部编版小学语文六年级上册《口语交际聊聊书法》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版小学语文六年级上册《口语交际聊聊书法》说课稿(附教学反思、板书)课件汇报时间：2024-01-26汇报人：AA目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与互动教学效果评估与反思板书设计与运用教学资源开发与利用课程背景与目标01010203教材中大量选用了反映中华优秀传统文化的内容，通过语文学习，让学生更好地了解和传承中华文化。强调中华优秀传统文化的传承教材在编排上注重学生的听、说、读、写等各方面的能力培养，同时也关注学生的情感、态度和价值观的形成。注重学生的全面发展教材注重语文学习与学生实际生活的联系，设计了丰富的实践活动，让学生在实践中学习和运用语文。强化语文学习与实践的结合部编版小学语文教材特点

六年级上册教学目标与要求知识与能力掌握本册教材的生字、新词和重点语句，理解课文内容，提高阅读能力和表达能力。过程与方法通过朗读、默读、背诵等多种方式，加深对课文的理解和感悟；通过写作练习，提高写作水平。情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀传统文化的思想感情；引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。口语交际的重要性口语交际是现代社会中人们交流思想、传递信息的重要手段之一。通过口语交际的学习，可以提高学生的口语表达能力，增强与人沟通的能力。书法艺术的独特魅力书法是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“无言的诗，无形的舞”。学习书法不仅可以提高学生的书写水平，还可以培养学生的审美情趣和艺术修养。课程目标与要求通过本课的学习，让学生了解书法的基本知识和技巧，感受书法的独特魅力；培养学生的口语交际能力，让学生能够自信、流畅地表达自己对书法的认识和感受。同时，通过课程的学习和实践，引导学生形成良好的学习习惯和自主学习的能力。《口语交际聊聊书法》课程定位教学内容与方法02《口语交际聊聊书法》是部编版小学语文六年级上册的一节口语交际课，主要围绕书法的历史、艺术特点、文化内涵以及学习书法的意义等方面展开。通过本课的学习，旨在引导学生了解书法艺术的魅力，提高口语表达能力，培养对传统文化的热爱。教材内容梳理本节课的重点是让学生了解书法的基本知识和艺术特点，能够运用恰当的词汇和表达方式描述书法作品；难点在于如何引导学生深入体会书法的文化内涵和学习书法的意义，以及如何在实际交流中运用所学知识。重点难点分析教材内容梳理及重点难点分析本节课采用情境教学法和小组合作学习的方法。通过创设书法展览的情境，让学生在参观、欣赏、交流的过程中自然而然地了解书法知识；同时，通过小组合作学习，让学生在互帮互助的氛围中共同进步。创新教学方法利用多媒体课件展示丰富的书法作品和相关知识，激发学生的学习兴趣；运用实物投影仪展示学生的书法作品，增强学生的自信心和成就感。手段应用创新教学方法和手段应用学生活动设计设计“我是小小讲解员”活动，让学生分组扮演讲解员和游客的角色，在模拟书法展览的场景中进行口语交际练习。通过角色扮演和互动交流，提高学生的口语表达能力和应对能力。实践环节安排学生到校园或社区进行实地参观和调查，了解书法在实际生活中的应用和影响。引导学生将所学知识与实践相结合，加深对书法艺术的理解和感悟。学生活动设计与实践环节教学过程与互动03通过多媒体展示几幅优美的书法作品，让学生感受书法的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。让学生自由发言，谈谈自己对书法的认识和感受，引入本次口语交际的话题。导入环节：激发学生兴趣，引入话题引导学生谈论书法展示优美的书法作品01分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内展开讨论，分享自己的见解和感受。02小组代表发言每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他学生可以补充或提问。03教师点评与引导教师对学生的发言进行点评和引导，帮助学生深入理解书法的内涵和魅力。展开环节：引导学生深入讨论，分享见解总结归纳教师对本节课的讨论进行总结归纳，强调书法的艺术价值和文化意义。拓展延伸鼓励学生课后继续了解书法相关知识，可以参观书法展览、阅读书法书籍、尝试练习书法等，加深对书法的认识和喜爱。同时，也可以让学生思考如何将书法的艺术元素融入到自己的生活中，提升自己的审美能力和文化素养。结尾环节：总结归纳，拓展延伸教学效果评估与反思04通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对口语交际活动的参与程度，包括发言次数、表达清晰度、听取他人意见等方面。课堂参与度评估组织学生进行小组合作，完成口语交际任务，并展示成果。评估小组内的合作情况、任务完成度和成果质量。小组合作成果展示检查学生课后完成的作业，分析他们对口语交际技巧和书法知识的理解程度，以及运用所学知识解决问题的能力。课后作业分析教学效果评估方法设计123大部分学生能够积极参与口语交际活动，主动发言，表达清晰，展现出较高的口语交际能力。学生参与度较高各小组在合作过程中能够相互协作，共同完成任务，并呈现出多样化的成果展示形式。小组合作成果显著大部分学生能够按时提交课后作业，并体现出对口语交际技巧和书法知识的较好掌握。课后作业完成情况良好实际教学效果分析03课后作业反馈不及时应加强对课后作业的批改和反馈工作，及时发现学生的问题并给予指导，帮助他们更好地掌握所学知识。01部分学生口语表达能力有待提高针对这部分学生，可以在课堂上安排更多的口语练习活动，鼓励他们多发言、多表达，提高口语表达能力。02小组合作中部分学生缺乏主动性在未来的教学中，可以加强对小组合作过程的引导和监督，确保每个学生都能够积极参与其中。存在问题及改进措施板书设计与运用05布局合理美观遵循视觉美学原则，将板书内容分块、分区，注意留白和对称，使用不同颜色或符号标注关键点，使板书既美观又易于理解。核心内容突出将本课的核心知识点，如书法的定义、特点和价值，以及口语交际的技巧和注意事项，以简明扼要的形式呈现在板书中，便于学生快速把握重点。与课件相互补充将课件中的图片、视频等素材与板书内容有机结合，形成互补，帮助学生更直观地理解抽象概念。板书内容规划及布局安排通过板书展示教学流程和思路，引导学生跟随教师的节奏和思路进行学习，提高课堂学习效率。引导学生思路突出重点难点激发学生兴趣将本课的重点和难点内容以板书形式呈现，便于学生加深记忆和理解，同时方便课后复习和回顾。通过设计有趣、新颖的板书形式和内容，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高课堂参与度。030201板书在课堂教学中的作用在课前充分备课的基础上，提前规划好板书的内容和布局，避免临时起意或随意涂鸦。提前规划与设计在书写板书时，注意字迹清晰、大小适中、颜色搭配合理等细节问题，同时遵循一定的书写规范和标准。注重细节与规范在书写板书的过程中，与学生保持互动和交流，及时根据学生的反馈进行调整和完善，使板书更加符合学生的实际需求。与学生互动与反馈在课后对板书进行反思和总结，发现其中存在的问题和不足，并在下次教学中加以改进和完善。不断反思与改进如何提高板书质量和效率教学资源开发与利用06梳理现有教材、教辅、教案等教学资源，明确教学目标和教学内容。对现有教学资源进行分类整理，建立教学资源库，方便教师随时调用。结合学生实际情况和教材要求，对现有教学资源进行适当整合，提高教学效果。现有教学资源梳理和整合邀请书法家、书法爱好者等进校园，开展书法讲座、现场书写等活动，为学生提供真实的书法学习体验。组织学生参观书法展览、博物馆等，拓展学生视野，激发学生对书法的兴趣。通过网络搜索、图书馆查阅等途径，收集与书法相关的图片、视频、音频等素材，制作多媒体课件。新资源开发途径和策略探索01建立学校内部的教学资源共享平台，鼓励教师上传自己的教学资源，实现校内资源共享。02与其他学校、教育机构等建立合作关系，共享优质教学资源，提高教学资源的利用效率。03通过网络公开课、在线课程等形式，将优质教学资源推向社会，让更多人受益。资源共享机制建设及推广应用附：教学反思在本次《口语交际聊聊书法》的教学中，我充分利用了现有教学资源，并积极开发新资源，使得教学内容更加丰富、生动。同时，我也意识到在资源共享方面还有待加强，未来我将更加注重与其他教师、学校的合作与交流，共同推动书法教育的普及与发展。资源共享机制建设及推广应用板书设计一、导入新课1.展示书法作品，激发学生对书法的兴趣。资源共享机制建设及推广应用2.引导学生谈谈自己对书法的认识和感受。二、口语交际练习1.分组讨论：你最喜欢的书法作品是什么？为什么？资源共享机制建设及推广应用2.小组代表发言，全班交