力帮忙后进生发觉其自身的闪光点，用期盼的心情去等待学生的每一点进步。

后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮忙他们，信任后进生会越来越少。

后进生辅导规划(二)

一、激发兴趣

理解力量差、对学问感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大局部根底水平很低。为此，在教学中我注意合理掌握教学进度，削减难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以有用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特别而详细的目标，要求后进生只要把握、运用肯定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到胜利的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师供应了大量的反应信息。依据这些信息，我准时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中消失的问题准时予以订正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。

二、树立信念

信念是学生胜利的根底。教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信念。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的教师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，肯定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信念。虽然这局部学生身上存在着明显的差异，但也隐藏着一些不引人注目的闪光点，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓舞、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。

再次，要帮忙后进生树立起自信念。这局部学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有力量、你能取得进步你不比别人差等信息，擅长发觉他们的每一点滴进步，鼓舞他们每一个人微小的胜利之处，制造时机让他们展现，利用他们的优点促使其他方面进步进展，从而帮忙他们建立起自信念。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起独立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。

三、积极鼓舞

后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特殊留意给他们供应表现的时机，查找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，准时表扬，准时鼓舞。喜爱听表扬、鼓舞的话，这是人的天性。不用说学生，就是一般的教师，听到领导的表扬、鼓舞，也会激发他工作的热忱和激情，会全身心地投入到工作中。

对学生来说，物质的鼓舞是其次的，最为重要的是教师赐予的精神鼓舞。教师的一句鼓舞性的话，可以赐予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至转变其人生的轨迹。因此，我们每一位教师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓舞之词，要多用欣赏和鼓舞性的语言赐予他们精神上的巨大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以确定。常常表扬、鼓舞他们，就能使之亲近教师;亲其师，就能信其道，从而到达培育学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信念。

四、培育习惯

在检查和辅导作业的同时，留意培育后进生良好的学习习惯。

1、口头作业的检查。教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成状况，我常常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不行。只有突破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。

2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我实行分层分导的策略，特别问题进展特别的对待对后进生削减作业数量，但要求必需保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清晰;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思索以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的准时度，防止其惰性的产生。

总之，后进生的转化是一项长期的、非常艰难的工作，我们肯定要有满腔的热忱，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到自己的进步与进展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作肯定会取得胜利的。

后进生辅导规划(三)

一、辅导思想：

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的盼望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要,后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而学生往往消失数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应依据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由特制定规划。

二、后进生名单及状况分析：

苗新悦：底子薄，惰性强。

熊晶羽：对新学问的承受力量较弱。

王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

李冰秀：不爱学习，耍小聪慧。

三、辅导学困生措施：

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、急躁。

4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。

6、教师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在优先进展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，帮忙学困生尽快赶上来。

后进生辅导规划(四)

一、指导思想：

新的学期又开头了。本学期，我们这个班是一个四年级。我班人数较多，有很多学生来自村小，待合格学生也较多。针对这一实际状况，我班将实行一些详细措施来转化这批待合格学生，让他们能在本学期里思想品德、学业成绩都有所进步，特制定本规划：

二、现状分析：

我班现有四十五名同学，其中男生24人，女生21人。学生中有局部学生学业成绩差，思想落后，组织纪律也差。且大多数学生家长不在家，在外打工，这些学生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思进取，在学校得过且过，各方面表现差。

如：黄毅、周科兵、黄凌等成绩差。

如：周胜蓝等思想表现差。

如：文俊瀚等组织纪律性差。

三、主要措施

针对这样状况，特制定以下措施：

1、重点扶持，急躁教育

本学期，教师要将这些同学的转化工作摆在一切工作的首位。急躁细致地加以教育引导。以情感人，以理服人，及用教师的爱心唤醒他们的良知，促使他们进步。

2、从调查讨论入手，找出每个差生存在的主要问题摸清待合格学生的内幕，了解其共性特征，以便因人而异，因材施教。教师每次找这些待合格学生谈话，了解他们的思想动态和学习状况，有的放矢地对他们进展教育。

3、坚持正面教育

教师常常对差生进展抱负前途教育，以及喜爱祖国、喜爱人民的思想教育，以少先队的荣耀组织作为向导，组织学生多开展有意义的活动，渗透思想品德教育，让他们看到祖国的将来，树立为祖国建立现而学习的远大抱负。本学期，组织学习开展党在我心中、爱我中华的主题班会活动，开展学习《我们的旗帜》的读书活动。

4、多表扬、少批判

教师在转化待合格学生的过程中，教师本着一条原则：对待合格学生，多表扬，少批判。对待合格学生的第一点进步，教师都要细心观看，擅长发觉，准时赐予表扬和鼓舞，让他们也品尝到胜利的欢乐，进步的荣耀，帮忙他们建立起自尊心和自信念，乘胜前进。

5、针对弱点，区分对待

我班的待合格学生，各有各的特点，有的表现在品质方面，有的表现在学习成绩方面，教师在教育的过程中，要针对各自的弱点，区分对待，决不能依瓢画葫，搞一刀切。

6、发扬闪光点，以点带面

所谓待合格学生，是针对每一个人的一方面而言的，每个学生都有他的闪光点。教师要抓住这样的闪光点，鼓舞他们前进的信念，使他们熟悉到自己还是有很多优点的。

7、结成一帮一的对子

教师利用班上的大环境，将优等生和待合格学生组成互帮互助的对子，让他们相互学习，取长补短。详细安排如下：

黄毅文雨周科兵杨红

黄凌王红艳文俊瀚陈维敏

周胜男莫萌

本学期，通过小助手和教师的帮忙，力争让待合格学生有较大的进步，让他们顺当完成学习任务，成为合格的好少年!

四(2)班转化待合格学生工作总结

时间过得真快,一转瞬,本学期已圆满完毕.回忆一期来的待合格学生转化工作,总的来说,是顺当地完成了开学初的规划,我班待合格学生都不同程度地取得了肯定的成绩,现将本期盼合格学生的转化工作总结如下:

一、加强了待合格学生的思想教育

在转化待合格学生的工作中，教师首先做到了为人师表，以身作则，遵纪守法，仔细组织学生积极开展党在我心中、爱我中华的主题班队活动。引导学生仔细学习《我们的旗帜》，让他们了解中国共产党九十三年来的光煇历史，从而受到爱国主义教育，以及人生、抱负和道德教育，让他们树立良好的人生观、价值观、道德观，让他们知道自己是新世纪的盼望，肩负着新世纪的历史使命，教育他们把自己的学习、成长与祖国的四化建立联系起来。同时，作为班主任教师，常常召开科任教师会，走访待合格学生家长，做到能准时了解他们的思想动态以及每个待合格学生学习、纪律方面等状况;充分发挥小助手的榜样作用，加强了每个待合格学生和治理。特殊是我班的胡明轴、陶成，通过班主任教师的急躁教育，同

学们的热心帮忙，在思想品质、学业成绩等方面都有了明显的进步。多数待合格学生能做到讲文明、懂礼貌，比拟自觉地遵守校纪校规。

二、注意对待合格学生文化学问的帮忙教育

本学期，我在搞好学生(特殊是待合格学生)思想教育的同时，本人注意了本班待合格学生文化素养的辅导教育。我首先教育学生让他们知道自己虽然成绩差一点，但正赶上祖国腾飞的历史潮流，他们努力之后会赶上来的。这样激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们自觉地学好各门功课，更好地把握文化学问。通过做大量的待合格学生转化工作，我班待合格学生的成绩取得了令人满足的成绩，合格率达90%以上，优秀率达30%以上。

三、加强了待合格学生的素养教育，注意了力量的培育

一期来，我常常组织学生利用班队活动时间，让学生开展丰富多彩的文体活动、智力竞赛嬉戏等活动，使他们在开心的活动中学到了学问，增长了见识，从而提高了他们的力量，增加了待合格学生的素养。

总之，本班学生(特殊是待合格学生)在各方面都有了肯定的进步，得到了领导、教师、家长和社会的好评。但是，金无足赤、人无完人，在某些方面，对待合格学生关怀不够，还有待今后工作中去努力，把转化待合格学生的工作做得更好。

后进生辅导规划(五)

一、实施手拉手，一帮一结对子活动

我的班级中语文学科后进生有6人(郝杰、张博坤、许万泽、光欣茹、祝家鑫、何贵安)，他们中有的是语文根底较差，有的是学习习惯不好，还有的是个人理解力量不行，总之，都处于学习的落后地位。为有效辅导和转化这些后进生，我在班级中针对这些学生的不怜悯况，为他们安排了小教师帮忙学习，组成手拉手，一帮一互助小组，对学习落后的同学找成绩优异者一帮一，对思想落后者找思想进步的同学去帮忙，并制定出相应的嘉奖措施，被帮者也可以是帮人者，一旦帮扶对象取得进步，赐予个人荣誉或物质嘉奖。一个多学期下来，这些后进生在优秀生的帮忙下，都有不同程度的提高。

二、排解自卑心理，多去发觉其闪光点

后进生经常因受到教师的批判，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信念缺乏，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外。因此，教师要擅长发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。

例如我班的男生许万泽，学习无目标，自律守纪差，学习成绩也不好，而且爱欺侮同学，所以在班级里很受冷遇，就产生了生来不如人，学好不行能的自卑心理。一次在课堂上，我要求学生有感情地朗读课文。他好像产生了兴趣。私下练习的时候，我发觉他朗读地有声有色，而且表情也很丰富。于是我鼓舞他站起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声。那天，我发觉他第一次没有在课堂上开小差，做小动作。从今，他做事情少了一些自卑，多了几份自信。他信任只要努力，胜利是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看，在家也能仔细复习功课了，因此学习成绩有了明显的进步。由此可见，哪怕只是一个小小的闪光点，也能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开头了。

三、课堂上多关注，课后多关爱后进生

后进生之所以成绩较差，多半是上课不会听讲造成学问欠缺。所以要抓好后进生，先要抓住课堂上的时间。在平常的课堂上，我总是准时关注后进生，对一些根底学问常提问他们，疑