读后续写制作稻草人（T8联考）讲义-高考英语作文复习专项

一、试题分析故事梗概这个故事以“我”母亲的节俭为主题。去年，由于禽鸟侵害庄稼，我们家的玉米地收成不佳。那时，妈妈的节俭观念变得更加出奇不凡。她开始把所有看似无用的东西都存放在阁楼里，包括破旧的衣物、旧床单、破伞以及其它一些废旧物品。妈妈最喜欢的一句话是“俭以防匮”。“我”和弟弟乔希一直不太理解这句话，直到后来发生了“稻草人事件”，这给我们留下了深刻的印象。“稻草人事件”始于妈妈收到的一顶漂亮帽子，这是一个防晒用的礼物。然而，乔希和“我”能够看出，妈妈的节俭本性和时尚之间存在着激烈的对抗。妈妈真的不想放弃这顶帽子——它是新的，还有很多用途——但她又无法忍受戴着它。她试图取下帽子上花哨的装饰物，但它们却被紧紧粘在上面。她必须找到其他解决办法。我们看着妈妈拿着帽子上了阁楼。“俭以防匮，”她回过头对我们喊道。我们听到阁楼上箱子被翻动的声音。片刻之后，妈妈走了出来，手里捧着一袋塞满稻草的面粉袋，脸上带着神秘的微笑，她把帽子放在了上面。“这是什么？”“我”困惑地问道。“是个稻草人！”妈妈喊道。“但还不够好，它需要一个结实的身体才能在田地里站得稳，”她皱着眉说。“而且看起来不够吓人，”乔希评论道。“我”不得不承认，乔希虽然比我年纪小，但有时候更富有想象力。乔希和“我”相视一笑，努力去思考出一个好主意。很快，乔希眼中闪烁着灵感。2故事主题及象征意义文章围绕着母亲的节俭观念展开，以及在面对困境时如何巧妙地运用和转化资源。故事通过描述庄稼被鸟类吃光导致收成不佳的情况下，妈妈利用旧物品制作稻草人来保护庄稼，突显了母亲对于物尽其用的坚持。这一主题反映了一种珍惜资源、勤俭持家的价值观。象征意义：1）阁楼：阁楼象征着存放过去物品的地方，也是故事中母亲节俭的具体体现。阁楼中储存的旧物品代表着过去的经历和记忆，展示了母亲对每一件物品的重视和利用。2）帽子：漂亮的帽子代表了一种有价值的资源，同时也暗示了新鲜的可能性。母亲试图改变帽子，但却遇到了困难，这反映了在物质生活中遇到的挑战和需要创造性思维解决的问题。3）稻草人：稻草人的制作象征着对于困境的创造性应对。将原本被认为无用的帽子变成稻草人，不仅保护庄稼，更是一种巧妙地转化资源的方式。稻草人在故事中具有象征意义，代表了积极应对问题、寻找创造性解决方案的勇气和智慧。3故事冲突和解决故事的冲突主要体现在母亲收到的一顶漂亮帽子上。尽管这顶帽子是一份防晒的礼物，但母亲的节俭天性与时尚观发生了冲突。她既不愿意放弃这顶帽子——因为它是新的，还有很多使用价值——但又无法忍受戴着它。帽子上的花俏装饰难以去除，形成了情节的冲突点。为了解决这一冲突，母亲决定运用自己的创造力和节俭智慧。她拿着帽子上了阁楼，呼应了她一直信奉的“俭以防匮”的原则。在阁楼上，她找到了一些旧物品，面粉袋和稻草等，将它们巧妙地运用起来。最终，她把帽子放在面粉袋上，把它变成了一个稻草人。这个创意的解决方案既能保留帽子，也能发挥其它物品的潜在价值。稻草人的制作成为一个独特而实用的解决方案，同时也解决了庄稼被鸟类吃光的问题。母亲以自己的节俭和创造性成功地应对了冲突，为故事提供了积极的转折点。在续写情节中，全家共同参与了稻草人的制作，让稻草人既牢固结实又能吓跑来地里啄食玉米的飞鸟。稻草人傲立在玉米地里，成为庄稼的守护者。这个稻草人不仅仅是物尽其用的产物，更是母亲智慧和创造力的象征。它静静地站在田野中，向世人诉说着一个由节俭、创意和解决问题的坚持所创造出的美好故事。4故事人物及其戏份1）主人公（我）戏份：故事的叙述者，以第一人称视角讲述整个故事，是家庭中的一员，通过对母亲行为的描述，展现了对母亲的理解和感受。特点：对母亲的节俭信念有一定认同，同时与弟弟Josh一同经历了整个“AffairoftheScarecrow”事件。2）母亲（Mom）戏份：故事的中心人物，以母亲为核心展开，通过她的节俭和创造力，驱动整个故事的发展。特点：注重物尽其用，节俭至极。她的信念在庄稼受损后更加突出，通过制作稻草人的方式来解决问题，展现了她坚韧不拔的品质。3）弟弟（Josh）戏份：是主人公的弟弟，与主人公共同观察并参与了整个故事的发展，尤其是在制作稻草人时起到一定作用。特点：具有想象力，对稻草人的外观提出了看法，与主人公一同寻找解决方案。4）帽子（Hat）戏份：帽子是故事的起点，是母亲节俭和时尚之间冲突的象征，通过帽子的问题引发了故事的发展。特点：被赋予了象征意义，代表了新的可能性和挑战，同时也是母亲创造性解决问题的起点。5）稻草人（Scarecrow）戏份：故事的高潮，通过母亲巧妙地运用废弃物品制作的稻草人，成为庄稼地的守护者，解决了庄稼被鸟吃光的问题。特点：成为故事的象征，展现了母亲节俭和创造性的一面，同时对家庭产生深远的影响。这些人和物共同构建了一个体现家庭、智慧和创造力的故事。母亲的节俭观念通过帽子和稻草人的故事得以生动展示，同时主人公和弟弟在故事发展中的思考与成长也为整个故事增添了层次。5语言特征这篇文章具有以下语言特征：1）用第一人称叙述：整篇文章以第一人称的角度叙述，使读者更容易沉浸在故事情节中，感受主人公的情感和思考过程。2）语言描写细腻：文中通过细致的描写，展现了母亲的节俭和创造力。例如，对阁楼中的物品的描述，以及制作稻草人的过程，都通过具体的细节让读者更容易产生形象的联想。3）用对话来展现人物性格和思想：通过人物之间的对话，故事更生动。对话展示了人物的性格，增强了情节的可读性。文中家人之间的对话，使故事更有趣味性。二、参考范文1命题方参考范文“ewithme!”Joshcalledout.Thenextinstant,heracedupstairswithlightingspeed.Ihurriedtofollowhimintotheattic,wherewebeganathoroughsearch.Momwasamusedbyourexcitementwhenwefoundthebrokenumbrellasandusethemasthebackboneofthescarecrow.Afterthat,wesortedoutsomeoldsheetsandtiedthemon,Thescarecrownowlookedevenscarier.Wedraggedourcreationtothecornfieldandplanteditfirmlyinthemud,ourheartsfullofhope.Inthedaysthatfollowed,thescarecrowstoodtall.

Servingasasilentguardian,itsuccessfullyscaredthebirdsaway.Underitswatchfuleyes,ourcornfieldflourishedthisyear.Toouramazement,Mom’suselessthingsfromtheattichadetogethertocreatesomethingextraordinary.Asweenjoyedagoodharvest,herfavoritesaying,“wastenot,wantnot”,echoedinourhearts.The“AffairoftheScarecrow”hastaughtusthevalueofcreativelytransformingseeminglyuselessitemsintotreasure,makingusawarethatfrugalityisagoodqualityafterall.2下水作文一“ewithme!”Joshcalledout.Eagerly,

I

joinedJoshintheprocessofbrainstormingideastoenhancethescarecrow.Aswescouredtheattic,weuncoveredforgottenitemsthatcouldcontributetothescarecrow’stransformation.Oldclothesbecamethescarecrow’sweatheredattire,whilethebrokenumbrellasservedasoutstretchedarms,readytoshieldthecrops.Witheachaddition,thescarecrowgainedcharacterandcharm,atestamenttoourcollectivecreativityandMom’sunwaveringmitmenttorepurposing.Asweinstalledthescarecrowinthecornfield,anunexpectedsenseofacplishmentfilledtheair.Inthedaysthatfollowed,thescarecrowstoodtall.Itspresenceinthecornfieldsymbolizednotonlyourmother’sfrugalitybutalsotheunityofourfamily.Passersby

weresurprisedatthe

clever

creation,unawareofthestorywovenintoeverythreadandthememoriesembeddedineachrecycleditem.Mom’sbeliefinusingthingsuphadnotonly

helpedourfamily

gather

abumperharvestbuthadalsosowntheseedsofinspirationwithin

us.The“AffairoftheScarecrow”leftanenduringmarkonus,teachingustheprofoundbeautythatliesinrepurposingandcherishingeveryresourceatourdisposal.3下水作文二“ewithme!”Joshcalledout.Intriguedby

his

enthusiasm,

I

eagerlyfollowedhimtotheshedwhereforgottentoolsanddiscardeditemslingered.Josh,alwaystheimaginativeone,hadanideatocontributetothecreationofthescarecrow.Together,wegatheredmaterials—longsticks,discardedfabric,andevenanoldstrawhat.Underthedimlightoftheattic,wetransformedtheseseeminglyuselessitemsintotheframeworkofourscarecrow.Eachpiece,onceabandoned,foundapurposeinsafeguardingourpreciouscrops.Asweworked,Mom

explained

thescarecrow

wouldnotonlyprotectthecropsbutalsoserveasareminderofthevalueinmakingthemostofwhatwehave.Webegantoappreciatethedeepermeaningbehind“wastenot,wantnot.”Inthedaysthatfollowed,thescarecrowstoodtall.Asilentguardianinthevastcornfield,itfacedthesun,thewind,andtherainwithunwaveringdetermination.Thewornoutclothesandbrokenumbrellabecameitsarmor,andtheoldstrawhat,onceafashionableaccessory,nowcrowneditsnoblehead.Mom’sfrugalityandourcollectivecreativityhadgivenlifetoanextraordinarybeing,transcendingitshumbleorigins.The“AffairoftheScarecrow”notonlyprotectedourcropsbutalsoenrichedourlives,teachingusthevalueofrepurposingandthestrengththatesfromworkingtogethertowardsamongoal.八省联考？2024届T8联盟（八省八校）续写解析写在前面：在开始今天的内容之前呢，笔者想跟大家说清楚：T8不是21年1月八省联考那种由国家考试中心牵头的官方组织考试，而是由华师一附中牵头的，由来自新高考各省（浙江和山东除外）的八所学校组成的民间联盟，学校包括：广东实验中学、华中师范一附中、东北育才学校、福州一中、石家庄二中、西南大学附中、南京师大附中、湖南师大附中。这些学校在各自的省份都算是比较不错的学校，生源量都很好。但我们想和大家说清楚的是，这毕竟是民间性质的联盟，他们所命制的试题不一定会完全导向高考。还是那句话，24届英语必须关注的两张卷子是：24年1月浙江高考真题、24年1月七省联考试题，这两份都是官方性质的英语试题。不过这次T8续写还是出得不错，比应用文好很多，比较贴合新高考的文本风格。情节整体比较简单，但是因为切口选的比较好（自己动手、勤俭节约与变废为宝），使得这篇文章没有流于俗套。而且，因为情节简单，所有学生都有话可写，不至于在考场上憋不出话来；但又因为这个切口指向的主旨相对来说比较有层次感，所以根据不同学生找到的主旨，这个题也能起到筛选和分层的作用。除此之外，家庭类的续写在高考中其实也有一段时间没有考了。与此同时，本文的文本线索留的比较足，可供大家协同的点比较多。而且这些协同笔者个人觉得还蛮有趣的，虽然只是在“书写”如何做这个稻草人，但是不知道为什么“写”的过程中好像自己真的用乱七八糟的材料做了一个稻草人出来，我们要思考用什么支撑稻草人、用什么装饰稻草人，这些都是大家发挥想象力的地方。笔者在写的时候想到了纳尼亚传奇的衣橱还有哈尔的移动城堡里的稻草人，可能这也是写完心情忽然变得有点愉悦的原因？我们再回到考试的角度来说，大家可以在考前拿这份题来练习一下协同与主旨的提取。最后，今天给大家准备的语料不像以前那么多，语料是背不完的，因此大家择优去选择、去背诵。话不多说，我们来看文本解读吧。不过后续拿到考场作文，我们可能仍然还是会给大家进行语料的摘取和调整，让大家继续背诵。今天给大家带来的是T8联盟的续写解析。总体来说，这是一个不错的题目，比较贴合新高考的文本风格。情节整体比较简单，但是因为切口选的比较好(自己动手、勤俭节约与变废为宝)，使得这篇文章没有流于俗套。而且，因为情节简单，所有学生都有话可写，不至于在考场上憋不出话来:但又因为这个切口指向的主旨相对来说比较有层次感，所以根据不同学生找到的主旨，这个题也能起到筛选和分层的作用。与此同时，本文的文本线索留的比较足，可供大家协同的点比较多。而且这些协同笔者个人觉得还蛮有趣的，虽然只是在“书写”如何做这个稻草人，但是不知道为什么“写”的过程中好像自己真的用乱七八糟的材料做了一个稻草人出来，我们要思考用什么支撑稻草人、用什么装饰稻草人，这些都是大家发挥想象力的地方笔者在写的时候想到了纳尼亚传奇的衣橱还有哈尔的移动城堡里的稻草人，可能这也是写完心情忽然变得有点愉悦的原因?我们再回到考试的角度来说，大家可以在考前拿这份题来练习一下协同与主旨的提取。话不多说，我们来看文本解读吧。一、文本解读Mymotherbelievedinusingthingsup.Lastyear,ourcornfieldhadabadharvest,becausebirdsfeastedonthecrops.ItwasprobablythenthatMom'sfrugality(#becameevenmoreextraordinary.Shebegankeepingeverythingthatseemeduselessintheattic(奥一wornoutclothes,oldsheets,brokenumbrellas,andsomeotherolditems.Mom'ssayingwas“wastenot,wantnot".MybrotherJoshandIweren'tsurewhatthatmeantuntilthe“AffairoftheScarecrow(人)”,which,asitlaterbecameknown,leftalastingimpressiononus.解读:与其他文章相比，本文的第一段交给我们的信息还是比较多的。一言以蔽之，开头揭示了主人公“母亲”节俭的性格特点，并交代本文将通过一个具体的事件“AffairoftheScarecrow(稻草人事件)来展现这种特点的影响和重要性。那我们就可以从“人物如何互动、稻草人事件是什么、稻草人事件带来了什么”三个维度来思考。其实也就是续写常见的人物、情节和主旨三个方面。我们一点一点来看。人物:文中出现了三个人物，分别是妈妈、弟弟Josh和“我”。其中，本段对妈妈的性格特点描述较多妈妈是一个坚信“物尽其用”的人，同时她的名言“wastenot,wantnot”(可以翻译为“勤俭节约，吃穿不缺”也贯穿她的行为始终一一她在阁楼保存所有“看起来无用的东西”，包括破旧的衣物、旧床单、损坏的雨伞以及其他一些陈旧物品。我和弟弟起初是不理解妈妈这种行为的(MybrotherJoshandIweren’tsurewhatthatmeant)，直到“稻草人事件”发生。这引出了我们人物线需要完成的任务，我和弟弟在“稻草人事件”中扮演了什么角色?又从这个事件中明白了什么?这又指向了我们的情节和主旨。情节:文章的主要情节都围绕“稻草人事件”展开，“稻草人事件”是什么呢?其实有两层，第一层是我们一起用妈妈“节省”下来的废弃衣物做稻草人;第二层是稻草人改善了鸟啄食庄稼的情况，我们的收成有了改善。这样来看，第一段交代的故事背景我们也可以对应着从这两层去解读:首先，第一段交代了下文我们做稻草人的“原材料”，即“womoutclothes,oldsheets,brokenumbrellas.andsomeotherolditems”;其次，第一段也暗示了稻草人发挥的作用，即吓跑了来吃庄稼的鸟，使得“birdsfeastedonthecrops”不再发生。同时，细心的同学可能会发现，这两层其实就分别对应着第一段和第二段我们要写的内容。主旨:要提取文章的主旨，又要回到人物上。在分析人物时我们已经指出，我们需要回答“我和弟弟在稻草人事件中明白了什么?”这个问题的答案就静躺在第一段中:首先明白了Mmssaying“wastenot,wantnot”的含义，同时也明白了“frugalitycouldbeeevenmoreextraordinary”。换一个说法，也就是节俭的重要性。除此之外，我们还要回到“我”和josh本身，去想一想除了在结果中知道了节俭的重要性，那在制作稻草人的过程中，我们还学到了什么呢?还学到了看起来没用的东西实际上都有自己的价值，也就是那句老话“垃圾就是放错了地方的资源”。如何实现这种转化呢?其实我们可以说要有“变废为宝”的想象力和创造力。综上，文章的主旨可以有两方面:节俭+创造力。由于第一段在人物、情节和主旨都扮演着重要角色，所以协同点自然也很多，以下给大家举几个例子.(1)Lastyear.ourcornfieldhadabadharvest:这里可以用来协同我们的结局，也就是有了稻草人看田地之后的大丰收:Thisyear.undertheguardianshipofthescarecrow,wehaveusheredinanamazingharvest当然，由于“harvest”这个词含义丰富，我们也可以借着这个词再往上升一下，来表达我们的心灵也迎来丰收，比比:Thisyear.undertheguardianshipofthescarecrow,notonlydidourcornfieldexperienceaplentifulharvest,butourheartsalsoreapedabundance.(2)birdsfeastedonthecrops:这是我们玉米地收成不好的主要原因，也是稻草人需要keepaneyeon的重点对象，所以我们可以通过写鸟前后的对比来突出稻草人的作用。比如:Thebirdsthatoncefeastedorthecropswerenolongeraudaciousindevouringourgrain,thankstothe“scary”scarecrow.(3)Attic:这是妈妈堆放杂物的地方，其实也是一个“变废为宝”的车间。除了比较浅层地将其视作一个空间之外，我们也可以参考下水的用法。笔者在写下水作文时将attic视为了这个稻草人的“衣橱”，进而又想到了纳尼亚的衣橱。所以就索性将这个attic与纳尼亚传奇的衣橱进行了一个小小的联动，因为他们都是“通往魔法世界的通道”。比如:Duringthesedays,theattic,CaptainAslans(笔者给稻草人起了个名字Aslan是纳尼亚传奇里狮子的名字，是勇气与智费的象征)wardrobealsobecameourwardrobetour“Namia”insidewhichwasaworldfilledwithmagicalitemsmom'sfrugalitygaveus,andwherethemagicwouldeoutaslongasweusedourimaginationandcreativity.(4)wornoutclothes,oldsheets.brokenumbrellas.andsomeotherolditems:稻草人变身的主要材料，我们在下文构思用什么支撑稻草人，用什么装饰稻草人时可以从这些items里面去挑选。(5)wastenot,wantnot:妈妈的名言，文章主旨的主要载体。我们可以在结尾直接引用，通过再次回扣的方式升华主旨，比如:Wefinallyknewtheactualmeaningofwastenotwantnot”Thatisbywiselyutilizinandpreservingresources.weensureabundanceforourselves.andthescarecrowbecameasymbolofourmitmenttofrugalityandtherewardsitbrings.AffairoftheScarecrow(稻草人):文章的核心事件，有很多种协同用法。比如通过去解释稻草人事件使我们印象深刻的原因(leftalastingimpressiononus)把旨带出来;通过说稻人事件一直烙印在我们心中，提醒着我们...的方式把主旨带出来。由于用法特别灵活，此处不再举例。ThestorybeganwithaprettyhatthatMomreceivedasagifttoprotectherfromthesun.However,Joshandlcouldseethatmomsfrugalnatureandfashionsensewereinbattle.Momreallydidn'twanttogetridofthehatitwasnewandhadalotofuseleftinitbutneithercouldshestandwearingit.Shetriedtotakeoffthefancydecorations,buttheywerestuckontight.She'dhavetofindsomeothersolution.解读:本段交代了我们制作稻草人的引子:妈妈的帽子。首先我们来看看妈妈为什么把这顶帽子归到了“uselessitems”的行列:1.妈妈勤俭节约的本质与这顶帽子的时尚感在打架。用人话来说，就是不合适。2妈妈想把那些时影的装饰揪下来继续戴，但是因为黏得太紧了，妈妈揪不下来。综合以上两个原因，妈妈只能将其放到小阁楼里。然而，通过下文我们知道，这顶帽子最后肯定是要“化腐朽为神奇”给稻草人戴的，那既然这顶帽子和下了因，那我们可以在自己写的时候加强一下这个因果。比如去强调正是这些闪闪发光的装饰品吓跑了小,#:Thedecorationonthehatshimmeredinthesunlight.foolingthebirdsintothinkingitwasarealguardiansotheydarednotapproachourcropsanymore.同时，我们也可以通过这顶帽子是“别人送的”这个小点来串起情节，进而升华主旨。比如:Someonegaveourmotheraprettyhat,ahatthat,inturn,broughtusascarecrowusheringinabountifulharvest.Andthescarecrow,initsessence,gifteduswithavaluablelesson.读起来有点绕口，大家可以选择适当删减这条链上的环，再加上这个“valuablelesson”到底是什么JoshandIwatchedasMomheadedupstairstotheatticwiththehat.“Wastenot,wantnot,"shecalledbackdown.Weheardboxesbeingmovedaround.Momentslater;Momleanedout,holdingaflourbagfullofstraw;,andwithamysterioussmile,sheplacedthehatonit.解读:“稻草人事件”启动!妈妈一边念叨着自己的名言，一边开始了稻草人的初步制作。这一段没有过多值得细品的地方，但是对于妈妈的刻画文笔还是蛮好的，大家可以学一学。Callback:意思是回、召回、或重新叫回。这里与dwn连用，可以理解为“妈妈走上楼梯去图楼时，她朝下喊话。”Movearound;此处列举两个用法:1移动位置，指物体或人在空间中改变位置。例如:Pleasemovethechairsaroundtocreatemorespace./Thestudentswereaskedtomovearoundtheroomandfindapartner.2.表示或物体在不同地点之间移动，通常与活动或旅行有关。例如:HelikestomovearoundandexplorenewplacesMomleanedout,holdingaflourbagfullofstraw,andwithamysterioussmile,sheplacedthehatonit:主这一句的动作链，写的十分生动流畅。修饰微笑不要只知道bright啦，可以根据文章的语境来改换形容词.比如这里是要表达妈妈的“故弄玄虚”因此用了“mysterious”再提供给大家一些可以与微笑连用的形容词(1)Infectious:有感染力的笑容，会让其他人也感到愉快Herinfectioussmileliftedthespiritsofeveryoneintheroom.(2)Genuine:真诚的笑容，表达真实和真垫的情感。Hegaveheragenuinesmileasasignofappreciation.(3)Playful:调皮的笑容，带有一些俏皮和嬉戏的意味。也可以用“mischievous”Sheflashedaplayfulsmilebeforerunningoff(4)Sincere:真挚的笑容，表达真诚和坦率的感情。Hissinceresmilereassuredusindifficulttimes(5)Serene:宁静的笑容，表达出平静和安详的情感Inthemidstofchaosshemaintainedaserenesmile.(6)Managed:有点力而为的笑容，通常表示在困难、疲惫或不适的情境下，某人仍然设法露出微笑Hemaintainedamanagedsmiletoprojectconfidence,eventhoughhewasnervousinside.“Whatisthatfor?Iasked.confused."Ascarecrow!"Momexclaimed.“Butnotagoodoneyet.Itneedsastrongbodytostandfirminthefield"shesaidwithafrown."Anditdoesn'tlookscaryenough."JoshremarkedIhadtoadmitthatJosh,thoughyoungerthanIwas,couldsometimesbemoreimaginative.JoshandIturnedtoeachother:searchingforagoodideaSoonenough,Joshseyeslitupwithinspiration.解读:这一段开始进入故事主要任务“制作稻草人”。也是从这一段开始，终于对其他人物，也就是“我”和弟弟“josh”有了描写:弟弟Josh虽然年龄小，但是想象力丰富，鬼点子比较多，照应我们第一段段首句他想出了鬼点子来帮妈妈完善稻草人。“我”作为主要叙述者，对后文的故事发展可能是一个“见证者”“参与者”以及“反应者”的角色，来推动故事情节发展，所以，我们可以透过“我”的眼睛，通过与Josh的互动去写Josh的那股机灵劲儿，也可以去见证妈妈与我们一起完成稻草人之后的雀跃。再来看情节，这里妈妈完成了初步工作，但是也面临着问题:1.没有东西支撑稻草人，所以下文我们要在阁楼里去寻找可以支撑稻草人的物件。有很多，比如坏掉的拖把、不用的拐杖，如果不行那就可以直接上木棍。2.稻草人不够“scary"，所以下文我们就可以发挥自己的想象力，将上文提到的和没提到的(wornoutclothes.oldsheetsbrokenumbrellasandsomeotherolditems)，只要是能装饰稻草人的东西都拉出来给稻草人“装备”上。协同的话，本段有一个小细节，就是妈妈saidwithafrown，这个眉头紧锁我们下文可以给它“在妈妈看到我们的大作之后解开”。比如Thefurrowedbrowofhersloosened.二、前文信息整理与段首句分析前文信息整理:段首句分析:Paragraph1:“ewithme!”Joshcalledout.第一段第一句:这一句的作用是空间的更换。所以，我们在衔接中需要将josh的“ewithme”进一步具体化，也就是“去哪里”。由上文可知，人物的主要任务是完善稻草人，结合整篇文章可知这个工作需要用到曾经被妈妈“丢弃”在阁楼的“uselessitems”，因此此处我们需要将空间的转换完成。比如:BeforeIknewit,Joshdartedupthestairsandshoutedagain,“totheattic!第一段最后一句:结合第二段段首句可知，在第一段我们完成了稻草人的制作工作，并且将稻草人放到了田野里。因此，我们第一段与第二段的接需要写到:稻草人制作完成+投入使用+对稻草人作用的期待(可写可不写)。比如:Withourcreativecooperation,thescarecrowwasdone.Lookingatourwork,weevencouldhaveseenaharvestedfieldescapedfrombirds’feastingParagraph2:Inthedaysthatfollowed,thescarecrowstoodtall第二段第一句:首句我们可知稻草人已经投入使用，那我们可以用对比来衔接，即写一下使用后稻草人田野中的变化。这里可以与原文中来啄食的小鸟进行协同，比如:Thescarecrowstoodasaguardianoverthecornfield.Thebirds,oncefeastingwithoutscruple,nowhadtokeepaneyeonthis“unexpectedguest"第二段最后一句:故事结尾+主旨升华故事结尾需要回扣文章开头，去回答“这次有没有大丰收”以及“有没有懂得妈妈的价值观”两个问题主旨也可以从故事的结尾去开华，抓住妈妈的“wastenot,wantnot”和我们制作稻草人的“creativity”。三、下水作文Paragraph1:“ewithme!Joshcalledout.BeforeIknewit,Joshdartedupthestairsandshoutedagain'totheattic!”Together,weenteredtheatticfilledwith“uselessitems”inmom'swords.“Weletothescarecrow*wardrobe’!”"Joshwinkedatme.“Aha!”That'swhenithitme.Wethenbegantorummagethroughtheoldclothesandsheetstofindthe“strongbodyforourscarecrow.Suddenly,IspottedtheoldcanethatusedtobelongtoCirandma.That'sperfect!"Joshgavemeathumbsup.Theexplorationwentonuntilwediscoveredawornoutsweater,fadedjeans,andabrokenumbrella.Excitementbubblingbetweenus,weracedbacktoMom.Sheraisedaneyebrowatourselection.“Well,Isupposethatwillmakeafinescarecrow.,Wespenttheafternoonfashioningourcreation.Wheremom'shatfellonthescarecrow,“CaptainAslan”wasborn.WepassedhimhisumbrellaandputhimtoworkParagraph2:Inthedaysthatfollowed.thescarecrowstoodtall.CaptainAslanstoodasaguardianoverthecornfield.Thebirds,oncefeastingwithoutscruple.nowhadtokeepaneveonthestrangelycolorfulgentleman.ThedecorationsfromMomshatdancedinthebreezecastingawhimsicalcharmoverthefield.WechangedCaptalAslan'soutfitonceaweeksothateventhecleverestbirdwouldbelievethismanwasarealcaptain.ThecornfieldflourishedunderCaptainAslan'swatchfulgaze.ourfamilyembracedaoreatharvestthankstohimDuringthes(davs.theattic.CaptainAslan'swardrobealsocameourwardrobetoour“Narnia”insidewhichwasaworldfilledwithmagicalitemsmom'sfrugalitygaveus,andwherethemagicwouldeoutaslongasweusedourimaginationandcreativity.Asseasonspassed,CaptainAslanstillstoodthere,remindingusofMom'ssaying“Wastenot,wantnot”andanewsaying“Imaginemore.createmore?逐句解读:Paragraph1:“ewithme!”Joshcalledout.BeforeIknewit,Joshdartedupthestairsandshoutedagain.“totheattic!”(交代一下空间的更换)Together,weenteredtheatticfilledwith“uselessitems”inmom'swords(空间更换完毕)“Weletothescaredcrowwardrobe!”(想用一个比较俏皮的说法来体现Josh的机灵劲儿;同时也为下文纳尼亚的衣橱做个小铺垫)Joshwinkedatme.“Aha!”That’swhenithitme(我悟了。家可以看这里是如何表达的，其实表达“恍然大悟”有一个俗语“Thepennyhasdropped”。但考虑到阅卷老师可能会一时反应不过来，所以就不推荐大家冒险了。Wethenbegantorummagethroughtheoldclothesandsheetstofindthe"strongbody"forourscarecrow.Suddenly,IspottedtheoldcanethatusedtobelongtoGrandma(灵感来源于哈尔的移动城堡中苏菲婆婆想要给自己找一根拐杖结果找到了被诅咒的稻草人)“That”perfect!”Joshgavemeathumbsup.(你真棒)Theexplorationwentonuntilwediscoveredawornoutsweaterfadedjeans.andabrokenumbrella.(这个雨我本来想把这个稻草人装饰成“英国绅士”的，结果写着写着想起了妈妈花里胡哨的帽子。但是后面还是不想放弃这把伞，这种混搭风怎么不算一种scary呢一)Excitementbubblingbetweenus.weracedbacktoMom.Sheraisedanevebrowatourselection.(眉毛的协同)Well.Isupposethatwillmakeafinescarecrow."Wespenttheafternoonfashioningourcreation.Whenmom'shatfellonthescarecrow“CaptainAslanwasbom(Aslan是纳尼亚里面那只代表智与勇敢的狮子)Wepassed(这个递企有种老母亲送自己孩子去上班的即视感)himhisumbrellaandputhimtoworkParagraph2:Inthedaysthatfollowed,thescarecrowstoodtall.CaptainAslanstoodasaguardianoverthecornfield.(交代基本情况)Thebirds,oncefeastingwithoutscruple,nowhadtokeepaneyeonthestrangelycolorfulgentleman.(交代鸟的转变。鸟:被人类精神状态良好的混搭风吓晕。ThedecorationsfromMom’shatdancedinthebreeze,castingawhimsicalcharmoverthefield.(强化一下这个帽子的存在感)WechangedCaptainAslan'soutfitonceaweeksothateventhecleverestbirdwouldbelievethismanwasarealcaptain.(写写着感觉换装还挺好玩的，那就多来几次吧。给josh和姐姐一点发挥想象力的空间，也算是让阁楼里的东西物尽其用了。)ThecornfieldflourishedunderCaptainAslan'swatchfulgaze,andourfamilyembracedagreaharvestthankstohim.(交代大丰收的结果)Duringthesedays.theattic,CatainAslanswardrobe.alsobecameourwardrobetoour“Narnia".insidewhichwasaworldfilledwithmagicalitemsmom'sfrugalitygaveusandwherethemagicwouldeoutaslongasweusedourimaginationandcreativity，(出现吧，纳尼亚的衣橱。这里时点了节俭和创造力的主旨)Asseasonspassed,CaptainAslanstillstoodthere,remindingusofMom'ssaying“Wastenot,wantnot”andanewsaying“[imaginemore,createmore”，(因为前面两个主旨都点了，所以笔者选择了通过重新添加一个saying的方式再次将主旨直接地呈现一遍)。四、语料积累A，想到一个好点子的描写1.Hereyessparkledwithinspirationasabrilliantideadawnedonher.Thecreasesonherforeheadsmoothedoutreplacedbyanexcitedandsatisfiedglow.2.ltwasasifalighthadbeenswitchedoninhermind,andthewarmthofcreativityradiatedfromhereveryexpression.3.Therevelationbroughtacontagiousenergytotheroom,andyoucouldfeeltheenthusiasmbubblingintheair.4.Herfacetransformedintoacanvasofinnovation,capturingthemagicofamindablazewithingenuity.5.Withasuddenburstofinspiration,theonceperplexedexpressionwasreplacedbyalookofsheerexcitementandsatisfaction.6.Assheconnectedthedotsofherthoughts,alookofrealizationspreadacrossherface.B.一起做(稻草人)的描写1.Aswegatheredaroundtoadornthescarecrow,asenseofexcitementfilledtheair.Witheachpersoncontributingauniquetouch,thescenebecameacanvasofcreativity.2.Thestrawrustledsoftlyaswecarefullydrapeditoverthewoodenframe,formingthebodyofourguardian.Mom'snimblefingerswovevibrantribbonsintothestraw,addingasplashofcolortotheotherwiseearthytonesJosh,alwaystheimaginativeone,craftedawhimsicalhatoutofrecycledmaterials.Itsuncon