幼儿园健康教育活动的设计与指导 教案

第二章幼儿园健康教育活动设计与指导

授课题目

第一节幼儿园健康教育活动概述

授课时数4课时

授课班级学前教育专业—年级

授课类型新授理论课

教师：多媒体教学设备、课件、

启发式教学法幼儿园健康教育活动视频片段、

案例教学法教学图片

自主学习法

学生：完成本节预习任务，并搜

教学方法课前准备

探究学习法

集资料。

小组合作学习法

信息化平台：微信、qq群、复旦

云平台

1.了解幼儿园健康教育的内涵“

知识目标

2.掌握幼儿园健康教育的目标、内容、原则和实施途径。

1.能根据具体情况，合理安排幼儿园健康教育活动内容。

教学目标能力目标

2.合理选择幼儿园健康教育活动实施途径。

1.主动学习，乐于思考。

情感目标

2.乐于表达，积极参与课堂。

教学重点

掌握幼儿园健康教育的目标和内容。

选择恰当的幼儿园健康教育活动实施途径。

教学难点

教学环节教学活动（含教学内容）设计意图

将本课程的学习资源包上传至网络学习平台，并布置预习运用信息化

任务。任务如下：手段增加师生互

1.学生以小组的形式完成资料搜集，同时将资料上传于学动的紧密性，提

课前准备

习平台。学生通过查阅学习平台，实现资源同步共享。升对学生的了

2.学生通过查阅与观看图片、视频、文章等资源，思考讨解。

论。

呈现案例：中国30万名幼儿体质健康数据报告。基于2018借助案例，

年睿莱儿童体侧中心的测试数据显示，2017年我国10万名幼呈现现状，使学

生明确健康的重

儿平衡能力2分（5分为总分）及其以下占比超过50%,协调

要性，进而思考

能力2分及其以下占比超过24%o3-6岁幼儿投掷测试中，有

健康的含义，幼

24%的幼儿成绩不合格；跳跃测试中，有21%的幼儿成绩不合

案例导入儿园健康教育的

格；平衡测试中，有25%的幼儿成绩不合格。主动思考，明确

这些数据让人担忧，幼儿的健康高于一切，我们应如何为幼儿本次活动的教学

的健康保驾护航呢？目标。

一、幼儿园健康教育的内涵通过问题引

领，小组讨论，

（一）健康的含义

引出健康和幼儿

【提问】刚才了解了我国幼儿的体质健康状况，你认为怎

园健康教育的含

样算是健康？觉得自己健康吗？

义，教师对学生

【师生总结】健康的含义：健康应包括躯体健康、心理健

探究新知的讨论结果进行

康、社会适应良好和道德健康。2012年10月我国教育部印发

梳理和总结，既

的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也明

调动了学生的学

确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状

习兴趣，活跃了

态。

课堂气氛，又有

（-）幼儿园健康教育的含义效地阐述了概

【讲授】幼儿园健康教育的含义念。

幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿

的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维

护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有

目的的一系列教育活动。它的关键是使幼儿形成健康的行为。

【交流讨论】请分析以下有关幼儿园健康教育活动的观点

是否正确，为什么？

（1）幼儿园健康教育活动就是体育课。

（2）幼儿园健康教育活动就是以促进幼儿身体健康为唯

一目标的活动。

（三）幼儿园健康教育的价值

【讲授和讨论】教师结合幼儿园健康教育图片讲解幼儿园

健康教育的价值，并请学生讨论后举例说明。

探究新知1.健身价值通过教师系

幼儿园健康教育能促进幼儿身心发育，增进健康。统的讲授，学生

2.益智价值小组讨论和举

幼儿园健康教育能使幼儿获得身体知识、卫生知识、安全例，探讨了幼儿

园健康教育的价

知识、环保知识及交往、审美、创新知识和经验；能有效地促

值。学生的积极

进智力、创新能力和评价能力的发展。

参与增加了课堂

3.育德价值

的趣味性和有效

幼儿园健康教育中蕴涵着丰富的德育内容。如：心理健康

性。

教育要培养尊人自重、合群共享、谦让友爱、乐于助人等健康

心理；安全教育要培育关心社会和个人财富、生命的安全，遵

守社会法规和秩序等品德；生活自理教育要培养自立、自主、

爱劳动等品德；同时，幼儿健康教育还十分重视竞争、创新和

协作精神的培养。

4.审美价值

幼儿园健康教育中充满着审美内涵。如：体育活动中的人

体美、姿态美、动作美，运动过程中表现出人的运动素质美、

勇往直前、奋勇争先、不畏困难的精神美；进餐时食品的色、

香、味等。

（四）幼儿健康的标准

【总结】幼儿健康的标准应该是指幼儿各器官、各组织的

生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，性格开朗、

情绪乐观，对环境有较强的适应能力。

二、幼儿园健康教育的目标

【提问和讲授】幼儿园健康教育的目标是什么？学生回答

后，教师结合PPT讲授。

一般认为，幼儿园健康教育目标包含三个层面：即幼儿园

健康教育总目标（终极目标）、年龄阶段目标和活动目标。

（-）幼儿园健康教育总目标

指幼儿通过教育在身心发展方面要求达到的预期的健康水平。

探究新知

它是幼儿园健康教育的最终目的，是确定幼儿年龄阶段目标和

具体活动目标的依据。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下

简称《纲要》）中健康领域的总目标：

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快：

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活的表达方式。

总目标体现了三个方面的价值取向：第一，身心并重；第

二，保护与锻炼并重；第三，健康行为的形成和健康态度的转

变并重。

为了实现上述目标，《纲要》对幼儿园健康教育提出了具

体要求。

（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标

《指南》中明确提出了各年龄班幼儿在身心状况、动作发

展、生活习惯与生活能力等方面各项“阶梯”式具体目标。

1.身心状况

目标1具有健康的体态

3~4岁4~5岁5〜6岁

身高和体重适

1.身高和体重适

宜。1.

宜。

参考标准：男孩：

身高和体重适宜。参考标会男孩：

1.身高：

参考标准：男孩：身100.7-119.2身

厘米体重：IW1:

高：厘米厘米

94.9711.7公斤女106.1T25.8

体重:公14.1-24.2体重:

12.7-21.2孩：身曷：15.9-27.1

斤。女孩：身高：公斤女孩：身高：

99.9-118.9厘米

厘米体104.9-125.4厘米

94.1-111.3体重：

重：公斤13.7-24.9体重:

12.3-21.5公斤15.3-27.8

在提醒下能自然坐公斤

2.在提醒下能保持

直、站直。2.经常保持正确

正确的站、坐和行2.

的站、坐和行走姿

走姿势。

势。

探究新知

目标2情绪安定愉快

3〜4岁4〜5岁5~6岁

1.情绪比较稳1.经常保持愉快的情1.经常保持愉快的

定，很少因一点绪，不高兴时能较快缓情绪。知道引起自己

小事哭闹不止。解。2.有比较强烈情某种情绪的原因，并

2.有比较强烈绪反应时，能在成人提努力缓解。2.表达

的情绪反应时，醒下逐渐平静下来。情绪的方式比较适

能在成人的安3.愿意把自己的情绪告度，不乱发脾气。

抚下逐渐平静诉亲近的人，一起分享3.能随着活动的需

下来。快乐或求得安慰。要转换情绪和注意。

目标3具有一定的适应能力

3〜4岁4〜5岁5〜6岁

1.能在较热或较1.能在较热或较冷1.能在较热或较冷的户

冷的户外环境中的户外环境中连续外环境中连续活动半小

活动。2.换新活动半小时左右。时以上。2.天气变化

环境时情绪能较2.换新环境时较少时较少感冒，能适应车、

快稳定，睡眠、出现身体不适。船等交通工具造成的轻

饮食基本正常。3.能较快适应人际微颠簸。3.能较快融

3.在帮助下能较环境中发生的变入新的人际关系环境。

快适应集体生化。如换了新老师如换了新的幼儿园或班

活。能较快适应。级能较快适应。

2.动作发展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3~4岁4~5岁5~6岁

1.能沿地面直线1.能在较窄的低矮物1.能在斜坡、荡桥

或在较窄的低矮体上平稳地走一段距和有一定间隔的物

物体上走一段距离。2.能以匍匐、体上较平稳地行

离。2.能双脚灵膝盖悬空等多种方式走。2.能以手脚

活交替上下楼梯。钻爬。3.能助跑跨并用的方式安全地

3.能身体平稳地跳过一定距离，或助爬攀登架、网等。

双脚连续向前跳。跑跨跳过一定高度的3.能连续跳绳。

4.分散跑时能躲物体。4.能与他人4.能躲避他人滚过

避他人的碰撞。玩追逐、躲闪跑的游来的球或扔过来的

5.能双手向上抛戏。5.能连续自抛沙包。5.能连续

球。自接球。拍球。

目标2具有一定的力量和耐力

3~4岁4~5岁5〜6岁

1.能双手抓杠悬空1.能双手抓杠悬空1.能双手抓杠悬空

吊起10秒左右。吊起15秒左右。吊起20秒左右。2.

2.能单手将沙包向2.能单手将沙包向能单手将沙包向前

前投掷2米左右。前投掷4米左右。投掷5米左右。3.

3.能单脚连续向前3.能单脚连续向前能单脚连续向前跳

跳2米左右。4.能跳5米左右。4.能8米左右。4.能快

快跑15米左右。快跑20米左右。跑25米左右。5.

5.能行走1公里左5.能连续行走1.5能连续行走1.5公

右（途中可适当停公里左右（途中可适里以上（途中可适当

歇）。当停歇）。停歇）。

目标3手的动作灵活协调

3~4岁4~5岁5〜6岁

1.能沿边线较直地

1.能用笔涂1.能根据需要画出图形，

画出简单图形，或能

涂画画。2.线条基本平滑。2.能熟

边线基本对齐地折

能熟练地用勺练使用筷子。3.能沿轮

纸。2.会用筷子吃

子吃饭。3.廓线剪出由曲线构成的简

饭。3.能沿轮廓线

能用剪刀沿直单图形，边线吻合且平滑。

剪出由直线构成的

线剪，边线基4.能使用简单的劳动工具

简单图形，边线吻

本吻合。或用具。

合。

3.生活习惯与生活能力

目标1具有良好的生活与卫生习惯

3〜4岁4〜5岁5~6岁

1.在提醒下，按时1.每天按时睡觉和1.养成每天按时睡

睡觉和起床，并能起床，并能坚持午觉和起床的习惯。

坚持午睡。2.喜睡。2.喜欢参加体2.能主动参加体育

欢参加体育活动。育活动。3.不偏食、活动。3.吃东西

3.在引导下，不偏挑食，不暴饮暴食。时细嚼慢咽。4.主

食、挑食。喜欢吃喜欢吃瓜果、蔬菜等动饮用白开水，不

瓜果、蔬菜等新鲜新鲜食品•4.常喝贪喝饮料.5.主

食品。4.愿意饮白开水，不贪喝饮动保护眼睛。不在

用白开水，不贪喝料。5.知道保护眼光线过强或过暗的

饮料。5.不用脏睛，不在光线过强或地方看书，连续看

手揉眼睛，连续看过暗的地方看书，连电视等不超过30

电视等不超过15分续看电视等不超过分钟。6.每天早

钟。6.在提醒下，20分钟。6.每天早晚主动刷牙，饭前

每天早晚刷牙、饭晚刷牙、饭前便后洗便后主动洗手，方

前便后洗手.手，方法基本正确。法正确。

目标2具有基本的生活自理能力

3~4岁4〜5岁5〜6岁

1.在帮助下能穿1.能自己穿脱衣1.能知道根据冷热增

脱衣服或鞋袜。服、鞋袜、扣钮扣。减衣服。2.会自己系

2.能将玩具和图2.能整理自己的鞋带。3.能按类别整

书放回原处。物品。理好自己的物品。

目标3具备基本的安全知识和自我保护能力

3~4岁4~5岁5〜6岁

1.不吃陌生人给的东1.知道在公共场1.未经大人允许

西，不跟陌生人走。合不远离成人的不给陌生人开门。

2.在提醒下能注意安视线单独活动。2.能自觉遵守基

全，不做危险的事。2.认识常见的安本的安全规则和交

3.在公共场所走失全标志，能遵守安通规则。3.运动

时，能向警察或有关全规则。3.运动时能注意安全，不

人员说出自己和家长时能主动躲避危给他人造成危险。

的名字、电话号码等险。4.知道简单4.知道一些基本

简单信息。的求助方式。的防灾知识。

(三)幼儿园健康教育的活动目标

幼儿园健康教育活动的总目标和年龄阶段目标都必须转

化为一个个具体的健康教育活动的目标，落实到一个个具体的

健康教育活动中，才能真正得到实现。

1.制定幼儿园健康教育活动目标的依据

(1)幼儿园健康教育的总目标、年龄阶段目标

(2)本班幼儿身心发展的实际水平

(3)健康教育活动的内容和形式、方法

2.制定幼儿园健康教育活动目标的基本要求

(1)目标的全面性

(2)目标的重点性

(3)目标的适宜性

(4)目标的准确、具体和可操作性

(5)目标表述角度的统一性

【实例分析】根据所给案例，学生以小组为单位分析活动

目标的设计和书写是否规范、合理。

实例一：大班健康教育活动《学跳橡皮筋》的活动目标表结合案例，先请

述为：学生分析，并进

①习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏的跳跃。行修改，通过分

②②锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性。析、讨论，引导

错误之处：目标不够全面，忽略了情感目标。学生体会幼儿园

实例二：中班体育活动《勇敢的小兔》的活动目标表述为:健康教育的的目

①识兔子的外形特征及生活习性。标，最终掌握重

②②激发热爱动物的情感。点。

③习双脚向前行进跳及从25〜30厘米高处自然跳下。

④体验跳跃的乐趣，培养战胜困难的勇气。

错误之处：目标重点不明，不能凸显健康领域的核心目标

和本次活动的重点。

实例三：中班体育活动《捉老鼠》的活动目标表述为：

①助幼儿练习钻、爬、跑等动作，训练幼儿的反应能力。

②展幼儿的力量、灵敏、协调等运动素质。

③幼儿感受运动的乐趣。

错误之处：目标表述角度宜从学生视角出发。

三、幼儿园健康教育活动的内容

教师讲授为

(一)选择幼儿园健康教育内容的要求

主，通过系统讲

【讲授】1.选择的内容要以幼儿园健康教育目标为依据

授，有助于学生

2.选择的内容要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的

理解幼儿园健康

水平。

教育活动的内

3.选择的内容要为幼儿一生的发展服务

容.

4.选择的内容要具有时代性

5.选择的内容要因地制宜

(二)幼儿园健康教育的主要内容

【提问】幼儿园应选择什么样的教育内容来保证幼儿的身

体健康和心理健康？

【讲授】1.幼儿身体保健教育活动的内容

(1)生活卫生习惯

(2)饮食与营养

(3)人体认识与保护

(4)安全自护

2.幼儿心理健康教育活动的内容

(1)学习表达和调节自己情绪的方法

(2)培养社会交往能力

(3)锻炼独立生活和学习的能力

(4)培养讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公

共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好的习惯和情感

（5）性启蒙教育

（6）心理障碍和行为异常的预防

3.幼儿身体锻炼活动的主要内容

（1）基本动作和游戏

（2）基本体操和队列队形

（3）器械类活动和游戏

四、幼儿园健康教育活动实施的原则主要采用交

【思考并讨论】幼儿园健康教育活动实施的基本要求有哪流讨论等方法，

些？让学生在理解理

【总结并举例说明】论知识的同时，

（一）“身心并重”的原则结合实际生活举

（-）科学性原则例。

（三）主体性原则

（四）生活性原则

（五）经常化原则

（六）多样化的原则

（七）教育协同的原则

（八）面向全体、因材施教的原则

呈现教学视

五、幼儿园健康教育活动实施的途径

频，可以达到视

【观看教学视频】幼儿园健康教育活动片段、幼儿园日常

觉上宜观的刺

生活活动片段、各领域片段、家庭健康教育片段、消防队参观。

激，有效激发学

【讨论】视频中有哪些健康教育活动的途径？

生热情，积极讨

【总结】活幼儿园健康教育活动实施的途径有：

论，增强学习的

1.专门的健康教育活动:①正规性健康教育活动：如早操、

互动性。

体育课，这种活动的优点在于教师的指导比较到位，目的性和

计划性较强；

②非正规性健康教育活动：如幼儿园户外体育活动等，其

自身具有丰富的活动内容和锻炼的价值，突出优点是幼儿有较

多的自主权。

【欣赏图片&交流讨论】出示专门的健康教育活动图片，

请学生讨论其类型以及各自的优点。

2.日常生活活动

3.其他领域的教育活动

一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。

另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以

及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密

切配合。

【案例分析】马路上真热闹（大班）是如何进行整合渗

透的？

4.家庭的配合和社会的支持

一、单项选择题“考一考”

1.《指南》健康领域学习与发展目标主要为（）。有效地将学生动

A.身心状况脑、动手和动口

课堂练习

B.生活习惯与生活能力结合起来，通过

C.动作发展“考一考”，更好

D.以上都是的进行知识的正

2.幼儿园健康教育而言，取得家庭、社区的积极配合更确巩固和重复记

为重要，这是遵循了哪一条原则（）。忆，做到学以致

A.科学性原则用。

B.教育协同原则

C.多样化原则

D.生活性原则

二、判断题

1.幼儿园健康教育的总目标是确定其他层次目标的依据。

2坐.、立、行姿势正确属于幼儿身体保健教育活动的内容。

3.健康教育内容的难易程度应处于学前儿童的最近发展区，既

要符合其已有的发展水平，又能促进其进一步发展。

简答题了解学生上

1.•幼儿园健康教育活动的目标编制应注意哪些问题？课学习情况，并

课后拓展

2.举例说明幼儿园健康教育活动的内容有哪些。检测学以致用的

3.简述幼儿园健康教育活动实施的原则途径。能力。

教学反思

第二章幼儿园健康教育活动设计与指导

授课题目

第二节幼儿身体保健教育活动的设计与指导

授课时数2课时

授课班级学前教育专业—年级

授课类型新授理论课

教师：多媒体教学设备、课件、

幼儿身体保健教育活动视频片

案例教学法

段、教学图片

自主学习法

学生：完成本节预习任务，并搜

教学方法探究学习法课前准备

集资料

小组合作学习法

信息化平台：微信、qq群、复旦

云平台

1.了解幼儿身体保健教育的组织形式和实施方法。

知识目标

2.掌握幼儿身体保健教育设计的基本思路。

能初步设计幼儿身体保健教育活动方案。

教学目标1.

能力目标

2.能初步模拟组织和实施幼儿身体保健教育活动。

1.主动学习，团结合作，大胆表达自己的想法。

情感目标

2.乐于设计与实施幼儿身体保健教育活动。

教学重点掌握幼儿身体保健教育活动实施方法和设计思路。

教学难点能初步设计并组织幼儿身体保健教育活动。

教学环节教学活动（含教学内容）设计意图

将本课程的学习资源包上传至网络学习平台，并布置预习运用信息化

任务。任务如下：手段增加师生互

课前准备1.学生观看优质幼儿身体保健教育活动教学视频。动的紧密性，提

2.学生以小组的形式，思考幼儿身体保健教育活动实施的升对学生的了

方法及活动流程有哪些。解。

课前教学案例课中呈现，分享学生课前思考讨论的结果，借助课前案

视频中，采用了何种教学组织形式和教学方法。学生积极参与例课中分享，引

案例导入起学生的学习兴

互动。教师进行点评与总结。引出本课的教学内容。

趣，并知晓自主

学习情况。

通过对案例

一、幼儿身体保健教育的组织形式

进行细致地分

【案例总结】（一）专门的健康教育活动。如课前学习平析，学生在讨论

和分享中，充分

台预习教学视频。

发挥了自己的主

【欣赏图片&交流讨论】

观能动性。

探究新知（二）生活活动。如早上入园时，要主动向老师问好，

与爸爸妈妈告别；下午离园时.，要主动向老师与小伙伴们告别；

在幼儿上厕所时，让男女分批入厕或分厕，自然地将性教育融

人其中；在就餐时讨论，提醒幼儿注意洗手，不挑食、不偏食

等。

（三）家园合作。如：如有的幼儿在园能够与同伴分享物

品，在家成人却任由其独占；有的幼儿在园能够自己的事情自

己做，有初步的生活自理能力，养成了良好的作息习惯，在家

因为有家人的溺爱又变得依赖性很强，生活懒散、任性……

二、幼儿身体保健教育活动实施的方法

【小组分享】幼儿身体保健教育活动案例中教师采用的教

学方法有哪些？

【讲授并举例】（一）讲解演示法。指教师边讲解边结合

动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授粗

浅的有关健康的知识和技能，提高幼儿对健康的认识水平。需

要说明的是，演示的手段应多样化，尤其是运用电教手段进行

直观而动态的演示。

（-）动作和行为练习法

通过教师系

指让幼儿对己学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加

统的讲授，学生

深理解，形成稳定的技能和良好行为习惯的方法。小组探究，发散

探究新知

（三）情境表演法思维，学以致用，

将知识不断内

指教师或幼儿就特定的生活情境加以表演，或通过录像向幼儿

化。

展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题。

（四）感知体验法

指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能

有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对

事物认识的印象。

（五）讨论评议法

指在幼儿参与健康教育的过程中，让他们提出问题，发表自己

的意见和看法，最后得出结论，形成共识。这种方法能有效地

帮助幼儿表达自己的真实想法，在讨论、评议中提高他们辨别

是非的能力和对健康的认识水平。

【小组探究】根据案例中的主要内容，小组成员之间讨论

思考可以开展哪些活动来解决案例中幼儿出现的问题，活动中在小组探究

可以采用哪些教学方法。的过程中，组员

们不断交流，提

案例：午饭时间，小班的小朋友都在专心地吃饭。老师发现，

高了学生分析问

然然小朋友把挑出来放在桌子上。走过去询问原因，然然小朋

题和解决问题的

友说：“我就是不喜欢吃青菜，我爱吃肉。”

能力，增强了学

三、幼儿身体保健教育活动的组织与设计生的团队意识。

（-）幼儿身体保健教育活动设计的基本思路

【讲授】专门的正规性幼儿身体保健教育活动的设计一般

考虑以下方面。

1.制定活动目标

具体的活动目标是幼儿园健康教育总目标和年龄段目标

的细化。在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性，目

标条目不宜过多，一般2〜3条。

2.做好活动准备

一个完整的健康教育活动需要教师进行多方面的准备，包

括物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。

探究新知3.设计活动过程

活动过程一般包括活动导入，引导幼儿参与活动、参与思

考及引导幼儿总结这三个环节。教师应明确希望幼儿在哪些方

面获得发展？希望解决什么问题？如何启发幼儿思考？如何

带动幼儿参与活动？什么时候提什么问题？如何使用最佳的

教育方法？如何让幼儿对活动做出总结，使幼儿己有的经验得

到提升。

在开展活动时可以运用多种文学艺术载体，增强活动的趣

味性，提高活动的效率。常见的文学艺术载体有故事、童话、

儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱等。

4.拟定活动延伸

好的健康教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个

长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养及心理素质的提

高，活动延伸不可缺少。活动延伸的方法可以是家园共育、领

域渗透、环境创设、区角活动等。如教师利用健康教育活动教

幼儿学会了正确的刷牙方法，在活动结束后的当天，就应该及

时在家园联系栏上给家长留言，要求家。长在家中督促幼儿按

时以正确的方法刷牙，以帮助幼儿巩。固刷牙的正确方法，并

养成良好的刷牙习惯。

(-)组织开展幼儿身体保健教育活动应注意的问题

【提问】组织开展幼儿身体保健教育活动应注意哪些问

题？

【总结】1.集体健康行为指导应与个别健康行为指导相

结合。提问讨论，

2.身体保健教育活动应与其他领域的教育活动相结合让学生有效参与

3.身体保健教育活动应与家庭和社会健康教育相结合其中。

探究新知

4.身体保健教育活动要求应与幼儿年龄相适宜

四、幼儿身体保健教育活动案例及评析

【小组探究】阅读书中案例：大班身体保健教育活动：禁

烟小卫士，思考：小组探究活

1.活动过程中的导入部分、展开部分和结束部分的主要内动的开展，将课

堂交还给学生，

容分别是什么？

提供学生更多地

2.教师运用了什么方法来组织活动，请简要分析。

表达和展现自己

3.尝试进行片段展示。的机会。

【小组展示】小组代表发言并进行模拟片段展示。

【点评】教师点评，学生互评。

师生共同总

总结归纳

【总结】师生共同总结本课所学知识。结，进一步将知

识点条理化。

布置课后作业：了解学生上

课后拓展1.学生于学习平台观看优质教学视频，并编写一份幼儿身课学习情况，并