《圆明园的毁灭》说课稿

《圆明园的毁灭》说课稿【说课稿】

一、教材分析

本文是一篇说明文，介绍了圆明园的毁灭。通过叙述历史背景、火灾原因以及对园区的摧毁，以生动的语言描绘了圆明园的繁荣与毁灭，以及对中华文化的巨大损失。

二、教学目标

1.知识目标

（1）了解圆明园的历史背景和繁荣时期的景象；

（2）了解火灾的起因和对圆明园的摧毁情况；

（3）了解圆明园毁灭对中华文化的影响。

2.能力目标

（1）能够理解文中的叙述和描述，捕捉文章的主要内容；

（2）能够分析文章结构和语言表达；

（3）能够用适当的语言表达自己的观点和感受。

3.情感目标

（1）培养学生对历史文化的兴趣和探究精神；

（2）使学生明白保护文化遗产的重要性。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）概括文章的主要内容，理清文章的逻辑结构；

（2）理解文章中的关键词汇、短语以及复杂句式。

2.教学难点

（1）分析文章的层次结构和修辞手法；

（2）感受圆明园毁灭带来的文化损失。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过相关图片或视频展示圆明园的壮丽景色，激发学生对圆明园的兴趣，引入话题。

2.阅读理解（15分钟）

指导学生阅读文章，并进行初步理解。学生可以先默读，然后展示段落大意以及核心句子。教师可适时解释生词或困难句子。

3.分析文章结构和语言表达（10分钟）

让学生讨论文章的整体结构，并找出各部分的特点。同时，指导学生分析语言表达方式，如描写、对比、排比等修辞手法，并让学生思考这些修辞手法与文章的目的之间的联系。

4.感受圆明园的毁灭（15分钟）

指导学生回顾文章，通过课堂讨论方式，思考文章中文化遗产的重要性，以及保护文化遗产的意义，引导学生表达自己的感受和观点。

5.拓展活动（10分钟）

让学生进一步了解其他文化遗产的重要性，并组织学生进行小组讨论，对比不同文化遗产的保护情况，以及对于破坏文物的态度等。

6.总结与评价（5分钟）

对本堂课的内容进行总结，给予学生评价与鼓励。同时，引导学生思考如何保护文化遗产，传承中华优秀文化。

五、板书设计

圆明园的毁灭

历史背景毁灭原因

火灾摧毁中华文化损失

-文章结构

-语言表达

六、教学反思

通过本课学习，学生了解了圆明园的繁荣与毁灭，同时也引发了对文化遗产保护的思考。在教学中，应注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时引导学生在思想、情感上的感悟和表达。在拓展活动中，可以更加关注学生的实际体验和参与性，让学生更加深入地了解文化遗产及其保护。七、课堂延伸

1.提供更多学习资源

为了让学生更加全面地了解圆明园，可以提供一些相关的学习资源，比如书籍、纪录片、图片资料等。让学生通过阅读、观看等方式深入了解圆明园的历史、文化以及火灾的影响。

2.参观实地文化遗产保护区

老师可以组织学生参观实地的文化遗产保护区，比如故宫博物院、中国国家博物馆等，让学生亲身感受和了解文化遗产的珍贵性，以及保护的必要性。

3.定期开展文化遗产保护主题讲座

可以邀请专业的文化遗产保护人员或学者开展主题讲座，介绍文化遗产保护的相关知识和案例，让学生进一步了解文化遗产的重要性，激发他们对保护文化遗产的责任感和行动力。

4.组织学生进行文化遗产保护宣传活动

学校可以组织学生开展以文化遗产保护为主题的宣传活动，比如举办展览、组织文化遗产保护知识竞赛等，让学生通过实际参与，增强对文化遗产保护意识的培养和深化。

5.鼓励学生参与文化遗产保护志愿活动

可以鼓励学生参与当地的文化遗产保护志愿活动，比如参与文物修复、参与非物质文化遗产传承等，让学生亲身参与到文化遗产保护中，深刻体验到保护文化遗产的重要性和意义。

八、教学反思

通过以上的教学延伸活动，可以进一步拓宽学生对文化遗产保护的认识和理解，让他们在实际中了解保护文化遗产的意义和必要性。同时，通过参观、讲座、宣传活动等，可以提高学生的参与性和主动性，激发他们对文化遗产保