小学音乐牧童谣教案设计

小学音乐牧童谣数案设计

小学教学内容《牧童谣》是一首湖北民歌，为了更好的让学生了解音乐

内容，教学教案是必备的，下面是我为大家整理的小学音乐牧童谣的教案

设计，希望对你们有帮助。

《牧童谣》教案设计篇一

教学目标：

1.学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲

2.学习柯达伊LA的手势，感受1356四个音的音高关系

3.复习巩固X—、X和XX组合的节奏

教学重点：

用对唱的情景模拟来表现歌曲

掌握柯达伊手势1356四个音

教学环节：

一、基础练习

重点关注：连贯气息与跳跃气息的变化运用

1.律动《加伏特舞曲》（视频）

2.师生接龙练声曲

56|5一|5i76|5一|56|5一|5432|3一|

风来了，啊-----，雨来了，沙沙沙沙沙

56|5-5i76|5一I56|5一|5432|1一|

花开了，啊-----，花谢了，啦啦啦啦啦

3.提问：风的声音是（师加手势表现）连贯的?还是（手势）断断的？

生.....，雨的声音是一一生：断断的

再唱一次，老师手势提示气息

4.师问：布谷的叫声是--?生：断断的

5.复习《布谷》，教师手势提示“53|53|的气息

6.复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。

二、学习歌曲：

出示课题：《牧童谣》

1.师：什么叫牧童?他们是干什么的？（生）牛羊吃草的时候牧童孤

零零的，没有人玩。咦，看见对面山上也有一个牧童，他们.....（引出）

对歌。

2.师生用喊话表演对歌：喂一一!你好吗一一?我们来对歌一一!天上什

么放光明？（生）天上.....

重点关注：学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气

像遥远传来的喊声.

3.师唱第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，

4.师唱第三段歌词，学生对答模唱第四段。

5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。

6.跟琴齐唱五段歌词。

三、表现歌曲

1.师：能背歌词的举手，那请你们来问老师，我来回答。

教师邀请几个能歌词的上台：我们一起来回答全班的问题。

台上台下进行对唱。

2.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。

四、学习柯达伊手势，感受音高

1.复习135的手势语音高关系。

2.加入LA的手势，练习用轻松的声音唱高高的LAo

3.看乐谱，做手势进行视唱。

13|5—|15|3—|33|55|1—||

5一|6一|5一|3一|1一|3一|5一|6一|1一||

五、复习节奏

xxx|xxx|xxx|xxx|

x-|x-|x-|x-|

《牧童谣》教案设计篇二

教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学

生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,

学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开

阔学生的音乐视野。

教学重点：

集体舞：《小牧民》

感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。

教学过程：

—*、发声练习

同前节

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什

么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、

领唱与合唱等）

分别练唱。

4、请同学们上前表演自己编的节目。

优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味

的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

两人一组练习。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

四、欣赏《我是人民小骑兵》。

1、教师介绍

接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小

骑兵》。

2、初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

《牧童谣》教案设计篇三

教学目标：

1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。

2、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣。

教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱。

教学难点：伴随柯达伊手势，唱准音符。

教学过程：

一、情境导入：

1、看一看:

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看一段动

画片，看看他是谁，他在干什么吧？（一位放牧的小牧童骑在牛背上，吹着

竹笛。）

2、听一听：

师：你们想和他做朋友吗？（出示课件〃小牧童〃骑着牛在草地上。）你们

看，他在朝你们问好呢。（师播放笛子吹奏的练声曲）

55556—|55553—|35653635|33332—II

二、进入新课：

1、吹口哨模仿笛声：

师：小牧童在草地上吹奏笛子，远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧

童吹的笛声。可是没有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛声，你们想听听

她们怎么模仿的吗？（师播放口哨吹出的练声曲）师引导学生也用嘴巴吹口

哨模仿笛声（要把口腔打开，眼睛发光、鼻子兴奋，嘴巴集中气息，面带

微笑。）

2、生用“LU〃音随琴模唱：

师：小朋友们吹得很认真，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听，请你

们跟着钢琴用〃LU〃音唱一唱这些好听的旋律吧。

3、师生随琴对唱旋律：（生唱第一、二句，师唱第三、四句。）

（设计意图：通过观看动画和听牧童吹笛子，以及模仿笛声，不仅让学

生感受到了快乐，同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效

果。使枯燥的练声变得活泼生动，极大地调动了学生的学习积极性，为后

面的进一步学习创造了良好的氛围。由于旋律的前两句简单，后两句较难,

采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。）。

4、老师范唱