大学生福利院的实习总结

Word文档大学生福利院的实习总结三个月的实习,接触了无数人,有性格各异的老人,有兢兢业业的护理人员,在与爷爷奶奶和福利院的工作人员打交道的过程中我学习到了无数东西。

实习其次天,安徽省社工人才队伍建设推动会在xx召开,省里部分领导和社会工作人才来我们福利院参观,了解了一下我们的社会工作介入方式和主要内容等.此次参观和推动会的召开给我的感受很深,由此可以发觉我们社工越来越被社会所认可和熟知了，不仅政府的支持力度大大加强，社会上一些机构也开头了解和尝试使用社会工作人才，这对我们专业的进展和我们自信念的建立都有很大的协助。我们社会工作专业进展及人才队伍建设前景也越来越广大了。

平日里,我们天天都会到每位老人的房间里跟他们打个招呼,问候一下,在跟爷爷奶奶接触的过程中,我发觉其实在福利院里面，我们要做的事情还有无数，不只是陪老人们聊谈天、谈谈心，无数时候我们需要从那些爷爷奶奶身上发觉他们的优点，然后谦虚的像他们学习，不断地完美自己。

在福利院工作的护理人员也给我上了很故意义的一课。实习之后我才知道这里面已经开头接收全护理的老人了，第一次走进全护的房间的时候我都有点胆怯，看到那些几乎没有什么意识的老人躺在那里，有的在呻吟，有的在艰巨的大喘气，我都不知道自己能做些什么。看着那些护理人员耐心的给每位老人换尿布，盖被子，跟他们谈天，咨询他们有什么需要，我却发觉自己全然不知所措。

那时候我才真正的体味到做个护理人员是多么的宏大与不易.在这里工作的护理人员基本上都是二十多岁,而且有无数都是刚毕业、都还没有结婚，天天在院里照看爷爷奶奶洗澡、大小便、喂饭等，从未听她们埋怨过，也未曾见过她们讨厌或是对老人不礼貌、不专心。

还有一次院里面骤然要做一个表格，我深受打击。本以为自己的office系统操作把握的还可以，做容易的EXCEL应当是没有问题的，结果当我动手开头做的时候我才发觉，一些基本操作我都把握的那么不娴熟，甚至连自动换行都搞不清晰该怎么用，合并单元格都找了半天才知道怎么操作。真就应了那么一句话书到用时方恨少，以前上计算机课的时候不是玩手机就是睡觉、谈天，现在用得着那些学问和技能了，就乱了手脚，假如不是李莹姐过来帮忙，我想我这个堂堂的安师大本科生就把这高校生的脸面给丢尽了……

经过此事，我明了一个道理，平日里学习学问和技能，一定要仔细、专心，切不行毛毛躁躁，也不行以过于贪玩而忘了自己的本职工作和任务。

在福利院实习期间,给我印象最深的就是冯教师和唐教师两位奶奶,从她们身上我学到了无数东西.她们都很积极、很热烈.她们两位还有一个共同点就是，她们都是自己要求去福利院的，她们觉得在这里生活很拘束，用自己的退休金养活着自己，天天都很充实，也不会给子女增添什么负担，这样她们很满足。每次看到两位奶奶，跟她们谈天，我就总是在想，她们的晚年生活真是幸福，挑选了自己喜爱 的方式，而且自己会找到自己的爱好所在，做自己喜爱 的事情，不断的充实着自己，福利院或许只能给她们提供住宅和服务，能够活多久我们无法打算和控制，但是她们用自己的方式在不停地拓展自己生命的宽度，这就是最让人艳羡的。

再看看我们身边,无数人都在得过且过的活在这个世界上，无数人都在不停地想方法延长自己的生命长度，也有无数人用抽烟、酗酒、熬夜等方式不停的降低着自己的生命质量，到底要到什么时候才干活明了呢?到底我们是要挑选生命长度，还是生命的宽度呢?还是什么都想要，还是什么都不在乎?这是个问题。

总之一句话，我们在校内里、课堂上学到的那些容易理论学问对我们来说还是远远不够的，社会是个大舞台，我们要学习的东西还无数，无论何时，我们都要谦虚、仔细、努力。

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高校生福利院社会实践报告范文

实践时光：xxxx年xx月xx日——xxxx年xx月xx日

实践地点：xx儿童社会福利院

一、实践目的

社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性缘由不能依赖自己的力气进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增加社会福祉的专业办法。

社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：

1、了解儿童福利院的组织结构

2、深化学龄儿童中了解他们的生存情况

3、巩固理论学问，熬炼实际工作能力，增加了社会工作的爱好和热烈

二、实践单位介绍

xx儿童福利院20xx年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并实行家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，赋予他们生活以及教导协助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分离为：0—2岁，50名；8—17岁，35名；3—7岁，80多名，其中8—17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为学校生。

我的工作主要是在教导科室，针对学校和初中的同学举行学习辅导，批改作业，与他们谈天等，间或会接触学前儿童，其余时光便是收拾图书。本文的报告主要围

围绕与孩子们的工作绽开。

三、实践内容与个人体味

我原本是带着怀疑与奇怪   来到儿童福利院的，由于我们经受了一系列的程序才如愿以偿地进入这个奥秘的地方。体检，门卫的质问，记下，会议室的等待，甚至是在真正开头工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传奇中的福利院心起怀疑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。

当是，我所经受的，却颠覆了我的一切。

福利院工作人员给我们一些容易的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。

他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘由，幼时被父母遗落，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式浮现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存情况与精神生活。

我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时光还是和学龄的儿童的接触。

在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点

1、他们大部分热烈而坚强

学前的儿童有特地的幼儿教师，上午和下午都由那些受到专业训练的教师带领做活动，歌唱，跳舞，学诗等等，她们都是衰老的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是

院方的明智之处。中午由教师带领着就餐，其余时光由生活教师带领，在寝室歇息。碰到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热烈叫阿姨，我最为激动是，他们都及其希翼他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们愉快。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注重而已。教师的略微的批判，他们也会放在心里。其实，容易地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的普通，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝物，一大堆人绕着他（她）。所以不难理解，他们的热烈来自于对他人关注的盼望。这也让我熟悉到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体沟通的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体沟通的人更健康，在以后的人际交往中也会越发顺当、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个暖和的拥抱，许多疼痛，烦闷，委屈就可以释怀。

2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使

他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也弥漫这阳光与朝气，会依依呀呀学语，碰到一个生疏人会带着奇怪   心来端详着，只是会让人心

酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸，看见常常来探望他们是的好心人为妈妈。

我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教导，他们从学校一班级到初中二班级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的小学正常上学，中午有特地的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由特地的教师或者志愿者监督他们学习，还有特地的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明白诸如语文数学英语等这些令人苦恼的学科。

他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出杰，然后组词杰出、俊杰，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很认识。

他们之间也是像普通孩子那样开玩笑，谈天，讲小学里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照看一二班级的孩子，这让我很激动。

只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子骤然问我，姐姐，为什么人会死？我当初就震住了，那么小的孩子，怎么会

考虑这样浅显而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思量。我对她说了无数，记得最清晰的一句就是有生就有死呀，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题裸露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。

3、院里的孤单与幻想

由于孩子无数，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特殊是对于那些内向而不肯交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告知他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，其次天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的敬重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！

福利院是一种封闭式的管理，除了小学上课的时光，他们便是呆在院里，很少出门，间或有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，普通状况下是断然不准出去的？我问过他们，他们说间或有机会带他们出去玩，大一点的孩子对还是很认识的。

我们发觉他们的抱负也是缤纷美丽的，我问过他们以后想

干什么，他们有想当教师的，翻译家的等。有的孩子，学习很仔细，我告知他们学习之转变自己的很好的出路。固然青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情。

十天时光很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着奇怪   的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发觉，其实，自己向来是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，固然，大概回会有我所没有经受的苦难或者伤感，但我向来信任，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上高校，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。我信任的！

儿童福利院高校生社会实践报告

敬老爱幼，一个亘古不变的话题，一个传承千年的优良美德，随时光而渐渐沉淀，不曾淡去。医学院医路有你团队借着暑期三下乡的机会，来到了扬州市儿童福利院，为那里的孩子们带去我们的协助与体贴。

说起这些孩子，他们是特别的，兔唇、先天性心脏病、脑瘫、被父母遗落，他们身上的这些烙印太深刻，深到他们只能远离城市喧嚣，只能在这种偏离市区的福利院里生活。而与外界隔绝的他们，又是一般的，小小的活动空间里，聚拢着这些渴求有正常生活的孩子。他们希翼走出去而他们又不能，于是，我们走了进来。

还记得上一次去福利院还是我学校的时候，时光过去这么久，感觉似乎又不同了。小时候总是以为那些孩子是健康的，被父母抛弃而留在这儿的，殊不知，他们是得了重病，多少钱都难以治愈的重病。生命坚强的让人无言，一条条鲜活的生命曾在这里逝去，让人可惜，让人痛心。影片《大鱼海棠》中说道，我们要经受很多的磨难，才干在这个世界再次重逢。希翼这里的孩子在经受过这些不公正后，能在另一个世界重获新生。

当走进教室的时候，教师正在给孩子们上课，我们不敢打搅这份安稳，默默坐在最后的板凳上。望着眼前的他们，似乎无异于常人，那样活泼动人，认

仔细听着教师的讲课，时不时相互研究一下。相比起我们，在平常的课堂上说不定还没有他们这般专注，真该好好学学呢。

课间的嬉戏环节中，我们几个加入到孩子们的行列中。我们围成一个圈，就像是生命的融合遗憾。他们善于仿照，几个稀奇古怪的动作真是传神；他们爱笑，笑靥如花的孩子最让人动心，丝毫看不出一点点的埋怨；他们不怕生，和我们关系很亲热，把阿姨推到一边，追着我们一个大姐姐戏耍。

圣经上说，每一个孩子来到人间都是天使的化身。天使是带来希翼的，这些折翼的天使需要我们更多的庇护与体贴。轻轻地说一句：宝物别怕，这些生命中不行承受之重，我们陪你。

同学福利院实践报告

实践时光：xx年6月8日-xx年6月21日实践地点：xx儿童社会福利院

一、实践目的

社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性缘由不能依赖自己的力气进入正常的社会生活的个人与群体提供协助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增加社会福祉的专业办法。

社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：

1.了解儿童福利院的组织结构

2.深化学龄儿童中了解他们的生存情况

3.巩固理论学问,熬炼实际工作能力,增加了社会工作的爱好和热烈

二、实践单位

介绍我的工作主要是在教导科室，针对学校和初中的同学举行学习辅导，批改作业，与他们谈天等，间或会接触学前儿童，其余时光便是收拾图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作绽开。

三、实践内容与个人体味

我原本是带着怀疑与奇怪   来到儿童福利院的，由于我们经受了一系列的程序才如愿以偿地进入这个奥秘的地方。体检，门卫的质问，记下，会议室的等待，甚至是在真正开头工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传奇中的福利院心起怀疑。我也原本以为那些儿童会有

有我想像中怪异。

当是，我所经受的，却颠覆了我的一切。

福利院工作人员给我们一些容易的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。

他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘由，幼时被父母遗落，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式浮现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存情况与精神生活。

我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时光还是和学龄的儿童的接触。

在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点

1.他们大部分热烈而坚强

学前的儿童有特地的幼儿教师，上午和下午都由那些受到专业训练的教师带领做活动，歌唱，跳舞，学诗等等，她们都是衰老的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由教师带领着就餐，其余时光由生活教师带领，在寝室歇息。碰到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热烈叫阿姨，我最为激动是，他们都及其希翼他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们愉快。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注重而已。教师的略微的批判，他们

也会放在心里。其实，容易地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的普通，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝物，一大堆人绕着他（她）。所以不难理解，他们的热烈来自于对他人关注的盼望。这也让我熟悉到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体沟通的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体沟通的人更健康，在以后的人际交往中也会越发顺当、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个暖和的拥抱，许多疼痛，烦闷，委屈就可以释怀。

2.他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使

他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也弥漫这阳光与朝气，会依依呀呀学语，碰到一个生疏人会带着奇怪   心来端详着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸，看见常常来探望他们是的好心人为妈妈。

我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教导，他们从学校一班级到初中二班级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的小学正常上学，中午有特地的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由特地的教师或者志愿者监督他

们学习，还有特地的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明白诸如语文数学英语等这些令人苦恼的学科。

他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出杰，然后组词杰出、俊杰，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰，这才发觉，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很认识。

他们之间也是像普通孩子那样开玩笑，谈天，讲小学里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照看一二班级的孩子，这让我很激动。

只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子骤然问我，姐姐，为什么人会死？我当初就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样浅