江苏省盐城市大丰区第四共同体2022-2023学年九年级上学期语文第一次月考试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1江苏省盐城市大丰区第四共同体2022—2023学年九年级上学期语文第一次月考试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

江苏省盐城市大丰区第四共同体2022—2023学年九年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（34分）

1．（2022九上·大丰月考）古诗文名句默写。

（1）法不阿贵，。

（2），到乡翻似烂柯人。

（3）苏轼的《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是指：，。

（4）《沁园春·雪》中，运用比喻对偶的修辞（化静为动）描写北国雪景的。

（5）君子为政，要与民同乐，更要有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。范仲淹也曾在《岳阳楼记》中假托古圣立言，发出了“，”的豪言壮语

（6）山河日月俱有感，风花雪月皆是情。请写出古诗中写“雪”的连续两句诗：，。

2．（2022九上·大丰月考）阅读下面的文字，回答下面问题。

炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村dù了一层金边，这个时候，从______的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，在晚霞的照射下，______在那个小村落里，______着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落mò的村落，古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田里、河畔顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。

难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”……炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

河畔炊烟dù了一层金边落mò

（2）依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（）

A．错落有致缭绕升腾

B．长短不一缠绕奔腾

C．长短不一缠绕升腾

D．错落有致缭绕奔腾

（3）“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句话在编辑时遗漏了，请问放在下列哪一处最合适？（）

炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，②风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，③最后消散无踪。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。

A．①B．②C．③D．④

（4）下列含“烟”的诗句与文段中划线句“炊烟就是人，就是家”意境相符的一项是（）

A．大漠孤烟直，长河落日圆。

B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

C．一去二三里，烟村四五家。

D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

3．（2022九上·大丰月考）下列各句中加点成语使用有误的一项是（）

A．当代劳动者奋斗在各自的领域，用精益求精的职业品质彰显着“工匠精神”。

B．随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。

C．全社会都要响起这个振聋发聩的声音：人才强国，科技强国。

D．“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺，为教育事业悲天悯人，得到了全国人民的赞许。

4．（2022九上·大丰月考）下列关于文学常识，语法知识说法不正确的一项是（）

A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指杰出的文人。

B．《醉翁亭记》的是“唐宋八大家”之一的北宋著名文学家欧阳修，文章抒发了与民同乐的高尚情怀。

C．“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和名词。

D．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”这四个短语的结构各不相同。

5．（2022九上·大丰月考）综合性学习。

学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。

（1）师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。

冰，让水有了棱角

雪，让冰有了形状

运动，

（2）泰州市将承办江苏省第二十届运动会，请你用对偶的修辞手法为这件盛事写一则宣传语。

（3）你班组织“美化社区迎省运”实践活动，晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他：

二、阅读理解（56分）

（2022九上·大丰月考）阅读下面这首诗，完成问题。

感旧

陆游

当年书剑①揖三公②，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士③久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？

①书剑：指能文能式，智勇双全，②三公：此处泛指贵族和大臣。③奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

6．请从表现手法的角度赏析“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”。

7．全诗表述了诗人怎样的复杂情感？请结合诗句简析。

（2022九上·大丰月考）阅读下面文言文，完成问题。

（甲）张元忭字子荩，别号阳和，越之山阴人。父天复，行太仆卿。隆庆戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆释归，先生如京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。辛未，登进士第一人，授翰林修撰。万历己卯，教习内书堂。先生谓“寺人在天子左右，其贤不肖为国治乱所系”。因取《中鉴录》谆谆诲之。丁亥升左春坊左谕德，兼翰林侍读。明年三月卒官，年五十一。（选自《明儒学案，有删减》）

（乙）公生而古貌魁然，稍长好读书。安人①怜之，戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物减否。太仆公故抑之，不答也。会杨忠慜③谏死，公遥为诔④词，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。尝读书至朱子《格言篇》，辄乙⑤其处而沉思。……有异母弟二人，太仆公病以属公。公扮⑥之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。

（选自《续藏书》，有删减）

①安人：指张元忭之母。②岳岳：锋芒毕露的样子。③杨忠慜（mǐn）：明代大儒，谏臣。④诔（lěi）：致悼词。⑤乙：读书时勾画记号。⑥扮（fěn）：合并。

8．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。

①因取《中鉴录》②三月卒官

③安人怜之④病以属公

9．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）并用现代汉语写出句子意思。

公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。

10．小传讲求记述简略，但人物形象鲜明。甲乙两文在刻画张元忭这一人物时使用了不同描写方法，请从下列句子中任选一句简要评析。

①一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。

②太仆公乃色喜，大奇之。

11．明代政治家王锡爵在为张元忭撰写的铭文中赞道：“尔贞尔介，而表正儒林。式如玉，式如全。”意思是，张元忭如金似玉的品性可做儒林的表率。结合上述诗、文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的精神追求。

（2022九上·大丰月考）阅读下面选文，完成小题。

_______________

①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。

②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。

③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。

④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。农民陆续走入田中，土豆已经种上了。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。

⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。

⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。

⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷，肩膀缩了起来，搓着两只手，缓缓转身离去。

⑧她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。

（选自《光明日报》，有删改）

12．通读全文，试给文章拟一个短语式的标题。

13．选文第①、②段能否删去？请谈谈你的理由。

14．品赏语言。

①第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。（简析“总”字的表述效果）

②终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。（请从描写方法的角度予以赏析）

15．怎样理解第⑧段画线句的含义？

16．这次疫情给你最深的感受是什么？请结合生活经历简述。

（2022九上·大丰月考）名著阅读，完成问题。

17．请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项（）

A．所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。

B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。

C．中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……

D．连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

18．你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表述出对毛主席的爱戴、敬仰之情。（）

毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！

A．沉痛、伤感B．忧愁、哀婉C．激昂、深情D．惆怅、婉转

19．关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（）

A．艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。

B．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

C．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。

D．《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上”，赞美了祖国美好河山，抒发了诗人对祖国的无比热爱之情。

20．一位同学在进行读书交流时，分享了下面这首诗歌，请根据你所掌握的名著知识和理解补全他的发言稿。

……

震惊沉睡的山脉

若火轮飞旋于沙丘之上

太阳向我滚来……

它以难掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

（《太阳》节选）

这首诗写于1937年春天，追求光明是艾青毕生的奋斗目标，正如我们所知，土地和是他诗歌中出现最多的两个意象。诗中的“滚”这一动词极具表现力，（赏析文字30字左右）

三、写作

21．（2022九上·大丰月考）请以《这里有我》为题，写一篇文章。

要求：①确定中心和写作思路，然后作文。②内容具体，有真情实感。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④书写要正确、规范。不少于600字。

解析解答部分

1．（1）绳不挠曲

（2）怀旧空吟闻笛赋

（3）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺

（4）山舞银蛇；原驰蜡象

（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

（6）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：挠、赋、驰、蜡、渡。

故解析为：⑴绳不挠曲⑵怀旧空吟闻笛赋⑶人有悲欢离合月有阴晴圆缺⑷山舞银蛇原驰蜡象⑸先天下之忧而忧后天下之乐而乐⑹欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山

此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。

2．（1）pàn；chuī；镀；寞

（2）A

（3）D

（4）C

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；近义词；根据语境补写句子；体味诗歌的意象

（1）本题考查字音与字形的掌握。

根据语段内容及平时对字词的掌握，可知“轻笼”的“笼”读作“lǒng”，“河畔”的“畔”读作“pàn”，“dù了一层金边”写作“镀了一层金边”，“落mò”写作“落寞”。

（2）本题考查词语意思的辨析与正确运用。

第一空：“错落有致”形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。“长短不一”指事物长短不齐。此处修饰的是房顶，房顶是高低不一，参差交错的，不是长短不齐，所以填写“错落有致”合适。

第二空：“缭绕”指回环旋转。“缠绕”指条状物盘绕其他物体上。这里表述的对象是炊烟，应填写“缭绕”。

第三空：“升腾”指（火焰，气体等）向上升起。“奔腾”形容水流湍急沸腾的样子。此处表述的对象依然是炊烟，应填写“升腾”。

故解析为：A。

（3）本题考查句子位置的确定。

首先通读遗漏句子的语段，了解其主要表述炊烟与乡村的关系，语段重点描写了早晨与黄昏两个时间段的乡村炊烟。然后细读遗漏的句子，根据句中的“彻彻底底清醒过来”，可知此句写的是村子的早晨。“村子终于脱去了如纱般的睡衣”可知写的是早晨炊烟散去的村子。据此可确定应放在④处。

故解析为：D。

（4）本题考查诗歌名句的理解。

“炊烟就是人，就是家”表示炊烟与人、家密切相关，一般来说在古诗词中以这样的炊烟表示思乡情。

A.描写边塞风光，“烟”指的是烽烟，表示战争，与“家”无关。

B.诗句中的“烟”指柳絮如烟。与“家”无关。

C.诗句中的“烟”指的是炊烟，与“家”相关。

D.诗句中的“烟”指的是烽烟，表示战争，与“家”无关。

故解析为：C。

故解析为：⑴pànchuī镀寞

⑵A；⑶D；⑷C

（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题主要让我们辨析近义词语的区别能力。做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

（3）本题考查句子位置的确定。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（4）本题考查诗歌名句的理解。综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。

3．D

望文生义

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。

A精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。符合语境。

B家喻户晓：家家家家户户都知道。形容人所共知。符合语境。

C振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。符合语境。

D悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平，用来形容教师对教育事业的付出不合适。使用不当。

故解析为：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．A

文化典籍；其他常识；醉翁亭记

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

A有误，“后来泛指杰出的文人”应为“后来泛指文学”。

故解析为：A

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。

5．（1）示例：让人有了力量

（2）示例：比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒

（3）示例：晓华，做省运赛场志愿者，不仅可以锻炼我们的交际能力，还能提高我们的综合素养，何乐而不为呢？

续写式仿写；广告标语；见解表述；语言得体；语言简明

（1）本题考查仿写。观察例句，应以“运动，让……有了……”的格式进行续写，内容与冬奥会、“冰雪”有关即可。

（2）本题考查拟写宣传语。

宣传语要简洁、明确。此题围绕“泰州市将承办江苏省第二十届运动会”进行拟写，运用对偶的修辞手法，符合宣传语的一般要求即可。

（3）本题考查口语交际。

针对题干“晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义”的情况，可从“做好身边小事也是支持省运会”的角度进行劝说，要注意语气委婉，让对方乐于接受。

故解析为：（1）示例：让人有了力量

（2）示例：比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒

（3）示例：晓华，做省运赛场志愿者，不仅可以锻炼我们的交际能力，还能提高我们的综合素养，何乐而不为呢？

本题考查综合读写的能力。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

6．该句采用虚实结合的手法，虚写梦回边关，实写身居乡野，表述了壮志难酬的无奈与凄苦。

7．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”写出了人到暮年满头白发，抒发了迟暮之悲。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表述了苦无知音的寂寞心境。

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）此题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表述的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

6．本题考查诗句赏析。

“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”意思是：梦中回到了当年守护的边疆战场杀敌，可现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。这是“梦中”与“现实”的比较，是对比的艺术手法；抒发了壮志未酬的悲壮，渴望为国建功立业却身老乡村的愤恨以及时光流逝的无奈和孤独寂寞的伤感之情。

故解析为：该句采用虚实结合的手法，虚写梦回边关，实写身居乡野，表述了壮志难酬的无奈与凄苦。

7．本题考查诗歌的情感表述。题目问的是全诗，所以要一句一句依次理解分析。

首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”，意思是“当年文武双全、能与贵族和大臣们平起平坐，谈吐间壮志凌云、气势如虹”，可见诗人对自己年轻时慷慨激昂、壮志凌云、豪迈洒脱情怀的怀念；“十丈战尘孤壮志”，意思是“战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧”；“梦回松漠榆关外”，意思是“梦中回到了当年守护的边疆战场”。这两句是对当年战场生活的怀念，表述了诗人虽年岁已老、只能在桑村麦野，却仍渴望为国建功立业的心怀；“一簪华发醉秋风”，意思是“现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生”；“身老桑村麦野中”，意思是“实际上自己现实却生活在乡野居中与田地山野为伴”，表述了人生迟暮、壮志难酬的无奈与悲哀；“奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同”，意思是“我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想与他一样，可是谁能和我一同前往？”这一联直说知音难觅，显示出诗人对友人逝去的无限怀念，表述了内心的寂寞抑郁。据此分析总结即可。

故解析为：①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”写出了人到暮年满头白发，抒发了迟暮之悲。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表述了苦无知音的寂寞心境。

8．于是，就（因此）；死，去世；怜惜，怜爱；同“嘱”，嘱咐，嘱托

9．公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。（意对即可）

10．①此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。

②此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。

11．通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。

分析文章的写作特色；根据文中某一内容谈观点；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在翻译文言文基础上体会写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中如何分析人物形象，了解写作背景，表述什么样的情感。都要学会鉴赏。

（2）本题主要考查学生对句子翻译和断句。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（3）本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。

（4）本题考查对人物形象的分析。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

张元怵字子，别号阳和，是浙江绍兴山阴人士。父亲（张）天复，担任太仆卿官职。隆庆戊辰年间，张天复（因罪）在云南被抓起来，张元怍前往云南并服侍他父亲。张太仆释放回家后，张元怍进京城为他的父亲诉冤。（等到）事情查得水落石出（后），他又回家安慰他父亲。一年间，来往奔波达三万余里，他（才）年过三十（而已）却满头发白，他如此孝心，（真是）品性卓绝。辛未年，他考上进士名列第一，官授翰林修撰一职。明神宗万历己卯年，在内书堂为宦官讲学授课。先生认为：“太监是伺候在天子身边的近臣，他们的好坏与否与国家的太平与动乱紧密相关。”于是拿出《中鉴录》对宦官们谆谆教导。丁亥年，他升为右春坊，左谕德，兼翰林侍读。隔年三月在任上离世，享年51岁。

张公（元怵）生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要耽溺于勤奋苦读（而不能自拔）。于是他在临时搭设的）帷幕中点灯，等到母亲夜里就寝后才读书，不让母亲知道（而担忧）。少年时（9-14岁之间），意气方遒，常常随口就谈论时政得失，评论人物得失。张太仆（张公父亲）故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言纳谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，他慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。（见到此番景象）张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。张公曾经读到朱熹《格致篇》一文，对文中句子勾画并且深切思索……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行了长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远远不及（分给）别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人的水准。

8．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。①句意：于是拿出《中鉴录》对宦官们谆谆教导。因，于是，就；

②句意：三月在任上离世。卒，去世；

③句意：安人（张公母亲）怜爱他。怜，怜惜，怜爱；

④句意：病重时就嘱托张公照料他们。属，同“嘱”嘱托，嘱咐。

故解析为：于是，就（因此）死，去世怜惜，怜爱同“嘱”，嘱咐，嘱托

9．本题主要考查学生对句子翻译和断句。重点词：乃，于是、就；候，等候；令，使、让。

句意：张元怍就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。

断句为：公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

故解析为：公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。（意对即可）

10．本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。①句中“发白种种”是对张元怍的外貌进行描写，从句意不难看出张元怵才30多岁就已经“发白种种”，说明他为父亲的清誉据理力争，四处奔波，忧愁思虑，由此体现他的至情至性至孝。

②句中通过对太仆公“色喜”，“奇之”的描写衬托出张元怍年少有才、明辨是非、率直正直的形象，这是侧面描写。

故解析为：①此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。

②此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。

11．本题考查对人物形象的分析。“太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆释归，先生入京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十而发白种种”等语句是说张元怍在父亲危难时，为他诉冤，又归愍于家；“有异母弟二人公病以稿公。公扮之，思义隆备”等语句是说他对父亲的嘱托，牢记于心，虽然是同父异母的兄弟，依然恩义隆重；“安人怜之，无苦学。公乃张灯幕中候母寝夜诵不令母知”是说他面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是等母亲就寝后才读书，尽显体贴。从以上内容可以看出其“孝悌”。“先生订'寺入在关子左若，其貸不肖为国治乱所系'，因取《中鉴录》谆谆诲之。”是说张元怍在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人道德影响到国家的治乱，所以谆谆教海，尽显他的忠君爱国的赤诚之心。“居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。”是说张元怀素常简朴，同时他惠施乡党族人，可见他对天下的仁爱。

故解析为：通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。

12．望春风、拥抱春天、漫步春天。

13．不能删去，因为选段交代了写作背景，引出下文对疫情缓解后乡村生活场景的描写，更好的揭示主旨。（意近即可）

14．①“总”是一直、一向的意思。体现农人的勤劳，暗含对农人的赞美。

②通过神态动作描写，表现了两位老太太久别重逢后的喜悦之情，也写出了人们对疫情尽快结束的美好期盼。

15．红衣老太在老友温暖的目光中走的镇静而从容，体现了老友间浓浓的情谊，展现了疫情缓和浓浓的人情美，深化了文章的主旨。

16．在此次疫情中，逆行者无畏的身影给我带来莫大的感动，让我看到了人与人之间无言的爱，愿我们能同心协力共克时艰，迎接新生活。

我们的祖国越来越强大，在此次疫情中，中国展现出来的负责任，有担当，以人为本的形象举世瞩目，这是因为我们的国家不断强大，才有我们今天幸福安心的生活。（本题属开放性试题结合自己的生活实际，可从人与自然的角度或在疫情中人与人的角度来谈自己的感受。）

文章标题及其作用；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查学生拟写标题的能力。给文章拟个标题时，可从以下方面思考：能点明中心或概括文章内容；能反映独特的思想情感；富有诗意，能吸引读者兴趣。

（2）本题考查学生分析重点段落在文中作用的能力。判断某个段落能否删去，可从这些方面思考：该段落在文中的作用，与文章内容和主题的关系，与其他段落的关系等。

（3）此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。

（4）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

（5）本题考查感悟启示。搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。本文描述了疫情缓解后人们的活动，提醒人们应该对大自然保持敬畏之心，人类才有自由舒适的生活。

12．本题考查标题的拟写。

文章的标题，可以揭示文章的写作对象、时间和地点等，可以概括文章的主要内容、解释文章的中心等，我们可以据此进行拟写。这篇文章围绕“春天”来写，写了人们盼望春天，在春天耕种，在春天的小道上漫步等，因此，我们的题目需围绕“春天”进行拟写，根据题干要求，需拟一个短语式的标题，因此，我们可以把文章的题目拟写为：望春风、拥抱春天、漫步春天、春天之美、春天来了等。解析不唯一，围绕“春天”来写即可。

故解析为：望春风、拥抱春天、漫步春天。

13．本题考查开头段的作用。

首先需判断能否删去，然后结合①、②段在文章中的作用来阐述理由。第①段写春天到来了，第②段交代了疫情这一背景，这是玟章的写作背景，下文写的是疫情缓解后农人播种、村民漫步等情形，故①、②段有交代文章写作背景，引出下文、点明主旨的作用，据此可判断不能删去。

故解析为：不能删去，因为选段交代了写作背景，引出下文对疫情缓解后乡村生活场景的描写，更好的揭示主旨。（意近即可）

14．本题考查语言的赏析。

赏析文章的语言，首先需明确赏析的角度，其次结合文章具体内容分析其表述效果。①“总”的意思是一直、一向，文中指第一批被春天唤醒的，一向是乡间的农人。之所以农人一向是第一批被春天唤醒的，是因为他们时刻想着要趁春天播种，由此体现了农人的勤劳，强调农人总是第一批被春天唤醒的，表述了他对农人的赞美之情。②“笑脸”“那笑容也如菊花般，层层叠叠”是对两位老太太的神态描写，“挥舞”“也挥起了手”是对两位老太太的动作描写；从两位老太太的笑脸可以看出这两位老太太在重逢时的喜悦；由于疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望，最终两位老太太只能隔着一条路的距离，带着口置相互打招呼后便转身离去。由此我们可以体会到人们对疫情赶快结束的期盼。

故解析为：①“总”是一直、一向的意思。体现农人的勤劳，暗含对农人的赞美。

②通过神态动作描写，表现了两位老太太久别重逢后的喜悦之情，也写出了人们对疫情尽快结束的美好期盼。

15．本题考查对句子含义的理解。

老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。“老人过马路时故意走得镇静而从容”是因为她不想让老友担心，她知道老友一直目送着她：而老友一直用温暖的目光陪伴着她前进，由此可体会到这两位老太太之间深厚的情谊。在疫情期间，人们仍能相互惦记和牵挂，不因疫情有丝毫的减弱，由此体现了浓浓的人情美，由春天写到浓浓的人情美，文章的主题进一步深化了。

故解析为：红衣老太在老友温暖的目光中走的镇静而从容，体现了老友间浓浓的情谊，展现了疫情缓和浓浓的人情美，深化了文章的主旨。

16．本题考查感悟启示。

本题属开放性题目，能结合生活经历，围绕“疫情“来谈即可。新型冠状病毒是由于经常吃一些野生动物，动物体中含有一定细菌病毒引起的，而且新图A+病毒具有一定的传染性，我们可以围绕“拒绝食用野生动物“做好个人卫生防护“等方面来谈。

故解析为：在此次疫情中，逆行者无畏的身影给我带来莫大的感动，让我看到了人与人之间无言的爱，愿我们能同心协力共克时艰，迎接新生活。

我们的祖国越来越强大，在此次疫情中，中国展现出来的负责任，有担当，以人为本的形象举世瞩目，这是因为我们的国家不断强大，才有我们今天幸福安心的生活。（本题属开放性试题结合自己的生活实际，可从人与自然的角度或在疫情中人与人的角度来谈自己的感受。）

17．A

18．C

19．D

20．太阳；强调了太阳升起、光明到来时，那种“若火轮飞旋于沙丘之上”的惊人速度和力量。太阳是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，太阳都有不可阻挡的趋势，诗人这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。太阳是“巨大的，且光芒万丈”，“太阳向我滚来”，表示出一种恢宏的气势，画面感强。

语速与语调；作家作品；作品的经典情节；对作品的体验感受；《艾青诗选》

（1）本题考查语文知识积累。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

（2）此题考查把握诗歌的节奏和韵律的能力。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表述作品的内在含义。

（3）本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对《艾青诗选》中经典诗歌内容熟悉，了解相关文学常识，把握诗歌的写作风格，才能准确把握语句表述的正确与否。这就要求平时的名著阅读认真细致，准确识记名著内容。

（4）本题考查名著的基本知识和理解。名著阅读的诗歌类的题目，要结合诗歌的意象答题。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。

17．本题考查语文知识积累。A.不是，这是聂鲁达的诗句。

BCD是艾青的作品。

故解析为：A。

18．C毛主席是令人敬仰、爱戴的伟大领袖，要表述对主席的这种敬仰之情，朗读诗歌时自然是激昂、充满深情的语气语调。

故解析为：C。

19．D．有误，《雪落在中国的土地上》这首诗是在：悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。并非“赞美了祖国美好河山，抒发了诗人对祖国的无比热爱之情”。

故解析为：D。

20．本题考查名著的基本知识和理解。

这首诗是艾青歌颂太阳的作品。土地和太阳是艾青诗歌中出现最多的意象。艾青诗歌中，善于运用富有表现力的动词，如本诗中“太阳向我滚来”的“滚”，强调的太阳的速度和力量，暗示了光明必然到来的主题，赏析时抓住某一方面即可。

故解析为：太阳

强调了太阳升起、光明到来时，那种“若火轮飞旋于沙丘之上”的惊人速度和力量。

太阳是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，太阳都有不可阻挡的趋势，诗人这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。

太阳是“巨大的，且光芒万丈”，“太阳向我滚来”，表示出一种恢宏的气势，画面感强。

21．略

全命题作文

这是一道命题作文。

“这里有我”，“这里”是关键词之一，考生根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校、青春成长路上的各种经历、家庭生活以及各种具体的情境。另一个关键词是“有我”，说明“这里”需要“我”，“我”在这件事中起到了很重要的作用。这就需要学生明确“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，结果如何等。在文章主体部分，比较自然地点出这里是哪里，这里发生了什么，“我”做了什么，有哪些感悟，最终扣在：这里有我。文体适合写成记叙文。通过“这里”一词细分范围后，励志类可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，“我”懂得了在这里有属于“我”的世界。青春风采的文章可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，“我”如何奋斗的，在奋斗后“我”感慨这里有“我”挥洒的汗水，“我”曾经在这里拼搏过。家庭生活聚焦到因为发生了某种变故，“我”懂得了要回报爱和呵护亲情，“我”需要快速成长，那么考生的作文立意在爱的感悟上。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

江苏省盐城市大丰区第四共同体2022—2023学年九年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与运用（34分）

1．（2022九上·大丰月考）古诗文名句默写。

（1）法不阿贵，。

（2），到乡翻似烂柯人。

（3）苏轼的《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是指：，。

（4）《沁园春·雪》中，运用比喻对偶的修辞（化静为动）描写北国雪景的。

（5）君子为政，要与民同乐，更要有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。范仲淹也曾在《岳阳楼记》中假托古圣立言，发出了“，”的豪言壮语

（6）山河日月俱有感，风花雪月皆是情。请写出古诗中写“雪”的连续两句诗：，。

（1）绳不挠曲

（2）怀旧空吟闻笛赋

（3）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺

（4）山舞银蛇；原驰蜡象

（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

（6）欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山

一般性默写；理解性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：挠、赋、驰、蜡、渡。

故解析为：⑴绳不挠曲⑵怀旧空吟闻笛赋⑶人有悲欢离合月有阴晴圆缺⑷山舞银蛇原驰蜡象⑸先天下之忧而忧后天下之乐而乐⑹欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山

此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。

2．（2022九上·大丰月考）阅读下面的文字，回答下面问题。

炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村dù了一层金边，这个时候，从______的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，在晚霞的照射下，______在那个小村落里，______着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落mò的村落，古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田里、河畔顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。

难怪中国古代文人无论桀骜还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”……炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

河畔炊烟dù了一层金边落mò

（2）依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（）

A．错落有致缭绕升腾

B．长短不一缠绕奔腾

C．长短不一缠绕升腾

D．错落有致缭绕奔腾

（3）“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句话在编辑时遗漏了，请问放在下列哪一处最合适？（）

炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，②风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，③最后消散无踪。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。

A．①B．②C．③D．④

（4）下列含“烟”的诗句与文段中划线句“炊烟就是人，就是家”意境相符的一项是（）

A．大漠孤烟直，长河落日圆。

B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

C．一去二三里，烟村四五家。

D．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

（1）pàn；chuī；镀；寞

（2）A

（3）D

（4）C

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；近义词；根据语境补写句子；体味诗歌的意象

（1）本题考查字音与字形的掌握。

根据语段内容及平时对字词的掌握，可知“轻笼”的“笼”读作“lǒng”，“河畔”的“畔”读作“pàn”，“dù了一层金边”写作“镀了一层金边”，“落mò”写作“落寞”。

（2）本题考查词语意思的辨析与正确运用。

第一空：“错落有致”形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。“长短不一”指事物长短不齐。此处修饰的是房顶，房顶是高低不一，参差交错的，不是长短不齐，所以填写“错落有致”合适。

第二空：“缭绕”指回环旋转。“缠绕”指条状物盘绕其他物体上。这里表述的对象是炊烟，应填写“缭绕”。

第三空：“升腾”指（火焰，气体等）向上升起。“奔腾”形容水流湍急沸腾的样子。此处表述的对象依然是炊烟，应填写“升腾”。

故解析为：A。

（3）本题考查句子位置的确定。

首先通读遗漏句子的语段，了解其主要表述炊烟与乡村的关系，语段重点描写了早晨与黄昏两个时间段的乡村炊烟。然后细读遗漏的句子，根据句中的“彻彻底底清醒过来”，可知此句写的是村子的早晨。“村子终于脱去了如纱般的睡衣”可知写的是早晨炊烟散去的村子。据此可确定应放在④处。

故解析为：D。

（4）本题考查诗歌名句的理解。

“炊烟就是人，就是家”表示炊烟与人、家密切相关，一般来说在古诗词中以这样的炊烟表示思乡情。

A.描写边塞风光，“烟”指的是烽烟，表示战争，与“家”无关。

B.诗句中的“烟”指柳絮如烟。与“家”无关。

C.诗句中的“烟”指的是炊烟，与“家”相关。

D.诗句中的“烟”指的是烽烟，表示战争，与“家”无关。

故解析为：C。

故解析为：⑴pànchuī镀寞

⑵A；⑶D；⑷C

（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

（2）本题主要让我们辨析近义词语的区别能力。做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

（3）本题考查句子位置的确定。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

（4）本题考查诗歌名句的理解。综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。

3．（2022九上·大丰月考）下列各句中加点成语使用有误的一项是（）

A．当代劳动者奋斗在各自的领域，用精益求精的职业品质彰显着“工匠精神”。

B．随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。

C．全社会都要响起这个振聋发聩的声音：人才强国，科技强国。

D．“此爱跨山海”的援藏教师陈洪顺，为教育事业悲天悯人，得到了全国人民的赞许。

D

望文生义

此题考查成语（词语、俗语）运用辨析。

A精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。符合语境。

B家喻户晓：家家家家户户都知道。形容人所共知。符合语境。

C振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。符合语境。

D悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平，用来形容教师对教育事业的付出不合适。使用不当。

故解析为：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．（2022九上·大丰月考）下列关于文学常识，语法知识说法不正确的一项是（）

A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指杰出的文人。

B．《醉翁亭记》的是“唐宋八大家”之一的北宋著名文学家欧阳修，文章抒发了与民同乐的高尚情怀。

C．“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和名词。

D．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”这四个短语的结构各不相同。

A

文化典籍；其他常识；醉翁亭记

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

A有误，“后来泛指杰出的文人”应为“后来泛指文学”。

故解析为：A

本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。

5．（2022九上·大丰月考）综合性学习。

学校开展“关注体育盛会，培养家国情怀”系列活动，你班参与其中。

（1）师生观看2022年北京冬季奥运会比赛后，老师创作了一首小诗。为激发同学们的创作热情，老师请你续写最后一句。

冰，让水有了棱角

雪，让冰有了形状

运动，

（2）泰州市将承办江苏省第二十届运动会，请你用对偶的修辞手法为这件盛事写一则宣传语。

（3）你班组织“美化社区迎省运”实践活动，晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义，你这样劝说他：

（1）示例：让人有了力量

（2）示例：比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒

（3）示例：晓华，做省运赛场志愿者，不仅可以锻炼我们的交际能力，还能提高我们的综合素养，何乐而不为呢？

续写式仿写；广告标语；见解表述；语言得体；语言简明

（1）本题考查仿写。观察例句，应以“运动，让……有了……”的格式进行续写，内容与冬奥会、“冰雪”有关即可。

（2）本题考查拟写宣传语。

宣传语要简洁、明确。此题围绕“泰州市将承办江苏省第二十届运动会”进行拟写，运用对偶的修辞手法，符合宣传语的一般要求即可。

（3）本题考查口语交际。

针对题干“晓华积极性不高，他认为到省运赛场做志愿者才有意义”的情况，可从“做好身边小事也是支持省运会”的角度进行劝说，要注意语气委婉，让对方乐于接受。

故解析为：（1）示例：让人有了力量

（2）示例：比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒

（3）示例：晓华，做省运赛场志愿者，不仅可以锻炼我们的交际能力，还能提高我们的综合素养，何乐而不为呢？

本题考查综合读写的能力。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

二、阅读理解（56分）

（2022九上·大丰月考）阅读下面这首诗，完成问题。

感旧

陆游

当年书剑①揖三公②，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士③久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？

①书剑：指能文能式，智勇双全，②三公：此处泛指贵族和大臣。③奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

6．请从表现手法的角度赏析“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”。

7．全诗表述了诗人怎样的复杂情感？请结合诗句简析。

6．该句采用虚实结合的手法，虚写梦回边关，实写身居乡野，表述了壮志难酬的无奈与凄苦。

7．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”写出了人到暮年满头白发，抒发了迟暮之悲。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表述了苦无知音的寂寞心境。

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）此题考查鉴赏诗歌表述技巧的能力。鉴赏诗歌的表述技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表述效果。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表述的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

6．本题考查诗句赏析。

“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”意思是：梦中回到了当年守护的边疆战场杀敌，可现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。这是“梦中”与“现实”的比较，是对比的艺术手法；抒发了壮志未酬的悲壮，渴望为国建功立业却身老乡村的愤恨以及时光流逝的无奈和孤独寂寞的伤感之情。

故解析为：该句采用虚实结合的手法，虚写梦回边关，实写身居乡野，表述了壮志难酬的无奈与凄苦。

7．本题考查诗歌的情感表述。题目问的是全诗，所以要一句一句依次理解分析。

首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”，意思是“当年文武双全、能与贵族和大臣们平起平坐，谈吐间壮志凌云、气势如虹”，可见诗人对自己年轻时慷慨激昂、壮志凌云、豪迈洒脱情怀的怀念；“十丈战尘孤壮志”，意思是“战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧”；“梦回松漠榆关外”，意思是“梦中回到了当年守护的边疆战场”。这两句是对当年战场生活的怀念，表述了诗人虽年岁已老、只能在桑村麦野，却仍渴望为国建功立业的心怀；“一簪华发醉秋风”，意思是“现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生”；“身老桑村麦野中”，意思是“实际上自己现实却生活在乡野居中与田地山野为伴”，表述了人生迟暮、壮志难酬的无奈与悲哀；“奇士久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同”，意思是“我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想与他一样，可是谁能和我一同前往？”这一联直说知音难觅，显示出诗人对友人逝去的无限怀念，表述了内心的寂寞抑郁。据此分析总结即可。

故解析为：①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”写出了人到暮年满头白发，抒发了迟暮之悲。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表述了苦无知音的寂寞心境。

（2022九上·大丰月考）阅读下面文言文，完成问题。

（甲）张元忭字子荩，别号阳和，越之山阴人。父天复，行太仆卿。隆庆戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆释归，先生如京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。辛未，登进士第一人，授翰林修撰。万历己卯，教习内书堂。先生谓“寺人在天子左右，其贤不肖为国治乱所系”。因取《中鉴录》谆谆诲之。丁亥升左春坊左谕德，兼翰林侍读。明年三月卒官，年五十一。（选自《明儒学案，有删减》）

（乙）公生而古貌魁然，稍长好读书。安人①怜之，戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物减否。太仆公故抑之，不答也。会杨忠慜③谏死，公遥为诔④词，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。尝读书至朱子《格言篇》，辄乙⑤其处而沉思。……有异母弟二人，太仆公病以属公。公扮⑥之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。

（选自《续藏书》，有删减）

①安人：指张元忭之母。②岳岳：锋芒毕露的样子。③杨忠慜（mǐn）：明代大儒，谏臣。④诔（lěi）：致悼词。⑤乙：读书时勾画记号。⑥扮（fěn）：合并。

8．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。

①因取《中鉴录》②三月卒官

③安人怜之④病以属公

9．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）并用现代汉语写出句子意思。

公乃张灯幕中候母寝夜颂不令母知。

10．小传讲求记述简略，但人物形象鲜明。甲乙两文在刻画张元忭这一人物时使用了不同描写方法，请从下列句子中任选一句简要评析。

①一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十二发白种种，其至性如此。

②太仆公乃色喜，大奇之。

11．明代政治家王锡爵在为张元忭撰写的铭文中赞道：“尔贞尔介，而表正儒林。式如玉，式如全。”意思是，张元忭如金似玉的品性可做儒林的表率。结合上述诗、文中张元忭的言谈行事，谈谈中国传统儒者有怎样的精神追求。

8．于是，就（因此）；死，去世；怜惜，怜爱；同“嘱”，嘱咐，嘱托

9．公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。（意对即可）

10．①此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。

②此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。

11．通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。

分析文章的写作特色；根据文中某一内容谈观点；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。同时对于文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：在翻译文言文基础上体会写文章的写作手法。如何刻画人物形象，多读。同时也要加强诗歌中如何分析人物形象，了解写作背景，表述什么样的情感。都要学会鉴赏。

（2）本题主要考查学生对句子翻译和断句。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（3）本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。

（4）本题考查对人物形象的分析。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

张元怵字子，别号阳和，是浙江绍兴山阴人士。父亲（张）天复，担任太仆卿官职。隆庆戊辰年间，张天复（因罪）在云南被抓起来，张元怍前往云南并服侍他父亲。张太仆释放回家后，张元怍进京城为他的父亲诉冤。（等到）事情查得水落石出（后），他又回家安慰他父亲。一年间，来往奔波达三万余里，他（才）年过三十（而已）却满头发白，他如此孝心，（真是）品性卓绝。辛未年，他考上进士名列第一，官授翰林修撰一职。明神宗万历己卯年，在内书堂为宦官讲学授课。先生认为：“太监是伺候在天子身边的近臣，他们的好坏与否与国家的太平与动乱紧密相关。”于是拿出《中鉴录》对宦官们谆谆教导。丁亥年，他升为右春坊，左谕德，兼翰林侍读。隔年三月在任上离世，享年51岁。

张公（元怵）生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要耽溺于勤奋苦读（而不能自拔）。于是他在临时搭设的）帷幕中点灯，等到母亲夜里就寝后才读书，不让母亲知道（而担忧）。少年时（9-14岁之间），意气方遒，常常随口就谈论时政得失，评论人物得失。张太仆（张公父亲）故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言纳谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，他慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。（见到此番景象）张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。张公曾经读到朱熹《格致篇》一文，对文中句子勾画并且深切思索……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行了长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远远不及（分给）别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人的水准。

8．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。①句意：于是拿出《中鉴录》对宦官们谆谆教导。因，于是，就；

②句意：三月在任上离世。卒，去世；

③句意：安人（张公母亲）怜爱他。怜，怜惜，怜爱；

④句意：病重时就嘱托张公照料他们。属，同“嘱”嘱托，嘱咐。

故解析为：于是，就（因此）死，去世怜惜，怜爱同“嘱”，嘱咐，嘱托

9．本题主要考查学生对句子翻译和断句。重点词：乃，于是、就；候，等候；令，使、让。

句意：张元怍就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。

断句为：公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

故解析为：公乃张灯幕中/候母寝夜颂/不令母知。

张元忭就把灯点在帐幕中，等母亲睡了才开始读书，不让母亲知道。（意对即可）

10．本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。①句中“发白种种”是对张元怍的外貌进行描写，从句意不难看出张元怵才30多岁就已经“发白种种”，说明他为父亲的清誉据理力争，四处奔波，忧愁思虑，由此体现他的至情至性至孝。

②句中通过对太仆公“色喜”，“奇之”的描写衬托出张元怍年少有才、明辨是非、率直正直的形象，这是侧面描写。

故解析为：①此句运用了细节描写（或外貌描写），张元忭30多岁就已“白发种种”，究其原因，是张元忭为父亲“就逮”一事四处奔波、忧思烦愁，由此体现其至情、至性、至孝的品质。

②此句运用了侧面描写，通过对太仆公“色喜”“奇之”的描写，衬托出张元忭年少多才、明辨是非、率真正直的形象。

11．本题考查对人物形象的分析。“太仆就逮于滇，先生侍之以往。太仆释归，先生入京讼冤。事解，又归慰太仆于家。一岁之中，往来凡三万余里，年逾三十而发白种种”等语句是说张元怍在父亲危难时，为他诉冤，又归愍于家；“有异母弟二人公病以稿公。公扮之，思义隆备”等语句是说他对父亲的嘱托，牢记于心，虽然是同父异母的兄弟，依然恩义隆重；“安人怜之，无苦学。公乃张灯幕中候母寝夜诵不令母知”是说他面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是等母亲就寝后才读书，尽显体贴。从以上内容可以看出其“孝悌”。“先生订'寺入在关子左若，其貸不肖为国治乱所系'，因取《中鉴录》谆谆诲之。”是说张元怍在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人道德影响到国家的治乱，所以谆谆教海，尽显他的忠君爱国的赤诚之心。“居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。”是说张元怀素常简朴，同时他惠施乡党族人，可见他对天下的仁爱。

故解析为：通过材料中张元忭的言谈行事，可以看出中国传统儒者在精神上追求的是孝悌、忠诚于仁爱。一是孝悌。张元忭在父亲危难之时，侍之以往，为其讼冤，又归慰于家；对父亲的嘱托，牢记于心，对异母兄弟恩义隆备；面对母亲的怜爱，没有因此疏懒，而是“候母寝夜诵，不令母知”，尽是体贴。二是忠诚。张元忭在书堂讲习时，极其重视学生品性的培养，认为为人之德事关国家治乱，所以谆谆教诲，体现了他忠君爱国的赤诚之心。三是仁爱。张元忭在南阳道中见谷物丰收，百姓和乐，内心欢喜，同时他还惠施乡党族人，可见他对天下苍生心怀“仁爱”。

（2022九上·大丰月考）阅读下面选文，完成小题。

_______________

①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。

②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。

③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。

④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。农民陆续走入田中，土豆已经种上了。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。

⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。

⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。

⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于