小班科学教案小熊喝汽水反思

小班科学教案小熊喝汽水反思

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小班科学教案小熊喝汽水反思

《小班科学教案小熊喝汽水反思》可能是您在寻找幼儿园小班科

学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班科学教案小熊喝汽水反思

【活动目标】

1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

2、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、了解多运动对身体有好处。

【活动准备】

1、小熊玩具，挂图。

2、在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。

【活动过程】

一、有气的水。

1、教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里，引导幼儿观察两者

的区别。

2、教师：汽水有泡泡，喝进肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没

有气，喝了不容易打嗝。

二、小熊喝汽水。

1、教师出示小熊玩具。

有一天小熊喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢？

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2、启发幼儿大胆设想小熊喝超级汽水的结果。

3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

小熊喝了超级汽水，怎么了？

引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全

是泡泡，然后变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打

了嗝，冒出气，才降了下来。

三、小熊冒泡泡。

1、幼儿边翻阅活动材料，边听教师讲述。

2、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像

成小熊，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮,

最后打嗝降落的过程。

教学反思：

通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝

试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的

积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，

我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴

近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿

在玩中学习，获取更多的知识。

2、小班语言小熊小熊没椅子教案反思

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、根据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

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3、提醒幼儿倾听音乐，当音乐停止时迅速找到座位就近坐下。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。

2、游戏玩法：附lo

3、幼儿会玩抢椅子游戏。

活动过程：

1、发声练习：《我爱我的小动物》。

2、复习歌曲：《谁是小熊》。

3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东

走走西看看，怎么都找不到家，他到底会是谁呢，我们来找找他吧！

4、介绍游戏玩法并示范。

老师边介绍游戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一

个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走

步或小跑步动作，音乐停止时要立即找座位就近坐下，没有找到座位

的幼儿便是小熊。

5、再次示范，加深规则意识。

组织幼儿掌握游戏的结尾处，音乐停止时，老师立即问大家："

小熊是谁呀？"幼儿边"目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说："小熊

就是她（他）！"

6、再请6名较腼腆的幼儿上来示范，感知游戏玩法。大家一起

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发现问题，解决问题。巩固游戏规则，检验幼儿掌握情况。

7、带领全班幼儿集体进行游戏将幼儿的座位排成圆形（椅背朝

里），椅子的数量比幼儿人数少1个;体会按照规则游戏带来的快乐。

活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己打

扮成一只可爱的小熊。

家园共育：

可以和孩子一起亲子游戏，也可以上网搜集一些关于小熊生活习

性的资料，丰富相关知识。

领域渗透：结合社会活动，使小朋友如道不1能随便和大人分开,

并掌握一些和家人走失后的解决办法，学会自救，建立初步的安全意

识。

活动材料附1：游戏玩法：音乐（一）：幼儿面对圆心边唱边表演,

动作随音乐高低、快慢二变换。

音乐（二）：幼儿听音乐绕着椅子跑，音乐停止，立即找一把椅子

坐下。

音乐（三）：老师问："小熊是谁呀？"坐下的幼儿用手指着没有椅

子的幼儿回是他！建议家长们和孩子一起来玩这个游戏，体验一起亲

子游戏带来的快乐。

教学反思

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很

优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全

提了起来，都积极的投入到活动中去了。

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3、小班健康活动教案：小熊过桥教案（附教学反思）

设计背景

本班幼儿活泼好动，较喜欢参加户外活动。

活动目标

1.练习在25厘米高的平衡木上行走。

2.知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。

3.学念儿歌，初步了解故事内容。

4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点

1.掌握走平衡木的要领。

2.遵守活动规则。

活动准备

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1.教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗诵

儿歌。

2.教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。

——教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。

——熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过

来。）

——教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木

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的要领。

3.鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4.组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

5.教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使

用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也

学习到了新儿歌。

根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，

激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了

小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平

衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点

让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡

木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，

活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌

握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

4、小班主题活动教案：小熊拔牙教案（附教学反思）

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，

小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子

的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

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活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、

各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和

“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼

儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）

1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

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三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗？

2.兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

3.小熊怎么样了？

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗？

2.兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

3.最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护

牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄

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特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引

出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿

的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把

故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，

只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，

在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在

后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观

的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，

进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽

然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不

足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。

听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情

动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果

也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

5、小班主题活动教案：小熊搬家教案（附教学反思）

活动目标：

1、理解图片内容，并用连贯的语言按顺序讲述图片内容。

2、初步养成整理物品的好习惯。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

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活动准备：

课件、各种玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活动过程：

一、经验导入

1、一一看看，老师请来了几个好朋友，它们是谁？（小熊的一家）

2、一一他们再干什么？（搬家）

出示:字卡“搬家”

——你知道什么是“搬家”吗？

——他们为什么要搬家？

——它们搬些什么东西呢？

3、一一小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具？

老师小结：小熊的玩具可多了，有皮球、有积木、有自行车、有

4、一一可是这么多玩具，怎么搬呢？你们能不能帮小熊想想办法?

5、一一小熊用了什么办法？

二、生活迁移

——你搬过家吗？

——家里的很多东西，你是怎么搬的？

三、整理玩具。

1、老师介绍游戏的材料，帮助幼儿梳理。

2、鼓励幼儿主动寻找并进行合理分类。

3、师幼一同检查操作。

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活动反思：

活动内容贴近幼儿的生活，整理的意识在现在的孩子身上时常显

得淡薄，需要老师不断的引导，通过活动，孩子们进一步对整理的意

识加强，并有了初步的分类意识，但是分类的内容太多，孩子不便于

理解。可以把分类的内容缩小，变粗，不必太细，同时图片可以放大

些，便于孩子的观察和理解。

在环节设计上，我通过层层递进地提问方式，先让幼儿观察，知

道小熊要搬家了，有许多玩具需要搬来引出帮助小熊想办法搬家的情

节，在讨论中，孩子把自己的生活经验进行联系和表达表现，同时对

于其他的孩子来说，这是一种经验的拓展和提升，孩子不仅知道了遇

到问题要开动脑筋，而且也萌发出对玩具等物品的归类和整理意识，

真正落实了活动目标。

6、小班语言活动教案：小熊拔牙教案（附教学反思）

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜欢刷牙，

小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子

的良好的生活习惯，引导孩子参与到这次设计的活动中来。

活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

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5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、

各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙齿”和

“黑黑的蛀牙”。

提问：你发现了什么？你喜欢什么样的牙齿？为什么？

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：（鼓励幼

儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作）

1.小熊为什么牙痛？他碰到了谁？

2.兔大夫能帮到他吗？他是怎么说的？怎么做的？

三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗？

2.兔大夫又找来了谁？发生了什么事情？

3.小熊怎么样了？

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四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗？

2.兔大夫是怎么说的？小狗和小猫怎么说的？

3.最后小熊是怎么说做的？他的牙齿还疼吗？

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护

牙齿。

七、游戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄

特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引

出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿

的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把

故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，

只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，

第14页共74页

在语言表达能力方面有待加强。

小朋友们在听故事的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，在

后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观

的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在音乐中练习刷牙，

进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿，虽

然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不

足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。

听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情

动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果

也会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的进步。

7、小班美术活动教案：小熊过生日教案（附教学反思）

活动目标：

1、模拟小厨师用不同颜色的各类水果装饰蛋糕

2、体验帮助别人的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

环境创设：

各类水果贴纸、泡沫蛋糕、吸管、浆糊

活动过程：

一、引起兴趣

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1、师：谁来了？

幼：小熊来了

师：小熊今天可高兴了，他为什么这么高兴？

2、（出示蛋糕）师：原来今天小熊过生日，所以这么高兴！

师：你们喜欢这个蛋糕吗？喜欢它什么？

小结：蛋糕上有红色的草莓，绿色的樱桃、黄色的菠萝，这么多

好看又好吃的食物，小朋友喜欢吃，小动物也喜欢吃。

3、你们知道这些漂亮的蛋糕是怎么做出来的吗？请一个小朋友上

来试一试。

（请幼儿先做）

小结：做蛋糕可以用黄色的菠萝，绿色的樱桃，红色的草莓排成

整齐的队伍，让蛋糕看上去更漂亮。

二、幼儿模拟小厨师学做蛋糕

1、师：“想请小朋友来帮小熊一起做蛋糕。"老师为你们准备

了各种水果。

2、幼儿每人拿一个蛋糕，来学小厨师学做蛋糕好吗？

（重点关注：幼儿是否运用各种颜色做蛋糕）

三、展示交流、情感激发

（幼儿将自己做好的蛋糕，送给小熊）

1、师：你用哪些水果？

2、师：你是怎么做蛋糕？（关注水果及颜色搭配）

3、我们一起来唱生日歌。

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情感提升：好东西要大家一起分享。

活动反思：

在《做蛋糕》的活动课中，我制定了活动的明确的活动目标，通

过尝试用一定规律装饰蛋糕，体验帮助他人的乐趣.

在活动一开始，我利用了可爱的小熊出场，并在垫子上高兴地舞

蹈，引发了孩子们的兴趣,都目不转睛的看着小熊围跳的礼物蛋糕.在

制作过程中，我觉得老师还是说的过于多了，如在孩子们的制作过程

中，不用太强调制作时需从由内而外的来做，在做蛋糕的过程中，我观

察到孩子喜爱用菠萝从外向内的来排排座，这时，也应当鼓励孩子用

了不同的方法来制作.如，请他上来说一说，你是如何制作的，你为什

么喜欢用菠萝，了解孩子的需要，知道到喜欢的理由，从而更好的进行

指导.

在蛋糕材料的准备上，可以选择不同的水果，如菠萝樱桃的做一

种，橘子苹果的再做一种，这样在课堂的辨析与观察不同中，更容易区

分易同.如菠萝的蛋糕排排坐，苹果的蛋糕围着圈坐.

在这次活动中，孩子们的已有经验丰富了许多.在看到蛋糕时，能

说出许多水果名字，除了蛋糕上有的樱桃，菠萝，还能说出橘子葡萄等

水果的名字，有的乐意说说吃蛋糕的场景.

通过这次美术实践的活动，大大增加了实践锻炼的能力，了解孩

子在活动中的需要与在制作过程中会碰到的问题等，增强了课堂实践

操作能力.

8、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案（附教学反思）

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活动意图：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活

动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会

母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子

的喜欢。

活动目标：

1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪

汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，

用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动

准备：PPT课件；头饰；各种小动物图片。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼噜声）这是什么声音？

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3、原来小熊还在睡觉，我们来叫醒它吧！(小朋友一起叫“小熊醒

来吧！“)它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一

起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？(出示小鸟、老鼠、

小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小

熊醒来吧》！

二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。

1、讲述故事第一段

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！"

小熊睡得很香，什么也听不见。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的？(幼儿学习象声词：嘀

哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现)

(2)这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清

楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！

(1)发生了什么事情？(熊妈妈把小熊叫醒了)

(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈

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说了什么？

(3)角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，

为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?

完整讲述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么？

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊

就会醒呢？

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉

怎么样？

5、你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，

结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来

讲故事吧。(鼓励幼儿大胆表现)

五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈

妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动

教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观

看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方

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面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集

中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用

传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进

来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入

园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老

鼠的叫声都不知道。

9、小班主题活动教案：小熊的棒棒糖教案（附教学反思）

活动目标：

1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。

2、知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

课件、棒棒糖一个。

活动过程：

一、导入

1、教师：看！这是什么？（教师出示棒棒糖）

2、教师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的

故事呢！

二、教师有感情的讲述故事，初步熟悉故事内容。

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1、提问：故事叫什么名字？故事里都有谁呢？

2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢？我们一起再来听

一听故事。

三、观看课件再次讲述故事，引导幼儿复述故事中的对话。

1、提问：小熊碰到这些好朋友，和他们说了些什么话呀？

2、引导幼儿复述对话：

(1)小熊先碰到了谁？

(2)小熊又碰到谁？

(3)小熊又碰到了谁？

3、教师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦？为什么他会不高

兴呢？

四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起分享。

1、教师：

(1)小熊心里难过极了，它为什么会难过呀？

(2)你们有没有什么好办法能帮帮它？

(3)小熊想了个好办法呢？看看他做了什么？(播放课件的结尾)

2、教师：

(1)你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴分享呢？

(2)这样我们就会有很多好朋友了，对吗？小熊也想和你们做朋友

呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧！

活动反思：

这次的教学活动中，刚开始教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的

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棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人

物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的

对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内

容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来

复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看PPT来帮小熊

想办法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标

2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好朋友分享，激

发幼儿交朋友的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重

点，是到底是要和好朋友一起分享还是激发幼儿交朋友的愿望。所以

这节课没有很好的完成所制定的目标。

10、小班数学活动教案：小熊服装店教案（附教学反思）

设计意图：

根据小班幼儿喜欢游戏的特点，本次活动我创设了“小熊服装店”

的游戏场景，通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式，让幼儿

在有趣的游戏情境中反复操作，在轻松愉快的氛围中，学习比较夹子

和衣服的多少、一样多，在游戏中体验数学活动的乐趣。

活动目标：

1、能通过对应的方法比较4以内数的多少和一样多。

2、在游戏中体验数学活动的乐趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

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活动过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题

师：你们看我是谁呀？

幼：小熊

师：小朋友们好

幼：小熊好

师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就

要开业了，小熊真高兴呀！可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好

呢?就快来不及了，怎么办呢？（我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗?）

幼：我们帮你挂

师：真的，太好啦！谢谢你们！

2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望

师：看！这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗？有什么颜色的？

幼：红色的

师：还有呢

幼：绿色的

师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子,

也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦！拿一个红色的夹子夹

住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会

了吗？

幼：会了

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师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好

To这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣

服都挂在红管子上。明白了吗？

幼：明白了

师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。

二、尝试操作，比较多少

1、幼儿操作，手口一致点数4以内的物体，并说出总数

师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。

幼：小熊，夹子少了一个

师：怎么了？夹子少了一个？真的吗?你们也是吗？我们来数数看。

把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数

夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。

幼：1、2、3,3个夹子

师：再数数衣服有几件？

幼：1、2、3、4,,4件衣服

2、讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少

师：谁多了？

幼：衣服

师：衣服多了，和小熊说一遍

幼：衣服多了

师：衣服多几件？

幼：多了1件

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师：谁少了？

幼：夹子少了

师：夹子少几个？

幼：少了1个

师：哎呀，都是我太粗心了！现在要把这件衣服也挂上去，该怎

么办呢？

幼：再拿一个夹子

师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，

1、2、3,眼睛睁开，看！拿去吧。

3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多

师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件？我们来数数夹子

有几个？

幼：1、2、3、4,4个夹子

师：衣服有几件？

幼:1、2、3、4,4件衣服

师：他们都是4,所以他们怎么样？

幼：一样多

师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就

卖不出去啦。

师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿

衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。

幼：小熊，夹子多了

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师：是吗？你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子

上，小手指着夹子，数数夹子有几个？

幼：1、2、3、4,4个夹子

师：数数衣服有几件？

幼：1、2、3,,3件衣服

师：谁多了？

幼：夹子多

师：多几个

幼：多一个

师：谁少了？

幼：衣服少

师：少几件？

幼：少一个

师：我真是一个粗心的小熊！怎么才能让夹子和衣服一样多呢？

幼儿：再变一件绿衣服。

师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢？

（幼儿想不出来）

师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。（拿

掉一个夹子）现在夹子和衣服变得怎么样？

幼：一样多

三、教师小结，游戏结束

1、根据衣服多少分类布置服装店

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师：你们的衣服都挂好了吗？

幼：挂好了

师：数数看，你今天挂了几件衣服？把红衣服举起来，小手指着

衣服

幼：1、2、3、4,4件红衣服

师：把绿衣服举起来，小手指着衣服

幼：1、2、3,3件绿衣服

师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次,

帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗？

幼：好的，小熊服装店在哪呢？

师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂

亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店？

幼：2个

师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里？

幼：点子不一样

师：这个服装店点子有几个？小手伸出来数数看

幼：1、2、3,有3个点子。

师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

幼：1、2、3、4,有4个点子。

师：3个点子什么意思

幼：3件衣服放在这里

师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个

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点子什么意思？

幼：4件衣服放在这里

师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。

师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。

送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮

他，好吗？

2、分享帮助小熊的快乐

师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我

非常开心!你们开心吗？

幼：开心

师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们！

幼：不用谢

师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知

道是什么吗？

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

师：都不是哦，是什么呢？变变变，一人一件小熊服装店的衣服,

喜欢吗？

幼：喜欢

师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再

见!

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活动反思：

《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物

体的多少。因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设

定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结

合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。

一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服

装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活

动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多

少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。

从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投

入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。

二、材料准备充分、简单易操作。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，

本次操作活动的主要学具一一小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需

品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选

用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。

挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的

小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具,

较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的

力量。

三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

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在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，

并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一

个夹子夹一件衣服的操作，重点学习对应比较夹子和衣服的多少;

然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多；最后环节根据衣服多

少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3

个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样

多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参

与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

不足的地方：

1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿

的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

11、小班数学活动教案：《小熊吹泡泡》教案（附教学反思）

设计意图：

学期末，园里开展了青年教师的“磨课”活动，根据本班幼儿的

发展水平及活动要求，我设计了一节小班的数学活动，内容是复习

1——4的点数。在设计活动时，考虑与前面两个数学教学活动（点数

与计数）要求之间的衔接，把前面数学活动中没有完成或完成不好的

内容，在这次活动中加以复习，进行查漏补缺。并且在设计新的数学

活动时，也应该有复习旧知识技能方面的环节，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏，幼儿对吹泡泡非常感兴趣，所以，我

就以''小熊吹泡泡”导入活动，激发幼儿参与的热情。在教具设计上，

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利用较为直观的教具，使幼儿直接感知，并通过事物的外部形象来理

解事物的数量关系等，帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。

活动目标：

1、复习1——4的点数，能说出总数。

2、能分类点数1——4的物品，具有初步的思维能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、

2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。

2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。

活动过程：

一、小熊吹泡泡。

教师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：

瞧，它是谁呀？（小熊）

小熊今天可高兴了，它在玩吹泡泡的游戏。我们看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡？（1

只，请个别幼儿回答）

我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。

2、咦，小熊又开始吹泡泡啦！教师出示2只绿泡泡，提问：呀，

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这一次小熊吹出了几只绿泡泡？（2只，请几个幼儿回答）

食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。（教师与幼儿

一起点数）

3、吹泡泡真好玩呀！我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！“（教师与幼儿一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁愿

意帮忙找出来贴到黑板上？请一幼儿上前面操作。

我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指，“1、2、3、4”

小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴

到黑板上。（幼儿上前操作）

小熊又吹出了什么颜色的泡泡？（黄颜色的泡泡、黄泡泡）有几只

啊？（3只）教师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡，

5、小熊又吹出了许多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，还有的泡泡不大也不小。

教师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只？（2只）请你把他

找出来，并贴到黑板上。（教师与幼儿小结）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里？谁帮我把最小的泡泡找出来？数一数，有几只

小泡泡？（3只）（个别幼儿上前操作并点数）现在还剩下几只不大不小

的泡泡呢？我们一起来数一数吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、帮小熊找泡泡。

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小熊又吹啊吹，吹出了许多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子

里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。

这是什么颜色的泡泡？（黄泡泡）这只泡泡是什么颜色的？（红泡泡）

那这只呢？（绿泡泡）

教师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊？（标

记、颜色标记）

这是什么颜色标记？｛黄色标记｝这个是什么标记？（红色标记）那

这个呢？（绿色标记）

下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色

标记下面的方框里，黄色标记下面应该贴上什么颜色的泡泡？（黄泡泡）

教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标记下面应该

贴什么颜色的泡泡呢？（红泡泡，幼儿一起回答）绿色标记下面呢？（幼

儿一起回答：绿泡泡）

最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数

一数，这里有几只黄泡泡？（2只）我们应该画几个圆点？（2个）

附记录表：

黄色标记

红色标记

绿色标记

教师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小朋友都有1

张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开始帮小熊找泡泡哦！

幼儿操作操作，教师巡回指导。

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三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的游戏吧！

幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：老师说吹几只泡泡，你们

就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又

圆。

教师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹,

吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。

教学反思：

在第一个环节里，出示的教具简单明了，充分发挥教具的作用；

而且教具又紧紧围绕着点数活动展开。在4、5两个分环节里，要求

幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一

个目标，即复习1——4的点数，能说出总数。在第二个环节里，作

业的由易到难，也体现了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。

让第二个目标”能分类点数1——4的物品，具有初步的思维能力”

也顺利达成。最后一个环节，让幼儿在游戏中感受数量，充分调动了

幼儿学习的积极性，让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣，第三个预

定目标在此环节也得以实现。

12、小班主题活动教案：《小熊醒来吧》教案（附教学反思）

教学意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小

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猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破

幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动

地感受故事的情境。

活动目标：

1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契

感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

故事图片。

活动过程：

1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什

么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒

究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中

的语言。

（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样

的声音？

（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的

各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

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师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我

们继续往下听故事。

（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）

师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈

只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香

肠把小熊叫醒的）

3、小熊醒了，小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。

附故事：

《小熊醒来吧》

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！"小熊睡得很香，什么也听不见。

，，砰砰!砰砰！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

“的笃！的笃！”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清

楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了。

教学反思：

语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。

除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起

到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，

才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，

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比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常

见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸

引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极

地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。

孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，

孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺

乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活

动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们

就一定能坚持做到。

这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子

年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对

这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。

本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言；感受故事

中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及

寓意。整个活动都在积极的氛围中结束。

13、小班主题小熊哭了教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的

心理变化。

2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,

激发阅读兴趣。

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4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做

好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事

啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为

什么呢?让我们来听一听这个故事吧！

二、欣赏故事，理解故事内容：

(一)欣赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢?

它是怎么样说的？

(1)我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来

当三个小动物好吗？

(2)男女生分组学习对话

(3)请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当

小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大,

去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么

不愿意和大熊拥抱吗？

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4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之

间的情感。(让孩子想出4—5种小动物来)

(二)欣赏第二段故事

教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没

有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非

常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不

动，一直到结束……

(1)当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样?

难过了会怎么样呢？

(2)后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱

了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

(3)小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心

地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因

为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了

自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样

才能有更多的好朋友。

(4)那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐

的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、

老师去抱一抱，亲一亲吧。

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附故事：

小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱

就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友

拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，

他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好

吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊

往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：

"小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"

哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他

看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，

今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理

你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个

朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难

过，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，

大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，

一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。

"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越

来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他

后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

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活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课

二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇

富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱

节为线索，描绘了大熊从快乐一伤心一感动的情感发展变化。故事形

象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理

解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道

霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会

得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次

我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩

子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事

在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程

中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语

为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还

是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅

助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次

教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲

解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去

了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这

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个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管

是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该

把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意

拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍

故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程

中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课

堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”

时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，

为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原

因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里

我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点

亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社