小学家长学校教案设计三篇

小学家长学校教案

教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的

效果

教学难点：怎样培养习惯和培养的方法

教学方法：讲授与思考

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第一学期第——二个月

教学内容：

一、导课

尊敬的各位家长：大家好！

孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习,

从孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、

家庭在孩子成长经历中的重要作用。今天，我们可能发现了

孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能常常为

孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不

知所措，我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比

较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人

意等等问题，我们应该从什么方面入手，才能让我们的孩子

成长的更好？

今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今

天的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，

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请你带着欣赏孩子长大的心情和情绪，把今天学习的方法用

适合你家孩子的动作，和孩子一起实验一段时间吧。

二、授课

（一）本节课程的要求

・请大家先了解一下我们学习的课程标准：

《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭

教育指导中是这样说的：

7-12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期十分重要

的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童

身高和体重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发

展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维

为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较

外显。

・教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学

习习惯和学习兴趣。家长要以身作则、言传身教，创设安静

的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培

养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。

（二）我们来讲讲习惯是什么？

・习惯的定义

人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省

力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。

比如每天要刷牙、洗脸等。

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习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名

儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动

化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、

便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他

们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的

行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩

固并臻至自动化的结果。

结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释，“常常

接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一

时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”，不难看出，习惯

具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习

惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式,

它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯

是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式

和反应倾向。

・习惯的特征

1、简单：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最

简单的东西，往往是最基本且最重要的东西。

习惯并不深奥，常常很简单。比如按时作息、遵守规则

等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。

从最简单的事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就

是不简单。

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2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行为，

这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思

考和意志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30

分钟，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行为，

而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼

就感到别扭，觉得浑身不舒服，这就叫养成习惯了。

3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境

中习得的，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么

功夫就形成的，有的则需要长期、反复的训练。而养成同一

种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差

异。

4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难

改变，但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良

习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变。

当然，这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。

5、情境性：习惯是在相同情境下出现的相同反应。养

成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。

比如有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情

境的制约。

（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象

•孩子的磨蹭现象

对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象非常普遍，

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无论在学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃饭

到晚上做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父

母不断催促……

・注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉,

常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情。

・写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

・小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

你还能说上几十条吧……

（四）这些现象是谁造成的？我们应该怎么面对？

不好习惯的养成并不一定全是父母的错，也可能压根就

不是父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习

惯。重要的及时的发现、观察孩子的行为，用积极的事情逐

步理顺孩子的好习惯。

你决定着手改变孩子的不好习惯时，一定要先花一段时

间观察他们的这种行为，同时也要审视你自己的态度：

为什么你觉得这种行为很烦人？

你的孩子这种行为，他（她）的同龄人没有出现吗？

以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应该得到控制

的吗？

这种行为如果持续下去，会给你的孩子带来伤害吗？

这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处？

如果你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个

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习惯所给他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把

孩子的一些行为归为“坏习惯”，但实际上，这些只是典型

的学龄前儿童的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行

为让你烦恼、气愤甚至厌恶。要直面这些行为。

孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣，但他们也可以使

你很痛苦。大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大

意、吵吵闹闹。他们想要即时的满足感，他们三分钟之后就

会忘了你的话，你需要花费大量的时间去照顾他们。而且,

他们永远不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行为就属

于坏习惯吗？那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个

时候并不懂得家庭教育，让孩子的行为出现了一些偏差，这

就是严重的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做

事的动机的方法！

在你考察了孩子的行为和你的态度之后，如果你还认为

那是不好的习惯，那么就应该谨慎对待了。

方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必

经之路。

有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异常

所引起的。如果是这样的话，那还是早发现，早治疗为好。

其他会引起麻烦的行为，如果被忽视，就会会根深蒂固，

难以根除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能

会在改掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的

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不良后果的影响。这样的话，你的孩子也许就会被其他孩子、

被老师和其他的成年人疏远，而你也可能被其他父母所疏远,

因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。

对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行

为，最好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家

谈谈。你会发现，这些问题需要专业人士的关注，而你也会

十分惊奇地发现，你的孩子是很“正常”的。

尽量不要怪你的孩子有“坏习惯“。坏习惯毕竟只是习

惯，大部分都是他们不知不觉就有的，并非故意的。学龄初

期儿童养成坏习惯有很多原因，可能是迟缓发育，或者是父

母的照顾出了问题，或是感情受到伤害或刺激，又或者是一

些生理的问题，但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样

做的。学龄初期儿童还不至于诡计多端。

不要责怪你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题

没有帮助！而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚，

是不能真正将习惯根除的。相反的，要尽量用积极的强化作

用来改变孩子的行为习惯。要注重在孩子成功时给予赞扬和

鼓励，不要在他们失败时责备、惩罚他们。

（五）习惯于学习的关系

长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。

习惯形成性格，性格决定命运。

由智慧养成的习惯，能成为人类的第二天性。

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习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。

三、培养良好习惯的方法

（一）如何面对孩子的磨蹭现象

与家长朋友交流，说孩子做事太慢了，看着让人着急，

其实，细心观察，孩子做某件事时并一定慢，写自己的名字，

吃冰激凌，慢吗？不慢！而是做“不喜欢”的事情时喜欢东

摸摸，西看看，把时间浪费掉了。那么我们就来分析一下孩

子“磨蹭”的具体原因，根据原因再来对症下药。

我个人归结可能有三个方面的原因：

1.学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信

2.时间观念不强，自制力弱

3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

解决的方法是：

1、学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信。

可能造成的原因和解决方法：

学习兴趣低落的原因很多，哪些情况是出于应付？什么

原因导致不自信？

①家庭环境的影响（为孩子营造健康快乐的学习氛围）

任何家庭都会有矛盾，有争执，尽量不要把矛盾和争执

暴露在孩子面前，更不能拿孩子当出气筒，和睦的家庭氛围，

对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做

事才有动力。（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不

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想做，孩子也是如此。）

孩子年龄小，还没有一定的排干扰能力，在孩子学习时，

最好给孩子创造一个比较安静的环境。出现声音大的家务避

开孩子学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营

造一个全家共同学习的氛围。（如果大人在一旁打扑克、玩

麻将，孩子是无论如何也进入不了学习状态的。）

②家长对待孩子的态度（善待孩子的兴趣）

每个孩子都有自己的兴趣，我们应对孩子的兴趣抱以支

持欣赏的态度，既是有偏差，需要我们做的是积极引导，耐

心指导，给孩子一个自由的思考空间，而不是把大人的思想

强加在孩子身上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望

背道而驰。（如：孩子玩电脑游戏，我们应支持孩子玩一些

益智类的游戏，用讲故事（最好是有根据的故事）的形式给

他灌输暴力游戏的危害，并相信孩子能控制自己。）

孩子的好奇心强，一切事物都是新鲜的，值得探索的，

我们应该呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察世界,

跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论。当孩子带着问题问父

母时，父母最好不要直接告之答案，而是引导孩子亲自去试

验，去思考，自己得出结论，这样会大大激发孩子的学习兴

趣和探索欲望。（装做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受

思考的过程。）

③孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。

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家长应及时与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学

习中遇到的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能

有的放矢。（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的

老师好，很多时候是老师主动找我们谈话）

诚恳地与孩子交流，多倾听少评论，经常说些鼓励孩子

的话，不自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今天我与老

师通电话了，老师说你进步很大，特别是***方面，”老师的

话是神圣的，一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。

（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方面）

④孩子压力大（让孩子失去学习兴趣）

所有的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学

习跟不上，作完老师留的家庭作业外，，有的家长还要布置

大量的智力型作业，学习时间长，精力不集中，必然磨蹭,

时间久了，孩子就会疲于应付，边学边玩，失去学习兴趣。

（咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做游戏，在游戏过程

中让孩子灵活运用学到的知识，并不失时机的向孩子请教,

放下架子叫孩子一声“老师”，让孩子体会到亲情带来的快

乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己“为人

师表”的面子，就会很自觉的去寻求答案。）

2、时间观念不强，自制力弱。

好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。我

们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯,

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增强孩子的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指

导孩子合理利用时间。

可能造成的原因和解决方法：

①本身对时间没有明确的概念

咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的，

他想象不出究竟60秒是多长，那就需要我们平时做事情时，

经常强调一下时间的概念，如：我们早饭用了20分钟；这

首歌曲有4分钟，我们打了30分钟的球，你喝这杯水只用

了io秒钟等等，经常灌输，孩子对时间概念有了基本的认

识，才能更好的掌握时间。

②孩子没有为浪费时间付出代价

做作业前我们先了解孩子的作业量，根据孩子的作题情

况，如果10分钟能够完成，那就给他规定20分钟，并把小

表放在书桌旁，不管是否做完，到时间就把作业收起，（当

然事先要和老师说明情况）。孩子的自尊心是很强的，做不

完作业对孩子来讲是不光彩的事，至少是得不到小贴画或小

红花了，甚至还要挨老师的批评。吃假也是如此，孩子可能

吃的较慢，给他多留出几分钟，如果磨蹭肯定吃不饱，即使

吃不饱到点就不准吃了。（所有这些情况，事先要和孩子讲

明白道理，让孩子明白我们这样做的目的。）

*养成惜时，守时的好习惯：

建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果一定会

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很好。

①和孩子一起制定一个作息表（根据实际情况，每个家

庭每个孩子的状况不同）

时间表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、

休息以及休闲娱乐、读书的具体时间，教育孩子认真遵守、

持之以恒。（等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时间

表，他自己就会合理有序的安排自己的事务）

②时间安排上要有张有弛玩是孩子的天性，一定要照顾

到孩子的心理和身体承受能力，尽可能多的安排玩的时间，

如果孩子喜欢，尽量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的

发展。

保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9

—10个小时，这样才能精力充沛，更好的学习。

③利用零碎的时间

茶余饭后的时间现在主要是听英语，偶尔也会一起读报、

猜谜语或聊天。坚持下来，孩子慢慢也成了习惯，一坐到餐

桌旁，就会自觉的打开CD机播放英语歌曲，细算下来，这

段不起眼的时间还学了不少东西。

④鼓励为主，给予奖励，帮助孩子培养自主做事的习惯

无论那个时段表现好，就画一颗红星，如果自觉完成，

就奖励两颗红星，为了鼓励孩子遵守时间，偶尔也会夸他是

超级棒，就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星，

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更想让我在爸爸和来访的朋友面前夸他，每天都会很自觉的

按照作息时间表生活学习，渐渐已养成了习惯。如果有意想

不到的事情打乱了生活规律，我一般会在表格上注明，表示

不是孩子的过错。如果是孩子直接的原因，当然得不到奖励，

有时为了不打击孩子，怕他丧失信心，我会画个特殊的符号，

表示妈妈依然相信儿子会做的很好！这样就能保持孩子高涨

的生活学习热情，把惜时、守时看成很自然的生活习惯。

3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

可能造成的原因和解决的方法：

①家庭成员的影响

所谓天生，实际上人在性格上遗传的因素很少，更多是

后天的影响。观察一下和孩子经常接触的人是不是这种性格,

孩子从小喜欢模仿，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩

子，（涉及到父母的榜样作用，暂且不谈，）设想如果大人干

事利落，有条不紊，孩子在这种环境中成长，怎么会成了“慢

性子”呢？

②孩子缺乏锻炼

大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到锻炼，以致

自己做任何事情时到缺乏自信，不敢大胆的去做，惟恐做错，

甚至根本就不会做，故而行动迟缓。

③对孩子的信任不够。

听到很多家长抱怨，在家和孩子说的最多的一句话就是

_13一

“快点，快点。”可能在当时的情况下管用了，但并没有起

到长期的效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了，

孩子听疲了，几乎没反映，还会引起孩子反感，大人也生气。

换一种表扬的方式，夸赞他比昨天又快了，比上次做的还要

好，如果能再快一点，就更好了，先奖一个小贴画，如果明

天不用妈妈催，就做的又快又好，就得两个小贴画，妈妈相

信你，一定能得到，放心吧，孩子一定会为明天的两个小贴

画竭尽全力。

④家长的说话方式问题（用“中庸之道”，让孩子自己

选择）

孩子玩的正尽兴，忘记了写作业的时间，这时父母轻说

几句孩子可能还是照玩不误，根本不听您的。您要是大发脾

气、严肃地对孩子说“赶紧写作业“，孩子一定会很不开心，

奇拉个脑袋坐在书桌旁写作业，那种状态肯定让人不舒服。

那么不防折中一下试试，你可以对孩子说：“写作业的时间

到了，你再玩三分钟还是玩五分钟？”不管孩子怎样选择,

都是开开心心地坐在书桌旁。孩子该休息了，孩子却还想玩

一会，对孩子说：“休息时间已经到了，你说再玩五分钟还

是八分钟？”对孩子不要说陈述句（你该做什么了），而是

对孩子说选择句或疑问句（什么时候去做呀？）试试看，或

许您会收到奇效。

总之，“磨蹭”个很不好的行为习惯，无论将来干什么

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都会影响做事效率，我们做家长的首先要珍惜时间，合理利

用时间，给孩子树立好榜样，用足够的耐心帮助孩子改掉这

一坏习惯。

（二）如何面对孩子的这些“毛病”（更应该叫做“现

象”或“成长经历”）？

我们用“为什么？怎么办？”来讲解这方面的解决方式。

1、注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在

焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，

他们为什么会这样做？

其实孩子不是注意力不集中，只是将注意放错。只要家

长用心帮孩子纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往

往会有不错的表现和成就。

你该怎么办？

家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐心培养孩

子做事的良好习惯和学习兴趣，这对孩子注意力的发展非常

重要。家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和

培养的行为习惯，我们可以在家里和孩子做一些专门的注意

训练活动来促进注意品质的改善。以下几种家长可以参考选

用：

听觉注意训练：

1）听数报数法：让孩子听一组数字，如375985,然后

立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

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2）听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，

如426,孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。

3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子

复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；

4）数数法:从3开始，隔3就数,如3、6、9、12、15……

数到300；从300开始，隔三就数，数到3O也可选择从其

它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。

然后看后一次数是否能快于前一次……

5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇

文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子

从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。

6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找

某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，

在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子

报出来。

需要注意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯

燥，可以有一定的奖惩措施，也可和家长以比赛的方式来进

行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则，表

现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现,

更应加以鼓励和称赞。

2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊

涂

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他们为什么会这样做？

因为你没有按照一年级孩子刚入学时，家长学校第一讲

“坚持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做,

所以，孩子的举动都是我们没有坚持正确的教育方法得到的。

现在再开始坚持还会有效果，大家再愿意听一遍吗？

你该怎么办？

第一、给孩子建立“家庭红花榜”：鼓励孩子独立完成

作业，和孩子商量“红花榜”的操作方式，并签字认可。

建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵

小红花，家长签字时发现错误不要马上说出来，而是说：“宝

贝，妈妈发现有一个小朋友（一道题，以此类推）的手你没

有拉着啊！自己看看能找出来吗？“孩子检查出来改正后，

本次只得两朵小红花，如果检查不出来，不得小红花；如果

错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来，

让孩子做在另一本《改错本》上，改错本上设计几个小栏目：

时间、错题再现、修正表现（写上正确的）、错误原因（粗

心、没听懂、没有问老师）在原因上做记号，每周一次总结，

根据总结中孩子的进步再另加小红花。

第二、短信传喜讯：每天向亲戚、朋友（老师）发表扬

孩子作业独立完成并认真检查的喜讯，一周一次统计，每月

根据统计按分值给孩子奖励。注意要做到：事先与孩子商量，

根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标，循序

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渐进，坚持不懈。

家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的'关键：中国的

家长80%都耐不住失败的过程，在孩子出现作业错误时，为

了争取时间经常采取代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩

子自己经历的权利。家长会以“我还有事情，没有时间管孩

子。”为理由，把问题最后积攒到孩子身上，等到孩子长到

需要自己独立而没有独立能力的时候，就形成了家长和孩子

因为成绩而经常出现的“家庭战争

如果你已经这样坚持做了，孩子的作业还是一塌糊涂，

字写得歪七八扭，就要考虑孩子身体自身的原因了，如：感

统失调的孩子总是把物体看成反方向的，经常把“3”写成

“s”或“£，，，这不是孩子自己有意的过错，而是生理原

因，是因为我们是剖腹产生的孩子，有没有经过“三翻六坐

九爬”的自然感统训练，孩子自然就写不出好看正确率高的

作业。我们要做的事是：抓紧进行补救。方法很多，大家可

以上网去查找。

3、小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

他们为什么会这样做？

孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子

身体正在高速发育，他们之间争强好胜的心态是正常的，在

出现矛盾时，很难实现彻底的沟通。所以，当他们感到不满

时便会拔拳相向。还有一个因素可能导致孩子变得情绪暴躁,

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那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动神经的发

育速度。例如，如果孩子无法在短时间内完成面前的项目，

他便会感觉沮丧，随之会迁怒于周围的小朋友。

你该怎么办？

直接告诉他们“不能打人，这样做会让别的小朋友感到

疼痛，甚至受伤。”教会孩子发生这样的情况时，先躲到一

边，离和自己发生纠纷的小朋友相对远一些。同时，父母要

在家里鼓励孩子多用礼貌词语表达情感和需要，多教给他一

些常用的礼貌话语：”请、谢谢、你好、对不起、不客气、

没关系、你先来、好的、再见、欢迎你……”，以方便他在

外面和其他孩子交流。此外，当孩子感到饥饿，而且没有休

息好时，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要

为孩子做好、合理调配营养，养成早睡早起和午睡的习惯。

随着孩子能力的提高，打架的情况会逐渐减少。

总之，家长必须以身作则，给孩子树立榜样，耐心的等

待孩子的成长。必须知道：榜样的力量是无穷的。认真想想

孩子到底需要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、

不要攀比，按照自己的感觉，正确的做就是了！

四、培养良好学习习惯的方法

家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个

方面着手：

1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现

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新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到

课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，

又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多

和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂

记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条

理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分

析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。

3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复

习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速

度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西

最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩

固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮

助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励

孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包

办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露

痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜

利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

5.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自

己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海

中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错

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别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避

免出现类似错误。

6.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写,

认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。

书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚

至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔,

老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方

面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学

习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，

很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面

的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还

能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

7.认真观察、思索的习惯。提前为进入中学做准备，到

了中学每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就

不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图

形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精

确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的

观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要

能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，在

小学初级阶段就要训练孩子养成边观察边思索，勤于观察和

勤于思考的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观

察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，

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并能自己发现问题，提出问题，解决问题。

8.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠

道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课

外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅

读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写

是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练,

也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养

成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。

家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本

存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安

排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意

乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒

子，学习效率就低。

结束语：有人说，上帝对人类最公平的两件事之一，就

是每个人都是一天只有24小时。记得小时候曾经念过“一

寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的话，虽然我们并不知道

所谓“一寸光阴”到底有多长，但是既然时间与黄金相比,

其价值昂贵也就可知了（其实时间远比黄金宝贵无数倍）。

那么如何利用好每天这24小时，好好管理自己的时间，以

求得最大的效用，这无论对个体或集体而言，都是十分必要

的。

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一个人是否每天都有明确的目标，是否每天有合理的时

间安排，而不是乱七八糟、糊里糊涂的生活，这对于他离成

功的远近无疑有着重要的影响。随着时代的发展，每个人的

时间就更加显得宝贵了，应该做和不得不做的琐事塞得满满

当当，真正想做的事却又找不出空档来，“忙、盲、茫”是

人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、

工作习惯，有明确家庭教育观和耐心的等待孩子成长的管理

观念，就能够最大限度的陪伴孩子成长，让我们的孩子迈向

更加辉煌的成功彼岸。

家庭作业：

1、为什么我们要自觉学习家庭教育知识？

2、孩子的习惯应该怎样培养？

3、你的孩子身上有什么“现象”？你准备怎样面对？

家长学校考勤管理制度

一、目的：

为加强学校员工管理，规范考勤制度，提高工作效率、

特制定本制度。

二、范围：

学校全体行政人员

三、内容：

1、员工正常工作时间为上午8:00—12:00,下午

-23-

13:00—17:00；星期天休息。

2、考勤内容：

（1）上班时间已到而未到岗位者，即为迟到。

（2）未到下班时间而提前离岗者，即为早退。

（3）工作时间未经领导批准离开工作岗位者，即为擅

离职守。

3、打卡管理

（1）学校行政人员一律实行上、下班打卡制度，考勤

由办公室负责。

（2）实行一人一卡，人在卡在，按月更换。

4、除下列人员外，均应按规定上班、下班。

（1）因公出差。

（2）因私请假，经校领导批准。

（3）紧急事故，经事后核实者。

5、凡属下列情况之一者按旷工处理：

（1）未办理请假手续无故不到校者；

（2）本人虽提出请假、续假、或委托别人请假、续假，

但未经批准者。

（3）请假届满，不按时销假、续假，又不按时到职者。

四'请假手续：

1、各种请假应书面形式提前1天办理（突发事故或急

病应电话或口头通知，事后一周内补办请假手续，假期届满

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未及时销假、续假视为旷工）

2、请假由分管校长批准。

五、考勤奖惩：

1、全月出满勤，发给全勤奖150元。

2、迟到或早退、擅离职守，每分钟扣款1元。

3、迟到超过30分钟，早退超过30分钟，擅离职守超

过30分钟，及未经准假而不到岗位者，均为旷工。超过半

小时不到4小时按旷工半天处理，超过4小时不到8小时按

旷工一天处理，以此类推。

4、旷工一天扣三天工资。

5、旷工半天者，扣一天工资，并给予警告处分，每月

累计3天旷工者，扣除当月工资，并给予记过一次处分，旷

工超过3天者，给予除名处理。

6、事假1天扣50元，扣完为止。

7、病假1天扣20元，扣完为止。

家长学校考勤管理制度

为严肃校纪，规范教职工考勤管理，树立良好的校风校

貌，进一步稳定教学秩序，确保我校教育教学工作顺利完成,

根据《中小学教职工管理条例》等文件精神，结合我校实际，

制定教职工考勤制度。

一、考勤制度

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1、请假制度：每位教职员工，都要认真遵守考勤制度，

因病（需出示三级甲等及其以上医院的相关证明）因事［指

职工本人及其直系亲属（配偶、子女、父母），因发生重大

特殊事宜必须亲临现场等正当理由］不能坚持正常工作，需

酌情，由职工本人或直系亲属书写请假条（请病假还需同时

出示三级甲等及其以上医院的相关证明），履行请假审批手

续。因突发事件，事前无法办理请假手续的，需及时通知相

关领导，事后补办请假手续。

2、请假审批制度：请假0.5天以内，由教务处审批；

请假1天以内，由副校长审批；请假3天以内，由校长审批；

请假3天以上，由教育组审批。

需在开会、考试、指令性等工作时请假，还需向相关部

门的最高负责人请假。

3、下列情况之一者，经准假后，请假期间不扣款、不

扣分。婚假，按法定结婚年龄结婚的，3天以内，符合晚婚

年龄（女23周岁，男25周岁）的，15天以内；产假，遵守

计划生育政策，正常年龄生育的，90天以内，其配偶护理假，

7天以内；直系亲属丧葬假，3天以内；（需教职工本人去外

地料理丧事的，可以根据路程远近酌情给予路程假）函授学

习等。

4、事假：1天以上（包括1天），每天按8课时计算,

每1天扣除本人月基本工资的1/22（不足1天的，按节数计

_26一

算)，并扣考核基础分8分。

因直系亲属病重需陪护，经准假后，按照事假的1/2执

行。

5、长期病假:

(1)男年龄55周岁以上，女年龄50岁周岁以上，工

龄30年以上，确因身体原因无法坚持工作，出示三级甲等

医院证明，本人申请，经校委会批准后，可准予长期病假,

每月扣发实发工资的10%.

(2)男年龄在50-55周岁，女年龄在45-50周岁，工

龄30年以上，确因身体原因无法坚持工作