弟子规工作教学总结

Word文档弟子规工作教学总结《弟子规工作教学总结》是一篇好的范文，觉得应当跟大家共享，重新收拾了一下发到这里。

篇一：规教学工作总结《弟子规》——规范习惯的宝典

弟子规是中华传统文化的珍宝,凝聚着儒家千年处事哲学与生存才智，它教会了我们在家,出外,待人,接物和上的守则规范。近几年来，我校绽开了学习《弟子规》的热潮。通过仔细研读《弟子规》以后，使我感悟甚深，受益匪浅，让从教近二十年的我，眨眼打开了教导思想的畅通之门，让我在工作和学习中受益匪浅。

为了适应一班级年级管理，我制定了适合我班孩子年龄特点的《弟子规》践行方案，让《弟子规》成为年级管理的一部分，成为教导规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。

首先，让孩子能吟诵《弟子规》，懂得其中的道理。第二，方案把《弟子规》中六方面的内容，用三年时光学习践行完，每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话，制定下发相应的践行表，由孩子反思、家长评价、教师总结，，使家校联合起来，使践行活动脚踏实地的落实到实处。

再次，天天晨洗晚醒，让孩子对比《弟子规》反思自己的言行举止，规范自己的日常行为，发扬优点，改正不足。

最后，利用平日的教学、管理，严格用《弟子规》来规范、约束孩子的行为，使这些孩子成为行为规范，举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是：

学习习惯：为了培养孩子正确的书写习惯，我以《弟子规》中墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。一句引导孩子们注重写好字，做好人，催促一定要仔细书写；为了让孩子养成坐姿端正，仔细听讲的习惯，我以勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀，来指导；为了让孩子回答问题声音低沉，吐字清楚，我会告诫他凡道字，重且舒；勿急疾，勿含糊。孩子马上会意识到要大声回答问题，让全班人都听到。孩子一旦

做事动作迟缓，我就说呼，应勿缓；父母命，行勿懒。当孩子课上不注重听讲，搞小动作，我就说父母教，须敬听；父母责，须顺承。经过了一段时光的学习和践行,我班大多数的孩子都已经养成了仔细听讲、乐观发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。

行为习惯：为了让孩子能够自觉遵守小学规则制度，在走廊内不喧哗、行走时，做到缓步右行，我就以缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。来提示孩子。为了让孩子学会相互谦让，友好团结，我会告知他们：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。当孩子犯了错误，不能主动承认时，我会教他过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。孩子马上主动承认错误。为了教导孩子不拿别人的东西，我就常常告知他们：物虽小,勿私藏；苟私藏，亲心伤。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。慢慢地，班内偷东西的现象没有了。

在家里，这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，从小养成自私、任性的习气。为了使孩子恭敬孝顺长辈，听父母的话，我就教他们：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。教导孩子关爱，关怀长辈，我就教孩子：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。为了使孩子不做让长辈不安的事，我就教他们：出必告，反必面；居有常，业无变。经过几个月的实践，家长普遍反映孩子变得听话乖巧了，知道心疼长辈了，不和长辈顶嘴了。

经过教学《弟子规》，让我感觉到在年级中，《弟子规》协助改变最大的孩子就是杜俊邑学生。这个孩子是今年下学期转到我班的，在没有转来之前，我就对他有所耳闻，知道他是一个不服管教的、专横跋扈的孩子。在家里，仗着家庭条件优越，全家宠着她，想要什么，就给什么；想吃什么，就买什么；想花多少钱，就给多少钱。在小学，课上，不仔细听讲，扰乱课堂纪律；课下，乱扔垃圾，打骂学生；教师管他，他还顶嘴。就是这样一个孩子，在我校，经过短短几个月的学习，已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路，让长辈先走；学生缺少学具，他会毫不吝惜的、无偿的送给他；其他学生发生冲突，他会主动去调整；看见垃圾，他会主动捡捡起来；见到年级的垃圾桶没有倒，

他会主动去倒；爱玩的玩具，也不再带到小学了；当得到教师批判时，也会欣然接受，不再有反抗心情了，学习成果也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我，都会兴奋好的说：真没有想到，孩子会有如此大的改变！感谢教师！我每次都会笑着说：别谢谢我，这都是《弟子规》的功劳！

经过近一年的学习、践行《弟子规》，我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前，孩子们学习《弟子规》已经成了一件欢乐的事，学习形式已经从一开头的教师单独说教，转化为了师生互动，每当我说出上句，孩子们马上对出下句。《弟子规》之花已经在每位孩子的心中绽放，它不仅影响同学的日常行为，同时也是年级管理的好帮手。

在今后的教导教学工作中，我将继续引导同学学习践行《弟子规》，使孩子们具备良好的品质，应对将来的社会需要，有能力担当起建设和睦美妙新社会的崇高责任，使《弟子规》之花，在每位孩子的身上结出硕果。

篇二：《弟子规》教学工作总结《弟子规》教学工作总结

菜堂学校施世琼2022年春季

本学期，小学在三四班级同学中开展了《弟子规》的校本教学活动。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和睦的人生钥匙，其中的一词一句，都教导人们为人处世应当恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那清纯的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤才智的教诲，能够拥有健康美妙的人生！现总结如下：

一、同学们明了了我们为什么要孝敬父母。

《弟子规》课上教师向学生们叙述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的疼痛中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不当心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了??队员们被这些故事激动着，感染着，他们明了了我们为什么要孝敬父母了。

二、学生们知道了我们应怎样孝敬父母。

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是出必告，返必面；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会协助妈妈洗脚或做饭做家务了，懂得孝敬父母了。

三、学生们知道了怎样为人处世。

自开展《弟子规》学习后，同学们和谐多了，更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也显然好转了。以前班里常常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，同学明了了用人物，须明求，倘不问，既为偷。的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。

四、提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也为了丰盛同学校内文化生活。

总之，这次教学活动意义深远。同学们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶

和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

篇三：弟子规教学总结2022-2022学年上学期

《弟子规》教学工作总结

本学期，《弟子规》诵读活动。我们举行了一系列的工作，使得《弟子规》诵读在全校同学中逐步掀起高潮。一段时光下来，同学都大有收获，我们要求全体同学参加，全情投入，现在我校的诵读热烈日益高涨，气氛深厚。年级定期与不定期相结合举行诵读检查。

弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。同学琅琅的书声经常在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化，对同学举行了传统美德的教导，对同学的成长影响深远。现将本次活动总结如下：

一、增强了同学的文化内涵和爱国热烈。《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作，内含着丰盛的传统文化的精髓，同学在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化学问，而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对宏大祖国的感情。不但培养了同学对传统文化的语感，而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中，它的影响是潜移默化的，信任这些对他们日后审美趣味，人文素质和为人境界的提高会起到催化的作用。

二、同学们明了了我们为什么要孝敬父母。《弟子规》班会上教师向学生们叙述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的疼痛中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。他们明了了为什么要孝敬父母了。

三、学生们知道了我们应怎样孝敬父母。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是出必告，返必面；当父母工作一天很累的时候，同学就会给大人捶背揉肩，还会协助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务，懂得孝敬父母了。

四、学生们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后，同学们和谐多了，更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也显然好转了。据科任教师反映：以前班里常常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，同学明了了用人物，须明求，倘不问，既为偷。的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。

五、有效举行了课前组织教学。据老师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律显然好转，同学上课精神了。因为《弟子规》三字一句读起来朗朗上口，同学一读便喜爱 上了，结果课堂秩序为之一新。之后我们又不断改进教学方式，如：男女生分读，表演等，在充分保证同学天性不被抹杀的同时，尽力维护课堂秩序，使全班同学真正成为一个集体，在全校形成了书声琅琅的局面。

六、提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也丰盛了同学校内文化生活。

因为《弟子规》本身具有的韵律性，同学特殊喜爱 。课后，据许多家长反映，自从自己的孩子参与了本课的学习以来，经常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来，有的同学还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习，这还增进了子女与父母之间的关系。这样的学习气氛还带到了其他课堂上，尤其是与本课有密切关系的语文课。这些都充分调动了同学学习的乐观性。

七、培养了同学良好的道德品质和良好的个人习惯。《弟子规》本身就是一种同学行为规范式的文字，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就打算了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必需扩充到课堂之

外的日常生活中，因此我在教授过程中不仅强调学问性的诵读，而且越发强调同学切实的身体力行，假如同学和别人发生了冲突，吵嘴了，我就会讲：德有伤，贻亲羞，也贻师羞。学生之间团结亲爱，我就会说：兄弟睦，孝在中，也敬师在其中。如我们讲到父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒时，准时引导同学服从父母的话，许多同学都在以后的生活中有很大改进；再比如当讲到称尊长，勿呼名时，直接告诉同学在长辈面前应当有礼貌，许多同学课前课后见到教师时都主动叫教师好。

总之，这次诵读活动意义深远。同学们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的学习热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

2022年12月31日

这是篇好范文参考内容，讲的是关于同学、孩子、弟子、父母、学习、我们、诵读、学生等方面的内容，觉得好就请（CTRL+D）保藏下。

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《弟子规》教学总结

张傲鲁婷婷

今日是第一次教授《弟子规》，我主教，鲁婷婷助教。课程支配在二三两节课，第一节课是练字和说文解字课，由梁国文教师教授，邱伟文助教，方案9:40下课。我的《弟子规》方案9:55开头，实际10:15点开头上课。应到34人，实到30人，另外四人在阅览室。

在上课之前我酝酿了一下心情，告知自己保持好一个微微笑的表情，在10:14时，我告知同学们休息4分钟后，我们正式上课，以此提示他们做好上课预备。

同时，我告知自己在授课时要多走动，走到同学中间，这样有助于与他们沟通；另外也提示自己，在课堂上对于那些乐观回答问题同学，将其名字写在黑板上并画一个红旗以此调动乐观性。固然，我也制作了一下教学流程，附录如下：

其次节课

1、各位学生，请注重，我们开头预备上课了。（停顿一会儿）现在开头上课，各位学生上午好（注重同学们是否回应教师好）

2、（按照是否回应，引导出我今日要讲解的内容，回应了就是礼貌的行为，没有回应就应当注重做一个有礼貌的人）我们平时应当做一个有礼貌的人，《弟子规》就是教育我们如何做一个有礼貌的人

3、做一个调查，当爸爸妈妈在家呼喊你的名字时，你的回答是什么（普通是回答干嘛）；当在小学时，教师呼喊你的名字时，你的应答是什么（普通是有礼貌的站起来，然后说教师，有什么事情吗？）。按照不同的反应，告知同学《弟子规》也是引导我们如何说话做事的规范

4、接下来，请学生们翻开书到第__页。对于《弟子规》，有的以前学过，有的没学；有的学的无数，有的学的少。那么一会儿学的多的就在下面熟记，要记得很熟，没学的就听教师讲解。那么，现在我来了解一下大家学习《弟子规》基本状况（学过的人请举手）

5、我首先朗诵一遍，然后讲解大意，然后教学生们朗诵1遍

6、支配下一堂课的时光，并告诉下一堂课有奥秘教学内容，然后宣布下课

第三堂课

1、支配学生们自由朗诵3遍，分三个小组各朗诵一遍，集体朗诵一遍

2、播放《弟子规》歌曲的一部分

3、为活跃课堂气氛，带领孩子们与身边的伴侣比较各自手心的不同，并告知他们要去发觉不同点，以此启发他们明了每个人都是有自己的独特之处

4、教同学们学会石头-剪刀-布——我是猪该项嬉戏

以上就是课堂流程的基本设置。通过实践教学，对于这种教学设置，我觉得益处有以下几点：①能够较好的吸引孩子们的爱好，让同学对课程形成了整体概念；②可以让同学既能明白所讲解内容的意义，也能熟记原文；③通过嬉戏的方式，举行互动，促进了同学与教师之间良好氛围的形成。特殊是玩石头-剪刀-布——我是猪该项嬉戏时，大家呈现了极大地爱好，很好的把这些不同班级的同学组织到了一起做成同一件事。所以最好给我的启发就是，同学们都特殊喜爱 素养拓展一类的活动，在暑假支教期间我们应当多预备一些这方面的课程。不足之处也有以下几点：①上课时，我的表情控制不够好，亲和力不足；②讲解句子意思时，速度较慢，听着让人焦急；③在课堂上的语言有点浅显，节奏感不是很好。固然还有一些问题我现在还无法评价其好坏，比如说上课纪律问题，到现在为止，上课纪律向来是每一个教师不满足的地方。同学的班级跨度较大，认知能力不相同，很难统一管理，我今日对于那些很淘气的孩子举行了较柔和的批判，起到了维持纪律的效果，然后再课堂之后有机会与其举行私下沟通，以保持互相之间良好的氛围。只是这样是否适合，尚不得知！

总之，今日的《弟子规》课程，还算没有给自己打击了，同学能够较好的协作我的教学过程，也能够较好地去听我的讲解并举行了须要的朗诵，有的同学已经了很好的背诵。而我，需要对接下来的课程举行越发充分的预备，以便做好我的教学。

幼儿园弟子规教学总结

我最近发表了一篇名为《幼儿园弟子规教学总结》的范文，觉得应当跟大家共享，这里给大家转摘到我。

篇一：规教学工作总结《弟子规》——规范习惯的宝典

弟子规是中华传统文化的珍宝,凝聚着儒家千年处事哲学与生存才智，它教会了我们在家,出外,待人,接物和上的守则规范。近几年来，我校绽开了学习《弟子规》的热潮。通过仔细研读《弟子规》以后，使我感悟甚深，受益匪浅，让从教近二十年的我，眨眼打开了教导思想的畅通之门，让我在工作和学习中受益匪浅。

为了适应一班级年级管理，我制定了适合我班孩子年龄特点的《弟子规》践行方案，让《弟子规》成为年级管理的一部分，成为教导规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。

首先，让孩子能吟诵《弟子规》，懂得其中的道理。第二，方案把《弟子规》中六方面的内容，用三年时光学习践行完，每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话，制定下发相应的践行表，由孩子反思、家长评价、教师总结，，使家校联合起来，使践行活动脚踏实地的落实到实处。

再次，天天晨洗晚醒，让孩子对比《弟子规》反思自己的言行举止，规范自己的日常行为，发扬优点，改正不足。

最后，利用平日的教学、管理，严格用《弟子规》来规范、约束孩子的行为，使这些孩子成为行为规范，举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是：

学习习惯：为了培养孩子正确的书写习惯，我以《弟子规》中墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。一句引导孩子们注重写好字，做好人，催促一定要仔细书写；为了让孩子养成坐姿端正，仔细听讲的习惯，我以勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀，来指导；为了让孩子回答问题声音低沉，吐字清楚，我会告诫他凡道字，重且舒；勿急疾，勿含糊。孩子马上会意识到要大声回答问题，让全班人都听到。孩子一旦

做事动作迟缓，我就说呼，应勿缓；父母命，行勿懒。当孩子课上不注重听讲，搞小动作，我就说父母教，须敬听；父母责，须顺承。经过了一段时光的学习和践行,我班大多数的孩子都已经养成了仔细听讲、乐观发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。

行为习惯：为了让孩子能够自觉遵守小学规则制度，在走廊内不喧哗、行走时，做到缓步右行，我就以缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。来提示孩子。为了让孩子学会相互谦让，友好团结，我会告知他们：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。当孩子犯了错误，不能主动承认时，我会教他过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。孩子马上主动承认错误。为了教导孩子不拿别人的东西，我就常常告知他们：物虽小,勿私藏；苟私藏，亲心伤。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。慢慢地，班内偷东西的现象没有了。

在家里，这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，从小养成自私、任性的习气。为了使孩子恭敬孝顺长辈，听父母的话，我就教他们：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。教导孩子关爱，关怀长辈，我就教孩子：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。为了使孩子不做让长辈不安的事，我就教他们：出必告，反必面；居有常，业无变。经过几个月的实践，家长普遍反映孩子变得听话乖巧了，知道心疼长辈了，不和长辈顶嘴了。

经过教学《弟子规》，让我感觉到在年级中，《弟子规》协助改变最大的孩子就是杜俊邑学生。这个孩子是今年下学期转到我班的，在没有转来之前，我就对他有所耳闻，知道他是一个不服管教的、专横跋扈的孩子。在家里，仗着家庭条件优越，全家宠着她，想要什么，就给什么；想吃什么，就买什么；想花多少钱，就给多少钱。在小学，课上，不仔细听讲，扰乱课堂纪律；课下，乱扔垃圾，打骂学生；教师管他，他还顶嘴。就是这样一个孩子，在我校，经过短短几个月的学习，已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路，让长辈先走；学生缺少学具，他会毫不吝惜的、无偿的送给他；其他学生发生冲突，他会主动去调整；看见垃圾，他会主动捡捡起来；见到年级的垃圾桶没有倒，

他会主动去倒；爱玩的玩具，也不再带到小学了；当得到教师批判时，也会欣然接受，不再有反抗心情了，学习成果也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我，都会兴奋好的说：真没有想到，孩子会有如此大的改变！感谢教师！我每次都会笑着说：别谢谢我，这都是《弟子规》的功劳！

经过近一年的学习、践行《弟子规》，我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前，孩子们学习《弟子规》已经成了一件欢乐的事，学习形式已经从一开头的教师单独说教，转化为了师生互动，每当我说出上句，孩子们马上对出下句。《弟子规》之花已经在每位孩子的心中绽放，它不仅影响同学的日常行为，同时也是年级管理的好帮手。

在今后的教导教学工作中，我将继续引导同学学习践行《弟子规》，使孩子们具备良好的品质，应对将来的社会需要，有能力担当起建设和睦美妙新社会的崇高责任，使《弟子规》之花，在每位孩子的身上结出硕果。

篇二：弟子规教学总结2022-2022学年上学期

《弟子规》教学工作总结

本学期，《弟子规》诵读活动。我们举行了一系列的工作，使得《弟子规》诵读在全校同学中逐步掀起高潮。一段时光下来，同学都大有收获，我们要求全体同学参加，全情投入，现在我校的诵读热烈日益高涨，气氛深厚。年级定期与不定期相结合举行诵读检查。

弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。同学琅琅的书声经常在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化，对同学举行了传统美德的教导，对同学的成长影响深远。现将本次活动总结如下：

一、增强了同学的文化内涵和爱国热烈。《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作，内含着丰盛的传统文化的精髓，同学在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化学问，而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对宏大祖国的感情。不但培养了同学对传统文化的语感，而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中，它的影响是潜移默化的，信任这些对他们日后审美趣味，人文素质和为人境界的提高会起到催化的作用。

二、同学们明了了我们为什么要孝敬父母。《弟子规》班会上教师向学生们叙述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的疼痛中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。他们明了了为什么要孝敬父母了。

三、学生们知道了我们应怎样孝敬父母。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是出必告，返必面；当父母工作一天很累的时候，同学就会给大人捶背揉肩，还会协助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务，懂得孝敬父母了。

四、学生们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后，同学们和谐多了，更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也显然好转了。据科任教师反映：以前班里常常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，同学明了了用人物，须明求，倘不问，既为偷。的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。

五、有效举行了课前组织教学。据老师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律显然好转，同学上课精神了。因为《弟子规》三字一句读起来朗朗上口，同学一读便喜爱 上了，结果课堂秩序为之一新。之后我们又不断改进教学方式，如：男女生分读，表演等，在充分保证同学天性不被抹杀的同时，尽力维护课堂秩序，使全班同学真正成为一个集体，在全校形成了书声琅琅的局面。

六、提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也丰盛了同学校内文化生活。

因为《弟子规》本身具有的韵律性，同学特殊喜爱 。课后，据许多家长反映，自从自己的孩子参与了本课的学习以来，经常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来，有的同学还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习，这还增进了子女与父母之间的关系。这样的学习气氛还带到了其他课堂上，尤其是与本课有密切关系的语文课。这些都充分调动了同学学习的乐观性。

七、培养了同学良好的道德品质和良好的个人习惯。《弟子规》本身就是一种同学行为规范式的文字，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就打算了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必需扩充到课堂之

外的日常生活中，因此我在教授过程中不仅强调学问性的诵读，而且越发强调同学切实的身体力行，假如同学和别人发生了冲突，吵嘴了，我就会讲：德有伤，贻亲羞，也贻师羞。学生之间团结亲爱，我就会说：兄弟睦，孝在中，也敬师在其中。如我们讲到父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒时，准时引导同学服从父母的话，许多同学都在以后的生活中有很大改进；再比如当讲到称尊长，勿呼名时，直接告诉同学在长辈面前应当有礼貌，许多同学课前课后见到教师时都主动叫教师好。

总之，这次诵读活动意义深远。同学们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的学习热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

2022年12月31日

篇三：弟子规总结论文绥棱县职业技术小学

弟子规总结论文

2022年5月27日杨国亮

目录

一引言

1.1《弟子规》内容概括

二弟子规对现代社会的乐观作用

2.1弟子规的讨论意义

2.2弟子规对现代社会的乐观作用

2.3《弟子规》对当代同学的人格养成具有重要意义

三弟子规在当代社会的局限性

四我的《弟子规》躬行录

五结束语

摘要

何谓《弟子规》弟子的意思有两个：一是指孩子；一是指同学；规就是规范。《弟子规》原名《训蒙文》，原李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以《论语》学而篇弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪(转载于:在点网:幼儿园弟子规教学总结)守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教导子弟敦伦尽份防邪存诚，养成憨厚家风、教导孺子的最佳读物。《弟子规》共1080个字，分离介绍了113件事，言简意丰，易于传诵，其中的无数道德标准和行为规范对今日仍有重大的指导意义，是我们打开传统经典文化的一把钥匙，是炎黄子孙需要重新读诵的一部优秀作品。

一引言

1.1、《弟子规》内容概括

《弟子规》系统的介绍了做人做事、洒扫应对、进退之礼，特地教育做人首要以孝为本。详细列举出为人弟子在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特殊讲求家庭教导与生活教导，对现代教导有着不行忽略的指导作用。成为教导子弟憨厚仁义、孝敬感恩、修身行礼、启蒙养正和养成憨厚家风的最佳读物

开篇一节《总序》为全文的纲要，介绍了《弟子规》的创作依据及全文概要。弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文解释为：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，亲爱兄弟姊妹。第二在一切日常生活言语行为中要当心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不行的事，假如做了之后，还有多余的时光精力，就应当好好的学习六艺等其他有益的知识。强调孝、悌思想，以及儒家仁的核心价值。从中不难看出古人认为教导的首要目标是育德，当同学具有一定品德之后接下来才是教习阶段，这体现的是古人的教导理念。

《弟子规》主体内容共分七章，分离是《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》、《余力学文》。《入则孝》教育子弟在家要孝顺父母，敬重父母，谦虚服从父母的教诲，时时为父母着想，作为儿女要为父母分忧解难；《出则弟》教育子弟在外要恭敬长辈，亲爱兄弟姐妹谦恭有礼，懂得敬重别人，融入团体，为大家所接纳；《谨》告诫子弟日常中要注重自己的行为举止、生活习惯，做到恭谨有礼、举止大方；《信》则告诫子弟要考究信用，不说欺诈不实的言语，奸邪巧辩的言语，及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉，正确对待他人的优缺点、扬长避短；《泛爱众》对于大众有关心爱惜的心，知恩图报、不骄不媚，《亲仁》则教育子弟要亲近有德之人，并努力向其学习，这样自己的品行才干得到提高，《余力学文》详细叙述了正确的学习办法及在学习过程中应注重的事项，引导弟子要学习儒家经典。《弟子规》虽惟独短短的1080字，却概括了儒家思想的精华，尤其是它将精微的道理寓于深奥的语言之中，可以让弟子受益终生。

二弟子规对现代社会的乐观作用

2.1弟子规的讨论意义

《弟子规》作为一篇中国古代的启蒙读物，书中所包含的许多伦理内容，诸如孝敬父母、敬爱兄长、与人为善、爱众亲仁等思想，在一定程度上可以解决当代社会道德教导缺失的问题。首先，《弟子规》

以上就是这篇范文的所有内容，讲的是关于弟子、孩子、同学、父母、学习、教导、我们、习惯等方面的内容，希翼大家能有所收获。

学校弟子规教学总结

我最近发表了一篇名为《学校弟子规教学总结》的范文，感觉很实用处，这里给大家转摘到我。

篇一：《规》教学总结《弟子规》教学总结

西宁卫校关月敏

本学期小学在2022级年级中开展了《弟子规》教学活动，让师生在思想行为上都得到教导。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和睦的人生钥匙，其中的一词一句，都教导人们为人处世应当恪守的规范，后，让每一个人都受用一生，让每个清纯的心灵都有一颗感恩之心，让同学们接受圣贤才智的教诲，能够拥有健康美妙的人生！通过半学期的教学，现总结如下：一，学习经典，同学受益无穷。

1、通过弟子规教学使同学们明了了为什么要孝敬。课堂上在教学中我选取了无数生活中的真切事例向同学们叙述有关孝的故事，一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不当心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了……队员们被这些故事激动着，感染着，他们明了了我们为什么要孝敬父母了。学生们知道了我们应怎样孝敬父母。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。并在课堂中表示今后要将感悟到的运用到生活的点滴中，做到尊老，做到爱幼。

2、通过弟子规的学习学生们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》教学后，作为老师的我在课堂上真实感触到了同学的一些细节的变化。如在讲了出则弟这篇后，下课铃声响过，班中的同学都能很恭敬自觉地迎候教师离开，而不是先前般的飞身先出。在校内内外见到教师，能主动打招呼了，这些细小的变化都是可喜的。比起空洞的说教经典的学习更能起到随风潜入夜，润物细无声的作用吧。

3、通过弟子规的学习提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也丰盛了同学校内文化生活。同学们受到了中华民族优秀文化的熏陶和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

二、细心备课，老师先学后教。

由于从前没有关于经典教学的阅历，所以我也是先学后教，先是课前仔细研读教材，自己先多次练读，在诵读的基础上达到理解吃透教材，然后运用多媒体，多方搜集关于教学内容的课件和故事充分运用到教学中，使得课堂教学不再是空洞的说教。所以从授课的状况喝与同学的沟通来看，同学大都很喜爱 这门课，认为通过弟子规的学习让他们收获了无数为人处世，待人接物的规章，比起班主任教师的说教和班会课，更能让同学理解和接受。而弟子规的教学也让作为老师的我收获了无数，对自己各方面的提升很有协助的。

总之通过弟子规的教学，师生都了解了一些生活中的礼仪和规范。同学也明了了一个社会，一个国家，一个群体，不能没有这些法规，关键是我们能否与时俱进，我想这也是我们解读传统文化的精要所在吧。

《弟子规》教学总结关月敏

篇二：学校弟子规教学工作总结篇一：弟子规教学总结

2022-2022学年上学期

《弟子规》教学工作总结

本学期，《弟子规》诵读活动。我们举行了一系列的工作，使得《弟子规》诵读在全校同学中逐步掀起高潮。一段时光下来，同学都大有收获，我们要求全体同学参加，全情投入，现在我校的诵读热烈日益高涨，气氛深厚。年级定期与不定期相结合举行诵读检查。

弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。同学琅琅的书声经常在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化，对同学举行了传统美德的教导，对同学的成长影响深远。现将本次活动总结如下：

一、增强了同学的文化内涵和爱国热烈。《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作，内含着丰盛的传统文化的精髓，同学在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化学问，而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对宏大祖国的感情。不但培养了同学对传统文化的语感，而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中，它的影响是潜移默化的，信任这些对他们日后审美趣味，人文素质和为人境界的提高会起到催化的作用。二、同学们明了了我们为什么要孝敬父母。《弟子规》班会上教师向学生们叙述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的疼痛中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。他们明了了为什么要孝敬父母了。

三、学生们知道了我们应怎样孝敬父母。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是出必告，返必面；当父母工作一天很累的时候，同学就会给大人捶背揉肩，还会协助爸爸妈妈洗脚或做饭做家务，懂得孝敬父母了。

四、学生们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后，同学们和谐多了，更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也显然好转了。据科任教师反映：以前班里常常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，同学明了了用人物，须明求，倘不问，既为偷。的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。五、有效举行了课前组织教学。据老师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律显然好转，同学上课精神了。因为《弟子规》三字一句读起来朗朗上口，同学一读便喜爱 上了，结果课堂秩序为之一新。之后我们又不断改进教学方式，如：男女生分读，表演等，在充分保证同学天性不被抹杀的同时，尽力维护课堂秩序，使全班同学真正成为一个集体，在全校形成了书声琅琅的局面。

六、提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也丰盛了同学校内文化生活。

因为《弟子规》本身具有的韵律性，同学特殊喜爱 。课后，据许多家长反映，自从自己的孩子参与了本课的学习以来，经常会在一个人自己玩的时候会不知不觉地背诵起来，有的同学还主动要求自己的父母给买书和与家长一起学习，这还增进了子女与父母之间的关系。这样的学习气氛还带到了其他课堂上，尤其是与本课有密切关系的语文课。这些都充分调动了同学学习的乐观性。

七、培养了同学良好的道德品质和良好的个人习惯。《弟子规》本身就是一种同学行为规范式的文字，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就打算了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必需扩充到课堂之外的日常生活中，因此我在教授过程中不仅强调学问性的诵读，而且越发强调同学切实的身体力行，假如同学和别人发生了冲突，吵嘴了，我就会讲：德有伤，贻亲羞，也贻师羞。学生之间团结亲爱，我就会说：兄弟睦，孝在中，也敬师在其中。如我们讲到父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒时，准时引导学

生服从父母的话，许多同学都在以后的生活中有很大改进；再比如当讲到称尊长，勿呼名时，直接告诉同学在长辈面前应当有礼貌，许多同学课前课后见到教师时都主动叫教师好。总之，这次诵读活动意义深远。同学们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的学习热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

2022年12月31日篇二：红寨学校《弟子规》活动工作总结

红寨学校2022年秋季学期

学习《弟子规》活动工作总结

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒??新学期开头，红寨学校在全校范围内开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全校师生或朗读，或背诵，或者以黑板报，国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成绩。

一、指导思想

以科学进展观为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以老师、同学、家长共学生习践行《弟子规》为基本形式，以循序渐进、注意效果为基本原则，广泛深化地开展《弟子规》学习教导活动，使广阔师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进同学健康成长。

二、过程与办法

（一）学习领导高度重视

开学前后，我校在全校范围内广泛深化开展了《弟子规》学习的系列活动，并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。校长主持召开全体老师、同学学习实践《弟子规》活动动员大会并做重要指示，要求一定要把《弟子规》教导贯彻好，落实好。同时结合我校生活实际以及故事案例等具体叙述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教导等问题，引导同学学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求同学做到思想上有熟悉、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领才智人生。

（二）少先队仔细组织

在校领导的指导下，学习、践行《弟子规》活动由少先队详细负责，他们仔细制定活动计划，扎实开展活动。在小学举行广泛宣扬的同时，细心编辑好《弟子规》全文，下发到每位师生手中。

（三）全校师生共同努力

（1）坚持晨读

弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文。每周星期三早上八点钟开头，都会听到教室里传来同学集体诵读《弟子规》的声音。

（2）课堂讲解

为了使《弟子规》中的精辟论述，能被同学理解，教师在叙述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中友爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤，我们就给同学讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传奇、故事，增强了同学学习的感性熟悉和趣味性。所谓教学相长，在传统文化的熏陶下，老师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。

（3）环境熏染与此同时，小学还利用广播、板报等营造深厚的学习氛围，内化同学的学习需求，加强传统文化的熏陶，培养良好的思想道德情操和行为习惯。

（4）班会共享

我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》共享活动。形式各班自己确定，有本周

文明之星，背诵之星，故事之星等，这样极大调动了同学学习、践行《弟子规》的乐观性。

（5）队会展示

自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来，学习少先队每月组织一次队会，来展示各中队的风采。10月29日，开展了诵《弟子规》竞赛，六中队以整齐、流利、低沉的声音得到了全校师生的全都认可。11月28日，开展了《弟子规》抽查活动。

三、成效与问题

（1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，学生之间和谐多了，班集体更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了。

（2）教学水平更上一层楼，师生关系更为和睦。据老师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律显然好转，同学上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了同学的诵读能力，提高了同学的学习爱好，使无数同学克服了学习上的惰性，学习乐观性大大提高。《弟子规》教导让同学懂得敬重教师，让教师懂得敬重同学，这样师生关系更为和睦。

（3）培养了同学良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范同学行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就打算了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必需扩充到课堂之外的日常生活中，强调同学身体力行。校园成绩显著，但是同学在家进孝的行为上，还存在不小的差距。

四、下段目标与措施

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的。学习《弟子规》，背诵下来应当是很简单的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时光。一个人处世必然有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中去。

对于《弟子规》的学习，我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。除了继续践行以上措施外，在接下来的工作中，小学将结合教导发展状况，分阶段举办一系列师生共参加的《弟子规》诵读竞赛活动；开展小手拉大手、文明共传承活动，让同学带动家长继续共学生习传统道德文化，搭建同学家、校共学习教导平台；通过小学与家长之间的联动、交流，要求同学对《弟子规》活学现用，学以致用，做到知行合一，教导与学习相统一。我们信任，在全体师生教职工以及家长的共同努力下，《弟子规》进校内活动一定会做好，我们也信任，让同学认仔细真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟子规》，一定是解决如今浮现的同学教导问题的一剂良药。篇三：《弟子规》教学工作总结

《弟子规》教学工作总结

菜堂学校施世琼2022年春季

本学期，小学在三四班级同学中开展了《弟子规》的校本教学活动。《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和睦的人生钥匙，其中的一词一句，都教导人们为人处世应当恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那清纯的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤才智的教诲，能够拥有健康美妙的人生！现总结如下：

一、同学们明了了我们为什么要孝敬父母。

《弟子规》课上教师向学生们叙述：母亲十月怀胎，在撕心裂肺的疼痛中把我们生下来，又用乳汁把我们喂大，并无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子；一位母亲看到自己的孩子不当心从二楼掉下来，她的脚比刘翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了??队员们被这些故事激动着，感染着，他们明了了我们为什么要孝敬父母了。

二、学生们知道了我们应怎样孝敬父母。

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。据家长反映：自开展《弟子规》诵读后，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是出必告，返必面；当父母工作一天很累的时候，就会(来自:我:学校弟子规教学总结)给大人捶背揉肩的，有时还会协助妈妈洗脚或做饭做家务了，懂得孝敬父母了。

三、学生们知道了怎样为人处世。

自开展《弟子规》学习后，同学们和谐多了，更团结亲爱了，校内里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老大难的卫生问题也显然好转了。以前班里常常发生丢东西的现象，可自从学习了《弟子规》，同学明了了用人物，须明求，倘不问，既为偷。的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。

四、提高了同学的学习爱好，培养了同学的诵读能力，促进了同学的全面进展，同时也为了丰盛同学校内文化生活。

总之，这次教学活动意义深远。同学们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教导，对提高同学的自身素养和修养起了很大作用，有效协助同学树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了同学的热烈，给同学提供了展示自我的平台，引领同学享受读书带来的无限乐趣。

篇三：校本课程《弟子规》教学总结校本课程--《弟子规》