小学校本教研发展规划

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当前的课程改革将老师的专业进展问题提到了前所未有的高度，老师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要，我们需要把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，扎扎实实地搞好校本培训，探究一条新的老师专业进展之路，促进学校的可持续进展。现依据教育部颁发的《中学校老师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要〔试行〕》以及市教科所[****]24号文件精神，结合我校实际状况，制定本规划。

一、校本教研组织管理机构

组长：李洪文

副组长：晏定明唐瑾瑜

成员：闵国华王周春吕娟郭先兵钟国刚王平

崔洪琼李定龙杨万娟李全华刘义娟陈国

黎昌艳(及各学科各班级教研组长)

二、校本教研指导思想

坚持以校为本、以人为本原那么开展教学讨论，老师是讨论的主体，课堂是讨论的阵地，着力解决学校、老师、教学中的实际问题，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教研机制，提高学校课程建设技能和办学水平，实现教研规范化、老师专业化、办学特色化、教学优质化之目标。

三、校本教研的目标

1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决老师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个同学的进展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、创特色、促进展”的奋斗目标。

2、详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践技能。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是援助老师尽快地成为新课程的有效参加者和积极的建设者。

四、校本教研的内容

1、师德教育

〔1〕组织老师仔细学习《公民道德实施纲要》《给老师的建议》《老师职业道德修养》等内容，努力激发老师喜爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视老师职业情感的培育。学习《教育法》《未成年人爱护法》等教育政策法规，加强法律意识。学习《陶行知论德育》，先进老师的事迹报告等，以先进促奋进。

〔2〕开展“做新时期合格的人民老师”主题研讨活动，通过学习、演讲、评优等活动提高老师思想素养，做到爱岗敬业，开拓进取，成为德高之师。

〔3〕严格师德考核制度，使老师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对老师公正科学的考核状况将作为老师聘任、职评、评先等重要依据。

2、基本功训练

〔1〕继续强化老师“三字一话”基本功训练，夯实基础，让一般话由课堂走向学校，加强口头表达技能的训练，常常性开展说课、评课等活动，提高老师口语交际技能。

〔2〕学科老师要加强本学科基本功训练。语文老师需要具有广博的文学知识和较好的文学修养；数学老师需要具有广博的数学知识和规律思维技能、解题技能等；体育老师需要具备做操、喊口令、运动队训练等基本功；艺术老师需要具备唱歌、画画、运用乐器等基本功；电脑老师需要达到电脑中级以上水平，具有课件制作、电脑维护等基本功；科学老师需要具有较强的动手操作技能，具备科学试验、科技制作等基本功。

〔3〕开展信息技术培训。组织老师学习网络知识，学习网页制作和多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的技能；通过三年的努力，让每位老师能娴熟地操作电脑，力争使每位中青年老师都能建设好自己的网页，充分发挥学校网络的功能，努力提高老师在网络环境下进行教学的技能。

3、基础教育课程改革

〔1〕新课程与老师的素养

关注老师的职业道德修养；关注老师的理性思维。

〔2〕老师教学行为的转变

老师由原来的知识传授者成为同学学习的参加者、引导者和合；老师由传统的教学支配者、掌握者成为同学学习的组织者、促进者和指导者；老师由传统的静态知识拥有者成为动态的讨论者。

〔3〕学习的教育理论篇目

老师必修内容：国家、省、市教育工作会议《决断》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程怎样教》、《新世纪老师修养》、《基