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文档简介
小学家长学校教案
教学重点:习惯的培养是家长的任务,习惯决定学习的
效果
教学难点:怎样培养习惯和培养的方法
教学方法:讲授与思考
授课对象:二年级家长
建议授课时间:第一学期第——二个月
教学内容:
一、导课
尊敬的各位家长:大家好!
孩子进入学校一年的时间了,大家经过第一学年的学习,
从孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中,了解了家长、
家庭在孩子成长经历中的重要作用。今天,我们可能发现了
孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好,也可能常常为
孩子不能很好的写完作业而无奈,孩子的字写得不规范而不
知所措,我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比
较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人
意等等问题,我们应该从什么方面入手,才能让我们的孩子
成长的更好?
今天,我们就带着这样的情绪和欲望走进课程,希望今
天的学习能让你收获一些观点,了解一些方法,回到家里,
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请你带着欣赏孩子长大的心情和情绪,把今天学习的方法用
适合你家孩子的动作,和孩子一起实验一段时间吧。
二、授课
(一)本节课程的要求
・请大家先了解一下我们学习的课程标准:
《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭
教育指导中是这样说的:
7-12岁儿童的身心发展特点:是整个儿童期十分重要
的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在:儿童
身高和体重处于比较迅速的发展阶段;外部器官有了较快发
展,但感知能力还不够完善;儿童处于从以具体的形象思维
为主向抽象的逻辑思维过渡阶段;情绪情感方面表现得比较
外显。
・教育指导内容要点第六条说:帮助儿童养成良好的学
习习惯和学习兴趣。家长要以身作则、言传身教,创设安静
的环境,引导儿童专心学习,养成良好的学习习惯;注意培
养儿童的学习兴趣;正确对待儿童的学习成绩。
(二)我们来讲讲习惯是什么?
・习惯的定义
人们常说“习惯成自然”,其实是说习惯是一种省时省
力的自然动作,是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。
比如每天要刷牙、洗脸等。
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习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为。我国著名
儿童心理学家朱智贤教授认为,习惯是人在一定情境下自动
化地去进行某种动作的需要或倾向。例如,儿童养成在饭前、
便后或游戏后一定要洗手的习惯后,完成这种动作已成为他
们的需要。他指出,习惯形成就是指长期养成的不易改变的
行为方式。习惯形成是学习的结果,是条件反射的建立、巩
固并臻至自动化的结果。
结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释,“常常
接触某种新的情况而逐渐适应;在长时期里逐渐养成的、一
时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”,不难看出,习惯
具有个体和社会群体两个层面的意义,从个体层面来看,习
惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式,
它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看,习惯
是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式
和反应倾向。
・习惯的特征
1、简单:天下大事必成于细,天下难事必成于易。最
简单的东西,往往是最基本且最重要的东西。
习惯并不深奥,常常很简单。比如按时作息、遵守规则
等等,其实都是做起来一点都不难的事情,难是难在坚持。
从最简单的事情做起,并且把最简单的事情坚持做好了,就
是不简单。
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2、自然:自然就是不假思索、不用思想去控制的行为,
这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思
考和意志的努力,表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30
分钟,孩子要是在父母的提醒下才去,只能算是一种行为,
而非习惯;孩子要是想都没想,自动地去锻炼,一天不锻炼
就感到别扭,觉得浑身不舒服,这就叫养成习惯了。
3、后天性:习惯不是先天遗传的,而是在后天的环境
中习得的,是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么
功夫就形成的,有的则需要长期、反复的训练。而养成同一
种习惯需要花费的时间,也会因个体的不同而产生明显的差
异。
4、可变:习惯是一种定型性行为,一般形成后就很难
改变,但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固的不良
习惯,只要经过较长时间的强化训练和影响,也能发生改变。
当然,这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。
5、情境性:习惯是在相同情境下出现的相同反应。养
成某种习惯的人,一旦到了特定的场合,习惯就会表现出来。
比如有的孩子只在学校爱劳动,在家里就懒了,就是受到情
境的制约。
(三)我们想想时常要面对孩子的习惯现象
•孩子的磨蹭现象
对于一年级六七岁的孩子来讲,“磨蹭”现象非常普遍,
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无论在学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃饭
到晚上做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父
母不断催促……
・注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;心不在焉,
常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情。
・写作业总是缠着家长,不看着他就写的一塌糊涂
・小伙伴们一起玩耍时,总爱与别人打架。
你还能说上几十条吧……
(四)这些现象是谁造成的?我们应该怎么面对?
不好习惯的养成并不一定全是父母的错,也可能压根就
不是父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习
惯。重要的及时的发现、观察孩子的行为,用积极的事情逐
步理顺孩子的好习惯。
你决定着手改变孩子的不好习惯时,一定要先花一段时
间观察他们的这种行为,同时也要审视你自己的态度:
为什么你觉得这种行为很烦人?
你的孩子这种行为,他(她)的同龄人没有出现吗?
以你的孩子现在的年龄,这种行为真的是应该得到控制
的吗?
这种行为如果持续下去,会给你的孩子带来伤害吗?
这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处?
如果你的孩子改掉了这个习惯,你会用什么来代替这个
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习惯所给他?不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把
孩子的一些行为归为“坏习惯”,但实际上,这些只是典型
的学龄前儿童的行为,可能只是稍稍过分了一点点,这些行
为让你烦恼、气愤甚至厌恶。要直面这些行为。
孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣,但他们也可以使
你很痛苦。大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大
意、吵吵闹闹。他们想要即时的满足感,他们三分钟之后就
会忘了你的话,你需要花费大量的时间去照顾他们。而且,
他们永远不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行为就属
于坏习惯吗?那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个
时候并不懂得家庭教育,让孩子的行为出现了一些偏差,这
就是严重的问题了吗?不要自责,我们还有时间影响孩子做
事的动机的方法!
在你考察了孩子的行为和你的态度之后,如果你还认为
那是不好的习惯,那么就应该谨慎对待了。
方法是:尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必
经之路。
有些习惯可能是疾病。例如尿床,就有可能是膀胱异常
所引起的。如果是这样的话,那还是早发现,早治疗为好。
其他会引起麻烦的行为,如果被忽视,就会会根深蒂固,
难以根除。而且,在你等着这个阶段过去时,你的孩子可能
会在改掉坏习惯之后,还会长时间受到这个坏习惯所带来的
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不良后果的影响。这样的话,你的孩子也许就会被其他孩子、
被老师和其他的成年人疏远,而你也可能被其他父母所疏远,
因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。
对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行
为,最好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家
谈谈。你会发现,这些问题需要专业人士的关注,而你也会
十分惊奇地发现,你的孩子是很“正常”的。
尽量不要怪你的孩子有“坏习惯“。坏习惯毕竟只是习
惯,大部分都是他们不知不觉就有的,并非故意的。学龄初
期儿童养成坏习惯有很多原因,可能是迟缓发育,或者是父
母的照顾出了问题,或是感情受到伤害或刺激,又或者是一
些生理的问题,但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样
做的。学龄初期儿童还不至于诡计多端。
不要责怪你自己,你的孩子,或是其他人都对解决问题
没有帮助!而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚,
是不能真正将习惯根除的。相反的,要尽量用积极的强化作
用来改变孩子的行为习惯。要注重在孩子成功时给予赞扬和
鼓励,不要在他们失败时责备、惩罚他们。
(五)习惯于学习的关系
长期行为导致思维形式定式,对学习产生影响。
习惯形成性格,性格决定命运。
由智慧养成的习惯,能成为人类的第二天性。
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习惯若不是最好的仆人,就是最差的主人。
三、培养良好习惯的方法
(一)如何面对孩子的磨蹭现象
与家长朋友交流,说孩子做事太慢了,看着让人着急,
其实,细心观察,孩子做某件事时并一定慢,写自己的名字,
吃冰激凌,慢吗?不慢!而是做“不喜欢”的事情时喜欢东
摸摸,西看看,把时间浪费掉了。那么我们就来分析一下孩
子“磨蹭”的具体原因,根据原因再来对症下药。
我个人归结可能有三个方面的原因:
1.学习兴趣低落,硬着头皮应付,缺乏自信
2.时间观念不强,自制力弱
3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓,成为“慢性子”
解决的方法是:
1、学习兴趣低落,硬着头皮应付,缺乏自信。
可能造成的原因和解决方法:
学习兴趣低落的原因很多,哪些情况是出于应付?什么
原因导致不自信?
①家庭环境的影响(为孩子营造健康快乐的学习氛围)
任何家庭都会有矛盾,有争执,尽量不要把矛盾和争执
暴露在孩子面前,更不能拿孩子当出气筒,和睦的家庭氛围,
对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦,做
事才有动力。(我们大人是这样的,心情不好时,什么都不
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想做,孩子也是如此。)
孩子年龄小,还没有一定的排干扰能力,在孩子学习时,
最好给孩子创造一个比较安静的环境。出现声音大的家务避
开孩子学习的时段,关掉电视,电脑,陪一起看书读报,营
造一个全家共同学习的氛围。(如果大人在一旁打扑克、玩
麻将,孩子是无论如何也进入不了学习状态的。)
②家长对待孩子的态度(善待孩子的兴趣)
每个孩子都有自己的兴趣,我们应对孩子的兴趣抱以支
持欣赏的态度,既是有偏差,需要我们做的是积极引导,耐
心指导,给孩子一个自由的思考空间,而不是把大人的思想
强加在孩子身上,那样会加剧孩子的叛逆心理,与你的期望
背道而驰。(如:孩子玩电脑游戏,我们应支持孩子玩一些
益智类的游戏,用讲故事(最好是有根据的故事)的形式给
他灌输暴力游戏的危害,并相信孩子能控制自己。)
孩子的好奇心强,一切事物都是新鲜的,值得探索的,
我们应该呵护孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去观察世界,
跟孩子一起去惊异,去提问,去讨论。当孩子带着问题问父
母时,父母最好不要直接告之答案,而是引导孩子亲自去试
验,去思考,自己得出结论,这样会大大激发孩子的学习兴
趣和探索欲望。(装做不懂,向孩子提问,和孩子一起感受
思考的过程。)
③孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。
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家长应及时与老师沟通,了解孩子在校的表现,以及学
习中遇到的问题,做到心中有数。只有全面了解孩子,才能
有的放矢。(一四班的家长做的已很好,主要是我们遇到的
老师好,很多时候是老师主动找我们谈话)
诚恳地与孩子交流,多倾听少评论,经常说些鼓励孩子
的话,不自信时,不妨说点善意的谎言,如:“今天我与老
师通电话了,老师说你进步很大,特别是***方面,”老师的
话是神圣的,一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。
(孩子哪方面弱,就不断的夸奖那方面)
④孩子压力大(让孩子失去学习兴趣)
所有的家长都一样,望子成龙,望女成凤。怕孩子的学
习跟不上,作完老师留的家庭作业外,,有的家长还要布置
大量的智力型作业,学习时间长,精力不集中,必然磨蹭,
时间久了,孩子就会疲于应付,边学边玩,失去学习兴趣。
(咱们应尽量多陪孩子玩,和孩子一起做游戏,在游戏过程
中让孩子灵活运用学到的知识,并不失时机的向孩子请教,
放下架子叫孩子一声“老师”,让孩子体会到亲情带来的快
乐和被人请教的成就感,遇到不懂得问题,怕丢自己“为人
师表”的面子,就会很自觉的去寻求答案。)
2、时间观念不强,自制力弱。
好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。我
们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯,
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增强孩子的时间观念,让孩子养成惜时,守时的好习惯,指
导孩子合理利用时间。
可能造成的原因和解决方法:
①本身对时间没有明确的概念
咱们说一分钟是60秒,但孩子的抽象思维还是有限的,
他想象不出究竟60秒是多长,那就需要我们平时做事情时,
经常强调一下时间的概念,如:我们早饭用了20分钟;这
首歌曲有4分钟,我们打了30分钟的球,你喝这杯水只用
了io秒钟等等,经常灌输,孩子对时间概念有了基本的认
识,才能更好的掌握时间。
②孩子没有为浪费时间付出代价
做作业前我们先了解孩子的作业量,根据孩子的作题情
况,如果10分钟能够完成,那就给他规定20分钟,并把小
表放在书桌旁,不管是否做完,到时间就把作业收起,(当
然事先要和老师说明情况)。孩子的自尊心是很强的,做不
完作业对孩子来讲是不光彩的事,至少是得不到小贴画或小
红花了,甚至还要挨老师的批评。吃假也是如此,孩子可能
吃的较慢,给他多留出几分钟,如果磨蹭肯定吃不饱,即使
吃不饱到点就不准吃了。(所有这些情况,事先要和孩子讲
明白道理,让孩子明白我们这样做的目的。)
*养成惜时,守时的好习惯:
建议大家从4个方面做期,坚持一段时间,效果一定会
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很好。
①和孩子一起制定一个作息表(根据实际情况,每个家
庭每个孩子的状况不同)
时间表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、
休息以及休闲娱乐、读书的具体时间,教育孩子认真遵守、
持之以恒。(等孩子养成良好的行为习惯后,即使没有时间
表,他自己就会合理有序的安排自己的事务)
②时间安排上要有张有弛玩是孩子的天性,一定要照顾
到孩子的心理和身体承受能力,尽可能多的安排玩的时间,
如果孩子喜欢,尽量陪孩子一起玩,以利于孩子身心健康的
发展。
保证孩子的睡眠,六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9
—10个小时,这样才能精力充沛,更好的学习。
③利用零碎的时间
茶余饭后的时间现在主要是听英语,偶尔也会一起读报、
猜谜语或聊天。坚持下来,孩子慢慢也成了习惯,一坐到餐
桌旁,就会自觉的打开CD机播放英语歌曲,细算下来,这
段不起眼的时间还学了不少东西。
④鼓励为主,给予奖励,帮助孩子培养自主做事的习惯
无论那个时段表现好,就画一颗红星,如果自觉完成,
就奖励两颗红星,为了鼓励孩子遵守时间,偶尔也会夸他是
超级棒,就得三颗外加一个优字,孩子很想得到更多的红星,
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更想让我在爸爸和来访的朋友面前夸他,每天都会很自觉的
按照作息时间表生活学习,渐渐已养成了习惯。如果有意想
不到的事情打乱了生活规律,我一般会在表格上注明,表示
不是孩子的过错。如果是孩子直接的原因,当然得不到奖励,
有时为了不打击孩子,怕他丧失信心,我会画个特殊的符号,
表示妈妈依然相信儿子会做的很好!这样就能保持孩子高涨
的生活学习热情,把惜时、守时看成很自然的生活习惯。
3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓,成为“慢性子”
可能造成的原因和解决的方法:
①家庭成员的影响
所谓天生,实际上人在性格上遗传的因素很少,更多是
后天的影响。观察一下和孩子经常接触的人是不是这种性格,
孩子从小喜欢模仿,大人的一言一行都会潜移默化的影响孩
子,(涉及到父母的榜样作用,暂且不谈,)设想如果大人干
事利落,有条不紊,孩子在这种环境中成长,怎么会成了“慢
性子”呢?
②孩子缺乏锻炼
大人为孩子包办的事情太多,孩子没有得到锻炼,以致
自己做任何事情时到缺乏自信,不敢大胆的去做,惟恐做错,
甚至根本就不会做,故而行动迟缓。
③对孩子的信任不够。
听到很多家长抱怨,在家和孩子说的最多的一句话就是
_13一
“快点,快点。”可能在当时的情况下管用了,但并没有起
到长期的效果,对这种没有时效的话还不如不说,说多了,
孩子听疲了,几乎没反映,还会引起孩子反感,大人也生气。
换一种表扬的方式,夸赞他比昨天又快了,比上次做的还要
好,如果能再快一点,就更好了,先奖一个小贴画,如果明
天不用妈妈催,就做的又快又好,就得两个小贴画,妈妈相
信你,一定能得到,放心吧,孩子一定会为明天的两个小贴
画竭尽全力。
④家长的说话方式问题(用“中庸之道”,让孩子自己
选择)
孩子玩的正尽兴,忘记了写作业的时间,这时父母轻说
几句孩子可能还是照玩不误,根本不听您的。您要是大发脾
气、严肃地对孩子说“赶紧写作业“,孩子一定会很不开心,
奇拉个脑袋坐在书桌旁写作业,那种状态肯定让人不舒服。
那么不防折中一下试试,你可以对孩子说:“写作业的时间
到了,你再玩三分钟还是玩五分钟?”不管孩子怎样选择,
都是开开心心地坐在书桌旁。孩子该休息了,孩子却还想玩
一会,对孩子说:“休息时间已经到了,你说再玩五分钟还
是八分钟?”对孩子不要说陈述句(你该做什么了),而是
对孩子说选择句或疑问句(什么时候去做呀?)试试看,或
许您会收到奇效。
总之,“磨蹭”个很不好的行为习惯,无论将来干什么
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都会影响做事效率,我们做家长的首先要珍惜时间,合理利
用时间,给孩子树立好榜样,用足够的耐心帮助孩子改掉这
一坏习惯。
(二)如何面对孩子的这些“毛病”(更应该叫做“现
象”或“成长经历”)?
我们用“为什么?怎么办?”来讲解这方面的解决方式。
1、注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;心不在
焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,
他们为什么会这样做?
其实孩子不是注意力不集中,只是将注意放错。只要家
长用心帮孩子纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往
往会有不错的表现和成就。
你该怎么办?
家长对孩子的这类问题也不能操之过急,要耐心培养孩
子做事的良好习惯和学习兴趣,这对孩子注意力的发展非常
重要。家长应该认识到,专心其实是一种可以训练、学习和
培养的行为习惯,我们可以在家里和孩子做一些专门的注意
训练活动来促进注意品质的改善。以下几种家长可以参考选
用:
听觉注意训练:
1)听数报数法:让孩子听一组数字,如375985,然后
立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。
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2)听数倒背:读给孩子一组数字,让孩子倒背出来,
如426,孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。
3)复述词语:家长从书中随意读出5个词,要求孩子
复述;家长从书中读出6个词,要求孩子复述;
4)数数法:从3开始,隔3就数,如3、6、9、12、15……
数到300;从300开始,隔三就数,数到3O也可选择从其
它数字开始。不管怎样数,先记下时间,看多长时间数完。
然后看后一次数是否能快于前一次……
5)读书训练:家长和孩子各拿一本相同的书,选一篇
文章让孩子大声朗读,家长记下孩子读错的地方;再让孩子
从头读起,看读书的时间能否加快,错误能否减少。
6)意力、记忆力的图文:如走迷宫,在一大堆图中找
某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,
在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让孩子
报出来。
需要注意的是,为了让孩子在接受这些训练时不感到枯
燥,可以有一定的奖惩措施,也可和家长以比赛的方式来进
行,这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作则,表
现出专心、坚持和耐心的榜样。一旦发现孩子有专心的表现,
更应加以鼓励和称赞。
2、孩子写作业总是缠着家长,不看着他就写的一塌糊
涂
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他们为什么会这样做?
因为你没有按照一年级孩子刚入学时,家长学校第一讲
“坚持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做,
所以,孩子的举动都是我们没有坚持正确的教育方法得到的。
现在再开始坚持还会有效果,大家再愿意听一遍吗?
你该怎么办?
第一、给孩子建立“家庭红花榜”:鼓励孩子独立完成
作业,和孩子商量“红花榜”的操作方式,并签字认可。
建议方法:每次写完作业自己检查,完全正确的给三朵
小红花,家长签字时发现错误不要马上说出来,而是说:“宝
贝,妈妈发现有一个小朋友(一道题,以此类推)的手你没
有拉着啊!自己看看能找出来吗?“孩子检查出来改正后,
本次只得两朵小红花,如果检查不出来,不得小红花;如果
错误多,适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来,
让孩子做在另一本《改错本》上,改错本上设计几个小栏目:
时间、错题再现、修正表现(写上正确的)、错误原因(粗
心、没听懂、没有问老师)在原因上做记号,每周一次总结,
根据总结中孩子的进步再另加小红花。
第二、短信传喜讯:每天向亲戚、朋友(老师)发表扬
孩子作业独立完成并认真检查的喜讯,一周一次统计,每月
根据统计按分值给孩子奖励。注意要做到:事先与孩子商量,
根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标,循序
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渐进,坚持不懈。
家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的'关键:中国的
家长80%都耐不住失败的过程,在孩子出现作业错误时,为
了争取时间经常采取代其检查,赶快完成的方式,剥夺了孩
子自己经历的权利。家长会以“我还有事情,没有时间管孩
子。”为理由,把问题最后积攒到孩子身上,等到孩子长到
需要自己独立而没有独立能力的时候,就形成了家长和孩子
因为成绩而经常出现的“家庭战争
如果你已经这样坚持做了,孩子的作业还是一塌糊涂,
字写得歪七八扭,就要考虑孩子身体自身的原因了,如:感
统失调的孩子总是把物体看成反方向的,经常把“3”写成
“s”或“£,,,这不是孩子自己有意的过错,而是生理原
因,是因为我们是剖腹产生的孩子,有没有经过“三翻六坐
九爬”的自然感统训练,孩子自然就写不出好看正确率高的
作业。我们要做的事是:抓紧进行补救。方法很多,大家可
以上网去查找。
3、小伙伴们一起玩耍时,总爱与别人打架。
他们为什么会这样做?
孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子
身体正在高速发育,他们之间争强好胜的心态是正常的,在
出现矛盾时,很难实现彻底的沟通。所以,当他们感到不满
时便会拔拳相向。还有一个因素可能导致孩子变得情绪暴躁,
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那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动神经的发
育速度。例如,如果孩子无法在短时间内完成面前的项目,
他便会感觉沮丧,随之会迁怒于周围的小朋友。
你该怎么办?
直接告诉他们“不能打人,这样做会让别的小朋友感到
疼痛,甚至受伤。”教会孩子发生这样的情况时,先躲到一
边,离和自己发生纠纷的小朋友相对远一些。同时,父母要
在家里鼓励孩子多用礼貌词语表达情感和需要,多教给他一
些常用的礼貌话语:”请、谢谢、你好、对不起、不客气、
没关系、你先来、好的、再见、欢迎你……”,以方便他在
外面和其他孩子交流。此外,当孩子感到饥饿,而且没有休
息好时,更容易被激怒,因此父母每天的早餐、午餐一定要
为孩子做好、合理调配营养,养成早睡早起和午睡的习惯。
随着孩子能力的提高,打架的情况会逐渐减少。
总之,家长必须以身作则,给孩子树立榜样,耐心的等
待孩子的成长。必须知道:榜样的力量是无穷的。认真想想
孩子到底需要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、
不要攀比,按照自己的感觉,正确的做就是了!
四、培养良好学习习惯的方法
家长在指导中学孩子学习习惯上,可以着重从以下几个
方面着手:
1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识,发现
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新问题,思考怎样解决问题,能把自己理解不了的问题带到
课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力,
又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多
和复杂化,记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制,当堂
记的东西较零乱,那么课后还要进行整理,使之全面、有条
理。整理的过程是一个很有效的过程,而且还能锻炼自己分
析、归纳的能力,一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复
习要与遗忘作斗争,德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速
度曲线”表明遗忘是有规律的,即先快后慢,刚记住的东西
最初几小时内遗忘速度最快,两天后就较缓慢。因此,要巩
固所学知识,必须及时复习,加以强化,并养成习惯。
4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮
助时,家长不能置之不理或敷衍了事,应用热情的语言鼓励
孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时,也不能包
办代替,而要一步一步地耐心启发,使他能在你机智而不露
痕迹的引导下,觉得是靠他自己的力量完成的,让他尝到胜
利的甘甜,对自己增加信心,勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自
己练习本、试卷上面的错误,以鲜艳的红色加深错误在脑海
中的印象,然后用一个本子,将这些错误收集起来,用“错
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别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载,以警示自己,避
免出现类似错误。
6.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写,
认为它只是形式,对学习没有多大影响,这种认识是错误的。
书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚
至个人的素质的评价,卷面就是学生呈现在老师面前的面孔,
老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方
面看;一个能够认真对待书写的孩子,往往也能认真对待学
习及其他许多事情。相反,一个连字都不愿好好写的孩子,
很难做好别的事情。因此,重视并及早提出对孩子书写方面
的要求,不仅能提高书写质量,得到众多良好评价,而且还
能促使其养成凡事认真仔细的好习惯,提高孩子的整体素质。
7.认真观察、思索的习惯。提前为进入中学做准备,到
了中学每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就
不用说了;数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图
形关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示都离不开精
确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的
观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征,还要
能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论,因此,在
小学初级阶段就要训练孩子养成边观察边思索,勤于观察和
勤于思考的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观
察,经常向孩子提出问题并与之讨论,促使他去观察思索,
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并能自己发现问题,提出问题,解决问题。
8.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠
道,应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上,广泛吸收课
外的知识和信息,养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅
读创造物质条件,积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写
是互相促进的,写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练,
也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养
成观察、思索、阅读习惯的同时,要养成勤于写作的习惯。
家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律,书本
存放在书包或书桌上要有一定的次序,做各科作业要预先安
排好时间等等。东西存放无规律,要用时东寻西找,心烦意
乱,极易影响学习情绪;做作业不讲条理,东一榔头西一棒
子,学习效率就低。
结束语:有人说,上帝对人类最公平的两件事之一,就
是每个人都是一天只有24小时。记得小时候曾经念过“一
寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的话,虽然我们并不知道
所谓“一寸光阴”到底有多长,但是既然时间与黄金相比,
其价值昂贵也就可知了(其实时间远比黄金宝贵无数倍)。
那么如何利用好每天这24小时,好好管理自己的时间,以
求得最大的效用,这无论对个体或集体而言,都是十分必要
的。
-22-
一个人是否每天都有明确的目标,是否每天有合理的时
间安排,而不是乱七八糟、糊里糊涂的生活,这对于他离成
功的远近无疑有着重要的影响。随着时代的发展,每个人的
时间就更加显得宝贵了,应该做和不得不做的琐事塞得满满
当当,真正想做的事却又找不出空档来,“忙、盲、茫”是
人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、
工作习惯,有明确家庭教育观和耐心的等待孩子成长的管理
观念,就能够最大限度的陪伴孩子成长,让我们的孩子迈向
更加辉煌的成功彼岸。
家庭作业:
1、为什么我们要自觉学习家庭教育知识?
2、孩子的习惯应该怎样培养?
3、你的孩子身上有什么“现象”?你准备怎样面对?
家长学校考勤管理制度
一、目的:
为加强学校员工管理,规范考勤制度,提高工作效率、
特制定本制度。
二、范围:
学校全体行政人员
三、内容:
1、员工正常工作时间为上午8:00—12:00,下午
-23-
13:00—17:00;星期天休息。
2、考勤内容:
(1)上班时间已到而未到岗位者,即为迟到。
(2)未到下班时间而提前离岗者,即为早退。
(3)工作时间未经领导批准离开工作岗位者,即为擅
离职守。
3、打卡管理
(1)学校行政人员一律实行上、下班打卡制度,考勤
由办公室负责。
(2)实行一人一卡,人在卡在,按月更换。
4、除下列人员外,均应按规定上班、下班。
(1)因公出差。
(2)因私请假,经校领导批准。
(3)紧急事故,经事后核实者。
5、凡属下列情况之一者按旷工处理:
(1)未办理请假手续无故不到校者;
(2)本人虽提出请假、续假、或委托别人请假、续假,
但未经批准者。
(3)请假届满,不按时销假、续假,又不按时到职者。
四'请假手续:
1、各种请假应书面形式提前1天办理(突发事故或急
病应电话或口头通知,事后一周内补办请假手续,假期届满
-24-
未及时销假、续假视为旷工)
2、请假由分管校长批准。
五、考勤奖惩:
1、全月出满勤,发给全勤奖150元。
2、迟到或早退、擅离职守,每分钟扣款1元。
3、迟到超过30分钟,早退超过30分钟,擅离职守超
过30分钟,及未经准假而不到岗位者,均为旷工。超过半
小时不到4小时按旷工半天处理,超过4小时不到8小时按
旷工一天处理,以此类推。
4、旷工一天扣三天工资。
5、旷工半天者,扣一天工资,并给予警告处分,每月
累计3天旷工者,扣除当月工资,并给予记过一次处分,旷
工超过3天者,给予除名处理。
6、事假1天扣50元,扣完为止。
7、病假1天扣20元,扣完为止。
家长学校考勤管理制度
为严肃校纪,规范教职工考勤管理,树立良好的校风校
貌,进一步稳定教学秩序,确保我校教育教学工作顺利完成,
根据《中小学教职工管理条例》等文件精神,结合我校实际,
制定教职工考勤制度。
一、考勤制度
-25-
1、请假制度:每位教职员工,都要认真遵守考勤制度,
因病(需出示三级甲等及其以上医院的相关证明)因事[指
职工本人及其直系亲属(配偶、子女、父母),因发生重大
特殊事宜必须亲临现场等正当理由]不能坚持正常工作,需
酌情,由职工本人或直系亲属书写请假条(请病假还需同时
出示三级甲等及其以上医院的相关证明),履行请假审批手
续。因突发事件,事前无法办理请假手续的,需及时通知相
关领导,事后补办请假手续。
2、请假审批制度:请假0.5天以内,由教务处审批;
请假1天以内,由副校长审批;请假3天以内,由校长审批;
请假3天以上,由教育组审批。
需在开会、考试、指令性等工作时请假,还需向相关部
门的最高负责人请假。
3、下列情况之一者,经准假后,请假期间不扣款、不
扣分。婚假,按法定结婚年龄结婚的,3天以内,符合晚婚
年龄(女23周岁,男25周岁)的,15天以内;产假,遵守
计划生育政策,正常年龄生育的,90天以内,其配偶护理假,
7天以内;直系亲属丧葬假,3天以内;(需教职工本人去外
地料理丧事的,可以根据路程远近酌情给予路程假)函授学
习等。
4、事假:1天以上(包括1天),每天按8课时计算,
每1天扣除本人月基本工资的1/22(不足1天的,按节数计
_26一
算),并扣考核基础分8分。
因直系亲属病重需陪护,经准假后,按照事假的1/2执
行。
5、长期病假:
(1)男年龄55周岁以上,女年龄50岁周岁以上,工
龄30年以上,确因身体原因无法坚持工作,出示三级甲等
医院证明,本人申请,经校委会批准后,可准予长期病假,
每月扣发实发工资的10%.
(2)男年龄在50-55周岁,女年龄在45-50周岁,工
龄30年以上,确因身体原因无法坚持工作
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