《中国高考评价体系》解读与高考中化学学科核心素养的考查

汇报人：AA2024-01-27《中国高考评价体系》解读与高考中化学学科核心素养的考查目录引言《中国高考评价体系》概述化学学科核心素养解读高考中化学学科核心素养的考查方式高考中化学学科核心素养的备考策略总结与展望引言01

高考改革背景高考改革的必要性随着社会的发展和教育改革的推进，传统的高考制度已经不能完全适应新时代的需求，因此高考改革势在必行。高考改革的目标高考改革的目标是建立科学、公正、高效、灵活的考试评价制度，促进学生全面发展，选拔优秀人才，推动教育公平。高考改革的内容高考改革包括考试科目、考试形式、考试内容、招生录取等多个方面的改革。化学学科核心素养的定义化学学科核心素养是指学生在化学学科学习中形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等方面。化学学科核心素养与高考的关系化学学科核心素养是高考化学考试的重要内容，也是高校选拔人才的重要依据。高考中化学学科核心素养的考查不仅要求学生掌握化学知识，更要求学生具备科学思维、创新能力和实践能力。化学学科核心素养的培养途径化学学科核心素养的培养需要教师在教学过程中注重学生的实验探究、思维训练、情感态度与价值观的培养，同时也需要学生积极参与课堂学习、课外实践和学科竞赛等活动。化学学科核心素养的重要性《中国高考评价体系》概述02考查内容以“立德树人、服务选才、引导教学”为核心，体现高考的核心功能和考查目的。一核考查内容分为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，层层递进，构成高考考查内容的完整体系。四层高考命题通过“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面进行考查，体现对考生综合素质和能力的全面要求。四翼体系结构重点考查学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质等方面。核心价值要求学生具备扎实的学科基础知识、基本技能和基本方法，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学科素养主要考查学生的思维能力、创新能力、实践能力等关键能力，以及跨学科综合运用能力。关键能力要求学生掌握各学科基础知识、基本概念、基本原理和基本方法，以及相关的文化常识和科学素养。必备知识考查内容与要求评价标准以“德智体美劳”全面发展为评价标准，注重学生的综合素质和能力的全面评价。评价方法采用笔试、面试、实践操作等多种评价方式，结合学生的平时表现、学业成绩和综合素质评价结果进行综合评价。同时，注重评价的科学性、公正性和客观性，确保评价结果的真实有效。评价标准与方法化学学科核心素养解读03能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念；能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；宏观辨识与微观探析010204变化观念与平衡思想能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的；能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。03具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。证据推理与模型认知发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想；尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。实验探究与创新意识具有安全意识和严谨求实的科学态度；具有探索未知、崇尚真理的意识；赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断。科学态度与社会责任高考中化学学科核心素养的考查方式04化学基本概念和原理的考查01选择题中常涉及化学基本概念、原理、定律等内容的考查，要求学生能够准确理解和运用相关知识。物质结构和性质的考查02选择题中经常出现关于物质结构和性质的题目，要求学生能够掌握元素周期表、化学键、分子结构等基础知识，并能够分析推断物质的性质。化学反应原理和能量变化的考查03选择题中常涉及化学反应原理、反应速率、化学平衡、能量变化等内容的考查，要求学生能够理解和运用相关原理，分析解决实际问题。选择题中的考查化学实验基础知识和基本技能的考查非选择题中经常出现关于化学实验基础知识和基本技能的题目，要求学生能够掌握常见仪器的使用、实验基本操作、实验安全等基础知识，并能够进行简单的实验设计和操作。物质制备、分离和提纯的考查非选择题中常涉及物质制备、分离和提纯等内容的考查，要求学生能够掌握相关原理和方法，并能够分析解决实际问题。有机化学基础知识的考查非选择题中经常出现关于有机化学基础知识的题目，要求学生能够掌握有机物的结构、性质、合成等基础知识，并能够进行简单的有机物合成和分析。非选择题中的考查实验题中的考查实验题中常涉及实验设计和操作能力的考查，要求学生能够根据实验目的和要求，设计合理的实验方案，并能够正确操作实验仪器和设备，完成实验任务。实验数据处理和分析能力的考查实验题中经常出现关于实验数据处理和分析的题目，要求学生能够正确记录和处理实验数据，并能够运用相关知识和方法对数据进行分析和解释。实验安全和环保意识的考查实验题中常涉及实验安全和环保意识的考查，要求学生能够遵守实验室安全规则和操作规范，注意实验过程中的环保问题，并能够正确处理实验废弃物和污染物。实验设计和操作能力的考查高考中化学学科核心素养的备考策略05熟练掌握化学基本概念、原理和规律，理解其内涵和外延。构建化学知识网络，形成系统化的知识体系。通过阅读、听讲、练习等多种方式，加深对化学知识的理解。夯实基础知识，提高理解能力熟悉化学实验基本操作和技能，掌握实验原理和方法。加强实验设计和分析能力，能够独立完成实验并进行分析和解释。注重实验过程中的细节和安全问题，培养良好的实验习惯。加强实验训练，提高实验能力

关注社会热点，提高应用能力关注化学领域的前沿动态和社会热点问题，了解化学在社会发展中的作用。将化学知识应用于实际问题的解决中，提高分析和解决问题的能力。通过参与社会实践、科技竞赛等活动，拓宽视野，增强社会责任感。学习跨学科知识，拓展思维空间，提高综合创新能力。鼓励独立思考和质疑精神，敢于提出新观点和新方法。通过开展创新实验、研究性学习等活动，培养创新意识和实践能力。培养创新思维，提高创新能力总结与展望06123高考评价体系应更加全面、科学地评价学生的综合素质，注重学科核心素养的考查，推动教育教学改革。高考评价体系的完善高考命题应更加注重创新性和实践性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。命题方式的创新高考评价标准应更加多元化，充分考虑学生的个性差异和特长，为学生提供多样化的成长路径。评价标准的多元化对高考改革的思考强化化学学科核心素养的培养：未来的化学教育应更加注重学科核心素养的培养，包括化学知识、化学思维、化学实验和化学应用等方面，提高学生的化学素养和综合能力。推动化学教育的实践性和创新性：未来的化学教育应更加注重实践性和创新性，鼓励学生参与化学实验、科研项目等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。加强化学与其他