2022部编版小学四年级语文上册《习作我和-过一天》说课课件(含教学反思)

2022部编版小学四年级语文上册《习作我和____过一天》说课课件(含教学反思)汇报人：AA2024-01-25contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反思教学资源开发与利用家校合作与沟通策略课程背景与目标01强化中华优秀传统文化教育01部编版教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过选取经典篇目、增加古诗文等方式，让学生在学习过程中感受中华文化的博大精深。着力加强阅读和表达能力培养02教材注重学生的阅读和表达能力培养，通过安排适量的阅读和表达任务，引导学生积极参与阅读和表达活动，提高阅读和表达能力。倡导自主、合作、探究的学习方式03教材倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过小组讨论、角色扮演、演讲等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和创新能力。部编版教材特点及要求

四年级学生语文能力水平识字与写字四年级学生已经掌握了一定量的汉字，能够比较熟练地进行识字和写字，但对于一些复杂或生僻的字词可能存在困难。阅读学生能够阅读简单的文章和故事，理解文章大意，但对于一些深层次的含义和细节描写可能理解不够深入。表达学生能够进行简单的口头和书面表达，但表达的准确性和生动性有待提高。知识与技能通过本课的学习，学生应掌握故事的基本要素和写作方法，能够运用所学知识编写一个简单的故事。过程与方法通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生的想象力和创造力，让学生感受写作的乐趣和成就感。同时，引导学生关注生活、关注身边的人和事，培养学生的感恩之心和责任意识。教学目标与任务教学内容与方法02教学目标通过本次习作，学生应能够运用想象和创造力，构思并描述一个有趣、生动的故事；同时，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。教材背景《习作我和____过一天》是2022部编版小学四年级语文上册的一篇习作，要求学生通过想象和创造，与某个角色度过一天，并描述这一天的经历。教学重点与难点教学重点在于引导学生展开想象，构思有趣的故事情节；教学难点在于如何帮助学生将想象转化为具体的文字表达，使故事生动有趣。教材解读与梳理通过创设与习作主题相关的情境，引导学生进入角色，激发他们的写作灵感和兴趣。情境教学法讨论法示范法组织学生进行小组讨论，分享彼此的想象和创意，相互启发，拓展思路。教师可提供一些优秀的范文或写作片段，供学生学习和借鉴，帮助他们掌握写作技巧和表达方法。030201教学方法选择及依据利用PPT等多媒体手段，展示与习作主题相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解和感受写作对象。多媒体教学如有条件，可准备一些与习作主题相关的实物道具，让学生在观察和体验中积累写作素材。实物教学鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、讨论、分享等，提高他们的课堂参与度和学习效果。互动教学教学手段运用教学过程设计03通过播放与主题相关的视频或展示图片，激发学生对“我和____过一天”这一主题的兴趣。向学生提出问题，如“你曾经和谁度过了一个难忘的一天？”，引导学生回忆自己的经历，为后续的写作做铺垫。导入环节：激发学生兴趣，引入主题提问导入播放视频或展示图片指导学生观察课本中的插图或提供的图片，注意图中人物的神态、动作等细节，培养学生的观察能力。观察指导通过问题引导学生深入思考，如“图中的主人公和谁在一起？他们在做什么？这一天对他们有什么特别的意义？”，帮助学生梳理思路。思考引导组织学生进行小组讨论或个人发言，鼓励他们用自己的语言描述图中的情景和人物关系，提高学生的口头表达能力。表达训练展开环节：引导学生观察、思考、表达深入环节：指导学生写作，提高表达能力写作指导为学生提供写作指导，包括如何构思文章结构、如何运用生动的语言描述情节和人物等，帮助学生将观察和思考的结果转化为文字。学生写作布置写作任务，让学生根据自己的经历和想象，以“我和____过一天”为题写一篇作文。鼓励学生大胆发挥想象，写出自己的真情实感。范例引路展示一篇优秀的范文，让学生阅读并讨论范文的优点和值得学习的地方，为学生提供写作借鉴。作品展示选取部分学生的作品进行展示，让学生互相学习和借鉴。同时，对学生的作品进行点评和指导，帮助他们发现不足并改进。教学评价与反思04

学生作品展示及评价学生作品内容丰富，创意独特，能够充分体现与选定人物的过一天经历。在语言表达上，学生运用生动、形象的词汇和语句，使得作品更具可读性和感染力。部分学生在作品结构和逻辑上还需加强，例如在描述过一天的经历时，可以按照时间顺序进行叙述，使得故事更加连贯。部分学生在写作过程中存在表达不清、语句不通顺等问题，教师需要在平时的教学中加强对学生语言表达能力的训练。针对不同程度的学生，教师需要提供更加个性化的指导和帮助，以便让每个学生都能够在写作方面有所提高。在本次教学中，教师充分激发了学生的想象力和创造力，但在引导学生将想象与现实生活相结合方面还有待加强。教师自我反思与改进方向在教学过程中，可以引入更多的优秀范文作为示例，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。教师可以鼓励学生之间进行互评和讨论，提高学生的参与度和互动性。针对学生的不同问题和需求，教师可以设计更加有针对性的教学方案和练习题目。同事或专家建议汇总教学资源开发与利用0503课后习题结合课后习题，巩固学生的写作技能，引导学生进行有针对性的练习和反思。01教材中提供的范文通过分析教材中的范文，引导学生理解如何构思和表达自己的想象世界，与特定的人物共度一天的情景。02教材中的插图利用教材中的插图，帮助学生形象地理解故事情节，同时培养学生的观察能力和想象力。挖掘教材中可用资源123通过阅读古典名著，让学生了解更多的文化传统和人物形象，为写作提供灵感和素材。《西游记》等古典名著现代幻想小说能够激发学生的想象力和创造力，提供更多的写作思路和技巧。《哈利·波特》等现代幻想小说童话故事具有丰富的想象力和生动的情节，可以引导学生学习如何构建故事框架和塑造人物形象。《安徒生童话》等童话故事拓展课外阅读材料推荐利用多媒体课件，展示丰富的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容和人物形象。多媒体课件引导学生利用网络资源，如在线图书馆、教育网站等，进行自主学习和拓展阅读。网络教学资源通过交互式电子白板，实现师生互动和生生互动，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师可以利用电子白板进行实时的写作指导和评价。交互式电子白板信息技术在语文教学中的应用家校合作与沟通策略06家长应成为孩子语文学习的积极参与者，与孩子共同阅读、讨论，激发孩子的学习兴趣。学习伙伴家长可针对孩子的语文学习需求，进行适当的辅导和指导，帮助孩子解决学习中的困难。辅导老师家长可为孩子提供丰富的语文学习资源，如图书、音像资料、网络资源等，拓宽孩子的视野。资源提供者家长在语文学习中的角色定位个别交流针对孩子在语文学习中的特殊问题，与家长进行个别交流，共同探讨解决方案。家校互动平台利用网络平台如班级微信群、QQ群等，及时发布语文学习动态，鼓励家长和孩子共同参与讨论，形成良好的互动氛围。定期家长会通过定期召开的家长会，向家长汇报孩子的语文学习情况，听取家长的意见和建议，促进家校之间的沟通与合作。家校沟通渠道建设及效果评估亲子共读活动开展亲子共读活动，让家长和