2023年高考语文模拟试卷 (18)（）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年高考语文模拟试卷(18)（）2023年高考语文模拟试卷

一、现代文阅读（36分）

1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。

我们传承传统文化，不仅要关注经典，还要关注文化仪式、文物等，在多重印证中建构当代价值。德国杨阿斯曼提出“文化记忆”的概念，将语言交往记忆、对物的记忆以及模仿性记忆融汇于此空间当中。换言之，传统文化不仅投射在经典文本（语言交往记忆）上，还投射在文物（物的记忆）和文化仪式（模仿性记忆）上。

首先，对话经典，建构记忆。经典无疑是走进传统文化最核心的途径。以“孝”为例，孔子高度推崇“孝悌”：“孝弟也者，其为仁之本与！”今天我们理解这个概念，更需要多角度思考。“弟子入则孝，出则悌”，这是讲人伦标准；“父母在，不远游，游必有方”，这是讲赡养之孝；“恭敬”与“色难”是讲敬慕之孝；“无违”是讲礼仪之孝；“三年无改于父之道”则是讲继志之孝。所以，《论语》从人伦、赡养、敬慕、礼仪、继志等多个层面，创造了多层次“孝”的概念。只有当我们立足经典文本，对之加以条分缕析，才能由我们普通人理解的“孝”，走向孔子有着丰富伦理内涵的“孝”的概念，进而为继承和践行中华传统美德“孝”提供依据和可能。

其次，参与仪式，体认记忆。美国人类学家大卫科泽提出，文化仪式如同转换器，一端是社会政治秩序的外部道德约束和类分，另一端是个体行为者的内在情感和想象。孔子早就洞察到“仪式”对育人的重大意义：他在“礼崩乐坏”的时代，坚持用规范性的、不断重复的“习礼”，达成当时人们对儒家思想的体认。用孔子的话讲，即“不学礼，无以立”。礼仪背后蕴含着深层的文化意蕴，这就把价值观念熔铸于“习礼”的行动当中。通过“力行”礼仪，达成知行合一的育人目标。

最后，关注文物，丰富记忆。文物超越了普通物的实用和审美特性，使得原本隐而不显的时间和文化变得清晰可见。无论是玉礼器、青铜器等文物，还是孔府、孔庙等文化遗址，都是承载彼时思想的文化想象，是当代人们丰富文化记忆的重要途径。如曲阜“三孔”遗址，孔庙、孔林、孔府等都是孔子思想及其历史发展的具象化体现，也是体验和感受孔子“诗礼之教”的重要文化场域。如孔庙里有“金声玉振”坊，古人奏乐以击钟（金声）为始，以击磬（玉振）为终，以金声玉振象征孔子对后世的“滋养”，与孔子“礼乐”教化思想正好吻合。又如孔林有“子贡手植楷”石碑，形象地传达了弟子的“继志”之思。看到这些实物，再来读《论语公冶长》中子贡之言：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”感受必然不同。这些真实的文化物象对丰富当代人的文化记忆无疑独具价值。

（摘编自赵晓霞《由器见道》，《光明日报》2019年10月）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.我们的传统文化投射在经典文本上的较多，投射在文化仪式和文物上的则相对较少。

B.孔子推崇“孝悌”思想，他从人伦、赡养、敬慕等多个层面阐释了“孝”的丰富内涵。

C.孔子洞察到“仪式”对育人的作用，坚持以“习礼”达成当时人们对儒家思想的体认。

D.文物和文化遗址是承载当时思想的文化想象，也是当代人的文化记忆和重要文化场域。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章基于对杨阿斯曼“文化记忆”概念的认同，提出了传承传统文化的三条途径。

B.文章意在从建构记忆、体认记忆、丰富记忆三方面区分经典、仪式、文物的不同功能。

C.文章多处引用《论语》原文，语句内涵丰富，角度有别，有力地支撑了三个分论点。

D.文章在论证思路上，先提出中心论点，然后分条并列展开论述，总分结构，条理清晰。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.我们通过对话经典、参与仪式、关注文物等方式传承传统文化，目的是在多重印证中建构当代价值。

B.如果不认真涵咏经典文本，条理清晰地分析其要旨，就很难准确全面地理解古人的思想内涵。

C.“习礼”可以使社会政治秩序的外部道德约束和类分转化成个体行为者的内在情感和想象。

D.到了“金声玉振”坊、“子贡手植楷”等场域中，人们就能直观地感受到孔子的思想及其历史发展。

2．（12分）阅读下面的文字，回答问题。

大树对泥土的情谊

﹣﹣记解放军总医院百岁军医、老年医学专家牟善初

卢晓琳

1917年，牟善初出生在山东日照一个农耕家庭。1943年，牟善初从南京中央大学医学院毕业，当时毕业生有“军用”和“民用”两个去向，由自己抓阄选择其中一个。牟善初抓到了“民用”，这让立下“奔赴战场，驱赶日寇，还我河山”志向的牟善初非常失望，恰好一位抓到“军用”的同学因种种原因不能从军，于是二人私下进行了调换。第二年，牟善初如愿奔赴云南腾冲抗日前线，当上了手术队上尉军医。在炮火纷飞的战场上，他和战友们抢救了一个又一个抗日军人的生命。

桃李不言，下自成蹊

1974年，牟善初调入解放军总医院工作。该院老年心内科名誉主任叶平深感牟老为祖国医学事业培育人才的赤诚之心，“牟老指导过无数学生的论文，无论多忙都对论文仔细修改和把关，但从不在文章中署名第一，他说要多把机会让给年轻人。”健康管理研究院主任曾强这样描述牟善初对学生的指导：“实验数据若有不准确，必须重算；实验动物缺失一只，必得补齐；论文中的每一个英文单词他都细心校正。”

“病人有事，随时叫我”

我国隋唐名医孙思邈曾云：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”牟善初的学生解放军总医院老年心内科主任医师李小鹰永远忘不了1992年春节前的一次抢救。患者因肺心病心力衰竭，憋喘明显，经过几个小时的抢救仍无明显起色。血生化和动脉血气报告提示，复杂的酸碱平衡紊乱可能是重要诱因。心中没有把握的李小鹰拨通了牟善初家的电话，时已深夜两点钟，窗外大风卷着漫天雪花肆虐。“我马上就来。”牟善初在电话里说。当病区的电梯门打开时，李小鹰仿佛看到了“圣诞老人”：75岁的牟善初大步跨出电梯，羽绒服上落了一层厚厚的雪花，急切出门都没来得及换上棉鞋的牟善初，脚上的一双布鞋已然湿透。“老师见我第一句话是，‘病人怎么样了？’他仔细检查完病人后就指导我们抢救，直到病情稳定下来，就这样在病房守了一夜。”

令老年肾内科护士长张瑞芹非常震撼的是，牟善初一直到95岁，每天8点准时上班，每周周三、周五去病区查房、会诊，每次在病房里一站就是两三个小时，每两周还去一次药房了解新药。

“我和患者就像大树对泥土的情谊。”在牟善初90岁生日上，老人说的这句话让秘书周桂芳感慨不已。

在临床，时间全给病人

“治病救人不是索取，更不是交易，知识和技能是人民培养的，解除病人的痛苦是我应尽的职责。”牟善初在回忆文章《暮年忆旧》里的话语铿锵有力，“我的座右铭是伟大教育家陶行知曾说过的，‘捧着一颗心来，不带半根草去’。”

在牟善初的二女儿牟小芬眼里，双休日里爸爸极少在家，更别提工作日下班后的时间了，她数不清有多少个深夜爸爸被急救电话叫到病房抢救病患。当记者想看看近期的“全家福”照片时，牟小芬有些无奈地笑着拿出一张20世纪60年代初期拍下的“全家福”。面对记者的不解，牟小芬说：“爸爸除了忙临床的事，还要带研究生，好不容易有点空闲，也都用在了图书馆和他的书房。记得有次我生病了，希望爸爸带我到医院看病，他说病房刚刚收治了一位病危患者，要去抢救，让我自己到门诊找某某医生。”

生活上极尽简朴的牟善初至今还穿着带补丁的衬衣和袜子，但他对待群众从不吝啬。早在20世纪90年代初，牟善初就拿出5万元钱为家乡建希望小学。中国工程院颁发给牟善初15万元的奖金，他分文未取，全部捐给医院设立了“牟善初医疗保健科研奖励基金”，为年轻人的成长进步铺路架桥……

（选自《人民日报》，有删改）

相关链接：

①牟善初在解放军总医院工作40余年，多次获得国家级奖项。但他对此看得很淡，不仅“支持”家人当旧物处理掉自己多年获得的荣誉证书，就连评选院士的机会也不在意。

②20世纪70年代末，牟善初组建了全军第一个老年医学研究室，成果众多，享誉军内外、国内外。他主编、参编著作10余部，发表论文百余篇，涉及的老年疾病有几十种。这些著作和论文，对预防和治疗老年疾病有很强的指导和推动作用。

（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．牟善初早就立下“奔赴战场，驱赶日寇，还我河山”的志向，后如愿以偿赶赴抗日前线。

B．牟善初指导学生认真、仔细，对学生论文的修改和把关从不马虎。

C．牟善初75岁那年，在接到医院的求助电话后，不顾深夜漫天飘雪，连忙赶到医院指导抢救。

D．牟善初一心扑在工作上，多在医院，极少在家，更别提陪家人了，面对家人的埋怨他毫不在意。

（2）下列对材料的分析和概括，最恰当的一项是

A．牟善初有着赤诚报国的坚定信念和医者本色，也有大爱精神，如拿出资金建希望小学等。

B．牟善初一直关注老年人的健康问题，组建了第一个老年医学研究室，成果累累，享誉国内外。

C．牟善初编写医学著作，发表论文，涉及几十种老年疾病，因此获得多个国家级奖项。

D．这则通讯大量引用牟善初周边人对他的描述，增强了文章的可信度和文学性。

（3）请结合全文，谈谈你对“大树对泥土的情谊”的内涵的理解。

3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。

一场不算严重的蝗灾

多丽丝莱辛

那天晚上理查德说：“政府发出预警说，要闹蝗灾了，从北方的滋生地下来。”直到有一天，他们在路上回家午休时，老史蒂芬停了下来，抬起手指头，指了指。“看，看哪！”他大喊：“它们在那儿！”

玛格丽特听见他的喊声，跑了出来，和他们一起朝山上望去。仆人们也从厨房里出来了。他们都站着，凝望着。在山的一层层岩石上空，是一带铁锈颜色的空气。蝗虫！它们到那里了！

整个农场上响起了“嘡嘡”的锣声，劳工们从场院里涌出来，指着山，激动地喊叫。他们很快就来到了家里，理查德和老史蒂芬在向他们发布命令：快，快，快。

玛格丽特在看那山峦。现在有一片长长的低垂的云在移动，还是铁锈的颜色，在她看的时候，这云块在向前、向外膨胀。电话铃响个不停——邻居们说，快，快，蝗虫来到这儿了！老史密斯家的庄稼已经给吃成平地了。

到了这会儿，蝗虫像是冰雹一样落在厨房的屋顶上。听起来像是一场猛烈的暴风雨。玛格丽特朝外面看看，看见空中的蝗虫遮天蔽日。她咬紧牙，朝着蝗虫冲了过去；男人们能做什么，她就能做什么。头顶上，空气是厚重的——到处是蝗虫。蝗虫朝她扑打过来，她把它们扒拉开——这些沉重的、红棕色的小东西，用那晶亮的珠子一样的老人眼看着她，一边用坚硬的、带锯齿的腿钩住她。她恶心地摒住呼吸，又破门冲进了屋里。屋里则更像是在下大暴雨。铁皮屋顶在发出回响，而地里传来的敲打铁器的喧响则像是打雷。她向外面望去，所有的树都是怪怪的，静静的，上面粘着蝗虫，枝丫都压得贴到了地上。到处爬的都是蝗虫，弄得大地似乎也在动，田地她是一点儿都看不清了，蝗虫的大军黑压压的一片。朝山上望去，就像是看倾盆大雨，甚至在她看的时候，猛地又冲来一群蝗虫，把太阳的光线都遮住了。天多半像是黑夜，黑魆魆的一片。突然从灌木丛中传来清脆的“咔啪”一声响——一条树枝折断了。接着是另一条树枝折断了。一棵树顺着斜坡缓缓地倾斜下来，重重地摔到地上。从冰雹似的蝗虫群中，冲出一个人来。还是要茶，还是要水。玛格丽特给他们烧水，泡茶。她不停地往火里加煤，往罐子里灌水，现在是下午四点钟了，蝗虫在头顶上蜂拥而至，横扫过天空，已经有好几个钟头了。

老史蒂芬又走上来了——每走一步脚下都“咔吃咔吃”响，都要踩死蝗虫，他浑身上下粘的都是蝗虫——他一边咒骂，一边用他那顶旧帽子朝空中扑打。走到门口，他突然停下来，飞快地拉掉那粘着的蝗虫，把它们扔掉，接着急忙冲进免遭蝗虫侵袭的客厅。

“所有的庄稼全都完蛋了。一点儿都没剩下，”他说。

“情况会很糟糕吗？”玛格丽特害怕地问。老人家语气重重地说：“我们全完了。这一群也许会过去，可是它们已经开始了，就会从北方一群接一群地飞过来。然后就会有蚂蚱。这一闹恐怕就是三四年呐。”

五点钟。再过一个钟头太阳就要落山了。那时蝗虫就会落下来。头顶上还是那么厚厚的一层。树木成了闪着棕色光芒的粗糙的大堆。

吃过了中午饭，男人们去地里了。所有的庄稼都得重种。要是运气还有点儿好的话，再来一群蝗虫不要这样子过来。不过他们希望不久能下场雨，这样能长出一些嫩草来，要不那些牛就会饿死；农场上连一片草叶也没有留下。至于玛格丽特呢，她在试图习惯要闹三四年蝗灾的想法。从现在开始，蝗虫就像是天气一样了——随时都会发生。她感觉就像是一场战争的幸存者；如果这满目疮痍、面目全非的乡野不是废墟——唉，那么，什么才算是废墟呢？

不过，男人们吃晚饭时胃口还是很好。

“本来可能会更严重的，”这就是他们说的话，“本来可能会严重得多的。”

（选自2018年《中外名篇小说选》，有删改）

（1）下列有关的内容分析和概括中，错误的一项是

A.农场就是整个故事发生的社会环境，通过描绘“农场”这一社会环境，简洁洗练交代故事主人公的生存环境，向读者透露了故事中人物的社会关系。

B.“现在有一片长长的低垂的云在移动，还是铁锈的颜色，在她看的时候，这云块在向前、向外膨胀。”这里运用了比喻、夸张的手法形象生动地描绘了蝗虫过境时的农场景象，推动了故事情节的发展。

C.蝗虫过境后的农场正如莱辛所描绘的那样，一片草叶都没有剩下，将故事的氛围渲染之极点，也让读者感受到蝗灾的破坏性之强。

D.“她感觉就像是一场战争的幸存者”通过玛格丽特的心理感受，表现了蝗灾造成的严重灾难，含蓄地表述对她软弱性格的批判。

（2）小说中展现了严重的蝗虫灾害，为何却以“一场不算严重的蝗灾”为题目？请结合文章内容简析。

（3）有人评价，玛格丽特是近乎失声的角色，是一个旁观者，读者却能从她的视角和行动中感受到蝗灾的严重。试结合文章内容谈谈你对这样写法的理解。

二、古代诗文阅读（34分）

4．（19分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

屈原者，名平。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功王怒而疏屈平屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内，复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。其存君兴国，一篇之中三致志焉。令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。太史公曰：余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沈渊，未尝不垂涕，想见其为人。

（节选自《史记屈原贾生列传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/

B．上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/

C．上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/

D．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/

（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A．迁，有移动、搬换、转变之意，在古代也可指变动官职，在文中意指调任。

B．父，在古代常用作对男性长辈的称呼，如文中的渔父，就是指打鱼的渔翁。

C．太史公，一般指我国古代官方史料的专职记录者，在文中是司马迁的自称。

D．《天问》，通过对天地和人世等事物现象的发问，表现诗人探索真理的精神。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．屈原富有才华，受到怀王赏识。在担任左徒时，屈原充分发挥自己的才华，入朝辅助怀王商议国家大事，对外接待宾客，应对诸侯，深得怀王信任。

B．屈原明辨形势，反对秦国之行。怀王欲到秦国与昭王会面，屈原洞察秦国的虎狼实质，直接反对子兰鼓动怀王前往秦国，但怀王不听，结果遭遇凶险。

C．屈原品格高洁，不与世俗同流。对于自己的艰难处境，屈原有着清醒的认知，他不认同渔父要随世俗一同变化的看法，最后宁死守义，以身殉道。

D．屈原以死明志，感动后世之人。屈原自沉于汨罗江，以死殉国，他的作品感动了后人，他的殉国之事让后人流泪叹息，他高洁的品行让后人敬慕神往。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①亡走赵，赵不内，复之秦，竟死于秦而归葬。

②屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

5．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。

念奴娇①

黄庭坚

八月十七日，同诸甥步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足。万里青天，姮娥②何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③。

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风曲。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

[注]①作于词人谪居戎州之时。②姮娥：嫦娥。③醽醁：美酒。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A．“净秋空”运用了倒装句法，突出了烟消云散、玉宇澄清的动态感和清新的美感。

B．月色并不十分明亮，“驾此一轮玉”的嫦娥是词人的想象，凄美的形象惹人怜爱。

C．“共倒”“相属”等与李白的“飞羽觞而醉月”异曲同工，写觥筹交错的宴饮之乐。

D．孙郎感遇有知音，于是用笛子演奏，用那悠扬的乐声呼应了词人的“最爱临风曲”。

（2）此篇“或可继东坡赤壁之歌”，你是否同意这一说法？请联系苏轼的《念奴娇赤壁怀古》试作分析。

6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）中国古代建筑追求优美柔和的形式美感，杜牧的《阿房宫赋》中以生动的比喻勾画出曲折的连廊与翘起的屋檐的两句是“，”。

（2）为官之德在于清廉，孟子在《鱼我所欲也》中运用反问句告诫为官者，在优厚的物质面前要保持理性的思考和淡泊的情怀的两句是“，”。

（3）劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。《观刈麦》一诗中描写妇孺支持家人田间劳作的两句诗是“，”。

三、语言文字运用（20分）

7．（9分）阅读下面的文字，完成答题。

印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——_____的自身发光的星球，有些像肥皂泡一样脆弱，有些小如一座城池。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间_____，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是_____的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有超过4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。对于所有这些恒星，_____目前，地球上的居民比较了解的却只有一个。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A．气势磅礴络绎不绝年轻截止

B．器宇轩昂川流不息年轻截至

C．器宇轩昂络绎不绝年青截止

D．气势磅礴川流不息年青截至

（2）下列各句中的破折号和文中“有些恒星﹣超新星﹣的亮度”的破折号，作用相同的一项是

A．几个妇女相约去看望部队上的丈夫，其中一个说：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

B．对应和序列的原理已渗入全部数学﹣不只是数学，实际是精密思想的全部领域——之中、编织在数学的天衣上。

C．每年﹣特别是水灾，旱灾的时候，这些在东洋厂里的带工，就亲自去游说那些没钱又不忍他们的儿女饿死的同乡。

D．“珊珊——，我来了！”他大喊着，但不知道是委屈还是别的，小女孩竟然当着众人的面“呜——呜——呜”地哭了起来。

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转不仅复杂而且巧妙。

B．银河里大约有各种各样的4千亿个恒星，运转既复杂又巧妙。

C．银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。

D．银河里有大约4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。

8．（5分）如图是某社区卫生服务中心的新冠病毒疫苗接种流程图，请你根据这个图转写成一则广播稿，供服务中心负责人播报。要求内容完整，表述准确，语言连贯不超过个字。

9．（6分）请就下面的新闻内容，写一段评论性文字，90字左右。

教育部近日印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，明确提出3个重要时间。必要睡眠时间：小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。学校作息时间：小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00。有条件的应保障必要午休时间。就寝时间：小学生一般不晚于21：20，初中生一般不晚于22：00，高中生一般不晚于23：00。

通知中还明确提出要加强对线上培训网课平台、网络游戏的规范管理，采取技术手段对其进行监管，确保线上直播类培训活动结束时间不得晚于21点，每日22点到次日8点不得为未成年人提供游戏服务。

四、写作（60分）

10．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。

这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什么呢？请据此写一封回信。

要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2023年高考语文模拟试卷

参考解析与试题解答

一、现代文阅读（36分）

1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。

我们传承传统文化，不仅要关注经典，还要关注文化仪式、文物等，在多重印证中建构当代价值。德国杨阿斯曼提出“文化记忆”的概念，将语言交往记忆、对物的记忆以及模仿性记忆融汇于此空间当中。换言之，传统文化不仅投射在经典文本（语言交往记忆）上，还投射在文物（物的记忆）和文化仪式（模仿性记忆）上。

首先，对话经典，建构记忆。经典无疑是走进传统文化最核心的途径。以“孝”为例，孔子高度推崇“孝悌”：“孝弟也者，其为仁之本与！”今天我们理解这个概念，更需要多角度思考。“弟子入则孝，出则悌”，这是讲人伦标准；“父母在，不远游，游必有方”，这是讲赡养之孝；“恭敬”与“色难”是讲敬慕之孝；“无违”是讲礼仪之孝；“三年无改于父之道”则是讲继志之孝。所以，《论语》从人伦、赡养、敬慕、礼仪、继志等多个层面，创造了多层次“孝”的概念。只有当我们立足经典文本，对之加以条分缕析，才能由我们普通人理解的“孝”，走向孔子有着丰富伦理内涵的“孝”的概念，进而为继承和践行中华传统美德“孝”提供依据和可能。

其次，参与仪式，体认记忆。美国人类学家大卫科泽提出，文化仪式如同转换器，一端是社会政治秩序的外部道德约束和类分，另一端是个体行为者的内在情感和想象。孔子早就洞察到“仪式”对育人的重大意义：他在“礼崩乐坏”的时代，坚持用规范性的、不断重复的“习礼”，达成当时人们对儒家思想的体认。用孔子的话讲，即“不学礼，无以立”。礼仪背后蕴含着深层的文化意蕴，这就把价值观念熔铸于“习礼”的行动当中。通过“力行”礼仪，达成知行合一的育人目标。

最后，关注文物，丰富记忆。文物超越了普通物的实用和审美特性，使得原本隐而不显的时间和文化变得清晰可见。无论是玉礼器、青铜器等文物，还是孔府、孔庙等文化遗址，都是承载彼时思想的文化想象，是当代人们丰富文化记忆的重要途径。如曲阜“三孔”遗址，孔庙、孔林、孔府等都是孔子思想及其历史发展的具象化体现，也是体验和感受孔子“诗礼之教”的重要文化场域。如孔庙里有“金声玉振”坊，古人奏乐以击钟（金声）为始，以击磬（玉振）为终，以金声玉振象征孔子对后世的“滋养”，与孔子“礼乐”教化思想正好吻合。又如孔林有“子贡手植楷”石碑，形象地传达了弟子的“继志”之思。看到这些实物，再来读《论语公冶长》中子贡之言：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”感受必然不同。这些真实的文化物象对丰富当代人的文化记忆无疑独具价值。

（摘编自赵晓霞《由器见道》，《光明日报》2019年10月）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是C

A.我们的传统文化投射在经典文本上的较多，投射在文化仪式和文物上的则相对较少。

B.孔子推崇“孝悌”思想，他从人伦、赡养、敬慕等多个层面阐释了“孝”的丰富内涵。

C.孔子洞察到“仪式”对育人的作用，坚持以“习礼”达成当时人们对儒家思想的体认。

D.文物和文化遗址是承载当时思想的文化想象，也是当代人的文化记忆和重要文化场域。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是B

A.文章基于对杨阿斯曼“文化记忆”概念的认同，提出了传承传统文化的三条途径。

B.文章意在从建构记忆、体认记忆、丰富记忆三方面区分经典、仪式、文物的不同功能。

C.文章多处引用《论语》原文，语句内涵丰富，角度有别，有力地支撑了三个分论点。

D.文章在论证思路上，先提出中心论点，然后分条并列展开论述，总分结构，条理清晰。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是D

A.我们通过对话经典、参与仪式、关注文物等方式传承传统文化，目的是在多重印证中建构当代价值。

B.如果不认真涵咏经典文本，条理清晰地分析其要旨，就很难准确全面地理解古人的思想内涵。

C.“习礼”可以使社会政治秩序的外部道德约束和类分转化成个体行为者的内在情感和想象。

D.到了“金声玉振”坊、“子贡手植楷”等场域中，人们就能直观地感受到孔子的思想及其历史发展。

（1）A.从原文第一段“传统文化不仅投射在经典文本上，还投射在文物和文化仪式上”并不能看出，传统文化投射在前者较多，在后者较少。

B.原文第二段“《论语》从人伦、赡养、敬慕、礼仪、继志等多个层面，创造了多层次‘孝’的概念”，《论语》不能完全等同于孔子。

C.正确。

D.原文第四段“无论是玉礼器……是当代人们丰富文化记忆的重要途径”，文物和文化遗址本身并不是当代人的文化记忆。

故选：C。

（2）B.文章并没有特别区分三者的不同功能。

故选：B。

（3）D.依据最后一段“如曲阜‘三孔’遗址，孔庙、孔林、孔府等都是孔子思想及其历史发展的具象化体现，也是体验和感受孔子‘诗礼之教’的重要文化场域”，到过这些遗址是感受孔子思想及其历史发展的必要条件，但不是充分条件。

故选：D。

解析：

（1）C

（2）B

（3）D

论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步，第一步把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础，具体来说，要探究文章的观点，把握在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体的把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干、确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

2．（12分）阅读下面的文字，回答问题。

大树对泥土的情谊

﹣﹣记解放军总医院百岁军医、老年医学专家牟善初

卢晓琳

1917年，牟善初出生在山东日照一个农耕家庭。1943年，牟善初从南京中央大学医学院毕业，当时毕业生有“军用”和“民用”两个去向，由自己抓阄选择其中一个。牟善初抓到了“民用”，这让立下“奔赴战场，驱赶日寇，还我河山”志向的牟善初非常失望，恰好一位抓到“军用”的同学因种种原因不能从军，于是二人私下进行了调换。第二年，牟善初如愿奔赴云南腾冲抗日前线，当上了手术队上尉军医。在炮火纷飞的战场上，他和战友们抢救了一个又一个抗日军人的生命。

桃李不言，下自成蹊

1974年，牟善初调入解放军总医院工作。该院老年心内科名誉主任叶平深感牟老为祖国医学事业培育人才的赤诚之心，“牟老指导过无数学生的论文，无论多忙都对论文仔细修改和把关，但从不在文章中署名第一，他说要多把机会让给年轻人。”健康管理研究院主任曾强这样描述牟善初对学生的指导：“实验数据若有不准确，必须重算；实验动物缺失一只，必得补齐；论文中的每一个英文单词他都细心校正。”

“病人有事，随时叫我”

我国隋唐名医孙思邈曾云：“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”牟善初的学生解放军总医院老年心内科主任医师李小鹰永远忘不了1992年春节前的一次抢救。患者因肺心病心力衰竭，憋喘明显，经过几个小时的抢救仍无明显起色。血生化和动脉血气报告提示，复杂的酸碱平衡紊乱可能是重要诱因。心中没有把握的李小鹰拨通了牟善初家的电话，时已深夜两点钟，窗外大风卷着漫天雪花肆虐。“我马上就来。”牟善初在电话里说。当病区的电梯门打开时，李小鹰仿佛看到了“圣诞老人”：75岁的牟善初大步跨出电梯，羽绒服上落了一层厚厚的雪花，急切出门都没来得及换上棉鞋的牟善初，脚上的一双布鞋已然湿透。“老师见我第一句话是，‘病人怎么样了？’他仔细检查完病人后就指导我们抢救，直到病情稳定下来，就这样在病房守了一夜。”

令老年肾内科护士长张瑞芹非常震撼的是，牟善初一直到95岁，每天8点准时上班，每周周三、周五去病区查房、会诊，每次在病房里一站就是两三个小时，每两周还去一次药房了解新药。

“我和患者就像大树对泥土的情谊。”在牟善初90岁生日上，老人说的这句话让秘书周桂芳感慨不已。

在临床，时间全给病人

“治病救人不是索取，更不是交易，知识和技能是人民培养的，解除病人的痛苦是我应尽的职责。”牟善初在回忆文章《暮年忆旧》里的话语铿锵有力，“我的座右铭是伟大教育家陶行知曾说过的，‘捧着一颗心来，不带半根草去’。”

在牟善初的二女儿牟小芬眼里，双休日里爸爸极少在家，更别提工作日下班后的时间了，她数不清有多少个深夜爸爸被急救电话叫到病房抢救病患。当记者想看看近期的“全家福”照片时，牟小芬有些无奈地笑着拿出一张20世纪60年代初期拍下的“全家福”。面对记者的不解，牟小芬说：“爸爸除了忙临床的事，还要带研究生，好不容易有点空闲，也都用在了图书馆和他的书房。记得有次我生病了，希望爸爸带我到医院看病，他说病房刚刚收治了一位病危患者，要去抢救，让我自己到门诊找某某医生。”

生活上极尽简朴的牟善初至今还穿着带补丁的衬衣和袜子，但他对待群众从不吝啬。早在20世纪90年代初，牟善初就拿出5万元钱为家乡建希望小学。中国工程院颁发给牟善初15万元的奖金，他分文未取，全部捐给医院设立了“牟善初医疗保健科研奖励基金”，为年轻人的成长进步铺路架桥……

（选自《人民日报》，有删改）

相关链接：

①牟善初在解放军总医院工作40余年，多次获得国家级奖项。但他对此看得很淡，不仅“支持”家人当旧物处理掉自己多年获得的荣誉证书，就连评选院士的机会也不在意。

②20世纪70年代末，牟善初组建了全军第一个老年医学研究室，成果众多，享誉军内外、国内外。他主编、参编著作10余部，发表论文百余篇，涉及的老年疾病有几十种。这些著作和论文，对预防和治疗老年疾病有很强的指导和推动作用。

（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是D

A．牟善初早就立下“奔赴战场，驱赶日寇，还我河山”的志向，后如愿以偿赶赴抗日前线。

B．牟善初指导学生认真、仔细，对学生论文的修改和把关从不马虎。

C．牟善初75岁那年，在接到医院的求助电话后，不顾深夜漫天飘雪，连忙赶到医院指导抢救。

D．牟善初一心扑在工作上，多在医院，极少在家，更别提陪家人了，面对家人的埋怨他毫不在意。

（2）下列对材料的分析和概括，最恰当的一项是A

A．牟善初有着赤诚报国的坚定信念和医者本色，也有大爱精神，如拿出资金建希望小学等。

B．牟善初一直关注老年人的健康问题，组建了第一个老年医学研究室，成果累累，享誉国内外。

C．牟善初编写医学著作，发表论文，涉及几十种老年疾病，因此获得多个国家级奖项。

D．这则通讯大量引用牟善初周边人对他的描述，增强了文章的可信度和文学性。

（3）请结合全文，谈谈你对“大树对泥土的情谊”的内涵的理解。

（1）D．“面对家人的埋怨他毫不在意”错误，这一信息无中生有，文章在第三个片段“在临床，时间全给病人”中提到牟善初的二女儿牟小芬对父亲的印象，但并没用提到牟善初对此的反应。故选D。

（2）B．“一直关注老年人的健康问题”在文中无明确信息，只是在链接材料二中提到“牟善初组建了全军第一个老年医学研究室，成果众多，享誉军内外、国内外。他主编、参编著作10余部，发表论文百余篇，涉及的老年疾病有几十种。这些著作和论文，对预防和治疗老年疾病有很强的指导和推动作用”；“组建了第一个老年医学研究室”错误，应是组建军中第一个老年医学研究室。

C．“牟善初编写医学著作，发表论文，涉及几十种老年疾病，因此获得多个国家级奖项”因果关系不当，链接一中提到“牟善初在解放军总医院工作40余年，多次获得国家级奖项”，链接二中提到“他主编、参编著作10余部，发表论文百余篇，涉及的老年疾病有几十种。这些著作和论文，对预防和治疗老年疾病有很强的指导和推动作用”，两者之间没有绝对的因果关系。

D．“这则通讯大量引用牟善初周边人对他的描述，增强了文章……文学性”错误，大量引用周边人的描述，并未增强文章的文学性，而是增强可信度。故选A。

（3）作答本题时，首先要明确这句话是谁说的，这句话中的“大树”指谁，“泥土”指谁。然后结合文章内容，分析二者之间的关系。从文中来看，牟善初老人在90岁生日上说了一句话，“我和患者就像大树对泥土的情谊”，由此可知，这里的“大树”是指牟善初，“泥土”是指患者，泥土离不开大树，因为医生医治患者的身体，给了患者健康；而大树同样离不开泥土，因为患者给了医生以水分和养料，成就了医生，这句话展现了医生和患者之间的密切关系，结合文中牟善初老人的表现来看，“病人有事，随时叫我”“在临床，时间全给病人”，老人用自己的行动践行了这句话。考生可以结合这些内容来理解这句话的内涵。

解析：

（1）D

（2）A

（3）①这是牟善初形容自己与患者的关系的句子，他说他离不开病人，他也是这样做的。牟善初是医林中的参天大树，患者就是泥土。②两者是相互依存的关系：患者供给牟善初水分和养料，成就了他，牟善初也用自己的医术医德来回馈患者，捧着一颗心，解除病人的痛苦。

选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。

3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。

一场不算严重的蝗灾

多丽丝莱辛

那天晚上理查德说：“政府发出预警说，要闹蝗灾了，从北方的滋生地下来。”直到有一天，他们在路上回家午休时，老史蒂芬停了下来，抬起手指头，指了指。“看，看哪！”他大喊：“它们在那儿！”

玛格丽特听见他的喊声，跑了出来，和他们一起朝山上望去。仆人们也从厨房里出来了。他们都站着，凝望着。在山的一层层岩石上空，是一带铁锈颜色的空气。蝗虫！它们到那里了！

整个农场上响起了“嘡嘡”的锣声，劳工们从场院里涌出来，指着山，激动地喊叫。他们很快就来到了家里，理查德和老史蒂芬在向他们发布命令：快，快，快。

玛格丽特在看那山峦。现在有一片长长的低垂的云在移动，还是铁锈的颜色，在她看的时候，这云块在向前、向外膨胀。电话铃响个不停——邻居们说，快，快，蝗虫来到这儿了！老史密斯家的庄稼已经给吃成平地了。

到了这会儿，蝗虫像是冰雹一样落在厨房的屋顶上。听起来像是一场猛烈的暴风雨。玛格丽特朝外面看看，看见空中的蝗虫遮天蔽日。她咬紧牙，朝着蝗虫冲了过去；男人们能做什么，她就能做什么。头顶上，空气是厚重的——到处是蝗虫。蝗虫朝她扑打过来，她把它们扒拉开——这些沉重的、红棕色的小东西，用那晶亮的珠子一样的老人眼看着她，一边用坚硬的、带锯齿的腿钩住她。她恶心地摒住呼吸，又破门冲进了屋里。屋里则更像是在下大暴雨。铁皮屋顶在发出回响，而地里传来的敲打铁器的喧响则像是打雷。她向外面望去，所有的树都是怪怪的，静静的，上面粘着蝗虫，枝丫都压得贴到了地上。到处爬的都是蝗虫，弄得大地似乎也在动，田地她是一点儿都看不清了，蝗虫的大军黑压压的一片。朝山上望去，就像是看倾盆大雨，甚至在她看的时候，猛地又冲来一群蝗虫，把太阳的光线都遮住了。天多半像是黑夜，黑魆魆的一片。突然从灌木丛中传来清脆的“咔啪”一声响——一条树枝折断了。接着是另一条树枝折断了。一棵树顺着斜坡缓缓地倾斜下来，重重地摔到地上。从冰雹似的蝗虫群中，冲出一个人来。还是要茶，还是要水。玛格丽特给他们烧水，泡茶。她不停地往火里加煤，往罐子里灌水，现在是下午四点钟了，蝗虫在头顶上蜂拥而至，横扫过天空，已经有好几个钟头了。

老史蒂芬又走上来了——每走一步脚下都“咔吃咔吃”响，都要踩死蝗虫，他浑身上下粘的都是蝗虫——他一边咒骂，一边用他那顶旧帽子朝空中扑打。走到门口，他突然停下来，飞快地拉掉那粘着的蝗虫，把它们扔掉，接着急忙冲进免遭蝗虫侵袭的客厅。

“所有的庄稼全都完蛋了。一点儿都没剩下，”他说。

“情况会很糟糕吗？”玛格丽特害怕地问。老人家语气重重地说：“我们全完了。这一群也许会过去，可是它们已经开始了，就会从北方一群接一群地飞过来。然后就会有蚂蚱。这一闹恐怕就是三四年呐。”

五点钟。再过一个钟头太阳就要落山了。那时蝗虫就会落下来。头顶上还是那么厚厚的一层。树木成了闪着棕色光芒的粗糙的大堆。

吃过了中午饭，男人们去地里了。所有的庄稼都得重种。要是运气还有点儿好的话，再来一群蝗虫不要这样子过来。不过他们希望不久能下场雨，这样能长出一些嫩草来，要不那些牛就会饿死；农场上连一片草叶也没有留下。至于玛格丽特呢，她在试图习惯要闹三四年蝗灾的想法。从现在开始，蝗虫就像是天气一样了——随时都会发生。她感觉就像是一场战争的幸存者；如果这满目疮痍、面目全非的乡野不是废墟——唉，那么，什么才算是废墟呢？

不过，男人们吃晚饭时胃口还是很好。

“本来可能会更严重的，”这就是他们说的话，“本来可能会严重得多的。”

（选自2018年《中外名篇小说选》，有删改）

（1）下列有关的内容分析和概括中，错误的一项是D

A.农场就是整个故事发生的社会环境，通过描绘“农场”这一社会环境，简洁洗练交代故事主人公的生存环境，向读者透露了故事中人物的社会关系。

B.“现在有一片长长的低垂的云在移动，还是铁锈的颜色，在她看的时候，这云块在向前、向外膨胀。”这里运用了比喻、夸张的手法形象生动地描绘了蝗虫过境时的农场景象，推动了故事情节的发展。

C.蝗虫过境后的农场正如莱辛所描绘的那样，一片草叶都没有剩下，将故事的氛围渲染之极点，也让读者感受到蝗灾的破坏性之强。

D.“她感觉就像是一场战争的幸存者”通过玛格丽特的心理感受，表现了蝗灾造成的严重灾难，含蓄地表述对她软弱性格的批判。

（2）小说中展现了严重的蝗虫灾害，为何却以“一场不算严重的蝗灾”为题目？请结合文章内容简析。

（3）有人评价，玛格丽特是近乎失声的角色，是一个旁观者，读者却能从她的视角和行动中感受到蝗灾的严重。试结合文章内容谈谈你对这样写法的理解。

（1）D.小说描写了一场严重的蝗灾，蝗灾对于一个农场主来说，是一场毁灭性的灾难，给予人们的心理更是一种沉重的打击，经历灾难的人们，常常会在灾难过后留下心灵的创伤，而对于玛格丽特来说，农场即是生命和生活的全部，蝗灾过后，就如一场战争过后的“幸存者”，“幸存者”的心态，不是脆弱，而是心理的蜕变，那种有人幸存就有希望的心态，所以选项中“对她软弱性格的批判”，是对文本解答的错误，也是对人物理解的错误。

（2）本题考查学生对于文题的理解能力以及驾驭整篇文章的理解能力。首先要从问题的形式上进行答题，也就是从内容上作答，即“问什么答什么”和“怎么问怎么答”，这一点常常被考生忽略。“严重”是读者的阅读感受，“不严重”是小说中人物的感受，考生必须能够理解。第二点需要从主题上作答，男人们都去抗击蝗灾了，但是庄稼依然被吃得精光，一方面表现了大自然的灾难之重，另一方面也表现了人类都是在与大自然做斗争中前行的。第三点需要从人物上作答，分开两点，是因为主人公玛格丽特没有参加抗击蝗灾，是一个旁观者心态，农场的男人们是直接参加抗击蝗灾的，所以，这两点只需要回答一点即可得分。

（3）要回答这个问题，首先要从人物描写的角度进行思考，文学类作品刻画人物主要是从人物的外貌、语言、动作、心理、正面侧面等方面进行刻画的。这篇小说刻画主人公玛格丽特，主要是从参与性、动作和心理三个方面进行描写的，这也是本篇小说叙事角度的新颖性。所以考生回答这道试题，得分点也是很严格的。

她是这场灾难的亲历者，以她的视角来写，比如“玛格丽特听见他的喊声，跑了出来，和他们一起朝山上望去”“玛格丽特在看那山峦”“玛格丽特朝外面看看”“她向外面望去”“朝山上望去”，这些都是通过玛格丽特的视角去看蝗灾的情景，以她的视角来观察蝗灾，能充分展示蝗灾的严重程度。

在这场灾难中玛格丽特亲身参与了战争，如“她咬紧牙，朝着蝗虫冲了过去”“蝗虫朝她扑打过来，她把它们扒拉开——这些沉重的、红棕色的小东西，用那晶亮的珠子一样的老人眼看着她，一边用坚硬的、带锯齿的腿钩住她。她恶心地摒住呼吸，又破门冲进了屋里”“玛格丽特给他们烧水，泡茶。她不停地往火里加煤，往罐子里灌水”“玛格丽特害怕地问”，玛格丽特成为抗灾的战士，抗灾的艰难是在他的活动中展现出来。

抗灾中玛格丽特真实的感受，更真切地展示了蝗灾的情况：“蝗虫！它们到那里了！”“蝗虫像是冰雹一样落在厨房的屋顶上。听起来像是一场猛烈的暴风雨”“有的树都是怪怪的，静静的，上面粘着蝗虫，枝丫都压得贴到了地上。到处爬的都是蝗虫，弄得大地似乎也在动，田地她是一点儿都看不清了，蝗虫的大军黑压压的一片。”“她感觉就像是一场战争的幸存者；如果这满目疮痍、面目全非的乡野不是废墟——唉，那么，什么才算是废墟呢？”从以上几个方面都说明她的视角，她的参与和感知，能更好地展现蝗灾的严重程度。

解析：

（1）D

（2）①“严重的蝗灾”是指从读者的角度和内容上看的，体现在蝗虫铺天盖地而来，“农场上连一片草叶也没有留下”。“不算严重的蝗灾”是指在当时的生活中，这样的蝗灾时常发生，本次蝗灾持续时间短，之前的蝗灾经常是“习惯要闹三四年蝗灾”。②标题的内容反映出农民生存环境的恶劣，以及生活的艰难，人与自然斗争已经成为了常态。③标题是农场男人们经过紧张而激烈的抗蝗斗争后的评价，表现了人们因蝗灾短暂而带来的庆幸心理，也反映了人们经历太多蝗灾的乐观心态。④与女主人公劫后余生的感受，以及千疮百孔的灾难场景形成鲜明对比，引人思索，给读者留下深长的思考空间。

（3）①从旁观者的角度看，玛格丽特观察到的蝗灾侵袭的场景和人们紧张的抗灾过程，视野更广，让人感受到蝗灾的肆虐重，给人留下深刻的印象。②从动作行为上看，玛格丽特在抗蝗灾过程中，不由自主地开展一系列的紧张活动，动作熟练，如咬紧牙冲向蝗虫，屏住呼吸冲进屋里，不停地烧水泡茶，加煤灌水，充分展现了蝗灾之严重，以及对抗灾的无声支持。③从心理变化上看，玛格丽特面对蝗虫侵袭过程的细致心理变化展现了蝗灾之严重，她面对蝗灾时先是咬紧牙、恶心、后是害怕，蝗灾过去后她有劫后余生之感，并做好面对灾难反复斗争的心理准备，这些都给人以强烈的感染力。总之，这篇文章虽然玛格丽特的语言描写不多，但通过女主人公的所见所闻所感，强烈地传达了蝗灾带给人们的灾难以及人们面对灾难的抗争精神。

第一人称的优点：增加对事情对人物叙述的真实性，自然、自由地表述思想感情，充分展现“我”的内心世界，使读者能更具体地体会心情，带有亲切感，读者代入感强。

第二人称的优点：好像面对我们而谈一样，拉近与读者的距离，增加亲切感，有呼告效果，加强感染力；用于物，有拟人化效果。

第三人称的优点：叙述者能灵活周游于被叙述对象间，拥有更大的叙述空间，叙述也更显客观和有序。不受时空限制，反映现实更自由。第三人称局限性在于不如第一人称那样使读者感到亲切。为弥补第三人称叙述的不足，可用文中人物对话或独白，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。

二、古代诗文阅读（34分）

4．（19分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

屈原者，名平。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功王怒而疏屈平屈平疾王听之不聪也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内，复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。其存君兴国，一篇之中三致志焉。令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原曰：“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。太史公曰：余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沈渊，未尝不垂涕，想见其为人。

（节选自《史记屈原贾生列传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A

A．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/

B．上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/

C．上官大夫见而欲夺之/屈平不与因谗之/曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出/平伐其功/王怒而疏屈平/

D．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/王怒而疏屈平/

（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A

A．迁，有移动、搬换、转变之意，在古代也可指变动官职，在文中意指调任。

B．父，在古代常用作对男性长辈的称呼，如文中的渔父，就是指打鱼的渔翁。

C．太史公，一般指我国古代官方史料的专职记录者，在文中是司马迁的自称。

D．《天问》，通过对天地和人世等事物现象的发问，表现诗人探索真理的精神。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是B

A．屈原富有才华，受到怀王赏识。在担任左徒时，屈原充分发挥自己的才华，入朝辅助怀王商议国家大事，对外接待宾客，应对诸侯，深得怀王信任。

B．屈原明辨形势，反对秦国之行。怀王欲到秦国与昭王会面，屈原洞察秦国的虎狼实质，直接反对子兰鼓动怀王前往秦国，但怀王不听，结果遭遇凶险。

C．屈原品格高洁，不与世俗同流。对于自己的艰难处境，屈原有着清醒的认知，他不认同渔父要随世俗一同变化的看法，最后宁死守义，以身殉道。

D．屈原以死明志，感动后世之人。屈原自沉于汨罗江，以死殉国，他的作品感动了后人，他的殉国之事让后人流泪叹息，他高洁的品行让后人敬慕神往。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①亡走赵，赵不内，复之秦，竟死于秦而归葬。

②屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

（1）“与”为动词，后面省略了宾语“之”，因此，其后断句，排除B、C；“令”为名词，第一处作“为”的宾语，其后断句，排除D。故选：A。句子翻译为：上官大夫见到之后想要夺为己有，屈原不给他。于是上官大夫进谗言说：“大王你让屈平制定法令，众人都知道，每一次法令公布后，屈平就夸耀自己的功劳。”楚王很生气，就疏远了屈原。

（2）A.“在文中意指调任”错，迁，在文中意指流放。

（3）B.“直接反对子兰鼓动怀王前往秦国”文中没有体现，原文只是说“屈平既嫉之”。

（4）①亡走：逃跑；内：同“纳”，接纳；竟：最终。句子翻译为：怀王逃跑到赵国，赵国不接纳，又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。

②被：披；颜色：脸色；形容：形体外貌。句子翻译为：屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，形体外貌如干枯的树木。

解析：

（1）A

（2）A

（3）B

（4）①怀王逃跑到赵国，赵国不接纳，又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。

②屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，形体外貌如干枯的树木。

参考译文：

屈原，名平。他担任过楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力强，明了国家盛衰兴亡的道理，擅长辞令。入朝就和楚王讨论国家大事，用来发布号令；对外接待宾客，应付诸侯。楚王很信任他。楚怀王让屈原制定法令，屈原写好了草稿，还没有定稿。上官大夫见到之后想要夺为己有，屈原不给他。于是上官大夫进谗言说：“大王你让屈平制定法令，众人都知道，每一次法令公布后，屈平就夸耀自己的功劳。”楚王很生气，就疏远了屈原。屈平痛心大王听言不能明察，方正的人不能被容纳，因此忧愁深思写下了《离骚》。离骚，就是遭受忧患的意思。当时秦昭王与楚怀王结为姻亲，想和楚怀王会面。怀王想要去，屈平说：“秦国是虎狼一样的国家，不可以轻信，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去：“怎么能断绝秦王的欢心！”怀王最后去了。进了武关，秦国的伏兵断绝了后路，于是扣留了怀王，要求楚国割让土地。怀王生气了，不答应。怀王逃跑到赵国，赵国不接纳，又回到秦国，最终客死秦国而归葬楚国。怀王的长子顷襄王继位，用他的弟弟子兰担任令尹。楚国人都责怪子兰劝怀王到秦国去而最终不得生还。屈平既已痛恨这件事，即使被流放后，仍然心里眷念楚国，挂念怀王，没有忘记想要回来。他思念君主、振兴国家，在一篇作品中再三表述了这种志向。令尹子兰听到这些情况后大怒，结果让上官大夫向顷襄王说屈原的坏话，顷襄王发怒，又放逐了屈原。屈原来到江边，披散着头发在水边缓步悲吟，脸色憔悴，身体外貌如干枯的树木。您不是三闾大夫吗？什么原因到了这里？”屈原说：“世人都是浑浊的而只有我是清白的，所有人都昏醉惟独我清醒，因此被放逐了。”渔父说：“所谓圣人，不能固执地对待事物而要和世俗一同变化。举世都是浑浊的，为什么不随波逐流呢？所有人都是昏醉的，又为什么不也跟着吃糟喝酒呢？”屈原说：人们又有谁愿意让自己清白的身体，蒙受世俗的污染呢！我宁愿投身于长流的江水而葬身鱼腹之中，又怎能让高洁的品格去蒙受世俗的污垢呢！”于是他作了一篇《怀沙》赋。就抱着石头自沉汨罗江而死。太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，哀怜屈原的志向。来到长沙观览了屈原自沉的汨罗江，无法不垂涕惋叹，想象他高洁的人品。”

文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

5．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。

念奴娇①

黄庭坚

八月十七日，同诸甥步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足。万里青天，姮娥②何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③。

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风曲。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。

[注]①作于词人谪居戎州之时。②姮娥：嫦娥。③醽醁：美酒。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是B

A．“净秋空”运用了倒装句法，突出了烟消云散、玉宇澄清的动态感和清新的美感。

B．月色并不十分明亮，“驾此一轮玉”的嫦娥是词人的想象，凄美的形象惹人怜爱。

C．“共倒”“相属”等与李白的“飞羽觞而醉月”异曲同工，写觥筹交错的宴饮之乐。

D．孙郎感遇有知音，于是用笛子演奏，用那悠扬的乐声呼应了词人的“最爱临风曲”。

（2）此篇“或可继东坡赤壁之歌”，你是否同意这一说法？请联系苏轼的《念奴娇赤壁怀古》试作分析。

（1）B．“凄美的形象惹人怜爱”错，上阕的嫦娥形象是词人的想象之笔，打上了词人强烈的主观色彩，“驾此一轮玉”是嫦娥驾驶着这一轮圆月，在夜空驰骋。此处嫦娥的形象应该是“兴高采烈”“光彩照人”的，能激发人的兴致。故选B。

（2）可以持赞同态度。①景象特点相近：苏词“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。黄词“净秋空”，笔势飞动，写出了烟消云散、玉宇为之澄清的动态感。“万里青天”意象阔大，描绘了明净、壮阔的秋景。②表现手法相似：两首词都运用了写景和虚实结合的手法。苏词开篇从滚滚东流的长江着笔，描绘了月夜江上壮美的景色。黄词开头三句描写开阔的远景：雨后新晴，秋空如洗，彩虹挂天，青山如黛。苏词虚写周瑜，实写自己。用自己与周瑜的对比，突出自己功业未成，壮志难酬的悲愤与凄惨。黄词“驾此一轮玉”中嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣”的形象，此处却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。与现实中月下游园、欢饮和听曲之乐相互辉映。③情感相近：两人虽同遭贬谪，但能以乐观的精神面对人生的不如意，两首词都流露出了豪迈乐观的情感。苏词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔。黄词“老子平生，江南江北，最爱临风曲”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风曲”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。

可以持不赞同态度。①题材不同：苏词为怀古词，凭吊古战场和追念风流人物的才略、气度、功业。黄词开篇就把读者引入开阔博大的景致中，景色之美给他的是精神亢奋。为即景抒情词，描写了雨后新晴，赏月喝酒的聚会之事。②手法不同：苏词“故国神游，多情应笑我，早生华发”以古人与自己作对比，仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照。黄词则没有对比。③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表述了怀才不遇、功业未就、人生短促、老大未成的忧愤、苦闷之情。

解析：

（1）B

（2）赞同。①景象特点相近：苏词选用“乱石”“惊涛”“千堆雪”等磅礴之景，描绘了雄阔的古战场，黄词选用“秋空”“万里青天”等阔大的意象，描绘明净、壮阔的秋景。②表现手法相似：两首词都运用了写景和虚实结合的手法。③情感相近：两人虽同遭贬谪，但能以乐观的精神面对人生的不如意，两首词都流露出了豪迈乐观的情感。

不赞同。①题材不同：苏词为怀古词，描写赤壁古战场上的人和事，黄词为即景抒情词，描写了雨后新晴，赏月喝酒的聚会之事。②手法不同：苏词以古人与自己作对比，即以周郎的年轻有为与自身的功业未成作对比，黄词则没有对比。③情感不同：豪迈乐观情感中，苏词还借古抒怀，寄寓了人生短促、不能及时建功立业的苦闷。

译文：

雨后新晴，天边出现一道彩虹，万里秋空一片澄明。如秀眉的山峦经过雨水的冲刷，仿佛披上了新绿的衣服。月中的桂树还很茂密，怎么能说今夜的月色不明亮呢？万里的晴天，嫦娥在何处？她驾驶着这一轮圆月，在夜空驰骋。月光寒冷，为谁照射在这坛美酒上？

一群年轻人伴我左右，在微凉的晚风中踏着幽寂的小径，走进长满林木的张家小园，畅饮欢谈。让我们斟满手中的金荷叶杯，虽然离家万里，可是把酒畅饮的欢聚时刻实在难得。老夫我一生漂泊，走遍大江南北，最喜欢听临风的霜笛。孙郎听后，微微一笑，吹出了更加悠扬的笛声。

赏析：

此词写于于公元1094年（绍圣元年）谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。词中以豪健的笔力，展示出面对人生磨难时旷达、倔强、伟岸的襟怀，表述了荣辱不萦于怀、浮沉不系于心的人生态度。整首词笔墨酣畅淋漓，洋溢着豪迈乐观的情绪。

开头描写开阔的远景：雨后新晴，秋空如洗，彩虹挂天，青山如黛。“山染修眉新绿”写远山如美女的长眉，反用《西京杂记》卓文君“眉色如望远山”的故典，已是极妩媚之情态，写出了青山鲜活的生命力。接着写赏月。此时的月亮是刚过中秋的八月十七的月亮，为了表现它清辉依然，词人用主观上的赏爱弥补自然的缺憾，突出欣赏自然美景的娱悦心情，他接连以三个带有感彩的问句发问。嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣”的形象，此处却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。旧典翻新，非大手笔不能为也。此下转而写月下游园、欢饮和听曲之乐。“年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木”，用散文句法入词，信笔挥洒，写洒脱不羁的词人，正带着一群愉快的年轻人，张园密茂的树林中徜徉。“共倒金荷，家万里，难得尊前相属”，离家万里，难得有今宵开怀畅饮！“老子平生，江南江北，最爱临风曲！”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。这三句是此词最精彩之处。《世说新语》记载东晋瘐亮武昌时，于气佳景清之秋夜，登南楼游赏，瘐亮曰：“老子于此处兴复不浅。”老子，犹老夫，语气间隐然有一股豪气。

说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风笛”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。最后一笔带到那位善吹笛的孙彦立：“孙郎微笑，坐来声喷霜竹。”孙郎感遇知音，喷发奇响，那悠扬的笛声回响不绝。

此词以惊创为奇，其神兀傲，其气崎奇，玄思瑰句，排斥冥筌，自得意表，于壮阔的形象中勃发出一种傲岸不羁之气。自诩此篇“或可继东坡赤壁之歌”，确乎道出了此词的风格所。词人与苏东坡一样，饱经政治风雨的摧折，却仍保持着那种倔强兀傲、旷达豪迈的个性，这一点，充分体现他的诗词创作中。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的。要尽量了解的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注解释隐含意

高考所选诗歌大多附有解释。解释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）中国古代建筑追求优美柔和的形式美感，杜牧的《阿房宫赋》中以生动的比喻勾画出曲折的连廊与翘起的屋檐的两句是“廊腰缦回，檐牙高啄”。

（2）为官之德在于清廉，孟子在《鱼我所欲也》中运用反问句告诫为官者，在优厚的物质面前要保持理性的思考和淡泊的情怀的两句是“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。

（3）劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。《观刈麦》一诗中描写妇孺支持家人田间劳作的两句诗是“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”。

故解析为：

（1）廊腰缦回檐牙高啄（重点字：廊、缦、啄）

（2）万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉（重点字：辩、焉）

（3）妇姑荷箪食童稚携壶浆（重点字：箪、稚）

《阿房宫赋》重点句：

（1）古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

（2）通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

（3）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

（4）《阿房宫赋》中泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。

三、语言文字运用（20分）

7．（9分）阅读下面的文字，完成答题。

印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——_____的自身发光的星球，有些像肥皂泡一样脆弱，有些小如一座城池。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间_____，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是_____的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有超过4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。对于所有这些恒星，_____目前，地球上的居民比较了解的却只有一个。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是D

A．气势磅礴络绎不绝年轻截止

B．器宇轩昂川流不息年轻截至

C．器宇轩昂络绎不绝年青截止

D．气势磅礴川流不息年青截至

（2）下列各句中的破折号和文中“有些恒星﹣超新星﹣的亮度”的破折号，作用相同的一项是B

A．几个妇女相约去看望部队上的丈夫，其中一个说：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

B．对应和序列的原理已渗入全部数学﹣不只是数学，实际是精密思想的全部领域——之中、编织在数学的天衣上。

C．每年﹣特别是水灾，旱灾的时候，这些在东洋厂里的带工，就亲自去游说那些没钱又不忍他们的儿女饿死的同乡。

D．“珊珊——，我来了！”他大喊着，但不知道是委屈还是别的，小女孩竟然当着众人的面“呜——呜——呜”地哭了起来。

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是C

A．银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转不仅复杂而且巧妙。

B．银河里大约有各种各样的4千亿个恒星，运转既复杂又巧妙。

C．银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。

D．银河里有大约4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。

（1）第一空，气势磅礴，形容气势雄伟壮大。器宇轩昂，形容人精力充沛，风度不凡。这里形容的是“星球”而不是人，根据语境，应选“气势磅礴”，排除BC；

第二空，川流不息：像水流那样连续不断。络绎不绝：形容过往人马或车船等前后相接，连续不断。前者用比喻义，后者的应用范围比前者广，还有川流不息用的地方似乎可以没有目的地，但络绎不绝则可以是有目的地的。这里形容星体物质在他们之间连续不断地到来，应用“川流不息”，故选D；

第三空，“年轻”指年纪不